綜合性學(xué)習(xí)之名著閱讀（一）-2025年上海中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專練（原卷版）

熱點(diǎn)06綜合性學(xué)習(xí)之名著閱讀（一）

<1

I瀛點(diǎn)解讀

命題呈現(xiàn)三大趨勢(shì)：一是主題關(guān)聯(lián)，如《西游記》取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)與“合作精神”，《駱駝祥子》個(gè)

人命運(yùn)與社會(huì)批判的思辨；二是跨文本比較，要求對(duì)比《朝花夕拾》與《紅星照耀中國(guó)》的敘事視角，或

結(jié)合古詩(shī)文分析《水滸傳》英雄形象的文化基因；三是現(xiàn)實(shí)遷移，如用《儒林外史》諷刺藝術(shù)評(píng)析網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)

象，或以《艾青詩(shī)選》意象創(chuàng)作環(huán)保主題短文。

備考需注重主題歸類（成長(zhǎng)、家國(guó)、人性）、人物弧光（孫悟空覺(jué)醒、保爾?柯察金信仰）及語(yǔ)言風(fēng)格

對(duì)比（魯迅犀利VS汪曾祺淡泊）。建議繪制思維導(dǎo)圖梳理情節(jié)邏輯，結(jié)合影視改編與原著差異深化理解，

同時(shí)關(guān)注"名著+非遺""名著+科技”等跨學(xué)科整合題型，培養(yǎng)批判性閱讀與創(chuàng)造性表達(dá)能力。

限時(shí)提升練◎（建議用時(shí)：40分鐘）

熱點(diǎn)話題01

《經(jīng)典常談》

文章1

（23-24九年級(jí)下?上海徐匯?階段練習(xí)）某校開(kāi)展“讀《經(jīng)典常談》，誦古詩(shī)佳文，知文史知識(shí)”的系列活動(dòng),

請(qǐng)你積極參與并完成相應(yīng)任務(wù)。

1.通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們讀了朱自清的《經(jīng)典常談》，對(duì)書(shū)中所介紹的《說(shuō)文解字》、《詩(shī)經(jīng)》、《》、

《》和《》等經(jīng)典著作有了淺顯的了解。（列舉本書(shū)中介紹的任意其他三部著作即可）

2.九年級(jí)各班要以“經(jīng)典古詩(shī)苑漫步”為題出一期板報(bào)。老師提供了兩則關(guān)于“古詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)原因”的材料,

如下：

?中國(guó)古人作詩(shī)，是帶著身世經(jīng)歷、生活體驗(yàn)，

融入自己的理想志意而寫的；他們把自己內(nèi)心的感動(dòng)寫

了出來(lái)，千百年后再讀其作品，我們依然能夠體會(huì)到同

樣的感動(dòng)，這就是中國(guó)古典詩(shī)詞的生命。所以說(shuō)，中國(guó)

古典詩(shī)詞絕對(duì)不會(huì)滅亡?！诺湮膶W(xué)研究專家葉嘉瑩

?經(jīng)典詩(shī)詞時(shí)隔千百年，但依然能感染到現(xiàn)在的

人們。比如，“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鶯”，詩(shī)

中的快樂(lè)是那樣的鮮活，小孩子很容易就能感知。

——古典詩(shī)詞作家劉偉明

因板報(bào)篇幅限制，材料需縮減。請(qǐng)你研讀材料，根據(jù)以下句式，將內(nèi)容補(bǔ)充完整。

雖然時(shí)光流逝了百年、千年，但經(jīng)典古詩(shī)詞卻依舊擁有蓬勃的生命力，葉嘉瑩認(rèn)為這是因?yàn)榻?jīng)典古詩(shī)

詞⑴;劉偉明認(rèn)為這是因?yàn)榻?jīng)典古詩(shī)詞⑵=

3.結(jié)合下面兩則材料，及《經(jīng)典常談》的閱讀，為“經(jīng)典”下定義，不超過(guò)60字。

?李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。（韓愈《調(diào)張籍》）

?有一位外國(guó)教授說(shuō)過(guò)，閱讀經(jīng)典的用處，就在教人見(jiàn)識(shí)經(jīng)

典一■番。這是很明達(dá)的議論。

再說(shuō)做一個(gè)有相當(dāng)教育的國(guó)民，至少對(duì)于本國(guó)的經(jīng)典，也有

接觸的義務(wù)。

（朱自清《經(jīng)典常談〉序》）

經(jīng)典是__________________________________________________

4.讀了《經(jīng)典常談》，同學(xué)們對(duì)中華優(yōu)秀文化典籍有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，紛紛寫下自己的感悟。以下是曉

宏同學(xué)隨手記下的讀書(shū)感受，請(qǐng)你幫助他，將以下句子排序，整理成一段語(yǔ)意連貫的話。

①中華優(yōu)秀文化典籍記錄了社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的變遷。

②典籍中蘊(yùn)含的深刻哲理，還能帶給我們?cè)S多人生的啟迪。

③閱讀這些典籍，可以讓我們感受到中華文化的獨(dú)特魅力。

④它是中華民族智慧與文明的結(jié)晶。

⑤在閱讀中，我們視野更加寬廣，精神更加豐盈。

我的排序：________________

熱點(diǎn)話題02

《水滸傳》

文章1

（2025?上海嘉定?一模）學(xué)校擬開(kāi)展以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題的系列活動(dòng)。在嘉定初中就讀的小佳和小文積

極響應(yīng)，打算利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)地考察，探尋身邊的文化。

5.以下最有可能成為小佳和小文此次考察內(nèi)容的兩項(xiàng)是（）（）

A.蘇州園林的藝術(shù)風(fēng)格B.安亭汽車城的發(fā)展史

C.南翔小籠的制作工藝D.徐行草編的獨(dú)特工藝

E.東方明珠的建筑美學(xué)F.遠(yuǎn)香湖的戶外噴泉秀

6.小佳和小文最終決定將嘉定孔廟作為自己的實(shí)地考察點(diǎn)。在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，他們看到一則新聞：

2024年9月21日，擁有800多年歷史的嘉定孔廟修繕工程圓滿完成,9月22日起將再度向公眾開(kāi)放。

據(jù)悉，嘉定孔廟是上海地區(qū)現(xiàn)存規(guī)模最大的古建筑群，也是江南地區(qū)保存最為完好的縣級(jí)孔廟，有“吳

中第一”之稱。

此次，嘉定孔廟對(duì)廟祀前區(qū)、廟祀主區(qū)、儒學(xué)片區(qū)、書(shū)院片區(qū)四個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行專項(xiàng)修繕。據(jù)嘉定博

物館館長(zhǎng)介紹，修繕運(yùn)用了多項(xiàng)非遺技藝，涵蓋了石質(zhì)文物保護(hù)、木結(jié)構(gòu)修復(fù)、泥塑復(fù)原以及廣漆施作等

關(guān)鍵環(huán)節(jié)。嚴(yán)格遵循文物保護(hù)的基本原則，修舊如舊，在不改變文物原有狀態(tài)的前提下，實(shí)施最低程度的

干預(yù)。

下列最適合作為新聞報(bào)道標(biāo)題的一項(xiàng)是（）

A.嘉定孔廟修繕后將重新向公眾開(kāi)放

B.嘉定孔廟，“吳中第一”的古建筑

C.非遺技藝在修繕嘉定孔廟中的運(yùn)用

D.修舊如舊，嘉定孔廟文物保存完整

7.開(kāi)啟嘉定孔廟之旅后，他們首先到達(dá)孔廟所在地?？讖R門前有條老街，這條街上有三座牌坊。小佳指著

其中一座牌坊（如圖），念道：“。小文夸贊道：“讀對(duì)了！那你知道它的出處嗎？”小佳略帶得意地說(shuō)：

“當(dāng)然啦，它出自《論語(yǔ)》，表達(dá)的是對(duì)孔子的敬仰之情?！毙∥恼f(shuō)：“厲害！嘉定孔廟是教化嘉定的源頭。

聽(tīng)說(shuō)800年間，這里培養(yǎng)了一大批學(xué)術(shù)大師和文化精英。這里還有兩座牌坊，你猜猜分別叫什么？”

小佳說(shuō)：“聽(tīng)你這么介紹，我猜叫（）和（）?！?/p>

A.監(jiān)察B.興賢C.保安D.育才

8.參觀嘉定孔廟后，小佳想要更深入地了解儒家思想，小文應(yīng)該推薦他閱讀《經(jīng)典常談》中哪部分內(nèi)容？

（）

A.《說(shuō)文解字》第一B.《戰(zhàn)國(guó)策》第八

C.諸子第十D.文第十三

9.小文發(fā)現(xiàn)嘉定孔廟的文創(chuàng)空間還有一枚紀(jì)念印章（如圖），他想敲在《水滸傳》的扉頁(yè)上。你認(rèn)為這枚

印章內(nèi)容合適嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（80字左右）

文章2

（2025?上海松江?一模）為增強(qiáng)文化自信，讓學(xué)生深入了解和體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，學(xué)校舉辦“致敬

經(jīng)典傳承文化”藝術(shù)節(jié)。校園京劇社將開(kāi)展一系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

10.京劇有著悠久的歷史，為了激發(fā)傳統(tǒng)文化的生命活力，讓更多同學(xué)了解、喜愛(ài)京劇，京劇社將舉辦以

下活動(dòng)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.組織京劇知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)B.開(kāi)設(shè)京劇臉譜制作體驗(yàn)班

C.舉辦京劇服裝道具展覽D.設(shè)立京劇藝術(shù)發(fā)展基金會(huì)

11.京劇社將在學(xué)校進(jìn)行匯報(bào)演出，設(shè)計(jì)海報(bào)樣稿如下，請(qǐng)完成相關(guān)題目。

I演員表I

行當(dāng)劇中人物扮演者

生—②—小松

①林娘子小江

凈_③一小語(yǔ)

丑高衙內(nèi)小文

演出日期演出單位

2025年1月7日校園京劇社

知識(shí)卡片

京劇的角色分為生、旦、凈、丑四種行當(dāng)。生是凈、丑之外所有男性角色的總稱：旦是所有女性角色

的總稱；凈往往是粗獷豪爽或陰險(xiǎn)兇狠的男性；丑則多為滑稽、機(jī)警的角色，亦有貪婪自私之流。

（1）演出海報(bào)漏了兩個(gè)必備信息，分別是和O

（2）《野豬林》是京劇經(jīng)典劇目，根據(jù)《水滸傳》第七到十一回創(chuàng)作而成，涵蓋豹子頭誤入白虎堂、魯智

深大鬧野豬林、林沖棒打洪教頭、風(fēng)雪山神廟、雪夜上梁山等情節(jié)。請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片將海報(bào)中的“演員表”

補(bǔ)全。

①②③

12.這場(chǎng)演出激發(fā)了你閱讀《水滸傳》的興趣，你發(fā)現(xiàn)作者善用同中見(jiàn)異的方法塑造人物，從而突出主題。

請(qǐng)以楊志和林沖為例簡(jiǎn)要分析。

13.京二胡和大鑼是京劇伴奏的重要樂(lè)器，京二胡音色圓潤(rùn)渾厚，能表達(dá)深沉的情感；大鑼音色洪亮，可

表達(dá)憤怒情緒或營(yíng)造緊張氛圍。若將《石壕吏》改編成京劇，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容為以下片段選擇恰當(dāng)?shù)陌樽?/p>

樂(lè)器，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。

吏：（白）你家男人呢？趕緊出來(lái)！

婦：（唱）三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！

熱點(diǎn)話題03

《朝花夕拾》

文章1

(2025?上海黃浦?一模)閱讀下面材料，完成下面小題。

初三年級(jí)整本書(shū)閱讀分享展示活動(dòng)即將開(kāi)始。黃同學(xué)所在的小組擬定了以下任務(wù)，請(qǐng)你一起完成。

14.朱自清在《經(jīng)典常談》第一篇中首先介紹了中國(guó)文字起源之一的_()

A.圖畫(huà)說(shuō)B.八卦說(shuō)C.結(jié)繩記事說(shuō)D.倉(cāng)頡造字說(shuō)

15.在“《》第一”中，朱自清認(rèn)為中國(guó)文字的起源更合理的說(shuō)法是。

【任務(wù)二：圖解魯迅的世界】

16.圖1描繪的是《朝花夕拾?五猖會(huì)》中的一個(gè)場(chǎng)景。

(1)下列對(duì)這個(gè)場(chǎng)景的概述，正確的是()

A.“我”正要出發(fā)去看會(huì)，父親卻要求“我”背書(shū)。

B.“我”背書(shū)遇到困難，父親一句一句教“我”讀。

C.“我”問(wèn)私塾先生問(wèn)題，他只顧看書(shū)不理“我

D.給父親看病的名醫(yī)，正在研究給父親重新開(kāi)藥方。

(2)《五猖會(huì)》中父親的所言所行，讓魯迅長(zhǎng)大之后依然感到“詫異”。作品中的父親，同時(shí)還代表中國(guó)文

化倫理中的“父親”。所以魯迅會(huì)發(fā)出呼吁：”()

A.大膽地說(shuō)話B.勇敢地前行

C.擺脫冷氣D.救救孩子

(3)黃同學(xué)在《朝花夕拾》閱讀報(bào)告演示文稿的首頁(yè)，放上了圖2,為此他還搜集了下列材料，請(qǐng)你運(yùn)用

材料，結(jié)合作品和圖2,寫一段話，用來(lái)說(shuō)服不贊成用圖2的同學(xué)。

材料：魯迅?jìng)€(gè)人簡(jiǎn)譜（1926—1927部分）

教育部撤銷對(duì)周

1926年1收到中山大學(xué)聘

樹(shù)人的免職處11月中旬

月中句書(shū)

分，令其復(fù)職

開(kāi)始寫作后集為

正式向廈門大學(xué)

2月下旬《朝花夕拾》的12月底

辭職

散文作品

因防迫害，離家1927年1離鳳抵島，就職中

3月下句

避難月中句山大學(xué)

參與救援被拓學(xué)

7月底受聘廈門大學(xué)4月中旬生無(wú)效。其后多次

提出辭職

8月下旬離京，赴廈門大編定《朝花夕拾》，

5月初

至9月初學(xué)次年出版

拓展培優(yōu)練

17.(2025?上海虹口?一模)九年級(jí)某班同學(xué)閱讀《從“李約瑟之間”到未來(lái)之間》一文后，產(chǎn)生了濃厚興趣

與深度思考。語(yǔ)文課代表組織了一場(chǎng)以“中西方文化交流”為主題的討論，邀請(qǐng)你參與。

(1)小語(yǔ)同學(xué)認(rèn)為中國(guó)文化自成體系。正如《經(jīng)典常談》目錄中提到《》《》等經(jīng)典著作，展示

了我國(guó)古代思想文化的基本面貌。

(2)小文同學(xué)發(fā)現(xiàn)西方文化建立了一套注重科學(xué)實(shí)證法的體系。他把《昆蟲(chóng)記》中法布爾對(duì)“象態(tài)橡栗象”的

介紹轉(zhuǎn)化為下面的流程圖。

①處應(yīng)填寫：

②處排列的順序應(yīng)為—、―、—o

③處應(yīng)填寫：o

(3)你提出了新的看法：中西方文化在創(chuàng)造力和想象力上各有千秋。比如《海底兩萬(wàn)里》中虛構(gòu)的“諾第留斯

號(hào)”潛水艇，源自對(duì)現(xiàn)實(shí)中相關(guān)科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造。

“諾第留斯號(hào)”潛水艇長(zhǎng)70米，最

寬處8米，是長(zhǎng)圓柱體，末端呈錐形的

“諾第留斯號(hào)”潛水艇

(想象)潛艇①。它有多個(gè)儲(chǔ)水艙，控制潛艇的

［產(chǎn)物,

下潛深度是靠改變水艙的水量來(lái)實(shí)現(xiàn)

倉(cāng)造

的②。這艘潛艇的驅(qū)動(dòng)完全靠電力，而

(物理學(xué)\ri(化學(xué)\

電力主要來(lái)源于開(kāi)采海底煤礦，用煤里

、原理)匚號(hào)、原理J

的熱能去提取海水里的鈉，將鈉與汞混

合構(gòu)成汞合金，替代本生燈電池里的鋅

③。

請(qǐng)選擇下面合適的句子為上述文字依次注解。(各選擇一項(xiàng)序號(hào))

①—

②—

A.流線體設(shè)計(jì)的物體表面平滑且逐漸變化，從而減小阻力。

B.“諾第留斯號(hào)”潛水艇的下潛和上浮是通過(guò)改變潛艇內(nèi)部的空氣質(zhì)量來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

C.如同熱氣球的上升是靠減小熱氣球內(nèi)部的空氣質(zhì)量來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

D.海洋中的氯化鈉被完全提取利用可解決電池問(wèn)題。

E.“諾第留斯號(hào)”潛水艇的電力供應(yīng)系統(tǒng)較為復(fù)雜，涉及到多種能源轉(zhuǎn)化。

(4)小語(yǔ)同學(xué)贊同你的看法。就像《經(jīng)典常談》中提到古人“會(huì)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字為一個(gè)字，這一個(gè)字的

意義是那幾個(gè)字的意義積成的”，這種造字法被稱為“如“人”“言”為“”本義為,

也是創(chuàng)造力和想象力的文化產(chǎn)物。

(5)大家理性地發(fā)表了看法，請(qǐng)你結(jié)合討論主題和討論過(guò)程，補(bǔ)全討論共識(shí)稿。

討論共識(shí)稿

中西方文化都屬于世界文化，同中有異。一方面，①;另一方面，②0只有

③,才能實(shí)現(xiàn)中西方文化的交流、互補(bǔ)、融合。

(2025?上海?一模)閱讀下面材料，完成下面小題。

角色扮演游戲是一種互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的活動(dòng)，是一種深受學(xué)生歡迎的校園活動(dòng)，通過(guò)這種游戲，

學(xué)生能夠在一個(gè)設(shè)定好的故事背景中扮演不同的角色，通過(guò)角色間的合作、互動(dòng)來(lái)推進(jìn)故事的發(fā)展。

該活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生沉浸在一個(gè)充滿無(wú)限可能性的故事世界中，鼓勵(lì)他們從不同角色的視角思考問(wèn)題，

從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生們需要?jiǎng)?chuàng)造符合角色背景的故事線，想象角色在

特定情境下的反應(yīng)和決策，這不僅鍛煉了他們的即興創(chuàng)作能力，還拓寬了他們的思維邊界。

18.根據(jù)上面材料，提煉出三點(diǎn)校園“角色扮演游戲”的特點(diǎn)。

(1)；(2)；(3)o

19.九年級(jí)年級(jí)組擬召集全年級(jí)同學(xué)展開(kāi)一次“名著角色扮演游戲”，下面最不適合作為故事藍(lán)本的一本名著

是()

A.《西游記》一體驗(yàn)取經(jīng)之路的重重艱難

B.《魯濱遜漂流記》——體會(huì)流落荒島的前行力量

C.《水滸傳》一感悟梁山好漢的愛(ài)恨情仇

D.《紅星照耀中國(guó)》——感受崢竦歲月的斗爭(zhēng)信念

20.文學(xué)拓展小組決定開(kāi)展一次“《朝花夕拾》——走進(jìn)年春生命中遇到的人”主題角色扮演活動(dòng)，請(qǐng)你完成

下面的角色梳理。

21.藝術(shù)拓展小組的幾位同學(xué)們也準(zhǔn)備開(kāi)展以《海底兩萬(wàn)里》為藍(lán)本的角色扮演活動(dòng)：

（1）請(qǐng)你模仿先前示例，為該書(shū)擬寫一個(gè)主題詞（不超過(guò)15個(gè)字）

“《海底兩萬(wàn)里》一“

（2）下面是小組同學(xué)初創(chuàng)的一份劇本：

劇本名稱：XXXXXXXX

場(chǎng)景設(shè)定：海底深處，鸚鵡螺號(hào)航行在一片未知的海域，周圍是色彩斑斕的珊瑚礁和游動(dòng)的魚(yú)群。

角色設(shè)定：（A）尼摩船長(zhǎng)：鸚鵡螺號(hào)的神秘船長(zhǎng)，冷靜、睿智，對(duì)海洋有著深厚的情感。

（B）阿龍納斯教授：法國(guó)博物學(xué)家，被尼摩船長(zhǎng)“邀請(qǐng)”上船，對(duì)海洋生物充滿好奇。

（C）康塞爾：阿龍納斯教授的忠實(shí)仆人，性格憨厚，總是想著逃離鸚鵡螺號(hào)。

（D）尼德?蘭：加拿大捕鯨手，捕鯨技藝高超，性格豪爽，性情暴躁。

劇本正文：

阿龍納斯教授正坐在沙發(fā)上，手里拿著一本關(guān)于政治的書(shū)籍，康塞爾站在一旁，尼摩船長(zhǎng)從外面進(jìn)來(lái)。

尼摩船長(zhǎng)：（微笑著）阿龍納斯教授，康塞爾，你們看這海底的景色，是不是比陸地上的世界更加奇

妙？

阿龍納斯教授：（抬頭望向窗外的海底世界，眼中滿是驚嘆）確實(shí)如此，船長(zhǎng)。這些珊瑚礁的色彩，

這些奇特的海洋生物，我從未在書(shū)本上見(jiàn)過(guò)如此生動(dòng)的景象。

康塞爾：（憨厚地點(diǎn)頭）是啊，教授，這比我們?cè)诓┪镳^看到的標(biāo)本要鮮活多了。不過(guò)，我還是有點(diǎn)

想念陸地上的空氣。

尼摩船長(zhǎng)：（若有所思）康塞爾，你對(duì)陸地的思念，我理解。但海底也有它獨(dú)特的魅力，你們慢慢會(huì)

發(fā)現(xiàn)的。

尼德?蘭從外面進(jìn)來(lái)，手里拿著一把魚(yú)叉，滿臉不高興。

尼德?蘭：（抱怨）船長(zhǎng)，這海底雖然漂亮，但天天吃這些奇怪的海鮮，我都快受不了了。我是個(gè)捕

鯨手，我想念陸地上的烤肉和自由的空氣！

尼摩船長(zhǎng)：（平靜地）尼德?蘭，我知道你渴望自由，但在這里，你也能找到屬于你的樂(lè)趣。比如，

你可以嘗試用你的魚(yú)叉捕捉一些我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的魚(yú)類為我們的餐桌增添新意。

尼德?蘭：（眼睛一亮）這倒是個(gè)不錯(cuò)的主意。不過(guò)，我可不想在這海底待太久，我還是想找個(gè)機(jī)會(huì)

回到陸地上。

尼摩船長(zhǎng)：（神秘一笑）陸地？以后有一天，我會(huì)允許你會(huì)重新踏上陸地。但現(xiàn)在，讓我們先享受這

海底的奇妙之旅吧。

尼摩船長(zhǎng)說(shuō)完，轉(zhuǎn)身走向駕駛艙，留下阿龍納斯教授、康塞爾和尼德?蘭在客廳里繼續(xù)討論著海底的

奇觀和他們對(duì)陸地的思念。

請(qǐng)分析該劇本的優(yōu)點(diǎn)和內(nèi)容與邏輯上存在的問(wèn)題，向組長(zhǎng)小申提出你的建議。

（2025?上海金山?一模）我區(qū)圖書(shū)館學(xué)生館長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)即將開(kāi)始，請(qǐng)你一道參與通關(guān)競(jìng)選吧！

【館長(zhǎng)競(jìng)選演講】

22.以下是小語(yǔ)在學(xué)生館長(zhǎng)競(jìng)選中一段推介我區(qū)圖書(shū)館的演講詞，這段文字正確的排序應(yīng)是（）

①在這里，你既可以在古典文獻(xiàn)藏書(shū)區(qū)體悟《紅樓夢(mèng)》的家族興衰，

還可以在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中找到志同道合的“紅學(xué)”同好，也可以移步圖書(shū)館側(cè)的

小劇場(chǎng)感受演繹版“黛玉葬花”的悲慟。

②博爾赫斯曾說(shuō)：“如果這個(gè)世上真的有天堂，天堂應(yīng)該是圖書(shū)館的模

樣。'‘在我們的身邊，就有一方“小天堂”，名叫金山圖書(shū)館。

③希望大家多多走進(jìn)這座文化休閑的寶藏地，去感受閱讀帶來(lái)的精神

洗禮！

④它是金山居民的閱讀中心，更是寶貴的精神家園，不僅提供著優(yōu)質(zhì)

的文化服務(wù)，還發(fā)揮著開(kāi)展社會(huì)教育、傳播優(yōu)秀文化等作用。

⑤金山圖書(shū)館坐落于蒙山北路，建筑面積為七千多平方米，近800座

位席，館藏圖書(shū)38萬(wàn)冊(cè)，有著良好的硬件設(shè)施和豐富館藏。

A.⑤①④②③B.⑤④①②③C.②⑤④①③D.②④⑤①③

【閱讀素養(yǎng)比拼】

23.(1)下面是讀者上交的名著讀后感，請(qǐng)將缺漏的信息補(bǔ)全。

讀后感標(biāo)題名著作者文體

小小昆蟲(chóng)，大大世界。----讀《①_____》有感②_____科普文學(xué)

紅色精神，崢喋歲月。一讀《③____》有感埃德加?斯諾④—

⑤_____?！x《西游記》有感吳承恩古典小說(shuō)

(2)對(duì)比閱讀是一種重要的閱讀方法，通過(guò)對(duì)比勾連可以實(shí)現(xiàn)深度思考。以下關(guān)于名著中對(duì)比的內(nèi)容表述

有誤的兩項(xiàng)是()

A.藤野先生沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，尊重“我”的人格，與壽鏡吾先生不屑回答“我”的問(wèn)題形成對(duì)比，突出了

中式教書(shū)先生的迂腐與落后。

B.蔣介石出行戒嚴(yán)的場(chǎng)景，與毛澤東、徐海東等在紅色中國(guó)街道上漫不經(jīng)心散步的場(chǎng)面形成對(duì)比，體現(xiàn)共

產(chǎn)黨人平易近人的形象。

C.蟬歷經(jīng)四年黑暗的苦工與一月日光的享樂(lè)形成對(duì)比，突出蟬的生命不易，表現(xiàn)出作者對(duì)蟬的喜愛(ài)與嘆服。

D.魯智深和李逵都是魯莽豪爽之人，但李逵粗中有細(xì)，充滿俠義，而魯智深不講斗爭(zhēng)策略，更為兇殘粗暴。

【閱讀活動(dòng)策劃】

24.以下是競(jìng)選學(xué)生館長(zhǎng)的小語(yǔ)同學(xué)策劃的一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)，參考此示例，請(qǐng)你也策劃一個(gè)創(chuàng)意讀書(shū)活動(dòng)吧!

活動(dòng)名稱:圖書(shū)交換與漂流日記

活動(dòng)形式:參與者攜帶一本自己讀過(guò)的書(shū)，與其他人進(jìn)行交換。讀后為交換

的書(shū)籍寫一段漂流日記，表達(dá)自己的閱讀感受和對(duì)下一位讀者的寄語(yǔ)。

創(chuàng)意亮點(diǎn):通過(guò)圖書(shū)交換，實(shí)現(xiàn)書(shū)籍的循環(huán)利用，同時(shí)漂流日記的形式增加

了書(shū)籍與讀者之間的情感連接。

(2025?上海普陀?一模)閱讀下面材料，完成各題

學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)發(fā)起向山區(qū)小伙伴捐贈(zèng)圖書(shū)的活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)，并完成相關(guān)任務(wù)。

【任務(wù)一：發(fā)起倡議】

25.活動(dòng)組織方將向同學(xué)們發(fā)出活動(dòng)倡議書(shū)，以下不需要寫進(jìn)倡議書(shū)的兩項(xiàng)內(nèi)容是（）

A.適當(dāng)?shù)膶?duì)象稱呼B.對(duì)讀者禮貌問(wèn)候

C.充分的倡議理由D.具體的行動(dòng)要求

E.詳盡的捐贈(zèng)書(shū)目