Module 9 Unit 1 Are you sad（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

Module9Unit1Areyousad（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年外研版《一起》英語五年級上冊Module9Unit1Areyousad。本節(jié)課主要圍繞情感表達(dá)展開，通過對話和情景表演等形式，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的情感，如sad、happy等。同時，通過詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)情感表達(dá)相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行簡單的情感交流，增強跨文化意識，理解不同文化背景下情感表達(dá)的多樣性。同時，通過參與情景模擬和角色扮演，學(xué)生能夠提高思辨能力，學(xué)會在真實語境中靈活運用語言。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已具備一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和閱讀。在知識層面，學(xué)生已掌握一定數(shù)量的英語詞匯和基本的語法知識，但詞匯量有限，對復(fù)雜句型的理解和運用仍需加強。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠積極參與課堂活動，但部分學(xué)生在情感表達(dá)上較為保守，不善于在英語學(xué)習(xí)中表達(dá)自己的情感。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及情感表達(dá)，這與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于情感表達(dá)往往涉及個人隱私和內(nèi)心感受，部分學(xué)生可能存在表達(dá)上的困難。此外，學(xué)生在情感詞匯和句型運用上可能存在差異，需要教師根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行針對性的教學(xué)。

針對上述學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：

1.營造輕松、安全的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的情感。

2.通過豐富的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.針對不同層次的學(xué)生，提供層次化的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

4.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計貼近實際的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和運用情感表達(dá)。

5.關(guān)注學(xué)生的情感需求，適時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙，提高英語學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的講解，引入情感表達(dá)的主題，幫助學(xué)生理解相關(guān)詞匯和句型的用法。

2.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的情感表達(dá)場景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

3.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生主動參與，提高語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示情感表達(dá)的相關(guān)圖片和視頻，增強直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)情感表達(dá)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展情感表達(dá)的相關(guān)詞匯和背景知識。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

XXX：教師以一首關(guān)于情感變化的兒歌作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲中表達(dá)的情感，并自然過渡到今天的主題“情感表達(dá)”。教師出示一幅描繪不同情緒的圖畫，請學(xué)生用英語描述圖中的情感，如happy,sad,angry等。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）詞匯教學(xué)：教師展示情感詞匯卡片，如happy,sad,angry,excited等，通過實物、圖片或視頻等形式，讓學(xué)生直觀地理解和記憶這些詞匯。

（2）句型教學(xué)：教師通過情景對話，展示如何使用情感詞匯進(jìn)行表達(dá)，如“Iamhappybecause...”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿。

（3）語法點講解：教師講解情態(tài)動詞can和may在表達(dá)情感時的用法，如“Ican'tbehappybecause...”，并舉例說明。

3.實踐活動（用時15分鐘）

（1）角色扮演：教師分組，每組選出一個場景，如生日聚會、家庭聚會等，讓學(xué)生用學(xué)過的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，表達(dá)相應(yīng)的情感。

（2）情感日記：教師引導(dǎo)學(xué)生用英語寫下自己一天中的情緒變化，如“Iwashappybecause...Iwassadbecause...”，并分享給同學(xué)。

（3）情感調(diào)查：教師分發(fā)問卷，讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)們喜歡的情感表達(dá)方式，如用表情符號、文字描述或繪畫等形式，并進(jìn)行分析討論。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

XXX：教師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：

（1）你認(rèn)為哪些情感表達(dá)方式最能體現(xiàn)一個人的真實情感？

（2）在英語學(xué)習(xí)中，如何更好地運用情感表達(dá)？

（3）你最喜歡哪種情感表達(dá)活動？

舉例回答：

（1）A組學(xué)生認(rèn)為，用表情符號表達(dá)情感最直接，一目了然。

（2）B組學(xué)生認(rèn)為，通過寫作和繪畫可以更好地表達(dá)自己的情感。

（3）C組學(xué)生喜歡角色扮演，因為在模擬場景中可以更加深入地體驗不同情感。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

XXX：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)情感表達(dá)的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如情感詞匯、句型和語法點的運用，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

教學(xué)流程總結(jié)：六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情感表達(dá)相關(guān)的英語歌曲，如“Happy”、“SadSongs”等，通過歌曲的旋律和歌詞，幫助學(xué)生更好地理解和感受情感。

-英語情感故事或動畫片，如《獅子王》中的情感變化，通過故事情節(jié)的講述，讓學(xué)生學(xué)會在不同情境下表達(dá)自己的情感。

-情感詞匯卡片，包括基本情感詞匯和復(fù)雜情感詞匯，如love,joy,sorrow,despair等，幫助學(xué)生擴充詞匯量。

-情感表達(dá)相關(guān)的英語短文，如描述個人情感經(jīng)歷的短文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集生活中常見的情感表達(dá)例子，如電影、書籍、社交媒體等，通過這些例子學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)情感。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文詩歌，特別是那些表達(dá)強烈情感的詩歌，通過詩歌的語言美感，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。

-組織學(xué)生觀看英語電影或電視劇的片段，尤其是那些涉及情感沖突的情節(jié)，讓學(xué)生通過觀看學(xué)習(xí)如何用英語描述情感變化。

-安排學(xué)生進(jìn)行英語演講或辯論，主題可以是關(guān)于情感表達(dá)的重要性或如何更好地表達(dá)個人情感，通過實踐活動提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生閱讀英文情感心理學(xué)書籍，了解不同文化背景下情感表達(dá)的特點，拓寬學(xué)生的文化視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供情感表達(dá)的互動練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言俱樂部，與母語為英語的人交流，實際運用所學(xué)情感表達(dá)詞匯和句型。

-設(shè)計情感表達(dá)主題的英語寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的感人故事，提高學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如是否積極舉手回答問題、是否主動參與角色扮演等。

-學(xué)生對情感表達(dá)詞匯和句型的掌握情況：通過提問和互動，評估學(xué)生對新學(xué)詞匯和句型的理解和運用能力。

-學(xué)生在情感表達(dá)時的自信心：觀察學(xué)生在表達(dá)情感時的自信心，如是否能夠流暢地使用英語表達(dá)自己的感受。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠有效地溝通、是否能夠尊重他人的意見等。

-學(xué)生對情感表達(dá)主題的理解深度：通過小組展示的內(nèi)容，評估學(xué)生對情感表達(dá)主題的理解程度和思考深度。

-學(xué)生在展示過程中的表達(dá)能力：觀察學(xué)生在小組展示時的語言表達(dá)是否清晰、流暢，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)情感。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對情感表達(dá)詞匯的記憶情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對新學(xué)詞匯的記憶效果。

-學(xué)生對情感表達(dá)句型的運用能力：通過測試，評估學(xué)生能否正確運用情感表達(dá)句型進(jìn)行簡單的對話。

-學(xué)生對情感表達(dá)場景的理解和應(yīng)用能力：通過模擬情景，觀察學(xué)生能否在特定情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行情感表達(dá)。

4.家庭作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成家庭作業(yè)的積極性：了解學(xué)生是否按時完成家庭作業(yè)，以及完成作業(yè)的質(zhì)量。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中的情感表達(dá)運用：通過家庭作業(yè)，評估學(xué)生是否能夠在實際生活中運用所學(xué)知識表達(dá)情感。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生情感表達(dá)詞匯的掌握情況：教師應(yīng)針對學(xué)生掌握的詞匯量進(jìn)行評價，對于掌握較好的學(xué)生給予肯定，對于掌握不足的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源或個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生情感表達(dá)句型的運用能力：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在實際對話中是否能夠正確運用句型，對于運用得好的學(xué)生給予表揚，對于錯誤較多的學(xué)生提供具體的糾正和指導(dǎo)。

-針對學(xué)生情感表達(dá)的實際應(yīng)用能力：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用英語進(jìn)行情感表達(dá)，對于有進(jìn)步的學(xué)生給予正面反饋，對于需要改進(jìn)的學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議。

-針對學(xué)生情感表達(dá)的情感投入：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在表達(dá)情感時的真實感受，對于能夠真誠表達(dá)情感的學(xué)生給予鼓勵，對于表達(dá)不夠自然的學(xué)生提供情感表達(dá)的技巧指導(dǎo)。

-針對學(xué)生情感表達(dá)的情感共鳴：教師應(yīng)評估學(xué)生在情感表達(dá)時是否能夠引起共鳴，對于能夠引起他人共鳴的學(xué)生給予認(rèn)可，對于表達(dá)較為平淡的學(xué)生提供情感表達(dá)的啟發(fā)和引導(dǎo)。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-情感表達(dá)的基本詞匯：happy,sad,angry,excited,surprised,worried,happy,tired,sad,etc.

-情感表達(dá)的句型結(jié)構(gòu)：Iam+形容詞，如Iamhappy,Iamsad.

-情態(tài)動詞在情感表達(dá)中的使用：can,may,often,usually,etc.

②重點詞匯：

-happy

-sad

-angry

-excited

-surprised

-worried

-often

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