人教版一年級下冊音樂2.3《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計

PAGE3PAGE《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計課題《龜兔賽跑》課時1教學(xué)目標【審美感知】聆聽《龜兔賽跑》管弦樂合奏，學(xué)生精準辨別單簧管（兔子）、大管（烏龜）音色，感知速度、節(jié)奏、力度變化，體會二者所代表的輕快活潑與沉穩(wěn)緩慢情緒?！舅囆g(shù)表現(xiàn)】學(xué)生用自然肢體動作模仿龜兔形態(tài)、動態(tài)，隨音樂節(jié)奏準確展現(xiàn)其特點，且積極參與小組合作，依據(jù)音樂、情節(jié)生動演繹，展現(xiàn)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，強化團隊協(xié)作?！緞?chuàng)意實踐】深度剖析《龜兔賽跑》寓言蘊含的品德哲理，緊密聯(lián)系音樂與文化，同時了解管弦樂隊構(gòu)成及樂器作用，激發(fā)音樂探索欲，拓寬文化視野?！疚幕斫狻啃〗M表演鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象、自主設(shè)計動作、表情與情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；引導(dǎo)用打擊樂器或身邊物品為音樂伴奏，探索多樣表現(xiàn)形式，體驗創(chuàng)作樂趣。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生專注聆聽《龜兔賽跑》音樂，精準辨別烏龜、兔子的音樂主題，涵蓋樂器音色、速度、節(jié)奏特點，且能用肢體動作呈現(xiàn)。組織小組合作表演，促使學(xué)生在協(xié)作中深度體會音樂與情節(jié)融合，展現(xiàn)團隊協(xié)作能力與音樂表現(xiàn)力。教學(xué)難點針對一年級學(xué)生，要助力其用細膩肢體語言詮釋角色性格、情緒，像展現(xiàn)兔子的驕傲、烏龜?shù)膱皂g；引導(dǎo)學(xué)生聆聽時敏銳捕捉音樂要素變化，將感知轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意藝術(shù)表現(xiàn)，達成音樂感知與實踐的統(tǒng)一。教法學(xué)法講授法、演示法、體驗法、游戲法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、老師用多媒體播放一段森林的視頻，視頻中有茂密的樹木、潺潺的溪流、歡快的小鳥等，同時播放輕柔的背景音樂，營造出一個生機勃勃的森林氛圍。2、老師用富有感染力的語言講述：“同學(xué)們，歡迎來到美麗的大森林！今天，森林里可熱鬧啦，動物們要舉行一場盛大的運動會，其中最引人注目的比賽項目就是跑步比賽。參賽選手是我們熟悉的小兔子和小烏龜，你們猜猜誰會贏得比賽呢？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，讓學(xué)生們紛紛猜測比賽結(jié)果。二、聆聽感知1、初次聆聽播放《龜兔賽跑》管弦樂合奏全曲，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時閉上眼睛，想象自己置身于森林運動會的場景中。聆聽結(jié)束后，提問學(xué)生：“在音樂中，你好像看到了什么？聽到了什么聲音？音樂給你帶來了什么樣的心情呢？”鼓勵學(xué)生用簡單的語言分享自己的感受，如“我好像看到兔子在樹林里跑”“音樂很開心”等。老師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)和引導(dǎo)，讓學(xué)生初步感受音樂的整體氛圍和情緒。認識樂器和角色對應(yīng)展示單簧管和大管的圖片或?qū)嵨铮ㄈ绻袟l件的話），讓學(xué)生仔細觀察它們的外形、顏色、按鍵等細節(jié)。老師分別演奏（或播放音頻）單簧管和大管的典型旋律片段，讓學(xué)生聆聽并記住它們的音色特點。然后提問：“同學(xué)們，你們覺得哪種樂器的聲音像活潑機靈的小兔子呢？哪種樂器的聲音像穩(wěn)重踏實的小烏龜呢？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音色進行聯(lián)想和猜測，最后老師公布答案：單簧管的聲音清脆、明亮、富有彈性，像小兔子；大管的聲音低沉、渾厚、節(jié)奏平穩(wěn)，像小烏龜。分段聆聽與體驗第一段：烏龜音樂（大管演奏，速度較慢）再次播放音樂，當聽到表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳菲螘r，老師用手勢提示學(xué)生注意聆聽，并輕聲提醒學(xué)生關(guān)注音樂的速度、音色和節(jié)奏等要素。聽完后，提問：“這段音樂速度是快還是慢呢？它是用我們剛才認識的哪種樂器演奏的呢？這段音樂表現(xiàn)的是誰在干什么呢？”學(xué)生回答后，老師進行總結(jié)：這段音樂速度比較慢，是用大管演奏的，表現(xiàn)了烏龜一步一步慢慢地向前爬，雖然速度慢，但很有毅力。讓學(xué)生模仿烏龜爬的動作，老師先進行示范，比如身體微微前傾，雙手和膝蓋著地，慢慢地向前移動，同時強調(diào)動作要緩慢、沉穩(wěn)，與音樂的節(jié)奏相呼應(yīng)。然后讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏一起模仿烏龜爬，感受烏龜堅持不懈的精神。在學(xué)生模仿過程中，老師可以巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的動作，讓學(xué)生更好地體驗音樂與動作的結(jié)合。第二段：兔子音樂（單簧管演奏，速度較快）接著播放表現(xiàn)兔子的音樂片段，同樣提示學(xué)生注意音樂的變化。提問：“這段音樂和剛才烏龜?shù)囊魳酚惺裁床灰粯幽?？它又表現(xiàn)的是誰呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出音樂速度變快了，音色更加明亮清脆，表現(xiàn)的是兔子。讓學(xué)生模仿兔子跳的動作，老師可以示范輕快的蹦跳動作，雙手放在頭頂模仿兔子的耳朵，雙腳快速交替跳躍，同時臉上帶著活潑的表情。然后讓學(xué)生隨著音樂快速地跳動，感受兔子的活潑和快速。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，做出不同的兔子跳的動作，增加趣味性。音樂游戲：聽音樂找角色1、老師播放音樂片段，但不告訴學(xué)生是烏龜還是兔子的音樂，讓學(xué)生根據(jù)聽到的音樂快速做出相應(yīng)角色的動作或表情，看誰反應(yīng)最快最準確。例如，聽到烏龜?shù)囊魳罚瑢W(xué)生馬上做出烏龜爬的動作；聽到兔子的音樂，馬上做出兔子跳的動作。通過這個游戲，進一步鞏固學(xué)生對音樂的感知和對不同角色的理解，同時增加課堂的趣味性和互動性。游戲可以進行多輪，讓每個學(xué)生都有機會參與。課堂總結(jié)老師提問引導(dǎo)學(xué)生回顧：“今天欣賞的《龜兔賽跑》管弦樂合奏，烏龜和兔子的音樂有何不同？我們表演了故事，又明白了什么道理呢？”學(xué)生回顧烏龜音樂慢、大管演奏、節(jié)奏沉穩(wěn)，兔子音樂快、單簧管演奏、節(jié)奏輕快，以及做事要堅持不懈、不能驕傲自滿的道理。老師總結(jié)：“音樂神奇，可通過樂器、節(jié)奏和旋律講述故事，傳達情感和道理。今天我們欣賞了《龜兔賽跑》，明白了重要道理，希望同學(xué)們像小烏龜一樣，遇到困難不放棄，不驕傲。音樂世界豐富多彩，課后大家可以去聽其他好聽的音樂，并和爸爸媽媽分享今天所學(xué)。”教學(xué)反思在音樂教學(xué)里，運用多樣教學(xué)法與活動，營造輕松氛圍，助學(xué)生學(xué)知識、感魅力。導(dǎo)入時，多媒體營造的森林情境及故事講述吸睛，激發(fā)好奇；聆聽環(huán)節(jié)，多維