欣賞春之美-二年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教材解讀與任務(wù)群構(gòu)建

欣賞春之美--二年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教材解讀與任務(wù)群構(gòu)建一、單元教材整體解讀一看教材內(nèi)容本單元圍繞人文主題“春天”編排了四篇課文，《古詩二首》兩首詩都是七言絕句，都以“柳”這一意象寫生機(jī)盎然的春景，展現(xiàn)了詩人眼中醉人的春天美景?！洞寰印芳让枥L了美麗的春景圖，也刻畫了孩子們放風(fēng)箏的樂春圖；《找春天》描寫了小朋友們快樂奔走在大自然中尋找早春生機(jī)勃勃的景色；《開滿鮮花的小路》講了長頸鹿大叔寄來的小顆?！ㄗ?，被鼴鼠不小心漏在通往松鼠太太家的小路上，春天，小路開滿了鮮花?；ㄗ咽谴禾烀篮玫亩Y物，給大家?guī)砜鞓放c美好；《鄧小平爺爺植樹》回顧了83歲高齡的鄧爺爺在1987年春天里認(rèn)真、專注栽下柏樹苗的故事。口語交際勾連生活中，注意說話的語氣。語文園地對(duì)本單元語文要素的梳理、鞏固、運(yùn)用，快樂讀書吧引導(dǎo)孩子在春天讀兒童故事，學(xué)習(xí)看整本書的目錄。二看表達(dá)特點(diǎn)四篇課文體裁豐富——有古詩、散文、童話故事、現(xiàn)實(shí)中的故事，讀詩句想象畫面，說說詩句中的春天美景；捕捉信息，說說文中孩子們找到的春天是什么樣的。仿照課文的表達(dá)，說說自己找到的春天的樣子；分角色朗讀課文，借助插圖講童話故事，講鄧爺爺植樹的情景；在課文學(xué)習(xí)中積累語言，習(xí)得表達(dá)。三看課后習(xí)題和要素的關(guān)聯(lián)本單元的語文要素在課后習(xí)題中均有體現(xiàn)?！袄首x課文，注意語氣和重音”，這是本單元訓(xùn)練重點(diǎn)。此要素關(guān)聯(lián)一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)的語文要素，在正確流利朗讀課文、讀好長句子、問句、感嘆句、疑問句、祈使句，讀好多個(gè)角色對(duì)話的基礎(chǔ)上的螺旋上升，“注意重音”是本單元提出的新要求，在本冊(cè)朗讀課文中持續(xù)鞏固訓(xùn)練。此要素在本單元每篇課后習(xí)題中各有側(cè)重進(jìn)行訓(xùn)練，《古詩二首》在朗讀古詩中滲透語氣和重音，《找春天》借助標(biāo)點(diǎn)嘗試讀好，《開滿鮮花的小路》分角色朗讀綜合運(yùn)用，《鄧小平爺爺植樹》在講故事中抓關(guān)鍵詞讀好語氣和重音。要素的落實(shí)需要引導(dǎo)孩子在閱讀課文中捕捉信息，體會(huì)情感，在朗讀中注意語氣和重音，循序漸進(jìn)。

四看口語交際、語文園地、快樂讀書吧的聯(lián)系本單元口語交際《注意說話的語氣》關(guān)聯(lián)朗讀有語氣，語文園地的各個(gè)板塊關(guān)聯(lián)本單元識(shí)字、書寫規(guī)律（寫好左上包圍、左下包圍的字），語言的積累與運(yùn)用，朗讀的語氣和重音。整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中要抓好識(shí)字、寫字，梳理和拓展有規(guī)律的字詞，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主學(xué)習(xí)，教師在難點(diǎn)處下功夫。以指導(dǎo)朗讀促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞語和課文內(nèi)容的理解。五看泡泡語的提示本單元的三處泡泡語中指向綜合實(shí)踐活動(dòng)和語言運(yùn)用，可以開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，指向?qū)W生語文核心素養(yǎng)的提升。二、梳理定位，構(gòu)建任務(wù)群《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群第一學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容中指出：“誦讀表現(xiàn)自然之美的短小詩文，感受大自然的美景與變化?！北締卧?篇課文、日積月累《賦得古原草送別》（節(jié)選）、我愛閱讀《筍芽兒》，從選文體裁和語文要素的落實(shí)來看歸屬“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群?？鞓纷x書吧是閱讀兒童故事，這個(gè)單元同時(shí)也歸屬“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群。語言文字的積累與梳理貫穿整個(gè)單元。梳理好本單元選文之間內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，可以采用調(diào)序整合法進(jìn)行任務(wù)群框架設(shè)計(jì)如下：以上五個(gè)子任務(wù)皆圍繞“春的播報(bào)會(huì)”這個(gè)主任務(wù)一一展開，從找春之景——誦春之詩——講春之童話——播春之故事——收藏春之美好的子任務(wù)活動(dòng)中層層落實(shí)單元目標(biāo)和語文要素，指向?qū)W生的語文核心素養(yǎng)。任務(wù)群落實(shí)目標(biāo)：【語言文字積累與梳理】1.會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字；會(huì)寫36個(gè)字；積累并會(huì)寫34個(gè)詞語；2.注意左上和左下包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法，撇捺要寫得舒展。3.根據(jù)本單元生字的結(jié)構(gòu)、讀音、易錯(cuò)字等梳理歸類，扎實(shí)基礎(chǔ)。4.仿照課文中的句子運(yùn)用進(jìn)行口頭說話練習(xí)?！疚膶W(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)】1.正確流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。能分角色朗讀《開滿鮮花的小路》。2.背誦《古詩二首》和語文園地中的古詩，春的飛花令的詩句。3.朗讀中理解課文內(nèi)容，能用自己的話描述春天的美景，感受春天的美好。4.借助插圖和動(dòng)作的詞，說說鄧小平爺爺植樹的情景。5.比較閱讀《找春天》《筍芽兒》《美麗的春景》；《開滿鮮花的小路》《小鹿的玫瑰花》，捕捉信息理解課文內(nèi)容，感受春天的美好。6.能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流，避免使用命令的語氣，能讓聽的人感到舒服。7.結(jié)合課后習(xí)題，園地中的字詞句運(yùn)用梳理寫春天美