9.2《項脊軒志》-【知識探究】統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊

項脊軒志歸有光書房是文人安身立命的地方，如果說客廳是關(guān)乎面子，那么書齋就是關(guān)乎心靈的地方！書齋的命名可以反映主人的思想和情感！導(dǎo)

入辛棄疾，退隱江西上饒，取“人生在勤，當以力田為先”。蒲松齡，擺茶水請路人聊天講故事，作為《聊齋志異》的素材。書齋雅趣稼軒聊齋清代散文家姚鼐，常于寫作之余，到自然松林中優(yōu)雅清靜之處，散步觀景，尤以兩手合抱樹干，惜抱就是得名于此，含有抱元守中、愛惜身體的意思。飲冰室梁啟超，《莊子?人世間》：今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？表達自己內(nèi)心之憂慮焦灼。表達的是為人臣者的憂國憂民！惜抱軒閱微草堂聊齋紀曉嵐蒲松齡梁啟超古人對自己的書齋有著獨特的情感，往往會起個富有寓意的名字，今天就讓我們一起翻開《項脊軒志》，看看歸有光的書齋發(fā)生過什么故事吧！了解作者生平及文章的寫作背景。1.積累文言知識，疏通文本，背誦全文。2.學(xué)習(xí)作者善于選取細節(jié)表達深摯感情的寫法。3.感受作者對物在人亡、三世變遷的感慨和對祖母、母親、妻子的深切懷念之情。4.學(xué)習(xí)目標了解作者，解讀題目，項脊軒名字的由來，探尋創(chuàng)作背景知人論世歸有光（1506—1571）字熙甫，號震川，明代昆山（現(xiàn)在江蘇昆山）人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后八次考進士不第。于是遷居至嘉定（現(xiàn)在上海嘉定）安亭江上，在那里讀書講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。作者簡介作者生平5歲，開始讀書；8歲，母親周氏去世；17歲，祖母夏氏去世；18歲，寫成《項脊軒志》前四段；20歲，考中院試第一名，之后參加鄉(xiāng)試五次落第；24歲，娶母親生前為他定親的女子魏氏；25歲，生下一女，看到女兒想起母親，與魏氏環(huán)抱而哭，寫下了《先妣事略》；28歲，發(fā)妻魏氏去世；29歲，和媵妾寒花（魏氏婢女）的女兒出生；30歲，娶第二個妻子王氏；32歲，久病臥床，寒花亡，寫下了《寒花葬志》；33歲，重新拿出《項脊軒志》，補寫最后兩段；35歲，考中舉人第二名，之后參加會試八次落第；43歲，長子去世；46歲，繼室王氏去世；47歲，娶第三任妻子費氏；48歲，倭寇作亂，歸有光入城籌備守御，作《備倭事略》等；60歲，考中三甲進士；64歲，留掌內(nèi)閣制敕房，參與編修《世宗實錄》；66歲，因勞累過度而抱恨病逝。歸家家族曾經(jīng)一時興旺，但是歸有光的祖父和父親都沒有功名，做了一輩子平民百姓。母親二十五歲時就丟下三子兩女與世長辭，父親是個窮縣學(xué)生，家境急遽敗落。也許就是這種困境，迫使年幼的歸有光過早地懂得了人間憂難，開始奮發(fā)攻讀。他追憶祖宗的榮耀，直面現(xiàn)實的慘淡，他不甘心家道中落，急切希望通過自己一人博取功名從而光宗耀祖，重振門庭。歸有光久試不第，在家鄉(xiāng)備受嘲諷與冷遇，使得他更加珍視家人的感情，但家族分崩離析。在這種隱痛之下，歸有光創(chuàng)作了這篇散文?！俄椉管幹尽贩謨纱螌懗伞Ｇ叭螌懹诿魇雷诩尉溉?1524)，當時歸有光18歲，他通過所居項脊軒的變化和幾件小事的描述，表達了對家人的懷念之情。在經(jīng)歷了結(jié)婚、妻死、不遇等人生變故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，又為這篇散文增添了補記。寫作背景歸有光祖上居于昆山項脊涇，將自己的書齋題為項脊軒。這是他家庭變故和身世遭遇的見證，記錄著他的希望和夢想、喜悅和悲傷。題目解讀“志”是文體的一種，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體，散文的一種。這種文體常常靈活多種表達方式，內(nèi)容豐富多樣。大多用以記錄人物、事跡，如墓志、人物志等。以記事為主，夾敘夾議?！绊椉管帯笔亲髡咴诶ド綍r的書齋名，以此為名，有三重含義?！浮绊椉管帯泵值挠蓙怼箲炎孀愤h。歸有光的遠祖歸道隆曾在太倉項脊涇居住，作者自號“項脊生”。把自己書齋命名為“項脊軒”。2.言其窄小，如人的脊梁之間，從文中“室僅方丈，僅容一人居”可以看出。1.以此自勉。項脊是撐起一個人的重要部位，歸有光也立下了通過讀書撐起家族榮耀的志愿。3.標記重點字詞，翻譯文言文，探究問題初步感知xuānlùqìyuándàicuànyùb?guīfēigūhéhùjiōngy?ush?ny?nháowù

páoqī

xiàolàizǐ讀文正音初讀感知1.文中寫了幾個人，記了哪些事？一兩三四間書齋種感情世變遷個女人五件事情項脊軒，舊南閣子也多可喜，亦多可悲祖輩，父母輩，自己嫗，先妣，先大母，妻子修葺項脊軒；諸父異爨、老嫗憶母、大母勵志、回憶亡妻2.層次結(jié)構(gòu)本文共分為三個部分：第一部分：第1段

敘寫項脊軒修葺前后的不同風(fēng)貌，以寫景為主，字里行間傾注了作者對項脊軒的由衷喜愛。第二部分：第2-3段

寫對家庭生活瑣事的回憶，充滿悲情。第三部分：第4-5段

補寫項脊軒的變遷和逸事，表達對亡妻的悼念之情。探究文本叁第

一

段項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。判斷句一丈見方，今義：寺院的住持舊日的、原來的名作狀，向下每次，副詞滲漏桌子環(huán)視……的地方朝向賓語前置得到過了已經(jīng)光線不明項脊軒，就是原來的南閣子。室內(nèi)面積只有一丈見方，可以容納一個人居住。是一間有百年歷史的老房子，灰塵與泥土（常從屋頂上）滲漏下來，（尤其是下雨時），雨水往下傾注；每次移動桌子，環(huán)視沒有可以安置的地方。又加上（屋門）朝北開，不能得到陽光照射，太陽一過了中午，屋里就暗了下來。舊貌：狹小，老舊、破漏，陰暗余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。

做省略句，使（之）不(從)上面漏雨名作狀，從上面修繕，修理名作動，砌上垣墻圍繞名作狀，在前面連詞，“來”對著才明亮的樣子狀語后置句欄桿美形作動，擺滿靜默的樣子獨自端坐表并列大自然離開助詞，“的”錯雜樹影搖動的樣子，美好省略句我稍微給它加以修補，使它不再從上面漏雨。在屋前新開四扇窗戶，圍著庭院筑起圍墻，用來擋住南邊射來的陽光，經(jīng)日光反照，屋子里才明亮起來。在庭院我又混雜地種上蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿，也就增加了光彩。借來的圖書堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時長嘯或吟唱，有時靜悄悄地獨自端坐著，自然界的各種聲響都能清晰地聽到；庭前、階下卻異常寂靜，小鳥不時飛下來啄食，人到它面前也不離開。十五的夜晚，明亮的月光照著半個墻面，桂樹的影子紛雜錯落，微風(fēng)吹拂，桂影移動，美好可愛。新貌：不漏，明亮，清幽、雅致文本探究思考1：項脊軒修葺前后有什么不同？作者這樣寫有何作用？修葺前特點修葺后特點總體狹小室僅方丈，可容一人居每移案，顧視無可置者老舊破漏陰暗珊

珊可愛百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注。又北向，不能得日，日過午已昏。稍為修葺，使不上漏前辟四窗，垣墻周庭日影反照，室始洞然雜植蘭桂，庭階寂寂明月半墻，桂影斑駁不漏明亮幽雅前后對比鮮明，先寫修葺前是為欲揚先抑，表達對書齋的喜愛之深。

蘭花、桂花：幽香清遠，一枝在室，滿屋飄香，象征高潔、清雅的品質(zhì)；竹子：“未曾出土先有節(jié)，縱使凌云仍虛心”，被喻為有氣節(jié)的君子，象征堅貞、高風(fēng)亮節(jié)、虛心向上。小鳥：小鳥不怕人，表現(xiàn)出人與自然和諧相處，項脊軒富有生機和詩意。思考2：你認為“蘭”“桂”“竹”“小鳥”四意象的象征意義是什么？思考3：本段寫書齋中的起居生活是什么樣的？提到“借書滿架”有何用意？獨自端坐時“萬籟有聲”起到什么作用？“借書滿架”寫書多，“偃仰嘯歌，冥然兀坐”寫誦讀與思考。既寫環(huán)境，又寫動作，表現(xiàn)出作者悠然的讀書生活?！叭f籟有聲”，以動襯靜，反襯“庭階寂寂”，寫出庭院寂靜、環(huán)境清幽，能聽到自然界的一切聲音。第1段:寫項脊軒可喜的事。修葺之喜讀書之喜悠閑之喜賞月之喜喜作者對項脊軒深摯的眷戀之情，是貫穿全篇的一條感情線索。這段寫喜悅的心情，是為了反襯下文寫可悲的事。手法——

1.融情于景，情景交融

2.以動寫靜，動靜結(jié)合3.細節(jié)描寫小

結(jié)第

二

段然余居于此，多可喜，亦多可悲。然而修葺之喜讀書之喜悠閑之喜賞月之喜①叔伯分家，大家庭崩潰；②嫗憶母親，觸動失母之悲；③祖母勵志，長號不自禁。第2段圍繞“悲”寫了幾件事？先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。在這之前是一個整體名作狀等到分家到處名作狀，向西修飾關(guān)系表修飾或順承吃飯越過狀語后置句開始扎上總共砌上不久兩次在這以前，庭院南北貫通，是一個整體。等到伯父叔父們分家以后，在室內(nèi)外設(shè)置了很多小門、隔墻，到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂內(nèi)棲宿。庭院中開始修筑了籬笆，不久就又修筑了圍墻，總共變動了兩次。①諸父分家：家道衰落，親情不在細節(jié)描寫從客觀的敘述中寄予深長的感嘆知識鏈接爨字始見于戰(zhàn)國，古文字的“爨”可以說是一幅生火煮食圖異爨：分灶做飯，即分家下半部則是進柴燒火的縮影：雙手（E）把一根根柴火（D）推進灶內(nèi)代表將甑放在灶上的雙手。代表甑，泛指鍋鑊一類炊具是灶口的象形一把“火”在下面熊熊燃燒著品“諸父異爨”：歷史上的歸家曾有過五世同堂的記錄，他祖父的高祖死前留有遺訓(xùn)“吾家自高、曾以來，累世未嘗分異。傳至于今，先考所生吾兄弟姊五人，吾遵父存日遺言，切切不能忘也。為吾子孫，而私其妻子求析生者，以為不孝，不可以列于歸氏?！弊鳛闅w氏后裔中的長子，歸有光不僅將此視作一條必須恪守不渝的家訓(xùn)，而且由衷地神往“累世未嘗分異”的家族盛景。他把自己的書齋命名為“項脊軒”，就是緣于其遠祖歸道隆曾居于江蘇太倉之項脊涇，此中所寓懷宗追遠之意非常明顯?？上?，在歷史的進程中，歸家的子孫早已將這一遺訓(xùn)拋之腦后?！爸T父異爨”擊傷了歸有光家族崇拜的拳拳之心，反過來卻也激發(fā)了他埋首苦讀以博取功名、復(fù)興家業(yè)的進取之志。文本探究思考1：文中選取了哪些細節(jié)來顯現(xiàn)家道中落的悲傷？（1）多置小門墻兄弟分家，以墻相隔。（2）東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。將分家后的混亂嘈雜，疏遠陌生，家道中落表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)出作者的悲傷與無奈。“廳”在古代本是莊嚴的場地，除了宴請會客、嫁娶時新人、喪葬時的吊唁都是在廳堂里完成。而在這莊嚴的場所里卻有家禽棲息，可見這個大家庭禮制的荒廢破壞。（3）庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。從“籬”到“墻”，空心柔軟到實心堅硬，反映出家人的疏遠與隔膜，充滿了人世的滄桑感；句尾的“矣”字，像一聲嘆息，無限唏噓。細節(jié)描寫可悲之處：家道中落如何重振家族？唯有考取功名歸氏大家族到歸有光這一代人事實上已經(jīng)完全敗落了。他在《家譜記》中痛斥道：“歸氏至于有光之生而日益衰，源遠而末分，口多而心異。自吾祖及諸父而外，貪鄙詐戾者，往往雜出于其間。率百人而聚，無一人知學(xué)者；率十人而學(xué)，無一人知禮義者。貧窮而不知恤，玩鈍而不知教；死不相吊，喜不相慶；入門而私其妻子，出門而誑其父兄；冥冥汶汶，將入于禽獸之歸?！睔w氏家族人心已散，沒過多久，便分崩離析、土崩瓦解了。歸有光是個經(jīng)術(shù)甚深，講孝友之道的人，面對著衰敗的家世，他常?！疤⒘魈椤薄ⅰ吧钭詡俊?。他急切希望通過自己一人博取功名，從而光耀祖宗，重震門庭。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所而母立于茲。嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣?！崩蠇D人判斷句狀語后置句名作動，喂養(yǎng)她對待介詞，和，跟狀語后置常常，往往通“爾”，你這地方到過一次在這里連詞，表修飾用介詞，對家里有一個老婆婆，曾經(jīng)在這里居住。這位老婆婆，是我死去的祖母的仆人，哺養(yǎng)了兩代人，母親在世時待她很好。軒的西邊和內(nèi)室相連，母親曾經(jīng)到軒中來過一次，老婆婆時常對我說：“這地方，你母親（曾經(jīng)）在這兒站著?！崩掀牌庞终f：“你姐姐在我懷中呱呱地哭泣。你母親聽見了就用手指輕敲著房門說：‘孩子冷嗎？想吃東西了么？’我從門板外回答她?！崩掀牌诺脑挍]有說完，我感動得哭了，老婆婆也流下了眼淚。側(cè)面描寫②老嫗憶母：幼年喪母，無限傷痛情動于中，有淚無聲，含蓄而有節(jié)制文本探究思考2：為何對先妣問寒問暖這一細節(jié)，老嫗懷里抱的是他的姐姐，而不是他，作者為什么要寫這個細節(jié)？為何不直接寫母親的音容笑貌，而要通過老嫗之口？老嫗憶母（1）歸有光8歲喪母，對于母親的音容笑貌沒有什么印象。從老嫗的角度寫，會更真實。（2）細節(jié)描寫最為動人。娘“扣扉問兒”的姿態(tài)、噓寒問暖的話語，通過老嫗之口，寥寥數(shù)筆加以勾勒。雖盡是生活日常，但平淡處，最關(guān)情，惟妙惟肖地勾勒出一個溫婉慈愛的年輕母親形象，閃耀著母性的光輝。傳達了作者對母親的懷念。細節(jié)描寫品嫗憶母親。歸有光八歲喪母，關(guān)于母親的記憶均求諸長老而得知?！坝泄馄甙藲q時，見長老，輒牽衣問先世故事?！薄坝泄馄邭q，與從兄有嘉入學(xué)，每陰風(fēng)細雨，從兄輒留，有光意戀戀，不得留也。孺人中夜覺寢，促有光暗誦《孝經(jīng)》，即熟讀，無一字齟齬，乃喜?！保ā断儒侣浴罚┠赣H重視子女的教育，希望歸有光及其姊妹能夠掌握知識，求得立身之本。嫗憶母親，“語未畢，余泣，嫗亦泣?！贝似暡粌H僅表達了念母之情，更是隱含了自我砥礪、承繼母志、建功立業(yè)的人生激勵。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。介詞，從古代男孩成童束發(fā)為髻。因此以“束發(fā)”代指兒童。省略句，狀后于探望，看望你的為什么一整天介詞，用等到很像關(guān)無所成就的不久判斷句名作動，上朝應(yīng)當它大哭賓語前置我從十五歲起，就在軒中讀書。一天，祖母來看望我，說：“我的孩子，好長時間沒看到你的影子。怎么一整天默默地在這里，很像個女孩子呢？”等到離去時，(她)用手(輕輕地)掩上軒門，自言自語地說：“我家的人讀書長期以來沒有取得成效，這孩子的成功，就可以期待/等待了呀！”不一會兒，又拿了一個象笏到軒里來，說：“這是我祖父太常公在宣德年間拿它去朝見皇帝用的，日后你應(yīng)當用到它！”回憶舊日的這些事，好像在昨天剛發(fā)生，真令人長聲悲號不能控制自己??！正面描寫：③大母勵志笏（hù），中國古代大臣上朝拿著的手板，用玉、象牙或竹片制成。古時候文武大臣朝見君王時，雙手執(zhí)笏以記錄君命或旨意，亦可以將要對君王上奏的話記在笏板上，以防止遺忘。知識鏈接文本探究思考3：關(guān)于祖母的描寫有哪些？表現(xiàn)了祖母對作者的什么情感？言語舉止心情追憶祖母勵志吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也以手闔門吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之既含疼愛之情，又有贊許之意對孫兒的關(guān)切之情高興贊許之中又稍帶有幾分傷感自豪中對孫兒的勉勵、期待之情細節(jié)描寫、語言描寫大母——期待之情——長號功名未成，愧對先人令人長號不自禁情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控思考4：“比去，以手闔門”你如何看待祖母的這個細節(jié)？文本探究“以手闔門”的細節(jié)，不僅表現(xiàn)出祖母唯恐驚動孫子學(xué)習(xí)的心理，而且與上文寫歸有光“竟日默默”相照應(yīng)。祖母的喃喃自語，分明是多年憂慮中透出的殷切期望。相關(guān)背景：歸有光自幼飽讀詩書，天資聰穎，9歲能文，但屢試不第，直到35歲才中舉人，其后二十余年，八次會試不第，會試是三年一次的。直到六十多歲才中進士，當了湖州長興縣縣令。由于作官正直，不與上級官吏及地方豪紳同流合污，三年后被明升暗降為順德府通判。后來在大學(xué)士高拱的保薦下做了南京太仆寺丞，但只做了一年就病死任上。思考5：歸有光回憶先妣時，是“泣”，而回憶大母時卻是“長號不自禁”。雖然都是哭，但是程度卻有所差別，為何產(chǎn)生如此差異呢？文本探究這不僅因為大母的關(guān)愛點點滴滴我都感受在身，銘刻于心，更重要的是大母寄予的厚望比母親更深?！拔峒易x書久不效”，大母希望族中唯一還能有望功成名就的我能一振家聲，“兒之成，則可待乎？”大母的殷切期望之語如在耳畔，大母將珍藏多年的她的祖父夏昶在宣德年間任太常寺卿所執(zhí)象笏交付給了他，可見祖母對孫兒的愛惜之切，依重之深，希冀之大。歸有光承受的哪里只是一個象笏啊，那是一個老人的重托，那是一個家族的使命。思考6：請梳理第二段中作者的情感變化。文本探究

庭中始為籬，已為墻，凡再變矣（分家）異爨——家道中落之悲從客觀的記述中寄予深長的感嘆思親之悲，失母之痛語未畢，余泣，嫗亦泣情動于中，有淚無聲，含蓄而有節(jié)制辜負親人，功名未成之愧令人長號不自禁情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控由內(nèi)斂到外放由沉穩(wěn)到強烈層層遞進項脊軒的變遷，回憶母親和祖母諸父異爨大母勵志多可悲老嫗憶母思念、悼亡之情（細節(jié)描寫）（側(cè)面描寫）（正面描寫）（語言、細節(jié)）小

結(jié)娘以指扣門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”先妣嘗一至內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝當用之！”第

三

段軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。以前，曾經(jīng)動詞，是經(jīng)過位于時間詞之后，音節(jié)助詞，不譯連詞，表修飾關(guān)閉窗子介詞，憑能夠總共被燒毀，被動句大概……的原因項脊軒的東邊以前曾經(jīng)是廚房，人們到廚房去，必須從軒前經(jīng)過。我關(guān)著窗子住在里面，時間長了，能憑著外面人們走路的腳步聲辨別是誰。項脊軒共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神保護的緣故吧。以往都有神護，現(xiàn)在呢？反而破敗不保。反襯家庭現(xiàn)在的不幸自己閉門苦讀多次遭火未焚悲喜交加文本探究本段是補敘，非常簡略，寫了幾件事？如此點染有何作用？又蘊含了作者怎樣的情感？事情：“以足音辨人”和“軒四遭火而未焚”兩件事。作用：

結(jié)構(gòu)上，“能以足音辨人”輕輕一點，照應(yīng)前文。內(nèi)容上，既突出了小軒的寂靜清幽，又同分家后的紛亂形成鮮明對比，使“竟日默默于此”顯得非常合理。情感上，接著，又寫小屋四次遭火而未焚，更表達了作者對小屋的深厚感情。第

四

段余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。已經(jīng)寫作古代指女子出嫁經(jīng)常向有時靠著寫字，名作動轉(zhuǎn)述什么叫出嫁的女子回娘家探望父母代詞，那代詞，那就沒有精神寄托又，再次規(guī)制，形制狀語后置句它的然而我已經(jīng)寫了這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常到軒中，向我問及一些歷史故事，有時靠著桌子學(xué)寫字。妻子回娘家去省親，（回來以后）轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家里有閣子，那么什么叫閣子呢？”那以后過了六年，我的妻子去世，項脊軒逐漸破敗，也不修理。那以后又過了兩年，我臥病在床，閑極無聊之際，才派人再次修繕南閣子。它的格局和以前稍有不同。然而此后我長期羈留在外，不?；氐杰幹芯幼　Ｘ鴥樯?，其樂融融庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

結(jié)構(gòu)助詞，的親手，名作狀所字結(jié)構(gòu)判斷句傘——以景結(jié)情不言情而情無限，言有盡而意無窮直立的樣子第

五

段文本探究思考1：作者寫了哪些與妻子有關(guān)的事情，流露了怎樣的情感？婚后軒中學(xué)書“時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書?！睔w寧回來轉(zhuǎn)述姐妹疑問“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”妻子離世“吾妻死”妻子種枇杷樹“吾妻死之年所手植也”感情：睹物思人，追憶往事，流露了對喪妻前后的歡樂和悲痛之情。品“憑幾學(xué)書”：妻子伴讀的情景猶歷歷在目。魏氏不僅是他的妻子，更是他的知音。她的到來不但不會打擾作者讀書的清凈，反而減少了苦讀的單調(diào)，給小書屋平添了無限生趣?！皶r至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，寥寥數(shù)筆不僅繪出了夫妻間的恩愛纏綿，更寫出了妻子與自己志趣相投和對自己的理解支持。面對如此賢惠的妻子，想想自己為功名打拼這么些年，“應(yīng)舉連蹇不遇，常恨生當太平之盛，徒抱無窮之志，而年往歲徂，煢然無所向往”，無限感慨，千般滋味涌上心頭，此中苦況，只有歸有光自知。文本探究思考2：為什么妻子去世后，項脊軒壞了卻不再修繕？“吾妻死，室壞不修”與開頭形成鮮明對比，當初的情景已蕩然無存，委婉地表達了對亡妻的深深懷念之情。思考3：作者讓人重修項脊軒后，為什么不常住了？①怕睹物思人———歡樂不再（吾妻死）；②久臥病無聊（依靠，依賴）———內(nèi)心慘淡，精神無所寄托。思考4：對于妻子的亡故，作者的心情應(yīng)該更為悲傷，但文中反而沒有了“泣”“長號”或“悲”之類表達傷感的字眼了，你能找出作者表現(xiàn)這份說不出的傷痛的文字嗎，請找出來，并簡要分析。室壞不修吾妻死了，再無心情去修繕小軒，含蓄地寫出了內(nèi)心的憂傷?！巴ビ需凌藰?，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！倍梦飩麘?，物是人非，作者把對亡妻的緬懷和眷念表達得蘊藉含蓄，深遠綿長。思考5：文章最后為什么要寫“枇杷樹”？有何用意？枇杷是一種文化隱喻。枇杷作為嘉果入祀廟堂在《周禮》就有記載，隱喻讀書人廟堂之志。因其歲寒開花，古人認為它媲美松柏。蘇軾邀劉景文賞枇杷，所作詩盛贊枇杷歲寒開花，初夏結(jié)果，以為偃蹇文人風(fēng)骨寫照。寫枇杷樹是因為物在人亡，睹物思人思考6：賞析“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”的表達效果。借物抒情結(jié)尾以描寫庭院中“亭亭如蓋”的枇杷樹收束全篇，看似隨意，卻意蘊無窮。枇杷樹本來是無思想感情的靜物，但把它的種植時間與妻子逝世之年聯(lián)系起來，這樹便成了他對妻子情感的化身。作者明寫樹，實則借物抒情，寄托了對亡妻深深的懷念之情。樂景襯哀樹愈繁茂，人離去愈久。時間愈久，思念愈深。樹在人亡！物是人非！睹物思人，托物寄情，真可謂是“不言情而情無限，言有盡而意無窮?！逼拮拥奶煺鏌o邪，夫妻的和諧恩愛1.時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。2.吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”懷念亡妻，是抓住了富于特征的日常生活中的瑣事來寫以當年夫妻唱和相隨的歡樂來反襯今日喪偶的悲哀可悲之處：愛妻遠逝思考7：十幾年后作者又補記了這一段，懷念死去的妻子，在寫法上有何動人的地方？時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”生前庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。死后妻子離世，室壞不修小結(jié)第4—5段喜夫妻恩愛悲補記內(nèi)容：對婚后生活的回憶與對亡妻的悼念總結(jié)延伸肆文本探究1.“然余居于此，多可喜，亦多可悲”是過渡句，請簡要概括文中寫了哪些可喜的事和可悲的事。喜悲①修葺南閣子；②祖母關(guān)心與鼓勵“我”；③母親慈愛；④夫妻情深。①老屋破舊；②伯父、叔父們分家；③母親去世；④作者功名未就；⑤妻子亡故；⑥項脊軒失火。2.作者是如何寫自己生命中最重要的三個女人的？扣扉問食——溫婉慈愛先妣“諸兒見家人泣，則隨之泣。然猶以為母寢也，傷哉！”“有光暗誦《孝經(jīng)》，即熟讀無一字齟齬，乃喜?！薄断儒侣浴纷婺钢淋庍^余——憐愛期望歸寧妹語——恩愛情深妻子(先妻)嘗謂有光曰：丈夫當自立，何憂目前貧困乎?”

——歸有光《請敕命事略》修葺后：不漏生機勃勃、煥然一新修葺前：多可喜多可悲亦①諸父異爨②老嫗憶母③祖母勵志（側(cè)面描寫）（細節(jié)描寫）（正面描寫）補補寫亡妻①憶往事：幸福和諧、伉儷情深②寫

景：枇杷如蓋，以景結(jié)情明亮幽雅項

脊

軒

志悲喜人事變遷④閉門苦讀，遭火未焚悲喜悲反襯反襯環(huán)

境狹小破漏昏暗總

結(jié)作者通過描寫項脊軒這間“室僅方丈，可容一人居”的小小書齋的