教案人教版五年級(jí)上冊(cè)語文3《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教案人教版五年級(jí)上冊(cè)語文3.《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)二學(xué)習(xí)目的1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫本人喜愛的段落。3．把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴本人旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并遭到啟示。4．感受作者對(duì)閱讀的熱愛，接著開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的適應(yīng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。接著開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解反復(fù)讀一本書的緣故和方法。學(xué)習(xí)預(yù)備搜集讀書的名言，整理本人讀書的方法。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，假如有如此一個(gè)時(shí)機(jī)，讓你單獨(dú)駕舟圍繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供本人娛樂，你會(huì)選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出本人的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（板書課題）二、釋題明意齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為本人的同伴？）三、初步感知，理解內(nèi)容1．自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．把本人認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。3．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。4．接讀課文，糾正字音。5．默讀課文，理解課文內(nèi)容。處理作者選擇以書為侶的緣故，說一說你還有哪些不明白的地點(diǎn)。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論本人不明白的咨詢題，再不明白的全班交流。四、讀文交流，體會(huì)作者情感1．書到底有怎么樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為本人唯一的伙伴呢？作者把書當(dāng)作本人的朋友，本人的家，不管朋友見了多少面，家回了多少次，我們依然會(huì)發(fā)覺新的東西。說明一本書能夠常讀常新，讀而不厭。（在此過程中讓學(xué)生充分讀課文，留意評(píng)價(jià)的多樣性。）此外，你覺得作者選書作為本人的伙伴還有什么緣故嗎？（尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀）2．作者認(rèn)為一本書能夠常讀常新，不管讀多少遍，她也在如此的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對(duì)你有什么啟示？?jī)?nèi)容考慮──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)覺。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了非常多的書，你有什么好的讀書經(jīng)歷，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。學(xué)生總結(jié)本人的讀書心得和經(jīng)歷，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。我們平時(shí)總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解。如今我們?cè)侔淹Ｗx過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄，到本單元的語文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們一起來交流。五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。六、奇妙島今天，你單獨(dú)駕舟來到一個(gè)奇妙的小島，想領(lǐng)略島上奇特的風(fēng)景，必須先要通過島上居民建造的智慧宮殿，你預(yù)備好了嗎？1．書法閣：請(qǐng)正確、美麗地書寫“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。（溫馨提示：想要寫好寫對(duì)每個(gè)字，一定要細(xì)心觀察每個(gè)字的字形，還要特別留意一些易混易錯(cuò)字的筆畫。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆劃較多的字，可采納熟字加偏旁的方法經(jīng)歷。）2．留音庫：請(qǐng)有感情地朗讀剛學(xué)過的課文中你本人喜愛的段落。3．藏書殿：搜集有關(guān)讀書的名言警句。另外在書庫中選擇你曾經(jīng)非常喜愛的一本書，再讀一讀，看看有沒有新的收獲。第二課時(shí)一、回憶上節(jié)課內(nèi)容1．有感情地朗讀全文。2．說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的緣故和方法。二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法1．理解了作者的選擇，你有什么深入的感受？（作者特別喜愛書，對(duì)書有著深沉的感情，而且作者非常會(huì)閱讀。）2．作者對(duì)書有著深沉的感情。那么，作者是如何生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)本人的這種情感的呢？（學(xué)生默讀課文，找出本人的依照，然后反復(fù)讀一讀本人找到的句子，體會(huì)作者對(duì)書的深沉感情。）（1）假設(shè)這篇文章通篇都用了假設(shè)來貫穿全文，作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步說明觀點(diǎn)說明方法。開場(chǎng)作者假設(shè)單獨(dú)旅行，只能帶一樣?xùn)|西，假如咨詢到本人，會(huì)毫不猶豫地答復(fù)“我會(huì)選擇一本書”；然后又進(jìn)一步假設(shè)別人感慨，本人的答復(fù)是愿意讀上一百遍，讀到能背誦的程度，說明本人的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)覺新東西，不管你看過多少遍。最后假設(shè)本人坐在船里，如何反復(fù)地讀書，如有人為伴。在假設(shè)的情境中，作者仿佛在與人交流，把本人對(duì)書的獨(dú)特情感以及本人在書中體會(huì)到的樂趣表達(dá)的淋漓盡致。（2）設(shè)咨詢假設(shè)單獨(dú)旅行，只能帶一樣?xùn)|西，假如咨詢到本人，本人會(huì)毫不猶豫地答復(fù)“我會(huì)選擇一本書”。毫不猶豫地答復(fù)直截了當(dāng)顯示了本人對(duì)書的情有獨(dú)鐘。（3）反咨詢你不會(huì)由于往常見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會(huì)由于熟悉家中的一切就棄家而去吧？連續(xù)兩個(gè)有理有力的反咨詢讓你不得不點(diǎn)頭稱是，朋友越見越親，家越回越依賴，每一次新的接觸都讓我們情感更深一層，書難道不是如此的嗎？（4）比喻作者還運(yùn)用了許多生動(dòng)貼切的比喻，把本人愛書的情感表達(dá)得更形象。①作者把書比喻為家。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰也離不開，作者把書和家相比，表示對(duì)書的喜愛猶如愛家一樣。讀本人喜愛的書，確實(shí)是回本人暖和的家。另外，作者將書比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛之情，還說了家從不同角度去看，會(huì)發(fā)覺不同的美，來說明一本書值得反復(fù)去讀。②作者將書比喻為朋友。朋友，是你孤單寂寞時(shí)的陪伴，是你傷心難過時(shí)的撫慰。朋友能給你歡樂，給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一起呢。把書當(dāng)作本人親切的朋友，足能夠看出作者對(duì)書的珍愛。朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)覺，新的收獲。作者以常見的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說明了一本書能夠常讀常新，讀而不厭。③作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地?！肮实亍保笗炎x多遍，理解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，到如今的“確實(shí)是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。拓展練習(xí)：一本你喜愛的書確實(shí)是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書確實(shí)是?________，也是___________。④作者將書比作人。書，不是單調(diào)的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)、有情。作者讀書，就如與人在交談一樣。⑤作者將書比作伴侶。這正是與標(biāo)題相照應(yīng)，《走遍天下書為侶》。書，也確實(shí)是在生命中時(shí)刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂，特別親切的伴侶。這個(gè)比喻就更能表達(dá)出作者對(duì)書的喜愛。補(bǔ)充積累：正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛書之情，讀書之法。事實(shí)上關(guān)于書的比喻有非常多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過如此的句子嗎？或者結(jié)合你本人的體驗(yàn)，也試著來說一說如此的句子。學(xué)生展示本人的積累和搜集的材料。（5）列舉作者將本人讀書的方式方法詳盡地表達(dá)下來，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)，也希望有更多的人能反復(fù)讀一本書，不斷體會(huì)新的收獲。以上幾種表達(dá)方式依照學(xué)生的認(rèn)知水平相機(jī)教學(xué)，不必面面俱到。作者正是通過以上多種表達(dá)方式把本人對(duì)書獨(dú)特濃重的情感貼切地表現(xiàn)給我們的。三、感情誦讀，體會(huì)情感在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過程中，將本人感受深入的句子或段落反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的思想，還能夠結(jié)合本人的生活體驗(yàn)，將本人的感受融入進(jìn)去。在反復(fù)朗讀的根底上，背誦本人喜愛的段落。四、閱讀鏈接朗讀補(bǔ)充詩歌《奇妙的書》。1．畫一畫書奇妙在哪里。2．說一說作者的表達(dá)方式。3．談一談本人讀后的感受。4．背一背這首詩歌。五、總結(jié)全文，升華情感1．充滿感情的接讀課文。2．說說本人對(duì)書的感受。六、漂流谷如今，你的小船來到了危險(xiǎn)的漂流谷，要找對(duì)途經(jīng)才能夠順利通過喲，預(yù)備好了嗎？1．拿出勇氣：背誦本人喜愛的段落。2．平靜心態(tài)：抄寫本人喜愛的句子和段落。3．補(bǔ)充能量：依照課文中的讀書方法以及同學(xué)們交流的讀書體會(huì)，整理讀書卡。4．奮力向前：接著用學(xué)到的讀書方法讀書，留意及時(shí)記錄。點(diǎn)評(píng)：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)開展，獲得了非常大的成效。以上確實(shí)是該區(qū)在暑假期間組織老師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)老師在區(qū)教研室的帶著的協(xié)助下，通過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒈救说难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。因此，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的辦法，由于這是彼時(shí)彼地的教案，不一定都合適你。老師們要感激他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出本人的意見，或者提出本人的教案，如此才能構(gòu)成共同研究的良好氣氛。二、感想。九龍坡區(qū)探究出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)歷交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種非常好的教研方式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，預(yù)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全能夠把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)如此一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是依照本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看本人在施行教案的過程中，有哪些需要改良的地點(diǎn)，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)咨詢題的提咨詢方式，都能夠重新考慮，盡管本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期通過如此反思，將對(duì)本人教學(xué)水平的提高非常有協(xié)助。三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感受。個(gè)中緣故自然