高考古代詩文閱讀題型的新變化

高考古代詩文閱讀題型的最新變化古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：陽山，天下之窮處也。陸有丘陵之險(xiǎn)，虎豹之虞。江流悍急，橫波之石，廉利侔①劍戟。舟上下失

勢，破碎滄溺者，往往有之

縣廓無居民，官無丞尉，夾江荒茅篁竹之間，小吏十余家，皆鳥言夷面。

始至，言語不通，畫地為字，無所為而至②。愈待罪于斯，且半歲矣。有區(qū)生者，誓言相好，自南海孥舟而來。升自賓階③,儀觀甚偉。坐與之語，文義卓然。如斯人

者，豈易得哉?入吾室，聞《詩》《書》仁義之說，欣然喜，若有志于其間也。與之翳⑧嘉林，坐石磯，投

竿而漁，陶然以樂，若能遺外聲利，而不厭乎貧賤也。歲之初吉，歸拜其親，酒壺既傾，序以識(shí)別。(節(jié)選自韓愈《送區(qū)冊序》)材料二：予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引，久而樂之，不知疾

之在其體也。夫琴之為技，小矣。及其至也，大者為宮，細(xì)者為羽，操弦驟作，忽然變之。急者凄然以促，緩者

舒然以和。如崩崖裂石，高山出泉，而風(fēng)雨夜至也；如怨夫寡婦之嘆息，雌雄雍雍之相鳴也。其憂深

思遠(yuǎn)，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇⑤孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動(dòng)人心

深。取其和者，道其堙郁，寫其憂思⑥,則感人之際，亦有至者焉。予友楊君，好學(xué)有文，累以進(jìn)士舉，不得志。

及從蔭調(diào)，為尉于劍浦，區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外，是其

心固有不平者。且少又多癢，而南方少醫(yī)藥，風(fēng)俗，飲食異宜。以多癢之體有不平之心居異宜之俗其

能郁郁以久乎?

然欲平其心以養(yǎng)其癢，于琴亦將有得焉。故予作《琴說》以贈(zèng)其行，且邀道滋酌酒，進(jìn)

琴以為別。(節(jié)選自歐陽修《送楊寘序》)注釋

①〔侔〕如，等同于。②〔無所為而至〕無聊到了極點(diǎn)。③〔賓階〕古時(shí)賓主相見，賓自西階

上；故稱西階為賓階。④〔解〕隱蔽，這里指乘涼。⑤〔伯奇〕古代孝子。相傳為周宣王時(shí)重臣尹吉甫

長子。母死，后母欲立其子伯封為太子，乃譖伯奇，吉甫怒，放伯奇于野。⑥〔道其堙郁，寫其憂思〕排

遣憂郁，散發(fā)幽思。寫，同“泄”。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂

對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)以多決A

之體B

有C

不平D

之心巨居并F

宜之俗G

共能團(tuán)都都以久乎?11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“天下之窮處也”的“窮”,與《膝王閣序》中“響窮彭蠡之濱”的“窮”意思不同。B.“而不厭乎貧賤也”的“厭”,與《燭之武退秦師》中“夫晉，何厭之有”的“厭”意思相同。C.

宮，五音(宮、商、角、徵、羽)之一。以不同的音階作為主音時(shí)，可構(gòu)成不同的調(diào)式。D.

所嘆，是由“所”加動(dòng)詞構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)，與《師說》中“道之所存”的“所存”結(jié)構(gòu)一致。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.

材料一第一段極力寫自然環(huán)境險(xiǎn)惡，縣城居住的百姓官吏稀少，與當(dāng)?shù)厝搜哉Z不通等內(nèi)容，引

出自己被貶生活的百無聊賴。B.

材料一第二段由悲而喜，寫韓愈與區(qū)冊二人游山玩水、乘涼釣魚，超脫名利、安于貧賤，陽山在

韓愈眼中也變得怡人C.一般的送別文章往往敘友情、抒別情、表祝愿。材料二不落窠白，圍繞“琴”展開思路，由寫學(xué)

琴到寫琴聲，再到寫贈(zèng)《琴說》。D.

兩則材料都為贈(zèng)序，但情感表達(dá)卻不同。韓愈借此表達(dá)困境中遇到知己的欣喜，歐陽修借贈(zèng)序

替困境中的楊寘抒不平之氣。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)舟上下失勢，破碎淪溺者，往往有之。(2)及從蔭調(diào)，為尉于劍浦，區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外，是其心固有不平者。14.《史記·樂書》記載：“音樂者，所以動(dòng)蕩血脈，通流精神而和正心也?！薄端蜅顚呅颉穼懙搅饲俾?，蘇

軾在《赤壁賦》中寫到了簫聲。請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要說明二者描寫音樂的角度有何不同。

(3分)答案：10.BEC

11.B

12.D13.(1)船在江中上下顛簸失去常態(tài)，船破損碎裂、人被淹沒的情況常常發(fā)生。(關(guān)鍵詞“失勢”“淪溺”“往往”的翻譯各1分，大意1分)(2)等到由先世蔭庇被征調(diào)任官，到劍浦做了縣尉，小小的(劍浦)在東南方幾千里路以外，這樣他的心里必定有不平的地方。(關(guān)鍵詞“蔭調(diào)”“區(qū)區(qū)”“固”的翻譯各1分，大意1分)14.①《送楊寘序》從正而(直接)描寫琴聲。(1分)②《赤壁賦》描寫簫聲時(shí)有正面(直接)描寫、有側(cè)面(間接)描寫。(2分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首宋詩，完成15～16題。柳氏二外甥求筆跡二首(其一)蘇

軾退筆如山①未足珍，讀書萬卷始通神。君家自有元和腳2,莫厭家雞③更問人。贈(zèng)外孫王安石南山新長鳳凰雛，眉目分明畫不如。年小從他愛梨栗，長成須讀五車書。注釋

①〔退筆如山〕王羲之七世孫智永把練習(xí)書法用禿的筆埋起來后像小山一樣。②〔元和

腳〕借指柳家高超的書法藝術(shù)。③〔家雞〕喻指家傳之學(xué)。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.蘇詩第一句“未足珍”,從練習(xí)書法只注重?cái)?shù)量而不注重質(zhì)量的角度，表達(dá)了詩人對這種行為

的否定。B.

蘇詩三四句中，詩人告誡晚輩在選擇學(xué)習(xí)的對象和目標(biāo)時(shí)，既要重視家學(xué)淵源，又要注意向他

人學(xué)習(xí)、求教。C.

王詩一二句中的“鳳凰雛”“眉目分明”,展現(xiàn)出一個(gè)英俊秀穎的少年形象，抒發(fā)了詩人對外孫

的喜愛和贊美。D.王詩第三句是說在孩子小的時(shí)候，應(yīng)該順應(yīng)其生命成長的規(guī)律，讓他想干什么干什么,自由地

發(fā)展他們的個(gè)性。16.蘇詩的“始”和王詩的“須”體現(xiàn)了哪些相同的內(nèi)容?是如何體現(xiàn)的?請結(jié)合詩句簡要分析。

(6分)

答案：15.A16.①“始”“須”都表達(dá)了詩人對后輩的期望，勉勵(lì)后輩博學(xué)、勤學(xué)。②“始”,開始，連接了“讀書萬卷”和“通神”,使之構(gòu)成因果條件關(guān)系，告誡后輩只有博覽群書才能下筆如有神助。③“須”,必須，將“讀五車書”視作長大成人的條件，告誡后輩要博覽群書、廣泛積累知識(shí)。(每點(diǎn)2分)詩歌鑒賞柳氏二外甥求筆跡二首(其一)弟陸云六歲時(shí)就能作文，文氣逼人，因此年少時(shí)就與哥哥齊名，雖然文章沒有陸機(jī)那么優(yōu)美，但是論點(diǎn)十分犀利。有人感慨說：“此兒若非龍駒，當(dāng)是鳳雛?！薄褒堮x鳳雛”,即比喻英俊秀穎的少年。起首兩句，“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神”著重說明勤學(xué)、博學(xué)的重要意義。第一句表面上是說退筆如山不值得珍惜，實(shí)際上暗寓了這樣的含義：欲成就大學(xué)問、大事業(yè)者必須勤學(xué)苦練，絕不能貪走捷徑。第二句化用杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》中“讀書破萬卷，下筆如有神”的詩意。勉勵(lì)后輩要博覽群書、刻苦學(xué)習(xí)，意即只有多讀詩書、廣泛積累知識(shí)，才能使自己下筆為文游刃有余、如有神助。三四句側(cè)重說明學(xué)習(xí)的方法和途徑，意為你們家有寶貴的藝術(shù)傳統(tǒng)，所以既不要厭棄家學(xué)淵源，更要注意向別人討教。在選擇學(xué)習(xí)的對象和目標(biāo)時(shí)，既不能好高鶩遠(yuǎn)，視家學(xué)為敝屣，更不能坐井觀天、盲目排外；既要重視家傳，又要注重求教。贈(zèng)外孫這首《贈(zèng)外孫》明白曉暢，同時(shí)飽含教育深意，體現(xiàn)了詩人對外孫的關(guān)切之情，并指出了博覽群書對于成長的重要性?！澳仙叫麻L鳳凰雛，眉目分明畫不如”描寫外孫的英俊、聰穎，體現(xiàn)了詩人對后輩的關(guān)愛之情。小外孫就像南山上新生的小鳳凰一樣，眉目清秀，比畫上的還好看。鳳凰雛，指幼小的鳳凰。這里用來比喻詩人的外孫。此處暗含典故：晉朝時(shí)期，陸機(jī)的弟弟“年小從他愛梨栗，長成須讀五車書?！痹娙苏J(rèn)為小孩子就應(yīng)該是他想吃什么就吃什么,想干什么就干什么,等到年紀(jì)稍大些就必須讀很多的書，從，通“縱”,放縱、放任。五車，形容書之多，語出《莊子·天下》“惠施多方，其書五車”。成語“學(xué)富五車”即源于此。該詩除了表達(dá)詩人對外孫的關(guān)切之情，還解釋了培育后代使之健康成長的方法，說明博覽群書對成才的作用。附：古詩詞里面的人生滋味1.十年寒窗，金榜題名的喜悅登科后【唐】孟郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

46歲的孟郊在兩次落第之后，終于高中，他一下子從苦海中脫離出來，登上了人生的頂峰。人生便是如此，熬過漫漫長夜之后，黎明終究會(huì)到來。精誠所至，金石為開，念念不忘，終有回響。2．物是人非的苦楚

武陵春·春晚【宋】李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

詩人已到中年，國破家亡，獨(dú)在異鄉(xiāng)。過往的幸福與繁華，都已成空。想起以前的許多事，止不住地流淚。那些看似無法抵擋的苦難，我們終究是承受了下來。咬著牙，我們走了很長的路。3.孤獨(dú)的凄楚竹里館[唐]王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

人雖不知，明月相照。孤獨(dú)是人生的常態(tài)，熱鬧的人生往往空洞而喧囂。獨(dú)自一人，打量自己一年來的收獲、成長。認(rèn)清自己，沉淀自己。所以，在某種意義上，孤獨(dú)的人，有一份誰也奪不走的圓滿。4．可遇而不可求的酸楚蝶戀花·佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)【宋】柳永佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑闌意。擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

人生最難的，是一個(gè)癡字。耗盡心血，傾盡所有，一生只去做一件事，愛一個(gè)人。這樣的執(zhí)著，令人感佩。這樣的境遇，令人羨慕。很多人渾噩一生，也不知道自己因何而生，為何而活。周國平說：那些能讓你為之而死的，你藉之而生。這樣的人生，哪怕沒有結(jié)果，也終究是幸福的。5.一晃就老的傷痛夏夜宿表兄話舊【唐】竇叔向夜合花開香滿庭，夜深微雨醉初醒。遠(yuǎn)書珍重何曾達(dá)，舊事凄涼不可聽。去日兒童皆長大，昔年親友半凋零。明朝又是孤舟別，愁見河橋酒幔青。

歲月無情，時(shí)間老人的亙古不變的指針里，處處是冷酷。時(shí)間飛逝，親戚家的孩子，好像昨天還是個(gè)小頑童，今天就已經(jīng)比你高半頭了。同事、親友，常常聽到他們離開的消息。眼睛看不大清了，耳朵也聽不清了，體力精力都大不如前了。人生就這樣，一晃就老了。6.