一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習(xí)慣 3 我不拖拉教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf） 新人教版

一年級道德與法治下冊第一單元我的好習(xí)慣3我不拖拉教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級道德與法治下冊第一單元“我的好習(xí)慣”第3課“我不拖拉”。本課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識拖延的習(xí)慣，了解拖延的危害，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，培養(yǎng)自律意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等活動，讓學(xué)生認(rèn)識到拖延的危害，學(xué)會合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提高時(shí)間意識，使學(xué)生學(xué)會合理安排時(shí)間。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，認(rèn)識到遵守時(shí)間規(guī)定的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成積極向上的生活態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：識別拖延行為。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生識別出拖延行為的具體表現(xiàn)，如作業(yè)拖延、做事磨蹭等。

-重點(diǎn)二：理解拖延的危害。通過討論和實(shí)例，讓學(xué)生理解拖延對學(xué)習(xí)、生活和工作帶來的負(fù)面影響。

-重點(diǎn)三：學(xué)習(xí)時(shí)間管理方法。介紹有效的時(shí)間管理方法，如制定計(jì)劃、分解任務(wù)、設(shè)定截止時(shí)間等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：培養(yǎng)學(xué)生自律意識。由于一年級學(xué)生年齡較小，自律意識尚未形成，教師需通過游戲、故事等形式，幫助學(xué)生逐步建立自律意識。

-難點(diǎn)二：將時(shí)間管理方法應(yīng)用于實(shí)際。學(xué)生需要將學(xué)到的理論方法應(yīng)用到日常生活中，教師可通過角色扮演、實(shí)踐操作等活動，幫助學(xué)生將時(shí)間管理方法內(nèi)化為習(xí)慣。

-難點(diǎn)三：克服拖延習(xí)慣。學(xué)生需要克服自身拖延的習(xí)慣，教師需引導(dǎo)學(xué)生分析拖延的原因，并提供相應(yīng)的解決方案，如設(shè)立獎勵(lì)機(jī)制、培養(yǎng)專注力等。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（時(shí)鐘、計(jì)時(shí)器）

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、電子書

-教學(xué)手段：故事講述、小組討論、角色扮演、實(shí)際操作練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師微笑著走進(jìn)教室，對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《我不拖拉》這一課。大家平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中有沒有遇到拖延的情況呢？比如，作業(yè)做得很慢，時(shí)間拖得很晚。今天我們就一起來探討一下，如何克服拖延的習(xí)慣?！?/p>

2.情境導(dǎo)入

-老師播放一段關(guān)于學(xué)生拖延的小視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的拖延行為以及所帶來的后果。

-學(xué)生們觀看后，紛紛發(fā)表自己的看法。

3.認(rèn)識拖延

-老師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是拖延嗎？”

-學(xué)生們積極回答：“拖延就是做事慢吞吞，總是等到了最后才做。”

-老師總結(jié)：“是的，拖延就是做事沒有效率，總是把事情拖到最后一刻才去做?！?/p>

4.拖延的危害

-老師出示一組關(guān)于拖延危害的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考拖延可能帶來的后果。

-學(xué)生們討論拖延的危害，如：影響學(xué)習(xí)、生活和工作，造成心理負(fù)擔(dān)等。

5.時(shí)間管理方法

-老師介紹幾種時(shí)間管理方法，如：

-制定計(jì)劃：每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。

-分解任務(wù)：將大任務(wù)分解為小任務(wù)，逐步完成。

-設(shè)定截止時(shí)間：為自己設(shè)定完成任務(wù)的截止時(shí)間，提高效率。

-學(xué)生們結(jié)合實(shí)際，分享自己如何運(yùn)用這些方法克服拖延。

6.小組討論

-老師將學(xué)生分成小組，每組討論如何培養(yǎng)自律精神，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生們熱烈討論，各抒己見。

7.角色扮演

-老師請同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活場景，如：做作業(yè)、洗衣服等。

-學(xué)生們在角色扮演中，體會時(shí)間管理的重要性，培養(yǎng)自律精神。

8.實(shí)踐操作

-老師發(fā)放計(jì)時(shí)器，讓學(xué)生們嘗試用計(jì)時(shí)器記錄自己完成某項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間。

-學(xué)生們按照要求完成實(shí)踐操作，分享自己的心得體會。

9.總結(jié)與反思

-老師引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。

-學(xué)生們分享自己在學(xué)習(xí)過程中克服拖延的經(jīng)驗(yàn)和感受。

10.布置作業(yè)

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃執(zhí)行。

11.課后拓展

-老師鼓勵(lì)學(xué)生們在日常生活中，運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)自律精神，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

12.教學(xué)評價(jià)

-老師通過觀察學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)、課后作業(yè)完成情況，對學(xué)生們進(jìn)行評價(jià)，幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并給予針對性的指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)知效果

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解拖延的概念及其危害。

-學(xué)生掌握了時(shí)間管理的基本方法，如制定計(jì)劃、分解任務(wù)、設(shè)定截止時(shí)間等。

-學(xué)生對時(shí)間的重要性有了更深刻的認(rèn)識，能夠?qū)r(shí)間管理理念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

2.情感效果

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對時(shí)間管理和克服拖延的興趣。

-學(xué)生通過角色扮演、實(shí)踐操作等活動，體驗(yàn)到時(shí)間管理帶來的積極情緒，如成就感、自信等。

-學(xué)生在克服拖延的過程中，逐漸培養(yǎng)了自律精神，形成了積極向上的生活態(tài)度。

3.行為效果

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)時(shí)間管理方法應(yīng)用于實(shí)際生活，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排作息時(shí)間等。

-學(xué)生在日常生活中，逐漸克服了拖延的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)會了與他人合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.價(jià)值觀效果

-學(xué)生認(rèn)識到遵守時(shí)間規(guī)定的重要性，培養(yǎng)了法治意識。

-學(xué)生學(xué)會了合理安排時(shí)間，尊重他人，體現(xiàn)了責(zé)任感。

-學(xué)生通過克服拖延的習(xí)慣，樹立了自信心，形成了積極向上的人生態(tài)度。

5.能力效果

-學(xué)生在課堂上能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)調(diào)，提高了組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

6.家庭教育效果

-學(xué)生將所學(xué)時(shí)間管理方法帶到家庭中，影響了家人，促進(jìn)了家庭成員之間的相互理解和支持。

-學(xué)生在家庭中，學(xué)會了如何為家人分擔(dān)家務(wù)，提高了家庭責(zé)任感。

-學(xué)生通過與家人共同面對生活挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了良好的家庭關(guān)系。教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課《我不拖拉》結(jié)束了，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我注意到同學(xué)們對于拖延的認(rèn)識是初步的，但他們對克服拖延的方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論拖延的危害時(shí)，學(xué)生們能積極地舉例說明，這說明他們對這一知識點(diǎn)有了基本的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于拖延的后果認(rèn)識還不夠深刻，這可能需要我在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)案例分析和實(shí)例分享。

在講解時(shí)間管理方法時(shí)，我使用了多種教學(xué)手段，如故事、游戲、角色扮演等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在參與角色扮演和小組討論時(shí)，表現(xiàn)得非常活躍，他們的參與度和積極性是我感到欣慰的地方。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際操作中存在困難，比如設(shè)定截止時(shí)間時(shí)缺乏明確的目標(biāo)，這表明我在教學(xué)過程中需要更細(xì)致地指導(dǎo)他們。

我還注意到，盡管我在課堂上強(qiáng)調(diào)了自律精神的重要性，但有些學(xué)生似乎并沒有完全理解這一點(diǎn)。在課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有按照計(jì)劃執(zhí)行，這說明我在培養(yǎng)自律意識方面還需要下更大的功夫。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過更多的實(shí)踐活動和自我反思，幫助學(xué)生建立起更強(qiáng)的自律能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的問題，就是學(xué)生在面對實(shí)際任務(wù)時(shí)，往往容易受到外界干擾，導(dǎo)致拖延。我意識到，我需要更多地強(qiáng)調(diào)專注力和抗干擾能力的重要性，并教授他們一些具體的方法，如番茄工作法、環(huán)境布置等。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方式。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，我可能過于注重知識點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際需求。在今后的教學(xué)中，我打算更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)，比如針對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)活動。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間管理方法，制定一份個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、預(yù)計(jì)完成時(shí)間和休息時(shí)間。

-舉例：小明計(jì)劃每天完成數(shù)學(xué)作業(yè)30分鐘，語文閱讀30分鐘，英語單詞學(xué)習(xí)20分鐘，休息10分鐘。

2.思考作業(yè)：拖延的危害

-作業(yè)內(nèi)容：思考并寫下拖延可能帶來的危害，可以從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面進(jìn)行思考。

-舉例：拖延可能會導(dǎo)致作業(yè)完成不及時(shí)，影響考試成績；在日常生活中，拖延可能會導(dǎo)致事情堆積，增加心理壓力。

3.案例分析：時(shí)間管理案例分析

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下案例，分析案例中人物的時(shí)間管理問題，并提出改進(jìn)建議。

-案例示例：小華每天晚上都要等到很晚才開始做作業(yè)，導(dǎo)致第二天早上起床匆忙，上課遲到。

-答案示例：小華的時(shí)間管理問題在于沒有合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。建議小華制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提前做好作業(yè)準(zhǔn)備。

4.小組討論：分享時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)

-作業(yè)內(nèi)容：與小組同學(xué)分享自己克服拖延和合理安排時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，可以是具體的方法、技巧或者心得體會。

-舉例：小芳分享了自己如何通過設(shè)定小目標(biāo)來提高學(xué)習(xí)效率的經(jīng)驗(yàn)。

5.角色扮演：時(shí)間管理情景模擬

-作業(yè)內(nèi)容：與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬時(shí)間管理場景，如：與朋友約好去圖書館學(xué)習(xí)，但朋友總是遲到。

-舉例：角色扮演情景：小剛和小麗約定下午兩點(diǎn)去圖書館學(xué)習(xí)，但小麗總是遲到。小剛需要扮演守時(shí)的學(xué)生，小麗需要扮演拖延的學(xué)生。

6.家庭作業(yè)：家庭時(shí)間管理

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起討論家庭時(shí)間管理問題，提出改善建議，并嘗試實(shí)施。

-舉例：小明的家庭時(shí)間管理問題在于晚餐后全家人都坐在電視前，沒有時(shí)間進(jìn)