教師個(gè)人教科研工作計(jì)劃

教師個(gè)人教科研工作計(jì)劃教師個(gè)人教科研工作計(jì)劃「篇一」一、整體目標(biāo)堅(jiān)持我?！笆帧苯逃Ｊ?，全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作報(bào)告精神；進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)，和諧幼小銜接，要重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，在深化母語的同時(shí)，強(qiáng)化英語特色，突出教學(xué)中心，精心打造部門雙語文化品牌，以優(yōu)異的成績(jī)，向十周年校慶獻(xiàn)厚禮，英語教師工作計(jì)劃。二、工作理念1、堅(jiān)持情商第一，寓學(xué)于樂。興趣是最好的教師。教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。2、堅(jiān)持閱讀第一，快樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴(kuò)大識(shí)字量，在閱讀中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中奠定人生基礎(chǔ)。3、堅(jiān)持英語第一，學(xué)用結(jié)合。大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習(xí)得。三、常規(guī)工作進(jìn)一步完善課程改革：基礎(chǔ)課程、能力課程、個(gè)性課程、德育綜合主題活動(dòng)課程。一是抓好國(guó)家基礎(chǔ)課程，打穩(wěn)根基。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持探索“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”課堂教學(xué)模式：研究“先”字教學(xué)法。教師個(gè)人教科研工作計(jì)劃「篇二」一、指導(dǎo)思想根據(jù)我園的十二五規(guī)劃的要求和本學(xué)期幼兒園園務(wù)工作的內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為年級(jí)組特色，開展規(guī)范有效的常規(guī)教研與年級(jí)特色教研相結(jié)合的教科研活動(dòng)。二、情況分析：我園現(xiàn)有2個(gè)小班，共有4名教師，三名公辦教師，一位雖然是民辦教師，但也有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，年級(jí)組成員工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極參加教研活動(dòng)。上學(xué)期，我們以年級(jí)組內(nèi)的教研為主，形式相對(duì)單一，開展的科研主要以理論學(xué)習(xí)為主，缺乏系統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)。這學(xué)期我們將通過多樣的教研形式組織教師精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)內(nèi)容，通過研討課、二磨課等形式推廣到班級(jí)。三、工作重點(diǎn)：1.開展有效的專題研究活動(dòng)，帶領(lǐng)全組教師在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，研討設(shè)計(jì)兩節(jié)關(guān)于幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的教學(xué)案例，開展高質(zhì)量的教學(xué)展示活動(dòng)，并爭(zhēng)取收集到園本課程，突出本年級(jí)組科研特色。2.開展扎實(shí)有效的常規(guī)教研活動(dòng)，提高教師根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況自主備課的水平，并能及時(shí)反思。3.帶領(lǐng)年級(jí)組教師組織多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)，增加家長(zhǎng)與教師溝通的機(jī)會(huì)，取得家長(zhǎng)對(duì)我們教研工作的支持和配合。三、內(nèi)容與措施（一）行為習(xí)慣專題研究的有效開展1.提高教師的理論素養(yǎng)加強(qiáng)專題理論學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)教研組全體教師從有關(guān)著作、期刊、雜志上收集與幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)有關(guān)的資料，采用引領(lǐng)式學(xué)習(xí)與相互交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。為開展專題研究活動(dòng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。2.提高教師的實(shí)踐能力理論最終要落實(shí)到實(shí)踐，因此開展有效的教育實(shí)踐課程是我們專題研究的生命力所在。為此我們主要從以下幾方面入手：（1）扎實(shí)的備課活動(dòng)，認(rèn)真設(shè)計(jì)研討每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織。（2）提供多種形式的練兵活動(dòng)：研討課、示范課、公開課等盡可能和研究活動(dòng)結(jié)合起來。（3）提高教師評(píng)課質(zhì)量，重在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進(jìn)教育理論落實(shí)到教育實(shí)踐。（二）開展扎實(shí)有效的常規(guī)教研活動(dòng)。每周兩次的集體教研活動(dòng)保質(zhì)保量，確保每次課程審議有計(jì)劃、有目的、有效果。認(rèn)真組織教師開展集體備課、說課、聽課、評(píng)課，通過一系列活動(dòng)幫助執(zhí)教老師提出教案修改意見。鼓勵(lì)教師在教研活動(dòng)中大膽、積極發(fā)言，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)，并在自評(píng)和他評(píng)的過程中反思自己的教學(xué)行為，提高教師的反思能力。（三）組織形式多樣的家園互動(dòng)活動(dòng)我們以專題為中心，通過以下三種形式來開展家園互動(dòng)：（1）講座形式。主要通過講座向家長(zhǎng)宣傳介紹教育幼兒的方式方法，為家長(zhǎng)提供家教的理論依據(jù)和良策。（2）調(diào)查問卷形式。通過一些問卷調(diào)查，使家長(zhǎng)深入了解自己的孩子，了解幼兒園是從哪些方面關(guān)注孩子的發(fā)展。（3）家長(zhǎng)交流會(huì)形式。以互動(dòng)的方式、對(duì)話的方式讓家長(zhǎng)就具體的問題產(chǎn)生更為明確的認(rèn)識(shí)。四、具體工作安排二月份：1.召開新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。（2月10日）2.制定年級(jí)組教研計(jì)劃。（2月17日完成上傳）3.研討這學(xué)期專題研究的內(nèi)容和方式，做好資料的收集和整理。4.政治學(xué)習(xí)《浮幼文明辦公室的評(píng)比》5.專題理論學(xué)習(xí)：淺談小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)6.基本功展示：自彈自唱三月份：1.政治學(xué)習(xí)：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。2.基本功展示：折紙3.專題教學(xué)案例設(shè)計(jì)交流（準(zhǔn)備：每人設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于幼兒行為習(xí)慣的教學(xué)案例）4.家長(zhǎng)講座（主持人：陶宏英內(nèi)容待定）四月份：1.家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)。（第十二周）2.理論學(xué)習(xí)：浮橋幼教中心管理手冊(cè)3.政治學(xué)習(xí)：太倉(cāng)市學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃4.中心新建園參觀后交流。5.專題研討課五月份：1.政治學(xué)習(xí)：關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)家校合作，辦好人民滿意的教育的實(shí)施意見2.“幼兒自我服務(wù)能力”展示活動(dòng)3.5年以上教師評(píng)優(yōu)課觀摩研討4.家長(zhǎng)交流會(huì)（主持：蘇莉）5.專題公開課6.迎“六一”慶?；顒?dòng)六月份：1.慶“六一”親子活動(dòng)2.教研組工作小結(jié)3.專題展示課4.專題研究資料的整理教師個(gè)人教科研工作計(jì)劃「篇三」一、課題名稱《適度取舍，有效挖掘，打造高效課堂》二、指導(dǎo)思想圍繞太倉(cāng)市教師發(fā)展中心的教科研工作要點(diǎn)和學(xué)校工作重點(diǎn)，秉承“四個(gè)一流”的辦學(xué)目標(biāo)和“志、善、勤、恒”的校訓(xùn)，扎實(shí)有序地開展好學(xué)校的教科研工作。以課程研修中心為平臺(tái)，打造學(xué)習(xí)型組織，加強(qiáng)骨干教師的輻射作用；以“啟智”論壇、“十三五”規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)為抓手，加強(qiáng)教研、科研的整合深入開展教學(xué)研究，加強(qiáng)教研、科研的整合，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。三、工作目標(biāo)1.深入學(xué)習(xí)新版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和語文專業(yè)知識(shí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。2.“十三五”規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)為抓手，加強(qiáng)教研、科研的整合深入開展教學(xué)研究，加強(qiáng)教研、科研的整合，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。3.開展主題科研教研活動(dòng)，通過理論研究與課堂實(shí)踐，追求有效教學(xué)研討，提升教師專業(yè)化水平。4.以省級(jí)“十三五”課題為抓手，有效整合教研和科研，切實(shí)提高教科研工作的實(shí)效性。5.結(jié)合學(xué)校要求，完善教科研工作，并堅(jiān)持做好教研常規(guī)工作。6.完善學(xué)校教科研網(wǎng)頁(yè)的建設(shè)，及時(shí)發(fā)布本組教科研信息。四、具體措施1.本學(xué)期，教研組將繼續(xù)以課題研究為抓手，加強(qiáng)教研、科研的整合，以課程分析為手段，以校本課程資源為內(nèi)容促進(jìn)教師教學(xué)行為的改進(jìn)。2.實(shí)行理論與實(shí)際相結(jié)合的形式。期初進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研究。3.對(duì)上報(bào)的教研課，組內(nèi)將有針對(duì)性地磨課、評(píng)課，同教研組的教師圍繞研究課題分析討論，提出新的值得關(guān)注的問題作為下階段的研究重點(diǎn)等。不斷改進(jìn)教師的教學(xué)行為，打造高效課堂。4.充分調(diào)動(dòng)學(xué)科組全體教師的研究積極性，期末要從研究實(shí)踐中總結(jié)出研究方法和研究結(jié)果。5.及時(shí)記錄課題研究中的點(diǎn)滴體會(huì)，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，為提升自己的教學(xué)水平及理論水平奠基，不斷提升自己的研究水平。期末根據(jù)研究實(shí)際情況，撰寫論文。五、活動(dòng)形式以及時(shí)間安排本學(xué)期擬課題研究活動(dòng)為7次，具體安排如下：第一次（第2周）：商討制定本組活動(dòng)計(jì)劃及公開課安排1.傳達(dá)教科研組會(huì)議精神。2.學(xué)習(xí)教科研組考核新規(guī)定。3.成員共同商討課題研究的計(jì)劃，并安排好“同課異構(gòu)”課的執(zhí)教教師。3.本組人員分工安排。第二次（第4周）：理論學(xué)習(xí)，主題：五年級(jí)老師推薦一篇教育教學(xué)文章1.組內(nèi)成員自主搜集資料，整理好要點(diǎn)。2.組內(nèi)交流。3.共同商討，交流理論學(xué)習(xí)后的體會(huì)。第三次（第6周）備注：國(guó)慶放假第四次（第8周）：理論學(xué)習(xí)，主題：六年級(jí)老師推薦一篇教育教學(xué)文章1.組內(nèi)成員自主搜集資料，整理好要點(diǎn)。2.組內(nèi)交流。3.共同商討，交流理論學(xué)習(xí)后的體會(huì)。第五次（第10周）：王曉丹老師執(zhí)教同課異構(gòu)課，圍繞研究?jī)?nèi)容展開評(píng)課1.王曉丹老師執(zhí)教同課異構(gòu)課，組內(nèi)成員聽課。2.執(zhí)教教師撰寫課后反思，在課題理念指導(dǎo)下進(jìn)行客觀、深入地分析，主要探討“適度取舍有效挖掘，打造高效課堂”。3.根據(jù)主題開展評(píng)課研討活動(dòng)。第六次（第12周）：說課磨課1.沈艷老師對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行說課。2.組內(nèi)成員結(jié)合本組課題提出自己的建議。3.上課老師進(jìn)行整理，重新對(duì)課文進(jìn)行二備。第七次（第14周）：瞿燕老師執(zhí)教同課異構(gòu)課，圍繞課題研究?jī)?nèi)容展開評(píng)課1.瞿燕老師執(zhí)教課題課，組內(nèi)成員聽課。2.執(zhí)教教師根據(jù)課題“適度取舍有效挖掘，打造高效課堂”撰寫課后反思。3.根據(jù)主題開展評(píng)課研討活動(dòng)。第八次（第16周）：本學(xué)期教科研活動(dòng)總結(jié)1.本學(xué)期課題研究活動(dòng)總結(jié)。2.充分研討，總結(jié)得與失。3.成員提出研究心得，同時(shí)提出下學(xué)期研究設(shè)想。六、人員分工組長(zhǎng)：徐xx（組織研討、完善計(jì)劃等）新聞?dòng)涗?、上傳：五年?jí)語文組資料整理、搜集：六年級(jí)語文組教師個(gè)人教科研工作計(jì)劃「篇四」新學(xué)期開始了，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，保質(zhì)保量地做好各項(xiàng)工作，提高幼兒學(xué)習(xí)和參加各項(xiàng)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，做到一切以幼兒為主，結(jié)合本班的實(shí)際情況，這學(xué)期，我特制幼兒園教師個(gè)人工作計(jì)劃如下：一、不斷為自己充電，充實(shí)自己(比得斯)為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)我的一生，這是我的理想，也是我的目標(biāo)。其過程是堅(jiān)辛的！在工作中，我會(huì)積極參加各種學(xué)習(xí)，讓自己有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，從而更好地適應(yīng)時(shí)代的腳步。我將腳踏實(shí)地地為我的幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。二、挑戰(zhàn)自我，勇攀高峰一位理想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己、評(píng)價(jià)自己，從而樹立自信。自信使人自強(qiáng)。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計(jì)成功，甚至要撞擊。三、發(fā)揚(yáng)合作精神，與同班教師搞好關(guān)系家和萬事興，幼兒園也是我的第二個(gè)家，本學(xué)期我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)合作精神，與同班教師搞好關(guān)系，把我們的教育教學(xué)活動(dòng)完成的更好。四、用愛心教育孩子今年我班孩子已經(jīng)五歲，他們純真而可愛，做為他們的老師，我會(huì)用愛來澆灌他么，讓他們感受到幼兒園的溫暖，收到良好的啟蒙教育。五、本學(xué)期在教學(xué)中，我會(huì)努力發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神只有有創(chuàng)新精神的教師才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的幼兒，我們的祖國(guó)需要有創(chuàng)新能力的人才，人才的培養(yǎng)應(yīng)從小做起，從教師做起，所以教師應(yīng)該追求卓越，富有創(chuàng)新精神。為此本學(xué)期我會(huì)不斷探索、不斷創(chuàng)新，做一個(gè)教育上的有心人。六、關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感教師不光是給孩子們知識(shí)，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。因此，作為一位理想教師，他應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類命運(yùn)，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。須知，教師的社會(huì)責(zé)任感影響著學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)校的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對(duì)于未來理想的追求。所以，我們的教師要努力培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感，要認(rèn)真關(guān)注窗外的沸騰生活與精彩世界。總之在本學(xué)期，我會(huì)繼續(xù)總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)與不足，不斷的充實(shí)自己，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃完成我的教學(xué)任務(wù)。教師個(gè)人教科研工作計(jì)劃「篇五」一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒的素質(zhì)教育，力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教學(xué)科研活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，充分挖掘家庭、社會(huì)資源，使我園的教育教學(xué)在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。二、工作重點(diǎn)1、通過各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全園培訓(xùn)，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長(zhǎng)。2、加大園本研修力度，保證園本教研的質(zhì)量，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。3、本學(xué)期做好新課題的申報(bào)工作，并扎實(shí)地做好課題的研究工作，加強(qiáng)過程管理。三、具體措施（一）加強(qiáng)全園培訓(xùn)，全面提升教師的自身素養(yǎng)。1、為教師提供理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，定期開展園本培訓(xùn)活動(dòng)，通過同伴互助、交流切磋讓教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中共同進(jìn)步、共同發(fā)展。2、鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，經(jīng)常上專業(yè)網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教育信息。我園將積極鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)提煉經(jīng)驗(yàn)，升華理論，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)文章向雜志和網(wǎng)站投稿，并能獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。3、根據(jù)園內(nèi)教師不同的年齡層次和教學(xué)能力，分別制訂不同的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行分層次的培養(yǎng)，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。4、建立教師成長(zhǎng)檔案，通過記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)的軌跡，促進(jìn)教師專業(yè)反思，提高教師的專業(yè)水平。（二）加大園本研修力度，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。1、抓好常規(guī)教學(xué)工作：教學(xué)行政、年級(jí)組長(zhǎng)通過檢查各類計(jì)劃、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、看教學(xué)反饋等措施，了解熟悉各班教學(xué)實(shí)際情況，從而確定好教研專題，開展扎實(shí)有效的教學(xué)研究。2、加強(qiáng)計(jì)劃管理，繼續(xù)規(guī)范班級(jí)計(jì)劃、周計(jì)劃的制訂，并檢查計(jì)劃在實(shí)施過程中的落實(shí)情況，保證一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。教師要靈活安排一日活動(dòng)，使一日活動(dòng)有序、科學(xué)、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。3、繼續(xù)提高集體備課質(zhì)量。各級(jí)組長(zhǎng)將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法，及時(shí)反思教育教學(xué)效果，解決教師們的疑惑問題。4、以整合的思路實(shí)施課程內(nèi)容。要求教師在實(shí)施《多元整合活動(dòng)課程》的同時(shí)，注重各班自主性課題研究的開展，善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點(diǎn)的課程內(nèi)容作深入細(xì)致的分析，開展教學(xué)研究，收集好過程性資料。充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭引領(lǐng)教師開展問題研究，做好教育信息的傳遞和教育經(jīng)驗(yàn)的推廣活動(dòng)。5、本學(xué)期，我們將實(shí)行師徒幫扶制度，以點(diǎn)帶面開展展示、觀摩、研討活動(dòng)，提高教師的能力。6、加強(qiáng)隨堂聽課。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)深入教學(xué)第一線聽取隨堂課，及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。進(jìn)一步落實(shí)本園教師間聽課制度。（三）注重創(chuàng)設(shè)寬松的教研活動(dòng)氛圍，開展多種形式的園本教研活動(dòng)，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。1、開展多層次的教學(xué)展示活動(dòng)。（1）青年教師說課、賽課活動(dòng)：青年教師要在一日活動(dòng)的組織和課堂教學(xué)上下功夫，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不斷提高自己各方面的能力。（2）園級(jí)骨干教師示范課：為充分發(fā)展鎮(zhèn)級(jí)以上優(yōu)秀教師的示范作用，我園將在10月份作一次優(yōu)秀教師教學(xué)活動(dòng)展示。2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動(dòng)常規(guī)化，增強(qiáng)教研實(shí)效。各小組每周定期開展一次教研活動(dòng)，小組長(zhǎng)要認(rèn)真組織好每一次教研活動(dòng)，每次教研組活動(dòng)都做到充分的準(zhǔn)備，幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動(dòng)，針對(duì)專題研究中的問題切實(shí)開展教研活動(dòng)，讓每一位教師在活動(dòng)探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細(xì)的記錄。3、切實(shí)保證兩周一次的大教研活動(dòng)，以課程實(shí)施中的問題和教育教學(xué)中存在的共性問題作為研討的專題，通過研討引領(lǐng)教師把握新理念，對(duì)問題作深入的剖析、提出合理化的建議，亦可把課程實(shí)施中的真實(shí)情景和案例進(jìn)行共同剖析，引導(dǎo)大家反思。（四）加強(qiáng)課題研究，以科研促教研，提高科研意識(shí)。1、根據(jù)“十二·五”精神，我園準(zhǔn)備進(jìn)行高一級(jí)課題的申報(bào)。2、本學(xué)期申報(bào)區(qū)級(jí)課題的老師準(zhǔn)備完成結(jié)題的材料和論文，并將成果在園內(nèi)進(jìn)行推廣，申報(bào)園級(jí)課題的老師準(zhǔn)備完成結(jié)題的論文和資料。（五）發(fā)揮示范輻射作用，拓展園際交流的時(shí)間與空間。1、繼續(xù)發(fā)揮我園的示范作用，定期開展與結(jié)對(duì)園的園本教研交流活動(dòng)。2、通過網(wǎng)絡(luò)窗口，拓展教師們交流學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。教師個(gè)人教科研工作計(jì)劃「篇六」一、指導(dǎo)思想認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、落實(shí)上級(jí)工作精神，深入學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》為指導(dǎo)，強(qiáng)化“科研興教，科研強(qiáng)園”的理念，使全體教師積極投入本園的課題研究活動(dòng)，提高科研能力，逐步使老師由“教書匠”轉(zhuǎn)變成“教育家”，由“教育者”轉(zhuǎn)變成為“研究者”。二、情況分析我園一直把“利用港區(qū)資源，提高幼兒交往能力”作為課題研究的重點(diǎn)。我們挖掘、利用身邊的港區(qū)資源，組織了各項(xiàng)活動(dòng)，以不同形式促進(jìn)、提高幼兒的交往能力，在這樣一個(gè)研究的過程中，我們老師的科研能力也得到了一定的提高。隨著近幾年港區(qū)的發(fā)展和幼兒園老師的變動(dòng)，我們根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況和發(fā)展方向，重新申報(bào)課題“利用港區(qū)資源，園本特色活動(dòng)構(gòu)建策略的研究”，在本學(xué)期起，我們將把此課題的研究作為重點(diǎn)，把課題研究進(jìn)行到底，希望在對(duì)該課題研究的過程中，老師的教育教學(xué)能力得到更大的進(jìn)步，我們的課題研究能力也得到提升與突破。同時(shí)，我園的管靜紅和張晨璐兩位青年教師申報(bào)了市級(jí)微型課題“以繪本故事為依托，開展小班幼兒敘事品德教育的研究”和“詩(shī)畫教學(xué)在中班繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用的研究”，不管申報(bào)是否成功，她倆的微型課題也會(huì)照計(jì)劃開展研究的。由于兩位青年教師只是參與過全園性的課題研究，自己沒有獨(dú)立承擔(dān)過課題，因此對(duì)于如何開展研究需要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，摸索適合自己課題的方式。針對(duì)我園的科研現(xiàn)狀，特制訂計(jì)劃如下。三、工作目標(biāo)1．通過園本培訓(xùn)促進(jìn)不同層次教師科研水平的整體提高。2．以“港區(qū)資源”課題和兩個(gè)微型課題為主陣地，進(jìn)一步豐富我園的園本特色活動(dòng)內(nèi)容。3．做好“港區(qū)資源”課題的內(nèi)容開發(fā)，實(shí)地考察、挖掘適宜的資源，設(shè)計(jì)成適合不同年齡段幼兒的園本特色活動(dòng)。4．加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)與反思能力，結(jié)合課題研究撰寫文章，鼓勵(lì)投稿與參評(píng)，多出成績(jī)。四、主要工作和措施（一）認(rèn)真做好利用港區(qū)資源，構(gòu)建特色園本活動(dòng)內(nèi)容的開發(fā)研究1．實(shí)地踩點(diǎn)、收集資源在以前的港區(qū)資源課題中，我園已經(jīng)開發(fā)了一些適宜的資源，設(shè)計(jì)出了一系列較為成功的主題活動(dòng)，但隨著港區(qū)的開發(fā)、建設(shè)，周邊可利用的港區(qū)資源也有了不同的變化，比如長(zhǎng)江邊的碼頭、沙灘等。因此在課題研究初期，我們需要實(shí)地考察，做好港區(qū)資源的收集與挖掘。我們會(huì)組織課題組成員一同尋找身邊適宜的“港區(qū)資源”，通過交流、討論的方式說說這些資源中的可挖掘元素，為后面的各組設(shè)計(jì)具有園本特色的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。2．理論學(xué)習(xí)、奠定基礎(chǔ)雖說在以前我園就實(shí)施過相似的課題研究，但由于中心內(nèi)教師的變動(dòng)，很多當(dāng)初參與課題的老師都離開了本園，再加上新的教育理念推陳出新，如果不學(xué)習(xí)是跟不上當(dāng)前的形式的。因此在每個(gè)月，我們都會(huì)選擇適合的、先進(jìn)的教育理論，組織教師進(jìn)行園本課題理論學(xué)習(xí)，為課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)和方式方法。3．分組負(fù)責(zé)、開發(fā)活動(dòng)在對(duì)港區(qū)資源做一個(gè)挖掘、梳理的基礎(chǔ)上，各年級(jí)組根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)和需求，有目的的選擇相適宜的資源，開發(fā)、設(shè)計(jì)成為期一周的園本課程，形成具體幼兒園園本特色的主題活動(dòng)。并在各組的展示活動(dòng)中向全園的教師展示，組員們交流各自從中的收獲。其他老師也能夠在聽聽、看看中，說說自己的一些看法和意見，為更好的開發(fā)、利用港區(qū)資源貢獻(xiàn)自己的力量。（二）指導(dǎo)青年教師做好微型課題的研究?jī)晌回?fù)責(zé)微型課題的青年教師只是參與過全園性的課題研究，自己沒有獨(dú)立承擔(dān)過課題，因此對(duì)于如何開展研究需要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，摸索適合自己課題的方式。除了負(fù)責(zé)科研的分管領(lǐng)導(dǎo)直接、全程參與到她們的微型課題研究中外，還需在同組的教師中結(jié)對(duì)子，通過經(jīng)常和她們溝通，及時(shí)的指導(dǎo)，為她們解惑，幫助她們有效的開展微型課題的研究。1．管靜紅老師的“以繪本故事為依托，開展小班幼兒敘事品德教育的研究”。在假期中，管靜紅老師已經(jīng)有意識(shí)的閱讀、選取了一些比較適合小班幼兒的，具有教育價(jià)值的繪本。開學(xué)初，管老師也會(huì)通過問卷的方式了解自己班剛?cè)雸@的這批孩子平時(shí)在行為習(xí)慣方面存在的問題，家長(zhǎng)對(duì)于品德教育這方面的意思等等，為后續(xù)的研究找準(zhǔn)方向，進(jìn)一步篩選繪本的內(nèi)容，選擇開展的方式。管老師針對(duì)小班幼兒現(xiàn)存的各種問題，比如以自我為中心，不會(huì)體諒別人，不喜歡與同伴分享等，將利用繪本故事開展每周一次的教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合小班幼兒喜歡聽故事、學(xué)兒歌、愛模仿、常把假想當(dāng)真實(shí)、認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、情緒作用大等年齡特點(diǎn)，用繪本中的內(nèi)容、元素感染幼兒，教育幼兒，以敘事品德教育活動(dòng)為裁體，有效地引發(fā)幼兒自然地將優(yōu)良的品德內(nèi)化。通過對(duì)幼兒的跟蹤觀察、記錄，發(fā)現(xiàn)該教育方式的作用和價(jià)值。并將這些敘事品德教育的內(nèi)容有效地宣傳到家庭教育中，以促進(jìn)家園同步共育。2．張晨璐老師的“詩(shī)畫教學(xué)在中班繪畫活動(dòng)中的運(yùn)用的研究”。張老師研究的詩(shī)畫教學(xué)，旨在改變傳統(tǒng)的教師出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評(píng)的美術(shù)教學(xué)模式，更加注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育與生活、游戲之中。符合了孩子的年齡特點(diǎn)，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。因此在該研究中，會(huì)與平行班老師間不同的教學(xué)模式的比較，發(fā)現(xiàn)、歸納出詩(shī)畫教學(xué)的“優(yōu)點(diǎn)”，進(jìn)而得出詩(shī)畫教學(xué)在中班繪畫活動(dòng)中運(yùn)用的有效性。這里需要張老師與同伴教師間相互溝通、協(xié)調(diào)，做好相關(guān)資料、內(nèi)容的收集、比較等工作。（三）解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)20xx年由教育部發(fā)布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。在以往較為籠統(tǒng)的學(xué)習(xí)《指南》的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我園將重點(diǎn)分領(lǐng)域?qū)Α吨改稀愤M(jìn)行解讀。結(jié)合正在開展的“國(guó)培計(jì)劃”——幼兒園示范性骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，我們講把幼教專家“請(qǐng)入園”，面對(duì)面的聆聽專家對(duì)于《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的解讀。通過學(xué)習(xí)，將自己對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)、理解貫徹、落實(shí)到教育教學(xué)中，在“聽課日”中與同組、同園的其她老師交流、切磋，共同提高。從而促進(jìn)教師把理念貫徹、滲透到教育教學(xué)的實(shí)踐行動(dòng)中，從而真正改善日常的教學(xué)行為和教學(xué)現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，積極鼓勵(lì)教師總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理思路，把零零碎碎的東西上升到理性化，概念化的程度，形成有一定推廣價(jià)值的科研成果。教師個(gè)人教科研工作計(jì)劃「篇七」一、指導(dǎo)思想教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語言知識(shí)與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語言知識(shí)與語言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。二、學(xué)生情況分析本學(xué)年六年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊會(huì)給接下來的教學(xué)帶來很大困齊會(huì)外六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，所以本學(xué)期更應(yīng)努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)