1.2.2經(jīng)線和經(jīng)度　緯線和緯度　利用經(jīng)緯網(wǎng)定位教學(xué)設(shè)計+-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級上冊地理

第2課時經(jīng)線和經(jīng)度緯線和緯度利用經(jīng)緯網(wǎng)定位教學(xué)目標(biāo)1..運用地球儀識別緯線并歸納其特點，掌握緯度的分布規(guī)律，認(rèn)識南北半球和高中低緯度的劃分。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）2.利用經(jīng)度和緯度描述某一地點的地理位置和相對方向。（綜合思維、地理實踐力）3.學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，舉例說明經(jīng)緯網(wǎng)在實際生產(chǎn)、生活的應(yīng)用。（地理實踐力、人地調(diào)觀）教學(xué)重點：緯線、緯度的概念及其特點。教學(xué)難點：利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行地理位置的準(zhǔn)確定位。教學(xué)過程案例課題經(jīng)線和經(jīng)度緯線和緯度利用經(jīng)緯網(wǎng)定位教學(xué)步驟過程與方法經(jīng)線和經(jīng)度、緯線和緯度教師出示地球儀,提問:(1)觀察地球儀,找出地軸、南極、北極、經(jīng)線和緯線,說出經(jīng)線和緯線的特征。(2)觀察地球儀,描述經(jīng)度和緯度在地球儀上的排列規(guī)律。(3)在地球儀上找出赤道和0°、180°、20°W、160°E經(jīng)線,說明它們的重要性。學(xué)生:以小組為單位,進(jìn)行觀察、歸納。教師點撥:(1)經(jīng)緯線的特征特征緯線經(jīng)線形狀圓圈半圓弧長度不相等相等指示方向東西南北數(shù)量無數(shù)條無數(shù)條(2)經(jīng)緯度的劃分特征緯度經(jīng)度0°起點赤道本初子午線變化規(guī)律北緯度數(shù)向北增加,南緯度數(shù)向南增加?xùn)|經(jīng)度數(shù)向東增加,西經(jīng)度數(shù)向西增加符號N表示北,S表示南W表示西,E表示東半球劃分赤道以北是北半球,赤道以南是南半球20°W和160°E組成的經(jīng)線圈教師提問:(1)思考:為什么不用0°和180°劃分東西半球?(2)用簡圖表示東西經(jīng)度和東西半球的劃分。(示例如下)【設(shè)計意圖】經(jīng)緯線的特點雖是重點,但難度不大。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)即可完成。經(jīng)緯度的劃分比較抽象,難度較大,要充分運用地球儀、多媒體課件等直觀教具,結(jié)合板圖及時點撥、糾正、答疑、解惑。東西半球的劃分是本節(jié)課的難點,突破難點的方法是:先在圖上找到0°、180°和20°W、160°E四條重要經(jīng)線,思考為什么不用0°和180°劃分東西半球。然后教師指導(dǎo)學(xué)生繪制“經(jīng)度劃分和東西半球劃分略圖”,讓學(xué)生通過動手繪制簡圖,理解東西半球和東西經(jīng)度的范圍差異,突破教學(xué)難點,并讓學(xué)生初步學(xué)會使用簡圖表述地理事物。承轉(zhuǎn)我們知道了經(jīng)緯線,如何用經(jīng)緯線確定地球上某一點的位置呢?利用經(jīng)緯網(wǎng)定位教師出示問題:(1)在地球儀或世界地圖上找出上海、北京、紐約、倫敦,說出其經(jīng)緯度。(2)在地球儀或世界地圖上找到“40°N,116°E”“51°N,0°”“60°N,25°E”“0°,79°W”“30°N,120°E”“23°S,43°W”六個地點,找到附近是哪個城市?教師點撥:利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行位置定位的規(guī)則:(1)分清經(jīng)線和緯線。(2)分清南北緯度和東西經(jīng)度。(3)利用經(jīng)緯度定位。學(xué)生小組合作回答,教師歸納總結(jié)。利用經(jīng)緯網(wǎng)定位【設(shè)計意圖】經(jīng)緯網(wǎng)的判讀與定位既是重點,又是難點。在學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線和經(jīng)緯度之后,首先讓學(xué)生在地球儀或地圖上進(jìn)行判讀,然后歸納總結(jié)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的規(guī)則,最后讓學(xué)生自己繪制簡易經(jīng)緯網(wǎng)并進(jìn)行定位練習(xí)。上述步驟的設(shè)計由判讀到尋找規(guī)律再到繪圖應(yīng)用的順序,遵循了由易到難、步步深入、層層遞進(jìn)的循序漸進(jìn)原則,將難點分解細(xì)化,逐個突破,完成教學(xué)重點和難點的學(xué)習(xí)。地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)是立體的,而繪制的經(jīng)緯網(wǎng)是平面的,由立體圖轉(zhuǎn)換為平面圖,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生圖圖轉(zhuǎn)換能力。由直觀到抽象,由動眼動口到動手,由易到難,對能力的要求逐步提高,符合認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生活動的設(shè)計為先自主學(xué)習(xí),再合作探究,讓學(xué)生通過觀察、討論、分析、比較、歸納,從而得出結(jié)論。每個環(huán)節(jié)小組學(xué)習(xí)結(jié)束后是展示交流,展示是組員集體展示,邊演示邊講解,分工合作,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線的特點、經(jīng)緯度的劃分、用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某一點的位置的方法。其中,南北半球、東西半球的劃分是重點內(nèi)容,如何根據(jù)經(jīng)緯度判斷某點的位置是本節(jié)課的難點。教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容涉及了很多新的名詞、概念,如緯線、緯度、經(jīng)線、經(jīng)度等,雖然并不要求學(xué)生掌握它們的確切定義,但仍會給初學(xué)者帶來很大困難。同時,這些名詞多為空間概念,真正理解起來有一定的難度。為此,教師教學(xué)要多利用直觀教具和多媒體課件,將抽象的知識直觀化。本節(jié)課較多地采用了討論學(xué)習(xí)、問題探究等方法,并且采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,同時活動設(shè)計貼近學(xué)生的實際生活,利用教室中的座位類比經(jīng)緯網(wǎng),與學(xué)生互動,培養(yǎng)了學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程案例課題經(jīng)線和經(jīng)度緯線和緯度利用經(jīng)緯網(wǎng)定位教學(xué)步驟過程與方法導(dǎo)入新課同學(xué)們,生活離不開地理,比如我們要了解某個國家的首都在哪里,某兩個風(fēng)景區(qū)的相對位置是什么關(guān)系,某個地區(qū)的范圍有多大等。如何才能從地球儀或地圖上查找并表述這些地理信息呢?這就離不開經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識。因此,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你就能解決這些問題了。經(jīng)線和經(jīng)度【投影展示】投影展示自學(xué)或研討表格(見教師總結(jié))。每4~5名學(xué)生共用一個地球儀,把學(xué)生分成兩大組,在教師的引導(dǎo)下,自主討論,完成新知識的學(xué)習(xí)。同時教師也可以采用問題教學(xué)法,利用地球儀,結(jié)合多媒體畫面,組織學(xué)生邊提問啟發(fā),邊引導(dǎo)觀察,邊討論填表,完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！径嗝襟w畫面1】展示“經(jīng)線和經(jīng)度”圖讀圖思考,并結(jié)合觀察地球儀自學(xué)完成下列問題:1.什么叫經(jīng)線?2.經(jīng)線的形狀、長度和指示方向與緯線有什么不同?3.經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點的?(此題較難,以教師講解為主,并引導(dǎo)學(xué)生讀圖,說明本初子午線及其標(biāo)志)4.經(jīng)度從本初子午線開始分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?(教師要做必要的提示)5.同一度數(shù)的經(jīng)線有幾條?如何區(qū)分它們?各用什么符號表示?有沒有不做標(biāo)注的經(jīng)線?6.在地球儀上找出160°E和20°W以及0°和180°組成的經(jīng)線圈,比較哪個經(jīng)線圈穿過的陸地少?(提示學(xué)生組成經(jīng)線圈必須是相對應(yīng)的兩條經(jīng)線,即兩條經(jīng)線的度數(shù)和是180°)教師及時巡視,引導(dǎo)學(xué)生將其與緯線和緯度的特點進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。經(jīng)線和經(jīng)度【多媒體畫面2】展示“東西半球的劃分”圖讀圖思考下列問題:1.東西半球是如何劃分的?這樣劃分的意義是什么?2.全部和大部分位于東半球的有哪幾個大洲?位于西半球的呢?(讓一名學(xué)生上來指圖說明)討論評價:學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論交流,教師評價點撥后強調(diào)東西半球的分界線。緯線和緯度【過渡】通過研討,大家知道了經(jīng)線和經(jīng)度的知識,但要確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征,還需要學(xué)習(xí)緯線和緯度的知識。【多媒體畫面3】展示“緯線和緯度”圖讀圖分析,并結(jié)合觀察地球儀討論下列問題:1.什么叫緯線?緯線是圓圈還是半圓?2.各緯線的長度是否相等?最長的緯線是哪一條?緯線的變化有什么規(guī)律?3.緯線指示什么方向?4.地球儀上能畫出多少條緯線?5.什么叫緯度?6.零度緯線是哪一條?7.緯度從赤道開始,分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?8.緯度相同的緯線有幾條?怎樣區(qū)分它們?各用什么符號表示?有沒有不作標(biāo)注的緯線?9.緯度最大值的緯線有什么特征?該最大值出現(xiàn)在哪個地區(qū)?(讓學(xué)生在圖中標(biāo)出南北極點和緯度值)10.請據(jù)圖說出低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。并根據(jù)自己學(xué)校所在地的緯度,說出它大致位于哪個緯度帶。(也可以讓學(xué)生在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個)【多媒體畫面4】展示“南北半球的劃分”圖讀圖分析,并結(jié)合觀察地球儀思考下列問題:1.赤道把地球分為哪兩個半球?(學(xué)生觀察回答后,指導(dǎo)學(xué)生描畫此緯線,并填寫南北半球的名稱)2.指出全部位于北半球的大洲,大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。(讓一名學(xué)生上來指圖說明)3.在地球儀上找出北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈,看看這幾條緯線所經(jīng)之處,有沒有自己聽說過的地名。(強調(diào)這幾條緯線的重要性,讓學(xué)生記住)【多媒體畫面5】想一想,完成如下課堂練習(xí):1.在地球上任意一點,沿緯線方向一直前進(jìn),最后能回到原出發(fā)地嗎?為什么?(能,緯線是圓圈)沿經(jīng)線呢?(不能,經(jīng)線是半圓弧)2.在地球上能否找到一處其前后左右都朝南的地方呢?(能,北極)3.根據(jù)圖甲和圖乙所示,說說經(jīng)緯度度數(shù)大小的變化規(guī)律。評價點撥:組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式相互問答交流,教師評價后重點點撥第3題,在學(xué)生對圖理解的基礎(chǔ)上,為便于學(xué)生記住其變化規(guī)律,可以概括為“北大北緯,南大南緯,東大東經(jīng),西大西經(jīng)”。利用經(jīng)緯網(wǎng)定位【過渡】在茫茫的大海中,船只如果遇到事故需要救援,試問船上發(fā)報員如何報出自己所在的位置,才能使救援的船只或飛機準(zhǔn)確無誤地快速到達(dá)事故現(xiàn)場呢?(學(xué)生搶答后)教師指出:利用經(jīng)緯網(wǎng)定位就是用來確定地球表面位置的重要方法?！緦W(xué)生自學(xué)】讓學(xué)生閱讀教材,了解經(jīng)緯網(wǎng)的含義,知道經(jīng)緯網(wǎng)的作用?！径嗝襟w畫面6】閱讀下面兩幅經(jīng)緯網(wǎng)圖和甲、乙兩地的有關(guān)信息,完成下列問題。甲:俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入44.4°S、150°W。乙:某臺風(fēng)的中心位置移至28°N、125.3°E,中心附近最大風(fēng)力在12級以上。1.甲地的位置在(填“A”或“B”),應(yīng)該如何表述?

2.乙地的位置在、。

3.A、B分別屬于哪個半球?A:半球、半球。

B:半球、半球。

引導(dǎo)分析:在學(xué)生議論的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在地球儀上找出甲地所在的兩條經(jīng)緯線,用手指住交點,教師指住圖上的B點說明:B點的地理位置在44.4°S和150°W的交點上,強調(diào)要用兩個數(shù)值來表述,如A的地理位置在28°N、125.3°E。然后引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)判斷半球位置的方法。A點→28°N→北半球;B點→44.4°S→南半球。概括為南北半球看緯度——“北北”“南南”。A點→125.3°E→東半球;B點→150°W→西半球,概括為東西半球看經(jīng)度——在20°W→160°E范圍內(nèi)為東半球,在160°E→20°W范圍內(nèi)為西半球?！径嗝襟w畫面7】在地球儀上,按表中列出的經(jīng)緯度,找出該經(jīng)緯度附近的一座大城市的名稱。緯度經(jīng)度城市城市緯度經(jīng)度40°N116°E0°79°W51°N0°30°N120°E60°N25°E23°S116°W學(xué)生活動:組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式查找、填表,并引導(dǎo)學(xué)生觀察城市這類地理事物在地球儀或地圖上表示出來的是點。教師點撥:評價學(xué)生完成的情況后,展示正確答案,并強調(diào)對于點狀地理事物,如城市、山峰等的位置,必須要用所在的緯度和經(jīng)度兩個數(shù)值來共同確定。對于面狀事物,如國家、平原等的范圍,須用兩條緯線和兩條經(jīng)線及其度數(shù)四個數(shù)值來確定。教師可用學(xué)校所在省或地區(qū)的范圍作實例,給學(xué)生說明其表示的方法。教師點撥:根據(jù)學(xué)生討論的情況評價后強調(diào)用經(jīng)緯度確定地理位置時需要切記,經(jīng)度必須說清是東經(jīng)還是西經(jīng),緯度必須說清是北緯還是南緯,不能只寫度數(shù),否則,就不能確定某地的位置。利用經(jīng)緯網(wǎng)定位定位游戲:組織全班同學(xué)進(jìn)行定位游戲,加深學(xué)生對經(jīng)緯網(wǎng)的理解,在游戲中練習(xí)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。1.游戲的準(zhǔn)備。教師根據(jù)學(xué)生的座位在黑板上畫出經(jīng)緯網(wǎng)圖(如下圖),使學(xué)生明確每一排是哪一條緯線,每一列是哪一條經(jīng)線,先讓學(xué)生對照經(jīng)緯網(wǎng)圖確定自己的位置,然后再觀察其他同學(xué)的位置。2.游戲的方法?！岸ㄎ徽救恕?如圖上定出A點,那么,第三排、第三列的同學(xué)就站起來說出自己的位置(20°N,10°E)?！罢救硕ㄎ弧?如第6排、第5列的同學(xué)說出自己的位置(10°S,10°W)。那么,讓其上來描出B點。3.游戲的方法。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行說位置比賽、描位置比賽、說描結(jié)合,自說他(她)描接力賽等多種形式的游戲練習(xí)。還可以讓說錯或描錯的同學(xué)表演一個節(jié)目活躍課堂氣氛。教師總結(jié)1.緯線和經(jīng)線項目緯線經(jīng)線定義與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈連接南北兩極的半圓弧形狀特征圓圈,自成緯線圈半圓弧長度分布緯度相同,長度相等,赤道最長,向兩極漸短長度都相等指示方向東西方向南北方向2.緯度和經(jīng)度項目緯度經(jīng)度零度線的確定赤道(0°緯線)本初子午線(0°經(jīng)線)度數(shù)劃分向南、向北各分作90°向東、向西各分作180°表示方法赤道以北稱