課標(biāo)專用天津市2024高考語文二輪復(fù)習(xí)專題能力訓(xùn)練6語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)

PAGE1-專題實(shí)力訓(xùn)練六語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,精確、顯明、生動(dòng)專題實(shí)力訓(xùn)練第12頁

1.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。由于抗生素可用于治療各種感染性疾病,①。然而,我們要知道,濫用抗生素,可能會(huì)引起很多不良的后果。因?yàn)榭股仉m然可以治病,②。如鏈霉素、慶大霉素等可能會(huì)損害第八對(duì)腦神經(jīng)而造成耳聾;青霉素可能會(huì)引起皮疹和藥物熱,甚至過敏性休克。因此強(qiáng)調(diào)③,重視抗生素的副作用是很有必要的。

答案示例:①有的人就將抗生素作為萬能藥②但同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生副作用③合理運(yùn)用抗生素解析:第①處,依據(jù)“抗生素可用于治療各種感染性疾病”,推知,這導(dǎo)致的一個(gè)錯(cuò)誤的做法,就是濫用抗生素,將抗生素作為萬能藥。第②處,后面說的是抗生素的危害,也就是副作用,結(jié)合前面的關(guān)聯(lián)詞“雖然”,推斷第②處應(yīng)填“但同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生副作用”。文段最終一句是全段的結(jié)論,指出要合理運(yùn)用抗生素,重視其副作用。2.閱讀下面的材料,按要求作答。2月17日下午,故宮發(fā)布“紫禁城上元之夜”的元宵節(jié)燈會(huì)活動(dòng)信息后,引發(fā)持續(xù)關(guān)注和搶票熱潮,元宵節(jié)當(dāng)晚的燈會(huì)活動(dòng)預(yù)約票幾乎是“秒光”。在18日0點(diǎn)時(shí),再嘗試登陸故宮門票預(yù)售系統(tǒng)時(shí),甚至已經(jīng)無法打開網(wǎng)站。一場(chǎng)傳統(tǒng)燈會(huì)竟然能點(diǎn)燃如此巨大的參與熱忱,元宵佳節(jié)在如今所呈現(xiàn)出的文化魅力,可見一斑。在傳統(tǒng)節(jié)日中回來傳統(tǒng)習(xí)俗、品嘗傳統(tǒng)文化,已經(jīng)成為今日很多人過節(jié)時(shí)的首選。不只是元宵節(jié),在剛剛過去的春節(jié)假期,很多傳統(tǒng)的年俗和文化元素?fù)Q個(gè)形式、換個(gè)空間,就成了人們熱捧的對(duì)象。在國(guó)家圖書館,小讀者們可以參與寫“?！弊?、畫門神、換臉譜、做花燈、剪紙等體驗(yàn)活動(dòng);在內(nèi)蒙古博物院,孩子們圍坐在蒙古包里,親身體驗(yàn)蒙古族小年祭火儀式,品嘗麻糖、果條和奶茶等傳統(tǒng)食品;在南京的一些老茶館,不少人饒有興致地觀賞著“南京白局”“蘇州評(píng)彈”“揚(yáng)劇折子戲”等傳統(tǒng)節(jié)目……這些豐富多彩的文化活動(dòng)烘托出濃濃的節(jié)日氛圍,更讓傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日在當(dāng)代社會(huì)生活中放射出新的光線。針對(duì)以上材料,分析傳統(tǒng)文化成為新時(shí)尚的緣由。要求:觀點(diǎn)顯明,表達(dá)清楚連貫,言之成理。(不超過100字)答案示例:一方面是因?yàn)樵趧?chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新形式的助推下,傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代人,特殊是年輕人的生活、體驗(yàn)更加契合了。(從創(chuàng)新角度談)另一方面,無論形式如何改變,傳統(tǒng)文化背后的價(jià)值理念、體現(xiàn)出的情感要素,才是吸引現(xiàn)代人的根本緣由。(從傳統(tǒng)文化本身的魅力的角度談)解析:要求分析傳統(tǒng)文化成為新時(shí)尚的緣由,可從材料中提煉,如創(chuàng)新的形式,傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力、情感價(jià)值等。3.下面四種情境中,有五處語言表述不當(dāng),請(qǐng)找出并作修改。情境一同學(xué)聚會(huì)給老師的邀請(qǐng)函:“老師的深恩我們依舊牢記于心。敬重的老師,我們都想再次傾聽您那語重心長(zhǎng)的訓(xùn)誨。”情境二老師節(jié)來臨,學(xué)生發(fā)給老師的短信:“值此老師節(jié)到來之際,謹(jǐn)祝恩師節(jié)日歡樂,萬事如意,以后還請(qǐng)恩師接著斧正我的不足!”情境三自主招生舉薦信:“茲有我校高三(17)班李華同學(xué),擬參與貴校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成果顯著,綜合素養(yǎng)高,喜好文學(xué),酷愛寫作,擔(dān)當(dāng)?？度悍肌分骶?并有多篇作品發(fā)表在省級(jí)文學(xué)刊物上。希望該生能得到貴校文學(xué)院的垂愛。特此舉薦?！鼻榫乘哪承^(qū)物業(yè)管理委員會(huì)關(guān)于改造網(wǎng)絡(luò)電視線路的通知:“5月6日市廣播電視局網(wǎng)絡(luò)電視服務(wù)中心將派人到各戶安裝網(wǎng)絡(luò)電視入戶盒,各戶得留個(gè)人,感謝您對(duì)我們工作的支持!”參考答案:①“傾聽”改為“傾聽”;②“斧正”改為“指出”;③“顯著”改為“優(yōu)異”;④“垂愛”改為“垂青”;⑤“得留個(gè)人”改為“煩請(qǐng)留人”。解析:①“傾聽”用于上對(duì)下,此處是學(xué)生聽老師講,是下對(duì)上,應(yīng)用“傾聽”。②“斧正”是請(qǐng)別人修改文章的敬辭,此處運(yùn)用不當(dāng)。③“成果顯著”程度重,不夠虛心。④“垂愛”,敬辭,稱對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的愛惜。此處運(yùn)用不當(dāng)。⑤通知應(yīng)當(dāng)用書面語,“得留個(gè)人”是口語,不當(dāng)。4.請(qǐng)按情境要求完成下列各題。某學(xué)校團(tuán)委組織全體高三學(xué)生于5月4日在學(xué)校大禮堂實(shí)行18歲成年儀式。(1)儀式程序:面對(duì)國(guó)旗莊重宣誓;在團(tuán)歌聲中家長(zhǎng)陪伴學(xué)生邁過成人門。請(qǐng)你寫一段串聯(lián)詞連接這兩個(gè)程序,不超過80字。參考答案:同學(xué)們,請(qǐng)牢記我們?cè)趪?guó)旗下的誓言!接下來,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟改概惆橄?在團(tuán)歌昂揚(yáng)的旋律中,盛裝邁過成人門,接受最真摯的祝愿,走向美妙的明天!解析:寫串聯(lián)詞,留意找面對(duì)國(guó)旗宣誓和邁過成人門兩項(xiàng)活動(dòng)的連接點(diǎn),做好前后連接,指出活動(dòng)的意義,指令清楚。(2)活動(dòng)后的其次天,在校內(nèi)里,高二的一位同學(xué)問你:“快要高考了,時(shí)間那么珍貴,為什么要舉辦這樣的活動(dòng)?”請(qǐng)你用得體的話語回答他,表明你的看法。不超過80字。參考答案:快要高考了,時(shí)間的確珍貴,但我參與成人儀式受益匪淺。它能激發(fā)我備考的斗志,能讓我?guī)е卸鞯男?增加責(zé)隨意識(shí),勇于擔(dān)當(dāng),努力奮斗。解析:圍繞成人儀式的意義及其與高考的關(guān)系作答,語氣謙和,以理服人。5.下面是某省氣象臺(tái)發(fā)布的一則預(yù)警通知的初稿片段,其中有六處不合書面語體的要求,請(qǐng)找出并作修改。受強(qiáng)冷空氣影響,12月16日夜里到12月18日,我省將出現(xiàn)下暴雪和持續(xù)低溫天氣,大部分地區(qū)氣溫將達(dá)到入冬以來最低值,各地降溫幅度好多在6~8℃之間,黃河以北有些地段兒降溫可達(dá)8~10℃。望各相關(guān)部門抓緊開展防寒應(yīng)急處置工作,同時(shí)提示市民出門兒留意防寒保暖。答案示例:①“夜里”改為“夜間”;②“下暴雪”改為“強(qiáng)降雪”;③“好多”改為“普遍”;④“有些地段兒”改為“局部地區(qū)”;⑤“抓緊”改為“馬上”;⑥“出門兒”改為“出行”。解析:題干已經(jīng)明確指出是語體色調(diào)不當(dāng),氣象預(yù)報(bào)應(yīng)當(dāng)用簡(jiǎn)明精確的書面語體,運(yùn)用口語的地方都要修改。6.中國(guó)的繪畫藝術(shù)留意含蓄,講究詩意美。齊白石曾就“蛙聲十里出山泉”這一命題創(chuàng)作出一幅經(jīng)典畫作,畫面是一只只蝌蚪順山澗而下。作品將聽覺通過視覺含蓄地表現(xiàn)出來,意為:既然有蝌蚪,則必有青蛙;有青蛙,就有蛙聲。假設(shè)你也是一位畫家,請(qǐng)以《驟雨初歇》為題構(gòu)思一幅圖畫,使之富有含蓄的詩意。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言說明你想象中的畫面,并簡(jiǎn)要解析。(不超過100字)答案示例:(1)畫面主體為兩個(gè)花枝,枝上附著四五片濕漉漉的殘葉和兩個(gè)殘存的花蒂,枝下是滿地零落的花瓣,一只麻雀立于落紅之處,似抬頭凝視枝上花蒂。濕葉、落紅表明雨驟,麻雀閑立意味著雨歇。(2)畫面主體為光腳行走于小橋之上的老翁,身披蓑衣,手持斗笠,蓑衣、斗笠仍在滴水,老翁身上衣服盡濕;橋下水流湍急。老翁裝扮以及急流意味雨驟,手持斗笠的動(dòng)作意味雨歇。(3)房前一口大缸水滿溢出,瓦檐仍在滴水,兩個(gè)兒童在院中挑弄蚯蚓游戲。缸滿水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味雨驟,兒童院中游戲意味雨歇。解析:描述畫面時(shí)要抓住“含蓄”的特點(diǎn),就是畫面的主題不要干脆展示出來,而要用其他細(xì)微環(huán)節(jié)來示意?！绑E雨初歇”可從雨后的場(chǎng)景來表現(xiàn),如花鳥蟲魚等自然景象等。7.下面的文字在邏輯方面存在問題,請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言進(jìn)行針鋒相對(duì)的反對(duì)。要求能抓住對(duì)方的漏洞,言之有理。不超過100字。古往今來,取得宏大成就的人大多數(shù)都經(jīng)驗(yàn)過苦難?？嚯y磨礪了他們的意志,讓他們成為了最好的自己。可以說,苦難使人變得宏大。答案示例:經(jīng)驗(yàn)苦難的人很多,有的取得宏大成就,有的卻寂寂無名。苦難可能讓人變得宏大,也可以使人變得卑微。有的人未曾經(jīng)驗(yàn)苦難,同樣取得了宏大成就。真正造就一個(gè)人的,不是苦難,而是他自己。解析:對(duì)方的漏洞就是夸大了苦難的作用,觀點(diǎn)失之偏頗。反對(duì)的時(shí)候,要一分為二地看待苦難,不能夸大其作用。8.某校語文老師組織學(xué)生編輯一本供同學(xué)們閱讀的校本文選。下列篇章題目按思想內(nèi)容分成三個(gè)單元,請(qǐng)你像第一單元那樣為其次、三兩個(gè)單元各擬寫一個(gè)4~6個(gè)字的標(biāo)題。第一單元天地的情懷1地球,我的母親 郭沫若2太陽吟 聞一多3河床 昌耀其次單元(1)

1懷念喬治·桑 雨果2悼靳以 冰心3世間最美的墳?zāi)? 茨威格4泰戈?duì)? 徐志摩第三單元(2)

1戰(zhàn)士與蒼蠅 魯迅2論雷峰塔的倒掉 魯迅3聰慧人和傻子和奴才 魯迅參考答案:(1)深厚的懷念(2)思想的光線解析:從篇目中提煉出共同的主題,其次單元的篇目是懷人的,第三單元的篇目是批判的,然后用4~6個(gè)字概括。9.閱讀下面的材料,按要求答題。我們?yōu)槭裁匆^生日?班主任在主題班會(huì)上提出這個(gè)問題時(shí),同學(xué)們做出了不同的回答:“當(dāng)然是為了慶祝自己又長(zhǎng)大了一歲?！薄拔矣X得應(yīng)當(dāng)是為了感謝母親給了我們生命?！薄拔艺J(rèn)為是與摯友共享自己生日的歡樂?！薄瓕?duì)同學(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象,你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(要求:表達(dá)簡(jiǎn)明連貫,言之成理。120字左右)答案示例:同學(xué)們對(duì)“為什么要過生日”有多種回答是正常的現(xiàn)象。因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和生活觀念不盡相同,因而過生日的緣由會(huì)產(chǎn)生差異。慶祝自己長(zhǎng)大、感謝母親、與摯友共享歡樂,身處多元化時(shí)代的學(xué)生有多樣的想法,這是可以理解的,應(yīng)當(dāng)確定。(其他答案,言之成理即可)解析:解答本題要把握住題目所供應(yīng)的材料,自己的看法要有感而發(fā)。首先,試題供應(yīng)的材料是一個(gè)沒有是非指向的現(xiàn)象,解讀時(shí)應(yīng)依據(jù)題干“過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象”,提出自己的看法;其次,分析相對(duì)應(yīng)的理由時(shí),可以緊扣每一位同學(xué)的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和生活觀念不盡相同等加以綻開,拓展闡述的深度。10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過12字。一個(gè)人總是上網(wǎng),不讀書,我認(rèn)為他是沒有文化的。①?文化就是進(jìn)入人類精神生活的傳統(tǒng)中去思索,而這個(gè)傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中。網(wǎng)絡(luò)的特長(zhǎng)是快速傳遞當(dāng)下的信息,它不讓人思索。當(dāng)然假如你素養(yǎng)好,你上網(wǎng)的時(shí)候也會(huì)思索。②?我信任不是從網(wǎng)絡(luò)上得來的,而是③,有了這個(gè)底蘊(yùn)。這樣的人上網(wǎng)不怕,他不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上遮天蔽日的信息左右,他有自己的獨(dú)立思索。

參考答案:①什么叫文化②但一個(gè)人的好素養(yǎng)從何而來③他自己真正讀過一點(diǎn)書解析:第①處,后面說“文化就是進(jìn)入人類精神生活的傳統(tǒng)中去思索”,可見前面的問句應(yīng)是問“文化是什么”;第②處,后面說“我信任不是從網(wǎng)絡(luò)上得來的”,可見前面應(yīng)是提問好素養(yǎng)的由來;第③處,后面說“有了這個(gè)底蘊(yùn)。這樣的人上網(wǎng)不怕,他不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上遮天蔽日的信息左右,他有自己的獨(dú)立思索”,可見前面應(yīng)說他“真正讀過書”。11.下面這段文字存在多處邏輯錯(cuò)誤,請(qǐng)找出其中三處并說明修改方法。①我們常常說“要對(duì)事物抱有新奇心”。②新奇的想法當(dāng)然重要,但假如不隨時(shí)記錄下來,也只是一個(gè)漫不經(jīng)心的小想法。③瞬間的思索就像沸水里的氣泡,所以會(huì)稍縱即逝。④假如立刻把想法登記來,即使字跡特別潦草,我們對(duì)于這些想法也是彌足珍貴的。⑤以后只有看到這段筆記,才可以從這個(gè)小小的想法綻開思索。⑥仔細(xì)讀完它,確定能得到一個(gè)絕妙的創(chuàng)意。(1)第句,修改: ;

(2)第句,修改: ;

(3)第句,修改: 。

參考答案:(1)②將“也只是”改為“也可能是”(2)③去掉“所以”(3)④“我們”與“這些想法”位置互換(4)⑤將“只有……才……”改為“只要……就……”(5)⑥將“確定”改為“或許”或“說不定”(三處即可)解析:文段存在說法過于確定,強(qiáng)加因果、關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。細(xì)讀文段,找出存在的問題,并進(jìn)行修改。12.下面是黃先生寫給明德中學(xué)校長(zhǎng)的一封感謝信,其中有五處用詞不當(dāng),請(qǐng)找出并改正。感謝信敬重的明德中學(xué)校長(zhǎng):上周五,本人到貴校辦事,不慎將錢包遺留在貴校荷花池邊,內(nèi)有2000元現(xiàn)金以及兩張銀行卡。等我半小時(shí)后返回原路找尋時(shí),發(fā)覺貴校的李志沖同學(xué)正拿著我的錢包在遠(yuǎn)處等候。我當(dāng)時(shí)拍手稱快,當(dāng)即拿出200元現(xiàn)金感謝李志沖同學(xué),不料被他嚴(yán)詞拒絕。我被李志沖同學(xué)的高尚品質(zhì)感動(dòng)。這種行為充分體現(xiàn)了貴校學(xué)生崇高的道德情操。本人懇請(qǐng)您對(duì)李志沖同學(xué)的行為提出確定,感謝貴校培育了這么優(yōu)秀的學(xué)生!感謝李志沖同學(xué)!此