第8課數(shù)字名章我制作教案人教內(nèi)蒙古版信息技術(shù)五年級下冊

數(shù)字名章我制作制作徽章與印章小學(xué)信息年級五年級作-文化理解"三位一體的教學(xué)體系。教材結(jié)構(gòu)層次分明：開篇通過學(xué)生對話創(chuàng)設(shè)真實情境，體現(xiàn)STEAM教育理念下的跨學(xué)科整合特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)字化步驟，系統(tǒng)性解決印章創(chuàng)作中的布局優(yōu)化與效數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：熟練操作《畫時印章》的模板、集字、效重點理解模板選擇、集字操作、文字調(diào)整及效果添加的流程，能獨立完成姓名章認(rèn)識朱文、白文的藝術(shù)特征，學(xué)會根據(jù)模板合理布局文字，正確選用篆體字庫中的字體。難點根據(jù)需求選擇PNG格式參數(shù)(如分辨率、背景透明化),確保數(shù)字印教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，喜歡篆刻的同學(xué)在學(xué)習(xí)刻印技術(shù)與方法時，往往要比前人輕松很多。因為有了可以模擬真實篆刻手法和效果的刻印軟件和用?；顒尤蝿?wù)1.通過利用《畫時印章》、Cura、3DOne等軟件，制作個性印章和徽章的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)初步的刻印技術(shù)與知識，體驗有關(guān)的過程。3.活動安排了解單元學(xué)習(xí)的主題即制作徽章與印章及本單元的活動通過教師簡要介紹，學(xué)生了解本單元學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興活動流程姓名章特點的印章課三維徽章模型第11課制作三維印章模型一、情境創(chuàng)設(shè)A:我想制作一個姓名印章，用來印在自己姓名印章一般分朱文和白文(圖8.1)。朱文也稱陽方姓名章時，最好一朱一白，并且兩章的大小要相觀察朱文/白文印章對比圖討論數(shù)字書畫提出制作印章發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建系明確項目化學(xué)習(xí)目標(biāo)(制作個息技術(shù)運用于傳統(tǒng)的刻印藝術(shù)創(chuàng)作，逼真地模擬了篆刻的常用工具，滿足了人們在數(shù)字書畫作品上蓋章壓印的需求。關(guān)系，利用刻印軟件自帶的字庫和集字功能，可以選擇自己需要的文字和字體，從而輕松地制作姓名二、認(rèn)識《畫時印章》軟件軟件，打開它的窗口(圖8.2)。可以看到，窗口中主要分為四個區(qū)域。菜單欄中有幾種命令菜單。功能面板中有模板、集字、效果和覽以及調(diào)整畫板的工具。選項面板與功能面板具有聯(lián)動性，在功能面板中選擇一種功能模板或工具后，可以在選項面板中進行更多的設(shè)置與選擇。印面區(qū)是作品的實時展示區(qū)，可以看到作品的外觀，并進行編輯修改。三、制作姓名章中選定“章法”,可以看到有不同的章法模板。1、2、3、4,表示印面上文字的排布順區(qū)角色扮演游功能面板/印圖標(biāo)速記競賽章法模板選擇實驗(對比不同布局效果),集字功能考古游戲(模擬篆作素養(yǎng)，通過具身認(rèn)知理解軟件節(jié)奠定界面認(rèn)知掌握印章設(shè)計核心要素(章法/字體/效果),發(fā)展空間布局與審美定"預(yù)設(shè)"后單擊"搜索"按鈕，輸入要搜索的姓名章文字，如"趙依然印"(圖8.4)。④單擊對話框中的“確定”按鈕，再在選項面板中逐個單擊文字，選擇所需的字體，選好后單擊選項面板下面的"確定"按鈕，印面上就會出現(xiàn)相應(yīng)的文字(圖8.5)。當(dāng)調(diào)整文字的大小和位置(圖8.6)。擇所需的效果模板，為印面添加效果(圖8.7)。書文字組合),三維空間感知訓(xùn)練(動態(tài)調(diào)整文字位置),效果模板應(yīng)用三維預(yù)覽視角出格式參數(shù)對比實驗(PNG不同分辨率測數(shù)字化篆刻工藝強化設(shè)計迭代意識，掌握數(shù)字作品輸出規(guī)范，建顧樓顧樓四、預(yù)覽和輸出視圖的方式，查看印章的不同預(yù)覽效果(圖8.8②預(yù)覽滿意后，執(zhí)行文件菜單中的保存命令，以令，并選擇PNG格式，然后在彈出的對話框中選擇③輸出PNG格式的圖像文件后，就可以用來給自己的數(shù)字書畫壓印簽名了。有條件的話，還可以復(fù)印到硫酸紙上，再通過光敏刻印機刻印出一枚實體的光敏印章(圖8.10)。(數(shù)字印章→實體刻印)。軟件發(fā)展史時間軸梳理，篆書書法與數(shù)字析，版權(quán)意識育，理解傳統(tǒng)文化數(shù)字化創(chuàng)新，培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)意知識角——刻印軟件簡介《畫時印章》是我國第一款針對中小學(xué)篆刻藝術(shù)教育研發(fā)的刻印設(shè)計軟件，由篆刻藝術(shù)家、美術(shù)教育專家和軟件開發(fā)人員協(xié)同設(shè)計完成，凝結(jié)著他們的勞動與智慧。利用這款軟件可以完成印稿設(shè)計、印面生成、印章制作、印稿輸出等一系列的篆刻工藝集字創(chuàng)作，有效提升了印章設(shè)計的效率與趣味性。們學(xué)習(xí)使用。傳統(tǒng)印章所用的字體以篆書為主，書法篆書與篆刻的篆體有著密切的聯(lián)系，但也有一些區(qū)別。數(shù)字篆刻直接以筆代刀，在軟件的印面中應(yīng)用篆體字模擬用刀在石頭上刻畫的效果，因此在書寫方式上不能(一)核心問題(二)活動任務(wù)1.字庫挖掘打開《畫時印章》字庫面板分類篩選：篆書/隸書/楷書/創(chuàng)意字體(如像素體、手寫體)建立字體檔案卡(示例):■字體名稱：漢儀粗篆■歷史淵源：脫胎于秦代刻石文字■適用場景：仿古文物標(biāo)簽章用同一文字(如"墨")制作不同字體印章A組：傳統(tǒng)篆書印章(朱文/白文)B組：現(xiàn)代字體印章(黑體/圓體)C組：混合字體印章(篆書+楷書)1.為不同使用場景設(shè)計字體方案古籍藏書章(需莊重古樸)→選擇理由：>漫畫作品簽名章(需活潑個性)→選擇理由：>畢業(yè)紀(jì)念章(需易辨識)→選擇理由：2.討論數(shù)字字體的可塑性(如動態(tài)字庫對印章設(shè)計的革命性影響)思考與練習(xí)總結(jié)自己制作姓名章的方法，思考在刻印軟件中如征的字體檔案現(xiàn)代體/混合體對比印章，曲直度與空間畢業(yè)場景設(shè)計印章，撰寫字體選擇說明書(功能+審美+文化三維度),字庫對傳統(tǒng)印理解篆書與印章實驗解構(gòu)藝術(shù)特征，質(zhì)疑“印章培養(yǎng)需求導(dǎo)向的設(shè)計思維，認(rèn)知性(文化傳承與思數(shù)字化對傳統(tǒng)1.模板定章法：根據(jù)字?jǐn)?shù)(如四字)選擇預(yù)設(shè)章法模板，確定文字排布順序；風(fēng)格統(tǒng)一的字體；3.微調(diào)控布局：手動縮放、平移文字，確保印面疏密均衡，保留“計白當(dāng)黑”傳統(tǒng)美學(xué)；4.效果顯個性：疊加朱文(陽刻)或白文(陰刻)強化視覺焦點；活調(diào)整字間距；四字及以上：優(yōu)先選用田字格、上下分行或自由組合模板，通過字號差異平衡整體結(jié)構(gòu)；>特殊字?jǐn)?shù)：拆分“姓+名+印”或添加“之印”義網(wǎng)格輔助對齊，確保藝術(shù)性與規(guī)范性統(tǒng)一。問題解決能力。課后練習(xí)利用所學(xué)知識和刻印軟件，嘗試為親人、朋友制作他們的姓名章，并通過在線交流軟件、電子郵件等結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨立完成課后練習(xí)。加深學(xué)生對《畫時印章》軟件功能的理解和熟練的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)數(shù)字化組織學(xué)生分小組總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，請每個小組代參考：今天我們共同完成了一次傳統(tǒng)藝術(shù)與數(shù)字技學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容是一種學(xué)習(xí)方法，每次課選擇章法模板、集字排版、調(diào)整文字布局到添加藝需要特別肯定的是，許多同學(xué)在調(diào)整四字印章布局時，主動嘗試平衡文字大小和間距，這正是傳統(tǒng)篆刻"計白當(dāng)黑"美感的數(shù)字化體現(xiàn)。課后請大家思考：如果為古詩配印章，你會如何選擇字體和