2024二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文619大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

Page6《大象的耳朵》教材分析教材分析《大象的耳朵》是一篇好玩的童話(huà)故事，它主要講了大象低垂著一對(duì)耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問(wèn)題。見(jiàn)到別人都這么說(shuō)，大象也起先動(dòng)搖了，以為自己的耳朵真的有問(wèn)題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來(lái)，結(jié)果總有小蟲(chóng)子鉆進(jìn)它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，它又把耳朵放下來(lái)。這個(gè)故事告知我們，只要我們自己喜愛(ài)，自己舒適，別出心裁也不是問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)與實(shí)力目標(biāo)】1．相識(shí)“似、耷、咦”等

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個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、遇、慢”等

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個(gè)生字；2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】用學(xué)過(guò)的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語(yǔ)?！厩楦锌捶▋r(jià)值觀(guān)目標(biāo)】通過(guò)感悟課文，體會(huì)哪怕再多的人說(shuō)的事情，也不會(huì)變成真的，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1．相識(shí)“似、耷、咦”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、遇、慢”等8個(gè)生字；2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)感悟課文，體會(huì)哪怕再多的人說(shuō)的事情，也不會(huì)變成真的，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)。課前課前打算多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣引入

。1．孩子們，你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？都喜愛(ài)些什么動(dòng)物？它們都有些什么特點(diǎn)？

2．學(xué)生自由匯報(bào)溝通。

3．你們喜愛(ài)大象嗎？大象的各部分都有些什么作用？

4．學(xué)生溝通探討。

5．那你們知道大象的耳朵都有些什么作用？

6．揭示課題，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大象的耳朵》。

7．讀課題，說(shuō)說(shuō)你想到了些什么？

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)狀況

。1．學(xué)生自讀課文，要求。（1）自由讀課文，留意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。

（2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。

（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班溝通。

（4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。

2．學(xué)生按要求自讀課文。

3．檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。

（1）分男女生對(duì)讀課文，留意孩子們對(duì)生字的閱讀狀況。

（2）出示本課要求認(rèn)的10個(gè)生字，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀一讀。

（3）說(shuō)說(shuō)哪些生字在相識(shí)上有困難，請(qǐng)同學(xué)們幫忙認(rèn)一認(rèn)。

（4）分類(lèi)認(rèn)生字。

A．通過(guò)字形理解并相識(shí)生字：耷、豎、竿、撐、煩。

B．學(xué)習(xí)感嘆詞：咦

。C．相識(shí)：舞、痛。

D．了解多音字

。似

shì(

)

扇shān(

)

sì(

)

shàn(

)

（5）同桌玩玩你指我認(rèn)，我指你認(rèn)的嬉戲。

（6）把拼音寶寶的帽子脫了，看看你還相識(shí)嗎？

（7）把生字寶寶帶到詞語(yǔ)中，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

（8）帶著剛學(xué)過(guò)的生字，讀讀課文，看誰(shuí)讀得又通順又流利？

三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容

。1．學(xué)生再讀課文，想想課文圍繞大象的耳朵主要發(fā)生了哪些好玩的事情？

2．學(xué)生總結(jié)匯報(bào)。

3．老師依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)狀況，小結(jié)：

大象低垂著一對(duì)大耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問(wèn)題。見(jiàn)到別人都這么說(shuō)，大象也起先動(dòng)搖了，以為自己的耳朵真的有問(wèn)題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來(lái)，結(jié)果總有小蟲(chóng)子鉆進(jìn)它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，最終，它又把耳朵放下來(lái)。

4．齊讀課文，讀出大耳朵身上發(fā)生的趣事。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1．視察要求書(shū)寫(xiě)的

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個(gè)生字，看看有哪些地方須要提示同學(xué)們留意。

2．同學(xué)們相互提示須要留意的地方。

3．分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)，一般都是左窄右寬。

如：慢、根。（2）上下結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)，一般是上窄下寬。

如：安、最。（3）指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)，先外后里。

如：扇、遇、痛。

（4）對(duì)比書(shū)寫(xiě)：免和兔，免字少一點(diǎn)，兔字多一點(diǎn)。

4．學(xué)生描紅，老師巡察指導(dǎo)。

5．學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

五、作業(yè)

。1．熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2．抄寫(xiě)生字。

3．抄寫(xiě)新詞。

其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1．聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課學(xué)生駕馭的詞語(yǔ)。

2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

3．揭示課題，今日，我們接著學(xué)習(xí)《大象的耳朵》。

二、熟讀課文，了解大象低垂的大耳朵。

1．自由讀課文1——8自然段，了解大象那低垂的大耳朵。

（1）都有哪些動(dòng)物認(rèn)為大象低垂的大耳朵有病？

（2）用橫線(xiàn)勾畫(huà)出小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)，看看針對(duì)大象那低垂的大耳朵，小動(dòng)物們都說(shuō)了些什么？

（3）用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出大象說(shuō)的畫(huà)，看看它的心理是怎樣改變的？

（4）說(shuō)說(shuō)大象的想法。

2．學(xué)生邊讀課文邊勾畫(huà)。

3．學(xué)生匯報(bào)溝通。

（1）認(rèn)為大象的低垂的大耳朵有問(wèn)題的小動(dòng)物有：小兔、小羊、

小鹿、小馬、小老鼠。

（2）小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的呢？

（3）這是小兔和小羊說(shuō)的話(huà)，它們的話(huà)都有一個(gè)共同的意思，那是什么呢？

（4）對(duì)了，它們都認(rèn)為大象的耳朵有病，不但是它們，連小鹿、小馬、小老鼠都要說(shuō)大象的耳朵。你們覺(jué)得它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

（5）學(xué)生匯報(bào)小鹿、小馬、小老鼠可能說(shuō)的話(huà)，但要提示孩子，都要圍繞一個(gè)意思，那就是：它們都認(rèn)為大象的耳朵有問(wèn)題。

（6）大象是怎么說(shuō)的呢？

A．“我生來(lái)就是這樣啊?！?/p>

B．“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！?/p>

（7）細(xì)致閱讀大象所說(shuō)的兩句話(huà)，體會(huì)前后兩句話(huà)各表達(dá)了大象怎樣的想法？

第一句：很堅(jiān)決，認(rèn)為自己的耳朵本就應(yīng)當(dāng)是低垂著的，是生來(lái)就是這樣的。

其次句：認(rèn)為自己的耳朵真的有問(wèn)題，要想方法讓自己的耳朵豎起來(lái)。

（8）大象怎么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變呢？

（因?yàn)樾⊥?、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說(shuō)它的耳朵有問(wèn)題，說(shuō)的人多了，就感覺(jué)真的有問(wèn)題了。）

（9）再讀大象說(shuō)的那兩句話(huà)，體會(huì)大象那不同的想法，以及想像大象想法的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

4．聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。

（1）再讀句子：大象也擔(dān)心起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！?/p>

（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“自言自語(yǔ)”是什么意思。

（3）學(xué)生學(xué)著說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。

如：逍遙自由

自高自大

自生自滅

（4）請(qǐng)學(xué)生用“自言自語(yǔ)”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)9——13自然段。

1．學(xué)生自讀課文

9——13

自然段，想想大象是怎樣把他的耳朵豎起來(lái)的？耳朵豎起來(lái)以后又發(fā)生了什么好玩的事情？

2．學(xué)生自由讀課文。

3．學(xué)生溝通匯報(bào)。

（1）怎么才能讓耳朵豎起來(lái)呢？

（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

（3）用橫線(xiàn)找出大象耳朵豎起來(lái)后的全部不習(xí)慣的句子，并讀一讀。

（4）匯報(bào)：

大象的耳朵孔里，常常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞，

吵得大象又頭痛，又心煩。

（5）讀了大象把耳朵豎起來(lái)以后的句子，想想：對(duì)于大象來(lái)說(shuō)，原委是把耳朵低垂著舒適些，還是把耳朵豎起來(lái)舒適些？

（6）于是，大象又把耳朵低垂下去了。大象是怎么說(shuō)的？讀一讀。

四、升華情感。1．讀了《大象的耳朵》這個(gè)童話(huà)故事，你有什么感受？

2．學(xué)生匯報(bào)溝通。

3．引導(dǎo)學(xué)生理解不管別人怎么看，怎么說(shuō)，只要符合自己的心愿，自己舒適，就不用去管別人說(shuō)什么。

五、拓展延長(zhǎng)。

1．兔子的耳朵直立著，但只適合兔子運(yùn)用。大象的耳朵低垂著，卻很適合大象用。別人的東西再好，也終歸是別人的，只有適合自己的才是最好的。想想：還有哪些東西是別出心裁的，但又是最適合自己運(yùn)用的呢？