《吹起羌笛跳鍋莊》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)湘藝版（2012）音樂(lè)

《吹起羌笛跳鍋莊》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)湘藝版（2012）音樂(lè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)神秘的羌族文化，感受羌笛與鍋莊的獨(dú)特魅力！首先，我會(huì)用歡快的音樂(lè)導(dǎo)入，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，自然而然地進(jìn)入課堂。接下來(lái)，我會(huì)詳細(xì)講解羌笛的構(gòu)造和演奏技巧，讓你們親手操作，體驗(yàn)吹奏的樂(lè)趣。最后，我們還會(huì)一起學(xué)習(xí)鍋莊的舞蹈動(dòng)作，讓大家在音樂(lè)的陪伴下，感受羌族文化的熱情與活力！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)音樂(lè)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，五年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)課上已經(jīng)接觸過(guò)一些民族音樂(lè)知識(shí)，對(duì)中國(guó)的少數(shù)民族音樂(lè)有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)其他民族的音樂(lè)特點(diǎn)和樂(lè)器，如古箏、笛子等。然而，關(guān)于羌族音樂(lè)和羌笛的知識(shí)點(diǎn)，他們可能相對(duì)陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于具有民族特色的音樂(lè)和舞蹈，他們的學(xué)習(xí)興趣通常較高。在音樂(lè)技能方面，他們具備一定的節(jié)奏感和音樂(lè)感知能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于羌笛是羌族特有的樂(lè)器，學(xué)生對(duì)它的構(gòu)造和演奏技巧可能不太熟悉，這可能會(huì)給他們帶來(lái)一定的學(xué)習(xí)難度。此外，鍋莊舞蹈的動(dòng)作相對(duì)復(fù)雜，部分學(xué)生可能難以迅速掌握。在教學(xué)中，需要關(guān)注這些可能出現(xiàn)的困難，通過(guò)分解動(dòng)作、反復(fù)練習(xí)等方式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的講解，介紹羌笛的歷史和制作工藝，激發(fā)學(xué)生對(duì)羌族音樂(lè)文化的興趣。

2.演示法：教師親自示范羌笛的演奏技巧，讓學(xué)生直觀(guān)學(xué)習(xí)，并跟隨練習(xí)。

3.分組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行鍋莊舞蹈的學(xué)習(xí)和排練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示羌族風(fēng)土人情和羌笛演奏視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：在教室或音樂(lè)廳進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏，讓學(xué)生感受羌笛的真實(shí)音色。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索羌族音樂(lè)的相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）播放羌笛演奏的音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并說(shuō)出感受。

（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么樂(lè)器嗎？它來(lái)自哪里？今天，我們就來(lái)一起探索羌笛的秘密，感受羌族音樂(lè)的魅力。

二、新課講授

（一）認(rèn)識(shí)羌笛

1.教師展示羌笛圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察羌笛的形狀、構(gòu)造。

2.講解羌笛的歷史淵源、制作工藝和演奏技巧。

3.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)羌笛的基本握法和吹奏方法。

（二）羌笛演奏體驗(yàn)

1.教師示范羌笛演奏，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看并記錄要點(diǎn)。

2.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作。

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（三）了解羌族鍋莊

1.教師播放羌族鍋莊舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。

2.講解鍋莊的起源、意義和舞蹈動(dòng)作。

3.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)鍋莊的基本步伐和動(dòng)作。

（四）鍋莊舞蹈體驗(yàn)

1.教師示范鍋莊舞蹈，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看并記錄要點(diǎn)。

2.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作。

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

三、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)羌笛和鍋莊的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。

四、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解羌族音樂(lè)文化。

2.嘗試創(chuàng)作一首以羌笛為主題的簡(jiǎn)短樂(lè)曲。

3.與家人或朋友分享羌族音樂(lè)和舞蹈的魅力。

五、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.在教學(xué)中，注重學(xué)生的實(shí)踐操作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.充分利用多媒體設(shè)備，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.注重學(xué)生的實(shí)踐操作，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中感受羌族音樂(lè)文化的魅力。

4.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-羌笛的歷史文化：介紹羌笛的起源、發(fā)展歷程以及在羌族文化中的重要地位，包括羌笛在羌族祭祀、節(jié)日、婚喪嫁娶等場(chǎng)合的應(yīng)用。

-羌族音樂(lè)特點(diǎn)：探討羌族音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格，如旋律、節(jié)奏、音色等，以及這些特點(diǎn)如何反映了羌族人民的生活環(huán)境和情感表達(dá)。

-羌族舞蹈：介紹羌族舞蹈的基本類(lèi)型，如鍋莊舞、踢踏舞等，以及它們的動(dòng)作特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-羌族節(jié)日：講述羌族的重要節(jié)日，如羌?xì)v年、轉(zhuǎn)山會(huì)等，這些節(jié)日中羌笛和鍋莊舞蹈的表演活動(dòng)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)羌族文化的書(shū)籍，如《羌笛聲聲》、《羌族文化探秘》等，深入了解羌族的歷史和文化。

-觀(guān)看紀(jì)錄片或電影，如《羌笛飛過(guò)天山》、《羌笛王子》等，通過(guò)影像資料感受羌族音樂(lè)和舞蹈的魅力。

-組織學(xué)生參加社區(qū)的文化活動(dòng)，如民族音樂(lè)比賽、民俗文化節(jié)等，親身體驗(yàn)羌族音樂(lè)和舞蹈。

-利用學(xué)校圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找羌族音樂(lè)的音頻和視頻資料，進(jìn)行音樂(lè)鑒賞和分析。

-邀請(qǐng)羌族音樂(lè)家或舞蹈家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生與羌族文化傳承人面對(duì)面交流。

-設(shè)計(jì)一個(gè)羌族文化主題的項(xiàng)目，讓學(xué)生分組合作，通過(guò)研究、創(chuàng)作和表演等形式，展示他們對(duì)羌族文化的理解和熱愛(ài)。

-在家中或社區(qū)中，鼓勵(lì)學(xué)生向家人或鄰居了解羌族文化，收集羌族傳統(tǒng)手工藝品的圖片或?qū)嵨?，增加?duì)羌族文化的直觀(guān)感受。

-通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作或攝影等方式，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)羌族文化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①羌笛簡(jiǎn)介

-羌笛起源

-羌笛構(gòu)造

-羌笛演奏技巧

②羌族音樂(lè)特點(diǎn)

-旋律特點(diǎn)

-節(jié)奏特點(diǎn)

-音色特點(diǎn)

③羌族舞蹈

-鍋莊舞

-動(dòng)作特點(diǎn)

-文化內(nèi)涵

④羌族節(jié)日與文化

-羌?xì)v年

-轉(zhuǎn)山會(huì)

-羌族傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗

⑤教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)

-學(xué)生掌握羌笛的基本演奏方法

-學(xué)生了解羌族音樂(lè)的文化背景

-學(xué)生能夠欣賞并參與羌族舞蹈的表演

⑥教學(xué)方法與步驟

-導(dǎo)入新課：播放羌笛演奏音頻，引發(fā)興趣

-新課講授：講解羌笛與羌族音樂(lè)文化

-實(shí)踐體驗(yàn)：學(xué)生分組練習(xí)羌笛演奏與鍋莊舞蹈

-總結(jié)反思：回顧課程內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得

⑦課后作業(yè)與拓展

-閱讀羌族文化相關(guān)書(shū)籍

-觀(guān)看羌族音樂(lè)舞蹈視頻

-參與社區(qū)文化活動(dòng)

-創(chuàng)作羌族音樂(lè)作品或舞蹈表演八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《吹起羌笛跳鍋莊》這堂課中，我有一些深刻的體會(huì)和思考。

首先，我對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造感到滿(mǎn)意。通過(guò)播放羌笛演奏的音頻，同學(xué)們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們對(duì)羌族音樂(lè)的好奇心和興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

然而，在羌笛演奏技巧的教授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于握笛和吹奏的姿勢(shì)掌握不夠準(zhǔn)確。這讓我反思，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，或者是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠直觀(guān)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以通過(guò)制作更詳細(xì)的演示視頻，或者使用實(shí)物模型來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解并掌握技巧。

在鍋莊舞蹈的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一些復(fù)雜的動(dòng)作掌握得比較慢。這可能是因?yàn)殄伹f舞蹈的動(dòng)作相對(duì)復(fù)雜，需要一定的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一堂課中，先讓學(xué)生跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，然后再逐步引入舞蹈動(dòng)作，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合。

此外，我也注意到在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握還不夠自信，或者是對(duì)課堂氛圍不夠熟悉。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂環(huán)境。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅通過(guò)課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不夠全面。學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、課后練習(xí)的積極性以及他們對(duì)羌族文化的理解深度都需要更細(xì)致的評(píng)價(jià)。因此，我計(jì)劃在課后布置一些小型的項(xiàng)目作業(yè)，如制作羌笛模型或羌族文化手抄報(bào)，以此來(lái)更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我認(rèn)為在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不盡相同，因此，我需要設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我在《吹起羌笛跳鍋莊》這堂課中采取的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)

-在講解羌笛的歷史和構(gòu)造時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)知道羌笛最早出現(xiàn)在哪個(gè)朝代？它有哪些獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)？”這樣的問(wèn)題不僅考察了學(xué)生的記憶，還激發(fā)了他們的思考。

-在教授羌笛演奏技巧時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生：“如何正確握笛？吹奏時(shí)要注意哪些要點(diǎn)？”通過(guò)這些問(wèn)題，我能夠觀(guān)察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地復(fù)述演奏步驟，以及他們是否理解了關(guān)鍵的技術(shù)要點(diǎn)。

2.觀(guān)察與反饋

-在學(xué)生練習(xí)羌笛演奏和鍋莊舞蹈的過(guò)程中，我仔細(xì)觀(guān)察他們的動(dòng)作和表情。通過(guò)觀(guān)察，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

-例如，在羌笛練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生吹奏時(shí)氣息不穩(wěn)定，于是我個(gè)別指導(dǎo)他們?nèi)绾握{(diào)整呼吸。在鍋莊舞蹈中，我注意到有些學(xué)生的動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，于是我示范并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫嘏浜弦魳?lè)節(jié)奏。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-我將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成羌笛演奏和鍋莊舞蹈的練習(xí)。在小組合作過(guò)程中，我評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-我會(huì)觀(guān)察他們?cè)谛〗M內(nèi)的角色分配是否合理，是否能夠有效地交流意見(jiàn)，以及他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)的表現(xiàn)。

4.實(shí)踐測(cè)試

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)羌笛演奏和鍋莊舞蹈的掌握程度，我安排了一次小型的實(shí)踐測(cè)試。學(xué)生在測(cè)試中需要獨(dú)立完成羌笛的吹奏和鍋莊舞蹈的表演。

-測(cè)試結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)分，并給出了具體的反饋。這些反饋不僅包括對(duì)技巧的點(diǎn)評(píng)，還包括對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步的肯定。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-我布置了相關(guān)的課后作業(yè)，如制作羌笛模型或羌族文化手抄報(bào)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。

-在批改作業(yè)時(shí)，我關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、手工藝技巧以及對(duì)羌族文化的理解。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我能夠了解學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，并給予他們及時(shí)的反饋。典型例題講解典型例題一：

題目：羌笛的音色通常具有哪些特點(diǎn)？

答案：羌笛的音色通常具有以下特點(diǎn)：音色清脆、穿透力強(qiáng)、音域較寬、音色略帶沙啞。這些特點(diǎn)使得羌笛在羌族音樂(lè)中具有獨(dú)特的表現(xiàn)力。

典型例題二：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述羌笛的基本演奏姿勢(shì)。

答案：羌笛的基本演奏姿勢(shì)包括：站立或坐姿，身體保持自然放松，雙手自然下垂，持笛手握笛頸，食指輕觸笛孔，其他手指分別覆蓋在相應(yīng)的笛孔上。

典型例題三：

題目：羌族舞蹈鍋莊的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？

答案：羌族舞蹈鍋莊的節(jié)奏特點(diǎn)通常表現(xiàn)為：節(jié)奏鮮明、韻律感強(qiáng)、節(jié)奏變化豐富。舞蹈中常使用切分音、裝飾音等技巧，使節(jié)奏更加豐富和生動(dòng)。

典型例題四：

題目：如何正確吹奏羌笛的顫音？

答案：要正確吹奏羌笛的顫音，首先需要保持穩(wěn)定的氣息，然后輕輕顫動(dòng)嘴唇，使氣流在笛孔處產(chǎn)生輕微的振動(dòng)。顫音的強(qiáng)弱和速度可以根據(jù)音樂(lè)的情感表達(dá)進(jìn)行調(diào)整。

典型例題五：

題目：羌笛演奏中如何處理音準(zhǔn)問(wèn)題？

答案：在羌笛演奏中處理音準(zhǔn)問(wèn)題，首先要注意笛子的調(diào)音，確保笛子的音準(zhǔn)準(zhǔn)確。在吹奏時(shí)，要控制好氣息的穩(wěn)定性和力度，避免因氣息不穩(wěn)或力度過(guò)大導(dǎo)致的音準(zhǔn)偏差。此外，可以通過(guò)聆聽(tīng)和模仿優(yōu)秀的演奏家來(lái)提高自己的音準(zhǔn)感知能力。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.羌笛的音色特點(diǎn)：羌笛的音色清脆、穿透力強(qiáng)，適合表現(xiàn)羌族音樂(lè)的豪邁和悲壯情感。在演奏時(shí)，要注意控制氣息的力度，