17記金華的雙龍洞（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17記金華的雙龍洞（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析同學(xué)們，咱們今天要一起走進(jìn)一個(gè)神奇的地方——金華的雙龍洞！這篇課文《17記金華的雙龍洞》可真是帶我們進(jìn)行了一次視覺(jué)和心靈的雙重旅行呢。這篇文章選自統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，它以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了雙龍洞的奇特景觀，不僅讓我們感受到了大自然的神奇，還讓我們體會(huì)到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。咱們今天就要圍繞這篇文章，一起來(lái)領(lǐng)略一下雙龍洞的奇妙魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，特別是對(duì)雙龍洞奇特景觀的描寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和表達(dá)方式。

難點(diǎn)：

1.理解作者在描寫(xiě)中運(yùn)用到的修辭手法和表達(dá)技巧。

2.將課文中的美景與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合圖片和視頻資料，直觀展示雙龍洞的景觀，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語(yǔ)言鑒賞能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作自己的小作文，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解雙龍洞的歷史背景和自然景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)雙龍洞景觀的獨(dú)特理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬作者的觀察和寫(xiě)作過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀呈現(xiàn)雙龍洞的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲，如猜謎語(yǔ)、填空等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

3.實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)雙龍洞的美麗，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起踏上一段奇妙的旅程，去探訪一個(gè)神秘的地方——金華的雙龍洞。你們有沒(méi)有想過(guò)，大自然中會(huì)有怎樣的奇妙景觀等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？讓我們一起打開(kāi)課本，開(kāi)啟這段探索之旅吧！

（學(xué)生）哇，老師，聽(tīng)起來(lái)好興奮??！我們迫不及待想要看看雙龍洞的圖片了。

二、自主閱讀，初步感知

（老師）請(qǐng)大家先自主閱讀課文《17記金華的雙龍洞》，注意圈畫(huà)出自己覺(jué)得特別有趣的句子或者詞語(yǔ)，也可以在旁邊寫(xiě)下自己的疑問(wèn)。

（學(xué)生）好的，老師，我會(huì)認(rèn)真閱讀的。

三、課堂討論，深入理解

（老師）現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的讀書(shū)筆記，和旁邊的同學(xué)交流一下，看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的句子或者詞語(yǔ)，以及你們的疑問(wèn)是什么。

（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)作者用了好多比喻和擬人的修辭手法，比如把雙龍洞的門(mén)形容成“像一張巨大的嘴巴”。

（老師）很好，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這些修辭手法真是太棒了！那我們來(lái)具體分析一下，作者是如何運(yùn)用這些修辭手法的呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得作者把雙龍洞的門(mén)形容成“像一張巨大的嘴巴”，就是用比喻的方式，讓讀者能夠更加生動(dòng)地感受到洞口的大小。

（老師）說(shuō)得對(duì)！比喻是一種常見(jiàn)的修辭手法，它可以讓我們的語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。那還有其他的地方作者也用了比喻嗎？

（學(xué)生）還有，作者把洞內(nèi)的鐘乳石形容成“像一座座石塔”，也是比喻。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，這就是比喻的運(yùn)用。那我們?cè)賮?lái)探討一下，這些比喻的作用是什么？

（學(xué)生）我覺(jué)得這些比喻可以讓讀者更加直觀地感受到雙龍洞的景象。

（老師）非常好，這就是比喻的魅力。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一下擬人的修辭手法。

（學(xué)生）擬人就是讓事物像人一樣有感情和動(dòng)作，比如作者說(shuō)“洞內(nèi)的鐘乳石好像在向我們招手”。

（老師）對(duì)，擬人可以讓事物更加生動(dòng)有趣，讓讀者產(chǎn)生共鳴。那么，我們?cè)賮?lái)思考一下，這些擬人手法在文中起到了什么作用？

（學(xué)生）我覺(jué)得擬人手法可以讓讀者感受到作者對(duì)雙龍洞的喜愛(ài)之情。

（老師）非常棒的分析！同學(xué)們，通過(guò)剛才的討論，我們不僅理解了課文中的修辭手法，還體會(huì)到了作者的情感。接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下課文的寫(xiě)作順序。

（學(xué)生）是的，老師，作者先寫(xiě)了洞口，然后是外洞，接著是孔隙，最后是內(nèi)洞。

（老師）很好，這就是作者觀察事物的順序。那么，同學(xué)們，你們覺(jué)得作者為什么按照這樣的順序來(lái)描寫(xiě)呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得作者可能是按照游覽的路線來(lái)寫(xiě)的。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，這就是作者的寫(xiě)作順序。通過(guò)這樣的順序，我們可以更加清晰地感受到雙龍洞的美麗。

四、拓展延伸，創(chuàng)意表達(dá)

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)對(duì)雙龍洞有了更深的了解，那么，你們有沒(méi)有想過(guò)，如果你們有機(jī)會(huì)去雙龍洞，你們會(huì)看到哪些景象呢？請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，用比喻和擬人的修辭手法，來(lái)描述一下你們心中的雙龍洞。

（學(xué)生）如果我去了雙龍洞，我會(huì)看到鐘乳石像一把把巨大的雨傘，洞內(nèi)的水流像一條條銀色的絲帶。

（老師）太美了！同學(xué)們的想象力真是豐富。接下來(lái)，請(qǐng)大家以“我的雙龍洞之旅”為題，寫(xiě)一篇短文，描述一下你們心中的雙龍洞。

（學(xué)生）好的，老師，我會(huì)認(rèn)真完成這篇作文的。

五、總結(jié)全文，升華情感

（老師）同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《17記金華的雙龍洞》，不僅了解了雙龍洞的奇特景觀，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法。更重要的是，我們體會(huì)到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像作者一樣，用心去觀察、去感受，用文字表達(dá)自己的情感。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的！

六、布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：以“我的雙龍洞之旅”為題，寫(xiě)一篇短文，描述一下你們心中的雙龍洞。字?jǐn)?shù)不限，希望大家用心去完成。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

七、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家能夠把今天學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中，用心去觀察、去感受，用文字表達(dá)自己的情感。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文背景知識(shí)**

-金華雙龍洞的地理位置和歷史背景。

-雙龍洞的自然景觀和人文價(jià)值。

2.**作者觀察與描寫(xiě)方法**

-作者觀察事物的順序：從洞口到外洞，再到孔隙，最后是內(nèi)洞。

-作者運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。

3.**修辭手法**

-比喻：如“像一張巨大的嘴巴”、“像一座座石塔”等。

-擬人：如“洞內(nèi)的鐘乳石好像在向我們招手”等。

4.**文章結(jié)構(gòu)**

-文章按照游覽的順序展開(kāi)，層次分明。

-開(kāi)頭引入主題，中間詳細(xì)描寫(xiě)，結(jié)尾總結(jié)全文。

5.**情感表達(dá)**

-作者對(duì)雙龍洞的熱愛(ài)和贊美之情。

-通過(guò)對(duì)自然景觀的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。

6.**寫(xiě)作技巧**

-觀察和描寫(xiě)的方法：細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，生動(dòng)描繪。

-語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。

7.**閱讀理解**

-理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

-分析作者的情感態(tài)度，體會(huì)作者的思想感情。

8.**創(chuàng)意寫(xiě)作**

-學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作自己的短文。

9.**綜合運(yùn)用**

-將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高觀察力和表達(dá)能力。

-通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①金華雙龍洞概覽

-地理位置及歷史背景

-自然景觀特點(diǎn)：鐘乳石、水流等

-人文價(jià)值：旅游勝地、文化遺跡

②作者觀察與描寫(xiě)

-觀察順序：洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞

-描寫(xiě)手法：比喻、擬人

-比喻示例：巨大的嘴巴、石塔

-擬人示例：鐘乳石招手

③修辭手法運(yùn)用

-比喻：形象地描繪景觀，如“像一張巨大的嘴巴”

-擬人：賦予非生物以人的情感和動(dòng)作，如“洞內(nèi)的鐘乳石好像在向我們招手”

④文章結(jié)構(gòu)分析

-開(kāi)頭：引入主題，激發(fā)興趣

-主體：詳細(xì)描寫(xiě)，層次分明

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題

⑤情感表達(dá)

-對(duì)雙龍洞的熱愛(ài)與贊美

-對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情

⑥寫(xiě)作技巧

-觀察與描寫(xiě)：細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)

-語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用修辭手法，生動(dòng)形象

⑦閱讀理解

-理解課文內(nèi)容，把握文章主旨

-分析作者情感態(tài)度

⑧創(chuàng)意寫(xiě)作

-運(yùn)用比喻和擬人進(jìn)行寫(xiě)作

-結(jié)合生活經(jīng)歷，創(chuàng)作短文

⑨綜合運(yùn)用

-提高觀察力和表達(dá)能力

-提升語(yǔ)文素養(yǎng)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我審視的過(guò)程，它幫助我更好地理解教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并尋找改進(jìn)的方法。在剛剛結(jié)束的《17記金華的雙龍洞》一課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生雖然能積極參與，但有些學(xué)生似乎對(duì)討論不太感興趣，參與度不高。這可能是由于他們對(duì)雙龍洞的了解有限，或者是對(duì)討論的形式不適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)雙龍洞有一定的了解，并且在討論前提供一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助他們更好地參與到討論中來(lái)。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度

在講解課文中的修辭手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)比喻和擬人的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的例子和解釋。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地分析課文中的修辭手法，并結(jié)合更多的實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，更好地理解這些修辭手法的運(yùn)用。

3.創(chuàng)意寫(xiě)作的引導(dǎo)

在創(chuàng)意寫(xiě)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力雖然豐富，但在將想象轉(zhuǎn)化為文字時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫(xiě)作的技巧掌握不夠。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供一些寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，比如如何構(gòu)思故事情節(jié)，如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

4.多媒體教學(xué)的運(yùn)用

在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多媒體設(shè)備來(lái)展示雙龍洞的圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴性較強(qiáng)，可能在沒(méi)有多媒體的情況下，難以保持專注。為了減少對(duì)多媒體的依賴，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字和想象力來(lái)構(gòu)建畫(huà)面。

5.課堂管理

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律有些松散，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂節(jié)奏的把握，適時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，保持學(xué)生的注意力。

改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃：

1.針對(duì)學(xué)生參與度的問(wèn)題，我將提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，并提供討論指南，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

2.為了幫助學(xué)生深入理解修辭手法，我將增加實(shí)例分析，并結(jié)合學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.在創(chuàng)意寫(xiě)作方面，我將提供寫(xiě)作技巧的詳細(xì)講解和示范，幫助學(xué)生將想象力轉(zhuǎn)化為文字。

4.在多媒體教學(xué)方面，我將適度減少依賴，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)文字和想象力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.在課堂管理方面，我將更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保課堂紀(jì)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)《17記金華的雙龍洞》一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解課文中的比喻和擬人修辭手法時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能舉例說(shuō)明文中是如何運(yùn)用比喻的？”或者“大家覺(jué)得作者為什么要把鐘乳石比作‘石塔’？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及他們是否能夠靈活運(yùn)用修辭手法。

2.觀察評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生顯得有些沉默。通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要更多的支持和鼓勵(lì)，以及哪些學(xué)生可能對(duì)某些內(nèi)容有特別的興趣或疑問(wèn)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成。這些測(cè)試題將涵蓋課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如修辭手法的運(yùn)用、作者的情感表達(dá)等。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生是否能夠正確理解和運(yùn)用課文中的修辭手法。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的短文。

-學(xué)生在寫(xiě)作中是否存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不清的地方。

以下是具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容：

-**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：通過(guò)提問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解比喻和擬人的概念，但部分學(xué)生在運(yùn)用這些手法時(shí)仍顯得有些生疏。我會(huì)針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握修辭手法。

-**觀察評(píng)價(jià)**：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生積極參與，能夠提出自己的觀點(diǎn)，但也有一些學(xué)生不太發(fā)言。我會(huì)鼓勵(lì)這些學(xué)生多參與討論，提供更多發(fā)言的機(jī)會(huì)。

-**測(cè)試評(píng)價(jià)**：通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解較好，但在運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，部分學(xué)生的想象力還不夠豐富。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，以提高他們的創(chuàng)造力。

-**作業(yè)評(píng)價(jià)**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)指出學(xué)生的寫(xiě)作亮點(diǎn)，如用詞準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)清晰等，同時(shí)也會(huì)指出需要改進(jìn)的地方，如修辭手法的運(yùn)用不夠靈活、表達(dá)不夠生動(dòng)等。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《17記金華的雙龍洞》一課的理解，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入掌握課文知識(shí)點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)文能力。

1.**仿寫(xiě)句子**

-課文原文：“洞內(nèi)的鐘乳石好像在向我們招手。”

-作業(yè)要求：仿照這個(gè)句子，用擬人的修辭手法，描寫(xiě)一個(gè)你熟悉的景物。

2.**段落分析**

-課文原文