一年級下冊數(shù)學教學設計-動手做（二） 北師大版VIP

一年級下冊數(shù)學教學設計動手做（二）北師大版一、課題名稱一年級下冊數(shù)學教學設計動手做（二）北師大版二、教學目標1.讓學生通過動手操作，加深對“數(shù)一數(shù)、比一比”這一數(shù)學概念的理解。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和合作交流能力。3.使學生在實踐中感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。三、教學難點與重點難點：如何讓學生在動手操作過程中，正確理解“數(shù)一數(shù)、比一比”這一概念。重點：讓學生在動手操作中，掌握數(shù)數(shù)、比較大小的方法。四、教學方法1.動手操作法：通過學生親自操作，體驗數(shù)學知識的形成過程。2.合作學習法：讓學生在小組內交流、合作，共同完成學習任務。3.情景教學法：將數(shù)學知識融入生活情景，提高學生的學習興趣。五：教具與學具準備1.教具：數(shù)一數(shù)、比一比的教具，如：數(shù)字卡片、實物等。2.學具：每人一套數(shù)一數(shù)、比一比的學具。六、教學過程1.導入教師展示生活中常見的物品，如：蘋果、鉛筆等，引導學生數(shù)一數(shù)、比一比，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課導入教師展示數(shù)一數(shù)、比一比的教具，引導學生觀察，提出問題：“這些教具有什么特點？它們有什么用途？”3.學生動手操作（1）教師引導學生進行數(shù)數(shù)練習，如：數(shù)出蘋果的數(shù)量，數(shù)出鉛筆的數(shù)量。（2）教師引導學生進行比一比練習，如：比較蘋果和鉛筆的大小。4.小組合作學習（1）教師將學生分成小組，每組發(fā)放一套數(shù)一數(shù)、比一比的學具。①數(shù)出每組學具中物品的數(shù)量。②比較每組學具中物品的大小。5.交流分享（1）各小組展示學習成果，教師點評。（2）學生之間互相交流、評價。七、教材分析本節(jié)課以“數(shù)一數(shù)、比一比”為主題，通過動手操作、合作學習等方法，讓學生在實踐中掌握數(shù)學知識。教材設計合理，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“你們覺得數(shù)一數(shù)、比一比有什么用途？”2.提問問答（1）教師提問：“如何正確地數(shù)一數(shù)、比一比？”學生回答后，教師點評。（2）教師提問：“在數(shù)一數(shù)、比一比的過程中，你們遇到了哪些困難？”學生回答后，教師引導學生分析問題，提供解決方法。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）數(shù)一數(shù)你家的書有多少本。（2）比一比你家的書和玩具的大小。2.作業(yè)答案（1）書有10本。（2）書比玩具大。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過動手操作、合作學習等方法，讓學生在實踐中掌握數(shù)學知識。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。2.拓展延伸（1）讓學生在課后收集生活中的物品，進行數(shù)一數(shù)、比一比的練習。（2）組織學生參加數(shù)學競賽，提高他們的數(shù)學能力。重點和難點解析1.學生動手操作的過程在“數(shù)一數(shù)、比一比”的教學環(huán)節(jié)中，我注重引導學生親自操作，因為這是他們理解數(shù)學概念的關鍵。我準備了豐富的教具，如數(shù)字卡片、實物等，讓學生在操作中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。我詳細說明了如何引導學生進行數(shù)數(shù)練習，比如數(shù)出蘋果的數(shù)量、鉛筆的數(shù)量，并確保每個學生都有機會親自操作，以便他們能夠更深刻地理解數(shù)數(shù)的過程。2.小組合作學習的效果為了培養(yǎng)學生的合作交流能力，我將學生分成小組，并提供了數(shù)一數(shù)、比一比的學具。在小組合作學習環(huán)節(jié)，我詳細說明了如何分配任務，如數(shù)出每組學具中物品的數(shù)量，比較每組學具中物品的大小。我強調了每個成員的參與和貢獻，確保每個學生都能在合作中學習和成長。3.交流分享的互動性4.教師提問的技巧在提問問答環(huán)節(jié)，我準備了有針對性的問題，如“如何正確地數(shù)一數(shù)、比一比？”和“在數(shù)一數(shù)、比一比的過程中，你們遇到了哪些困難？”這些問題旨在引導學生思考和解決問題。我詳細說明了如何引導學生分析問題，并提供解決方法，以確保他們能夠從錯誤中學習，提高自己的數(shù)學能力。5.作業(yè)設計的實用性在作業(yè)設計方面，我設計了具體的作業(yè)題目，如“數(shù)一數(shù)你家的書有多少本”和“比一比你家的書和玩具的大小”，這些題目不僅貼近學生的生活，而且能夠幫助他們鞏固課堂上學到的知識。我還提供了詳細的作業(yè)答案，以便學生能夠對照檢查自己的學習成果。6.課后反思和拓展延伸的重要性通過這些細節(jié)的關注和補充說明，我確保了教學活動的順利進行，同時也提高了學生的學習效果。我相信，通過這樣的教學設計，學生們不僅能夠掌握數(shù)學知識，還能在實踐中學到更多的技能和知識。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學教學設計動手做（二）北師大版二、教學目標1.讓學生通過動手操作，加深對“數(shù)一數(shù)、比一比”這一數(shù)學概念的理解。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和合作交流能力。3.使學生在實踐中感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。三、教學難點與重點難點：如何讓學生在動手操作過程中，正確理解“數(shù)一數(shù)、比一比”這一概念。重點：讓學生在動手操作中，掌握數(shù)數(shù)、比較大小的方法。四、教學方法1.動手操作法：通過學生親自操作，體驗數(shù)學知識的形成過程。2.合作學習法：讓學生在小組內交流、合作，共同完成學習任務。3.情景教學法：將數(shù)學知識融入生活情景，提高學生的學習興趣。五：教具與學具準備1.教具：數(shù)一數(shù)、比一比的教具，如：數(shù)字卡片、實物等。2.學具：每人一套數(shù)一數(shù)、比一比的學具。六、教學過程1.導入原文內容：教師展示生活中常見的物品，如：蘋果、鉛筆等，引導學生數(shù)一數(shù)、比一比。分析：通過展示生活物品，激發(fā)學生的興趣，引入數(shù)一數(shù)、比一比的主題。2.新課導入原文內容：教師展示數(shù)一數(shù)、比一比的教具，引導學生觀察，提出問題：“這些教具有什么特點？它們有什么用途？”分析：通過觀察教具，讓學生初步了解數(shù)一數(shù)、比一比的意義。3.學生動手操作原文內容：教師引導學生進行數(shù)數(shù)練習，如：數(shù)出蘋果的數(shù)量，數(shù)出鉛筆的數(shù)量。分析：通過數(shù)數(shù)練習，讓學生掌握數(shù)數(shù)的方法。4.小組合作學習原文內容：教師將學生分成小組，每組發(fā)放一套數(shù)一數(shù)、比一比的學具。分析：分組合作，培養(yǎng)學生的合作交流能力。5.交流分享原文內容：各小組展示學習成果，教師點評。分析：通過展示和點評，鞏固學生的知識點。七、教材分析教材設計合理，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力，通過實踐情景引入，使學生更好地理解數(shù)學概念。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)話術：同學們，你們覺得數(shù)一數(shù)、比一比有什么用途？2.提問問答步驟：教師提問，學生回答，教師點評。話術：誰能告訴我，如何正確地數(shù)一數(shù)、比一比？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）數(shù)一數(shù)你家的書有多少本。（2）比一比你家的書和玩具的大小。2.作業(yè)答案答案：（1）書有10本。（2）書比玩具大。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思反思：本節(jié)課通過動手操作、合作學習等方法，讓學生在實踐中掌握數(shù)學知識。2.拓展延伸拓展：讓學生在課后收集生活中的物品進行練習。重點和難點解析重點和難點解析：1.學生動手操作的有效性我深知，動手操作是小學生學習數(shù)學的重要途徑。因此，在準備教具和學具時，我精心挑選了適合一年級學生的物品，如數(shù)字卡片、小玩具等，以確保學生能夠通過直觀的感官體驗來學習數(shù)數(shù)和比較大小。在課堂上，我詳細指導學生如何正確使用這些教具，如何通過實際操作來感受數(shù)字的實際意義。我強調，每個學生都需要親自操作，這樣才能加深對“數(shù)一數(shù)、比一比”這一概念的理解。2.小組合作學習的互動性在小組合作學習環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學生的合作能力和交流技巧。我詳細說明了如何分組，如何分配任務，以及如何確保每個學生在小組中都有機會發(fā)言和參與。我觀察到，在小組討論中，學生的互動是學習的關鍵。因此，我鼓勵學生提出自己的觀點，同時也傾聽他人的意見。我還會適時地引導他們如何尊重他人、如何通過討論解決問題。3.交流分享的反饋與評價在交流分享環(huán)節(jié)，我特別關注學生的反饋和評價。我詳細說明了如何通過提問和回答來引導學生反思自己的學習過程，以及如何通過同伴評價來促進學生的自我提升。我會鼓勵學生說出自己在學習過程中的感受和收獲，同時也鼓勵他們提出改進意見。我還會對學生的表現(xiàn)進行及時的反饋，確保他們知道自己的進步和需要改進的地方。4.提問問答的深度和廣度在提問問答環(huán)節(jié)，我準備了多個層次的問題，從基礎到深入，以激發(fā)學生的思考。我會先提出一些簡單的問題，如“你數(shù)出了多少？”然后逐步引導他們思考更復雜的問題，如“你是如何比較這些物品的大小的？”我注重提問的時機和方式，確保每個學生都有機會參與到問答中來。我還會根據(jù)學生的回答給予積極的反饋，以增強他們的自信心。5.作業(yè)設計的實際應用在作業(yè)設計方面，我注重作業(yè)的實際應用性。我設計的作業(yè)題目不僅要求學生完成數(shù)數(shù)和比較大小的任務，還要求他們將所學知識應用到日常生活中。例如，讓學生數(shù)一數(shù)家里的書籍，比一比書和玩具的大小。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學，還能夠讓學生體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。6.課后反思的持續(xù)改進在課后反思環(huán)節(jié)，我詳細記錄了課堂上的亮點和不足。我會思考如何改進教學方法，如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，以及如何針對不同學生的學習需求進行差異化教學。我相信，通過持續(xù)的反思和改進，我能夠不斷提升自己的教學水平，更好地服務于學生。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學教學設計動手做（二）北師大版二、教學目標1.讓學生通過動手操作，加深對“數(shù)一數(shù)、比一比”這一數(shù)學概念的理解。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和合作交流能力。3.使學生在實踐中感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。三、教學難點與重點難點：如何讓學生在動手操作過程中，正確理解“數(shù)一數(shù)、比一比”這一概念。重點：讓學生在動手操作中，掌握數(shù)數(shù)、比較大小的方法。四、教學方法1.動手操作法：通過學生親自操作，體驗數(shù)學知識的形成過程。2.合作學習法：讓學生在小組內交流、合作，共同完成學習任務。3.情景教學法：將數(shù)學知識融入生活情景，提高學生的學習興趣。五：教具與學具準備1.教具：數(shù)一數(shù)、比一比的教具，如：數(shù)字卡片、實物等。2.學具：每人一套數(shù)一數(shù)、比一比的學具。六、教學過程1.導入課本原文內容：教師展示生活中常見的物品，如：蘋果、鉛筆等，引導學生數(shù)一數(shù)、比一比。具體分析：通過展示生活物品，激發(fā)學生的興趣，引入數(shù)一數(shù)、比一比的主題。2.新課導入課本原文內容：教師展示數(shù)一數(shù)、比一比的教具，引導學生觀察，提出問題：“這些教具有什么特點？它們有什么用途？”具體分析：通過觀察教具，讓學生初步了解數(shù)一數(shù)、比一比的意義。3.學生動手操作課本原文內容：教師引導學生進行數(shù)數(shù)練習，如：數(shù)出蘋果的數(shù)量，數(shù)出鉛筆的數(shù)量。具體分析：通過數(shù)數(shù)練習，讓學生掌握數(shù)數(shù)的方法。4.小組合作學習課本原文內容：教師將學生分成小組，每組發(fā)放一套數(shù)一數(shù)、比一比的學具。具體分析：分組合作，培養(yǎng)學生的合作交流能力。5.交流分享課本原文內容：各小組展示學習成果，教師點評。具體分析：通過展示和點評，鞏固學生的知識點。七、教材分析教材設計合理，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力，通過實踐情景引入，使學生更好地理解數(shù)學概念。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)話術：同學們，你們覺得數(shù)一數(shù)、比一比有什么用途？2.提問問答步驟：教師提問，學生回答，教師點評。話術：誰能告訴我，如何正確地數(shù)一數(shù)、比一比？九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目（1）數(shù)一數(shù)你家的書有多少本。（2）比一比你家的書和玩具的大小。2.作業(yè)答案答案：（1）書有10本。（2）書比玩具大。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思反思：本節(jié)課通過動手操作、合作學習等方法，讓學生在實踐中掌握數(shù)學知識。2.拓展延伸拓展：讓學生在課后收集生活中的物品進行練習。重點和難點解析重點和難點解析：1.學生動手操作的有效性我深知，動手操作是小學生學習數(shù)學的重要途徑。因此，我特別關注學生動手操作的有效性。在準備教具和學具時，我精心挑選了適合一年級學生的物品，如數(shù)字卡片、小玩具等，以確保學生能夠通過直觀的感官體驗來學習數(shù)數(shù)和比較大小。在課堂上，我詳細指導學生如何正確使用這些教具，如何通過實際操作來感受數(shù)字的實際意義。我強調，每個學生都需要親自操作，這樣才能加深對“數(shù)一數(shù)、比一比”這一概念的理解。例如，我會讓學生用數(shù)字卡片來模擬實際物品的數(shù)量，通過觸摸和數(shù)數(shù)來感受數(shù)字的順序和數(shù)量。2.小組合作學習的互動性在小組合作學習環(huán)節(jié)，我特別關注學生的互動性。我詳細說明了如何分組，如何分配任務，以及如何確保每個學生在小組中都有機會發(fā)言和參與。我鼓勵學生在小組內分享自己的想法和觀察，并引導他們通過討論來解決問題。例如，在比較物品大小的時候，我會讓學生在小組內討論如何判斷物品的大小，并鼓勵他們用語言描述自己的觀察結果。3.交流分享的反饋與評價在交流分享環(huán)節(jié)，我特別關注學生的反饋和評價。我詳細說明了如何通過提問和回答來引導學生反思自己的學習過程，以及如何通過同伴評價來促進學生的自我提升。我會鼓勵學生說出自己在學習過程中的感受和收獲，同時也鼓勵他們提出改進意見。例如，在小組展示學習成果時，我會問學生：“你們覺得這個方法好在哪里？有沒有什么可以改進的地方？”以此來引導他們進行自我評價。4.提問問答的深度和廣度在提問問答環(huán)節(jié)，我準備了多個層次的問題，從基礎到深入，以激發(fā)學生的思考。我會先提出一些簡單的問題，如“你數(shù)出了多少？”然后逐步引導他們思考更復雜的問題，如“你是如何比較這些物品的大小的？”我注重提問的時機和方式，確保每個學生都有機會參與到問答中來。例如，當學生數(shù)出物品的數(shù)量后，我會問：“如果你有更多的同類物品，你會怎么數(shù)？”以此來擴展他們的思維。5.作業(yè)設計的實際應用在