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文檔簡(jiǎn)介
河北省淶水縣波峰中學(xué)高中政治9.1矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱:矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):河北省淶水縣波峰中學(xué)高中政治,高一年級(jí)全體學(xué)生
3.授課時(shí)間:2022年9月1日,星期四,第2節(jié)課
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
親愛(ài)的同學(xué)們,大家好!今天我們要一起走進(jìn)政治課堂,探索一個(gè)神秘而有趣的話題——矛盾。這節(jié)課,我們將共同探討矛盾在事物發(fā)展中的重要作用,讓我們一起揭開這個(gè)神秘的面紗吧!??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思辨能力:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析矛盾,理解矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
2.邏輯推理:訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)邏輯推理,識(shí)別和解決實(shí)際問(wèn)題中的矛盾。
3.思想方法:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法,提高認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。
4.社會(huì)責(zé)任感:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到矛盾普遍存在于社會(huì)生活中,培養(yǎng)他們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象,積極參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
-矛盾的普遍性和特殊性:強(qiáng)調(diào)矛盾存在于一切事物之中,但不同事物中的矛盾具有特殊性。
-矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性:講解矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系,以及斗爭(zhēng)性是矛盾發(fā)展的動(dòng)力。
-矛盾的解決方法:介紹通過(guò)矛盾的斗爭(zhēng)和統(tǒng)一推動(dòng)事物發(fā)展的具體途徑。
2.教學(xué)難點(diǎn):
-矛盾普遍性與特殊性的理解:學(xué)生可能難以把握矛盾在不同事物中的具體表現(xiàn)和差異。
-矛盾同一性和斗爭(zhēng)性的辯證關(guān)系:學(xué)生可能對(duì)同一性和斗爭(zhēng)性之間的復(fù)雜關(guān)系感到困惑。
-矛盾解決方法的實(shí)際應(yīng)用:學(xué)生可能難以將矛盾分析的方法應(yīng)用于具體的社會(huì)現(xiàn)象和實(shí)際問(wèn)題中。
舉例說(shuō)明:
-在講解矛盾普遍性時(shí),可以以學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象為例,如班級(jí)中學(xué)習(xí)委員和體育委員的分工合作,說(shuō)明矛盾無(wú)處不在。
-在探討矛盾同一性和斗爭(zhēng)性時(shí),可以分析一個(gè)歷史事件,如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)共合作,展示矛盾雙方如何在對(duì)立中尋求統(tǒng)一。
-在應(yīng)用矛盾解決方法時(shí),可以讓學(xué)生分析當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,如環(huán)境污染,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用矛盾分析法提出解決方案。教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦)、白板、粉筆
-課程平臺(tái):學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、政治學(xué)科教學(xué)平臺(tái)
-信息化資源:政治學(xué)科相關(guān)視頻資料、在線測(cè)試系統(tǒng)、電子教材
-教學(xué)手段:案例分析、小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù),發(fā)布關(guān)于“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力”的預(yù)習(xí)資料,包括PPT演示文稿和相關(guān)的視頻講解,要求學(xué)生了解矛盾的基本概念和它在事物發(fā)展中的作用。
-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能從生活中找到矛盾的嗎?矛盾是如何推動(dòng)事物發(fā)展的?”引導(dǎo)學(xué)生思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生活動(dòng):
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生閱讀提供的資料,理解矛盾的定義和作用。
-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:學(xué)生思考生活中的矛盾實(shí)例,并嘗試分析矛盾如何推動(dòng)事物發(fā)展。
-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交。
方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容,為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
-導(dǎo)入新課:通過(guò)展示一組關(guān)于事物發(fā)展過(guò)程中矛盾變化的圖片,引出矛盾的概念,激發(fā)學(xué)生的興趣。
-講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解矛盾的普遍性、特殊性和同一性、斗爭(zhēng)性,并結(jié)合實(shí)例如科技發(fā)展中的矛盾沖突。
-組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生分析實(shí)例中的矛盾,并嘗試提出解決方案。
學(xué)生活動(dòng):
-聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,積極思考老師講解的內(nèi)容。
-參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與小組討論,分享自己的觀點(diǎn)和見解。
方法/手段/資源:
-講授法:通過(guò)講解幫助理解復(fù)雜的概念。
-實(shí)踐活動(dòng)法:通過(guò)小組討論,讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
-合作學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。
作用與目的:
-幫助學(xué)生深入理解矛盾的本質(zhì)和作用。
-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
-布置作業(yè):布置關(guān)于矛盾分析的應(yīng)用題,要求學(xué)生分析具體的社會(huì)現(xiàn)象中的矛盾。
-提供拓展資源:推薦相關(guān)的政治理論書籍和在線課程,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng):
-完成作業(yè):學(xué)生完成作業(yè),鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
-拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
作用與目的:
-鞏固和加深學(xué)生對(duì)矛盾理論的理解。
-通過(guò)拓展學(xué)習(xí),提升學(xué)生的理論水平和批判性思維能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.矛盾的概念
-矛盾是事物內(nèi)部和事物之間對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇。
-矛盾具有普遍性和特殊性,存在于一切事物的發(fā)展過(guò)程中。
2.矛盾的基本屬性
-矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性:同一性是指矛盾雙方在一定條件下相互依存、相互滲透;斗爭(zhēng)性是指矛盾雙方相互對(duì)立、相互排斥。
-矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性是辯證統(tǒng)一的,它們相互依存、相互制約。
3.矛盾的普遍性
-矛盾存在于一切事物的發(fā)展過(guò)程中,是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。
-矛盾的普遍性體現(xiàn)在自然界、人類社會(huì)和思維領(lǐng)域中。
4.矛盾的特殊性
-不同事物中的矛盾具有特殊性,表現(xiàn)為矛盾的性質(zhì)、地位和解決方式的不同。
-矛盾的特殊性要求我們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí),要具體問(wèn)題具體分析。
5.矛盾的解決方法
-矛盾的解決方法是通過(guò)矛盾的斗爭(zhēng)和統(tǒng)一推動(dòng)事物發(fā)展。
-矛盾的解決方法包括:調(diào)和、斗爭(zhēng)、轉(zhuǎn)化、統(tǒng)一等。
6.矛盾分析法
-矛盾分析法是運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)分析事物的方法。
-矛盾分析法要求我們抓住事物的本質(zhì),揭示事物發(fā)展的規(guī)律。
7.矛盾在事物發(fā)展中的作用
-矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力,推動(dòng)事物從量變到質(zhì)變。
-矛盾的解決是事物發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
8.矛盾分析法的應(yīng)用
-在自然界:分析生物進(jìn)化、地球運(yùn)動(dòng)等自然現(xiàn)象中的矛盾。
-在人類社會(huì):分析社會(huì)矛盾、階級(jí)斗爭(zhēng)等社會(huì)現(xiàn)象中的矛盾。
-在思維領(lǐng)域:分析科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)創(chuàng)新等思維活動(dòng)中的矛盾。
9.矛盾分析法的意義
-矛盾分析法是辯證唯物主義的基本方法,對(duì)于認(rèn)識(shí)和改造世界具有重要意義。
-矛盾分析法有助于我們把握事物發(fā)展的規(guī)律,提高解決問(wèn)題的能力。
10.矛盾分析法的局限性
-矛盾分析法不能解決所有問(wèn)題,有時(shí)需要結(jié)合其他方法進(jìn)行分析。
-矛盾分析法需要具備一定的哲學(xué)素養(yǎng)和思維能力。
11.矛盾分析法的實(shí)踐要求
-實(shí)事求是:從客觀實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題具體分析。
-全面辯證:全面看待問(wèn)題,防止片面性。
-動(dòng)態(tài)發(fā)展:把握事物發(fā)展的規(guī)律,不斷調(diào)整分析方法。
12.矛盾分析法的現(xiàn)實(shí)意義
-在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中,矛盾分析法的應(yīng)用具有重要意義。
-矛盾分析法有助于我們正確認(rèn)識(shí)和處理社會(huì)矛盾,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
13.矛盾分析法的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
-矛盾分析法將繼續(xù)在哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。
-矛盾分析法將與其他學(xué)科方法相結(jié)合,形成更加完善的分析體系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):
-學(xué)生在課堂上的積極參與程度:觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)、表達(dá)清晰度以及與其他同學(xué)的互動(dòng)情況。
-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度:通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式,評(píng)估學(xué)生對(duì)矛盾概念、矛盾屬性、矛盾解決方法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
2.小組討論成果展示:
-小組合作能力:評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問(wèn)題的能力。
-討論成果質(zhì)量:評(píng)估小組提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性、合理性,以及是否能有效支持討論主題。
3.隨堂測(cè)試:
-知識(shí)掌握情況:通過(guò)隨堂測(cè)試,檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)矛盾理論基本知識(shí)的記憶和理解。
-應(yīng)用能力:測(cè)試學(xué)生能否將矛盾理論應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析中,展示其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng):
-學(xué)生自評(píng):鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思,評(píng)價(jià)自己在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)效果等。
-學(xué)生互評(píng):組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng),通過(guò)同伴反饋,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足,促進(jìn)共同進(jìn)步。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:
-針對(duì)課堂表現(xiàn):針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、問(wèn)題回答、小組討論等表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià),同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。
-針對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握:對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行分析,指出知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)建議。
-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度:評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,如出勤情況、預(yù)習(xí)情況等,鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
-針對(duì)學(xué)習(xí)方法:根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn),提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法建議,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
反饋內(nèi)容示例:
-課堂表現(xiàn):張同學(xué)在課堂討論中表現(xiàn)積極,能夠主動(dòng)提出問(wèn)題并參與討論,但在回答問(wèn)題時(shí)有時(shí)缺乏條理性,建議加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練。
-小組討論成果展示:李同學(xué)所在的小組在討論中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,提出的解決方案具有創(chuàng)新性,但部分觀點(diǎn)需要進(jìn)一步論證。
-隨堂測(cè)試:王同學(xué)對(duì)矛盾理論的基本概念掌握較好,但在應(yīng)用矛盾分析法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),需要加強(qiáng)對(duì)具體案例的分析。
-學(xué)生自評(píng)與互評(píng):趙同學(xué)在自評(píng)中認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的參與度不夠,計(jì)劃在今后的學(xué)習(xí)中更加積極地提問(wèn)和發(fā)言。
-教師評(píng)價(jià)與反饋:針對(duì)全體學(xué)生,教師可以提出如下反饋:“同學(xué)們?cè)诮裉斓恼n堂上表現(xiàn)都很棒,大家都能積極參與討論,但在分析問(wèn)題時(shí),要注意邏輯性和深度,希望在下節(jié)課的討論中看到更多的亮點(diǎn)?!苯虒W(xué)反思教學(xué)反思
這節(jié)課,我們一起探討了矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力這一重要課題。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
首先,我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候,我采用了圖片展示的方式,這確實(shí)引起了學(xué)生的興趣,讓他們能夠直觀地感受到矛盾的存在。但是,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的矛盾現(xiàn)象缺乏深入的分析,這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生分析矛盾的時(shí)候,可能需要更加細(xì)致和具體。
其次,在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),我盡量結(jié)合實(shí)例來(lái)解釋,比如用科技發(fā)展中的矛盾沖突來(lái)幫助學(xué)生理解矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性。這種方法似乎挺有效,學(xué)生們聽起來(lái)比較投入,但我注意到,有些學(xué)生在聽到復(fù)雜的理論時(shí),眼神中流露出了迷茫。這讓我意識(shí)到,在講解復(fù)雜概念時(shí),我可能需要更簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,或者通過(guò)更生動(dòng)的比喻來(lái)幫助他們理解。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)小組討論環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題,讓學(xué)生們分組討論,這旨在培養(yǎng)他們的合作能力和分析問(wèn)題的能力。從結(jié)果來(lái)看,大部分小組都能積極討論,提出了一些不錯(cuò)的觀點(diǎn)。不過(guò),我也發(fā)現(xiàn),討論過(guò)程中有些小組缺乏明確的分工,導(dǎo)致討論效率不高。下次,我可能會(huì)在討論前明確每個(gè)成員的角色和責(zé)任,確保討論的有序進(jìn)行。
隨堂測(cè)試的結(jié)果讓我有些意外,有些學(xué)生對(duì)于基本概念掌握得很好,但在面對(duì)具體問(wèn)題時(shí),卻顯得有些束手無(wú)策。這讓我反思,可能在教學(xué)過(guò)程中,我過(guò)于強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)的傳授,而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。接下來(lái)的教學(xué)中,我需要更加注重理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法。
此外,我在課后收到了一些學(xué)生的反饋,他們認(rèn)為課堂上的討論很活躍,但有時(shí)候會(huì)覺(jué)得時(shí)間不夠用。這讓我
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