人教版（2016）歷史七年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第2課 從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”

人教版（2016）歷史七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第2課從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿傳奇色彩的朝代——唐朝！我們要聊一聊從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”的這段歷史。咱們先來(lái)感受一下唐太宗的智慧和氣度，再看看唐玄宗如何把國(guó)家治理得風(fēng)生水起。咱們要用心去體會(huì)那個(gè)時(shí)代的繁榮與輝煌，感受歷史的魅力！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了古代中國(guó)的歷史，對(duì)秦漢、三國(guó)兩晉南北朝等歷史時(shí)期有了初步的了解。他們已經(jīng)具備了一定的歷史時(shí)間線和重要人物的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史題材普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)歷史。在學(xué)習(xí)能力上，同學(xué)們已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的閱讀理解，并能通過(guò)觀察圖片和地圖來(lái)獲取信息。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的同學(xué)喜歡通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)加深理解，有的則更傾向于獨(dú)立思考和深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“從‘貞觀之治’到‘開(kāi)元盛世’”這一章節(jié)時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)遇到對(duì)唐朝歷史背景理解不夠深入的問(wèn)題。此外，對(duì)于一些歷史事件和人物的評(píng)價(jià)，同學(xué)們可能會(huì)因?yàn)槿狈v史經(jīng)驗(yàn)而難以形成自己的看法。此外，由于唐朝歷史跨度較大，學(xué)生們?cè)谟洃洑v史事件和人物關(guān)系時(shí)可能會(huì)感到困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-歷史教材《人教版（2016）歷史七年級(jí)下冊(cè)》

-唐朝歷史相關(guān)的圖片資料，如唐太宗、唐玄宗畫像，唐朝宮殿、服飾等

-唐朝歷史地圖，展示疆域變遷

-唐朝歷史故事音頻或視頻資料

-多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀

-教學(xué)課件，包含文字、圖片、圖表等

-學(xué)生學(xué)習(xí)卡片，用于記錄重要?dú)v史事件和人物

-線上歷史學(xué)習(xí)平臺(tái)賬號(hào)，用于拓展學(xué)習(xí)資源教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，如果穿越時(shí)空，來(lái)到唐朝，會(huì)是怎樣的體驗(yàn)?zāi)?？今天，我們就一起走進(jìn)唐朝，感受那個(gè)輝煌的時(shí)代！

回顧舊知：還記得我們之前學(xué)習(xí)的唐朝嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，唐朝是在哪位皇帝的統(tǒng)治下達(dá)到了鼎盛？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的章節(jié)是“從‘貞觀之治’到‘開(kāi)元盛世’”。首先，我們來(lái)了解一下唐太宗的“貞觀之治”。

（教師講解唐太宗的治理理念、政策和成就）

舉例說(shuō)明：

為了讓大家更好地理解，我給大家講一個(gè)關(guān)于唐太宗的小故事。當(dāng)年，魏征直言進(jìn)諫，唐太宗不但沒(méi)有生氣，反而更加器重他。這個(gè)故事告訴我們，唐太宗善于納諫，這是他成功治理國(guó)家的重要原因之一。

互動(dòng)探究：

那么，同學(xué)們認(rèn)為唐太宗的哪些治理方式是值得我們學(xué)習(xí)的呢？請(qǐng)大家以小組為單位，討論一下，并分享一下你們的觀點(diǎn)。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

（教師講解唐玄宗的治國(guó)方略、文化和經(jīng)濟(jì)成就）

舉例說(shuō)明：

有一位著名的詩(shī)人李白，他的詩(shī)作至今仍流傳于世。他的詩(shī)篇描繪了唐朝的繁榮景象，反映了當(dāng)時(shí)人們的生活狀態(tài)。同學(xué)們，讓我們一起欣賞一首李白的詩(shī)，感受一下唐朝的文化氛圍。

互動(dòng)探究：

同學(xué)們，你們認(rèn)為唐朝的文化繁榮對(duì)后世有哪些影響呢？請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)，發(fā)表一下你們的看法。

（學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師總結(jié)）

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

接下來(lái)，讓我們來(lái)做一道練習(xí)題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。

教師指導(dǎo)：

（教師講解題目，并逐一解答學(xué)生的疑問(wèn)）

4.拓展延伸（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了唐朝的歷史，那么唐朝在科技、藝術(shù)等方面還有哪些成就呢？請(qǐng)大家利用課余時(shí)間，查找資料，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。

教師總結(jié)：

好的，今天的課程就到這里。希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)唐朝有了更深入的了解。讓我們一起期待下節(jié)課的分享吧！

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：

（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)）

布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)唐太宗和唐玄宗的治國(guó)理念。

2.搜集有關(guān)唐朝歷史故事的資料，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行分享。

3.比較唐太宗和唐玄宗在治理國(guó)家方面的異同。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)講解唐朝的歷史，讓學(xué)生了解了唐朝的繁榮景象和輝煌成就。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)討論和探究來(lái)學(xué)習(xí)歷史。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)，以豐富他們的知識(shí)面。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐朝詩(shī)詞：介紹唐詩(shī)的發(fā)展歷程，推薦李白、杜甫、王維等著名詩(shī)人的作品，讓學(xué)生感受唐詩(shī)的韻律美和意境。

-唐朝書法：介紹顏真卿、柳公權(quán)等著名書法家的作品，讓學(xué)生了解唐朝書法的藝術(shù)成就。

-唐朝繪畫：介紹閻立本、吳道子等著名畫家的作品，讓學(xué)生欣賞唐朝繪畫的技法和風(fēng)格。

-唐朝音樂(lè)：介紹唐朝宮廷音樂(lè)和民間音樂(lè)，如《霓裳羽衣舞》等，讓學(xué)生了解唐朝音樂(lè)文化的豐富性。

-唐朝建筑：介紹唐朝宮殿、寺廟等建筑特點(diǎn)，如長(zhǎng)安城、大明宮等，讓學(xué)生了解唐朝的建筑藝術(shù)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典書籍，感受唐詩(shī)的魅力。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞唐朝的書法、繪畫作品。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與唐朝相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史講座，拓寬學(xué)生的歷史視野。

-開(kāi)展唐朝歷史人物研究活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一位唐朝歷史人物，深入了解其生平事跡和貢獻(xiàn)。

-設(shè)計(jì)唐朝歷史主題的班會(huì)或演講比賽，讓學(xué)生通過(guò)演講的形式，展示對(duì)唐朝歷史文化的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行唐朝歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)唐朝歷史的興趣和認(rèn)知。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史角色扮演活動(dòng)，如模擬唐朝宮廷宴會(huì)、民間市集等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)唐朝的社會(huì)生活。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注唐朝歷史與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，思考唐朝文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫唐朝歷史小論文，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和寫作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-唐太宗的“貞觀之治”

-唐玄宗的“開(kāi)元盛世”

-唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就

②關(guān)鍵詞：

-貞觀之治

-開(kāi)元盛世

-唐太宗

-唐玄宗

-政治清明

-經(jīng)濟(jì)繁榮

-文化昌盛

③重點(diǎn)句子：

-“貞觀之治”時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化繁榮。

-唐玄宗時(shí)期，國(guó)家進(jìn)入“開(kāi)元盛世”，國(guó)力強(qiáng)盛，文化輝煌。

-唐朝是中國(guó)歷史上一個(gè)輝煌的時(shí)期，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起走進(jìn)了唐朝，從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”，這節(jié)課下來(lái)，我也有一些感想和反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于唐朝的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣?？吹剿麄兟?tīng)得津津有味，我挺高興的。但是，我也意識(shí)到，故事雖然能吸引學(xué)生，但也要注意不要喧賓奪主，還是要讓歷史知識(shí)成為課堂的主體。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀地了解唐朝的歷史。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于唐太宗的“貞觀之治”和唐玄宗的“開(kāi)元盛世”都很感興趣，他們能夠積極參與討論，提出自己的看法。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解唐朝的文化成就時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞、書法、繪畫等藝術(shù)形式的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些領(lǐng)域的知識(shí)接觸較少，所以我需要在今后的教學(xué)中，更多地引入這些方面的內(nèi)容，讓學(xué)生有更全面的認(rèn)識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些歷史事件的時(shí)間順序和人物關(guān)系還是有些混淆。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重歷史知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，幫助學(xué)生建立起清晰的歷史脈絡(luò)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛總體上是好的，學(xué)生們積極參與，但是也有個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中。對(duì)于這樣的情況，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)唐朝文化成就的講解，引入更多相關(guān)的藝術(shù)作品和文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生有更直觀的感受。

-在講解歷史事件和人物時(shí)，注重時(shí)間順序和邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生建立起清晰的歷史框架。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取個(gè)性化的教學(xué)策略。

-優(yōu)化課堂管理，提高課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力參與學(xué)習(xí)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.課堂提問(wèn)：

-我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解“貞觀之治”時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“唐太宗是如何實(shí)現(xiàn)政治清明的？”這樣的問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧和思考所學(xué)內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是指出不足，都會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。比如，一個(gè)學(xué)生回答“唐太宗重視賢能，任人唯賢”，我會(huì)說(shuō)：“很好，唐太宗的用人之道確實(shí)是‘貞觀之治’成功的關(guān)鍵?！?/p>

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況。例如，在討論唐朝的文化成就時(shí)，我會(huì)注意哪些學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，哪些學(xué)生保持沉默。

-通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生對(duì)某些話題特別感興趣，哪些學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和幫助。

3.小組合作：

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問(wèn)題。例如，讓學(xué)生分組討論唐朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并總結(jié)出其主要特點(diǎn)。

-通過(guò)小組合作，我可以觀察學(xué)生的合作能力和溝通技巧，同時(shí)也能評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

4.課堂測(cè)試：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。例如，在講解完“開(kāi)元盛世”后，我會(huì)出一些選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-測(cè)試結(jié)果可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的困難。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，并給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)。例如，在布置關(guān)于唐朝歷史人物的作業(yè)時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否準(zhǔn)確描述了歷史人物的主要事跡。

-及時(shí)反饋是關(guān)鍵，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能收到作業(yè)的反饋，并了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

6.鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。例如，在學(xué)期末，我會(huì)讓學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)表，總結(jié)自己在歷史學(xué)習(xí)上的收獲和不足。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述唐太宗“貞觀之治”的主要特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

答案：唐太宗“貞觀之治”的主要特點(diǎn)是政治清明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮。它為唐朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)，對(duì)后世的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.結(jié)合所學(xué)，分析唐玄宗“開(kāi)元盛世”出現(xiàn)的原因。

答案：唐玄宗“開(kāi)元盛世”的出現(xiàn)原因包括：政治上的改革，如實(shí)行科舉制度；經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的繁榮；文化上的繁榮，如唐詩(shī)的興盛。

3.請(qǐng)列舉三位唐朝著名的詩(shī)人，并簡(jiǎn)要介紹他們的代表作品。

答案：三位唐朝著名詩(shī)人分別是李白、杜甫、白居易。李白的代表作品有《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等；杜甫的代表作品有《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破