第7單元 23梅蘭芳蓄須（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）VIP

第7單元23梅蘭芳蓄須（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第7單元23梅蘭芳蓄須

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月18日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《梅蘭芳蓄須》的故事。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的第23課。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟文化之旅，感受梅蘭芳先生的藝術(shù)精神和愛(ài)國(guó)情懷吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞梅蘭芳先生的京劇藝術(shù)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)梅蘭芳先生的愛(ài)國(guó)事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)分析課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解梅蘭芳先生蓄須的深層含義，體會(huì)其愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)京劇藝術(shù)的執(zhí)著。

②感受課文中的修辭手法，如比喻、排比等，學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

③通過(guò)角色扮演，深入體會(huì)梅蘭芳先生的內(nèi)心世界和藝術(shù)追求。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析梅蘭芳先生蓄須背后的歷史背景，理解其行為背后的深刻意義。

②理解京劇這一中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，以及梅蘭芳先生在其中的地位和貢獻(xiàn)。

③學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文中的情感和價(jià)值觀進(jìn)行反思和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：梅蘭芳京劇表演視頻、相關(guān)歷史資料圖片

-教學(xué)手段：PPT課件、京劇臉譜、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段梅蘭芳京劇表演的視頻，讓學(xué)生初步感受京劇的魅力。

2.**提出問(wèn)題**：觀看后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得梅蘭芳先生的表演有什么特別之處？他為什么要在舞臺(tái)上蓄須？”

3.**學(xué)生回答**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《梅蘭芳蓄須》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**課文朗讀**：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意停頓、語(yǔ)氣等。

2.**內(nèi)容講解**：

-**梅蘭芳蓄須的原因**：講解梅蘭芳先生蓄須的歷史背景，分析其愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)京劇藝術(shù)的執(zhí)著。

-**課文中的修辭手法**：講解比喻、排比等修辭手法，并舉例說(shuō)明其在課文中的應(yīng)用。

-**角色扮演**：邀請(qǐng)學(xué)生分組，分別扮演梅蘭芳、觀眾等角色，進(jìn)行情景模擬，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.**師生互動(dòng)**：

-**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，梅蘭芳先生蓄須的行為給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

-**學(xué)生回答**：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)情懷和藝術(shù)執(zhí)著的重要性。

-**討論環(huán)節(jié)**：分組討論：“如果你們遇到類似的情況，會(huì)如何選擇？”

-**分享環(huán)節(jié)**：每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**填空練習(xí)**：根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題，鞏固對(duì)課文的理解。

2.**改寫(xiě)句子**：將課文中的句子進(jìn)行改寫(xiě)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

**四、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**回顧課程內(nèi)容**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**情感升華**：引導(dǎo)學(xué)生思考梅蘭芳先生的藝術(shù)精神和愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

**五、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.**閱讀拓展**：閱讀與梅蘭芳先生相關(guān)的書(shū)籍或文章，了解其生平事跡。

2.**寫(xiě)作練習(xí)**：以“我眼中的梅蘭芳”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)梅蘭芳先生的敬佩之情。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《梅蘭芳傳》：介紹梅蘭芳先生的生平事跡，包括他的藝術(shù)成就、愛(ài)國(guó)情懷以及他在京劇界的地位。

-《京劇入門(mén)》：簡(jiǎn)要介紹京劇的歷史、表演形式、代表劇目等，幫助學(xué)生更深入地了解京劇文化。

-《京劇臉譜的藝術(shù)》：探討京劇臉譜的起源、分類、象征意義等，豐富學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究京劇的歷史背景**：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解京劇的發(fā)展歷程，以及梅蘭芳先生在其中的地位和貢獻(xiàn)。

-**欣賞京劇表演**：推薦學(xué)生觀看梅蘭芳先生的經(jīng)典京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，感受京劇藝術(shù)的魅力。

-**創(chuàng)作京劇臉譜**：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的京劇臉譜，并嘗試將其應(yīng)用于繪畫(huà)或手工制作中。

-**撰寫(xiě)讀書(shū)筆記**：要求學(xué)生在閱讀相關(guān)書(shū)籍后，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，分享自己的感悟和收獲。

-**組織主題班會(huì)**：以“傳承京劇文化”為主題，組織班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**舉辦京劇知識(shí)競(jìng)賽**：通過(guò)競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)京劇知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇文化的興趣。

-**邀請(qǐng)京劇表演藝術(shù)家進(jìn)校園**：邀請(qǐng)京劇表演藝術(shù)家為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演和講解，讓學(xué)生近距離感受京劇的魅力。

-**參觀京劇博物館**：組織學(xué)生參觀京劇博物館，了解京劇的歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**與美術(shù)學(xué)科結(jié)合**：學(xué)習(xí)京劇臉譜的設(shè)計(jì)，了解其色彩、圖案等元素，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-**與音樂(lè)學(xué)科結(jié)合**：欣賞京劇唱段，感受京劇的唱腔和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

-**與社會(huì)學(xué)科結(jié)合**：了解京劇與我國(guó)歷史、民俗等方面的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)反饋**：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解梅蘭芳蓄須的原因時(shí)，可以提問(wèn)：“梅蘭芳先生為什么要蓄須？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-**觀察學(xué)生參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言積極性、角色扮演的投入程度等。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握角色的情感和性格特點(diǎn)。

-**課堂測(cè)試**：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。

-**小組討論評(píng)價(jià)**：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和對(duì)問(wèn)題的分析能力。例如，在討論“如果你們遇到類似的情況，會(huì)如何選擇？”時(shí)，教師可以觀察學(xué)生的觀點(diǎn)是否合理、是否能夠尊重他人意見(jiàn)。

-**情感態(tài)度評(píng)價(jià)**：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們對(duì)京劇文化的興趣和愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)情況。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀筆記、寫(xiě)作練習(xí)等。在批改過(guò)程中，注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容準(zhǔn)確性。

-**個(gè)性化點(diǎn)評(píng)**：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-**及時(shí)反饋**：將批改后的作業(yè)及時(shí)返還給學(xué)生，并安排時(shí)間進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解作業(yè)中的問(wèn)題。

-**作業(yè)展示**：定期在班級(jí)內(nèi)展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-**家校溝通**：通過(guò)家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-**課堂表現(xiàn)記錄**：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、問(wèn)題解決能力等。

-**學(xué)習(xí)檔案**：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試成績(jī)、課堂表現(xiàn)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高學(xué)生的反思能力和自我管理能力。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：

-**期末考試**：通過(guò)期末考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-**學(xué)生作品展示**：在學(xué)期末，組織學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，如京劇臉譜設(shè)計(jì)、京劇表演等，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放梅蘭芳京劇表演的視頻，讓學(xué)生在直觀的視聽(tīng)感受中進(jìn)入課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.**角色扮演互動(dòng)**：在講授新課環(huán)節(jié)，采用角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課文中的角色，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生對(duì)京劇文化了解不足**：部分學(xué)生對(duì)京劇文化的了解有限，對(duì)于梅蘭芳先生的蓄須行為背后的文化內(nèi)涵理解不夠深入。

2.**課堂互動(dòng)時(shí)間分配不均**：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則相對(duì)沉默，課堂互動(dòng)時(shí)間分配不夠均衡。

3.**作業(yè)反饋不夠及時(shí)**：在作業(yè)批改和反饋方面，由于學(xué)生人數(shù)較多，個(gè)別學(xué)生未能及時(shí)收到作業(yè)反饋，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.**加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)**：在課前，為學(xué)生提供關(guān)于京劇文化的基礎(chǔ)知識(shí)，如京劇的歷史、代表人物、經(jīng)典劇目等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.**優(yōu)化課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)**：在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具開(kāi)放性和啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，并嘗試使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.**改進(jìn)作業(yè)反饋機(jī)制**：通過(guò)班級(jí)微信群、家校聯(lián)系等方式，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性和個(gè)性化，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予鼓勵(lì)和建議，幫助他們提高。

4.**引入課外資源**：結(jié)合課文內(nèi)容，推薦一些與京劇文化相關(guān)的課外書(shū)籍、紀(jì)錄片等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

5.**組織校園文化活動(dòng)**：與學(xué)校其他部門(mén)合作，舉辦京劇表演、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解和喜愛(ài)京劇文化。板書(shū)設(shè)計(jì)1.**課文標(biāo)題**：

-梅蘭芳蓄須

2.**重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

①梅蘭芳

②蓄須

③愛(ài)國(guó)情懷

④京劇藝術(shù)

3.**課文關(guān)鍵句**：

①“梅蘭芳先生決定蓄