二年級品德與生活上冊 規(guī)則在校園安家教學設計2 首師大版

二年級品德與生活上冊規(guī)則在校園安家教學設計2首師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級品德與生活上冊規(guī)則在校園安家教學設計2首師大版課程基本信息1.課程名稱：二年級品德與生活上冊《規(guī)則在校園安家》教學設計2

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

??同學們，大家好！今天我們一起來學習《規(guī)則在校園安家》這一課。讓我們一起走進校園，感受規(guī)則的重要性，讓規(guī)則在校園里安家。準備好了嗎？讓我們開始吧！??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.社會責任感：引導學生認識到遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)他們成為有責任感的公民。

2.道德品質：通過學習校園規(guī)則，培養(yǎng)學生的道德觀念，提高他們的道德判斷能力。

3.自我管理能力：幫助學生學會自我約束，培養(yǎng)良好的行為習慣，提高自我管理能力。

4.團隊合作意識：通過討論和互動，增強學生的團隊合作意識，學會與他人共同遵守規(guī)則。學情分析二年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對校園生活充滿了好奇和探索的欲望。在知識層面，他們對規(guī)則的認識還比較初步，能夠理解一些基本的校園規(guī)則，但缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。在能力方面，他們的抽象思維能力正在發(fā)展，但還不足以完全理解復雜的規(guī)則邏輯。

學生的素質方面，大部分學生具有良好的行為習慣，能夠遵守基本的校園規(guī)則，但個別學生可能存在違反規(guī)則的行為，需要引導和糾正。在團隊合作意識上，學生們在集體活動中表現(xiàn)出一定的合作意愿，但在遵守規(guī)則的過程中，可能存在依賴性強、自主性不足的情況。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教學過程中需要注重規(guī)則的趣味性和實踐性，通過游戲、故事等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解規(guī)則的重要性。其次，針對部分學生的行為習慣問題，需要通過案例分析和角色扮演等方式，引導他們認識到遵守規(guī)則的意義，并逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

此外，為了提高學生的自我管理能力和團隊合作意識，教學設計應包含小組討論和合作完成任務的活動，讓學生在實踐中學會遵守規(guī)則，增強團隊協(xié)作能力。通過這樣的教學策略，可以更好地適應二年級學生的認知特點和實際需求，促進他們的全面發(fā)展。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、學生用書《品德與生活》二年級上冊、課本配套課件。

-課程平臺：班級微信群、學校在線教育平臺。

-信息化資源：校園安全規(guī)則動畫視頻、遵守規(guī)則的故事音頻、規(guī)則圖片素材庫。

-教學手段：實物教具（如交通標志、校園規(guī)則圖）、角色扮演道具、小組討論卡紙、學生反饋表。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：同學們，你們知道嗎？校園里有很多規(guī)則，就像一個大家庭的規(guī)矩一樣，只有大家遵守規(guī)則，我們的校園生活才會更加和諧。今天，我們就來學習《規(guī)則在校園安家》這一課，看看規(guī)則是如何在我們的校園里安家的。

回顧舊知：還記得我們之前學過的校園規(guī)則嗎？比如上下樓梯靠右行、不奔跑、不亂扔垃圾等等。今天我們要學習的是這些規(guī)則背后的故事，以及它們是如何幫助我們更好地生活的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：首先，我會用PPT展示一些常見的校園規(guī)則，比如課堂紀律、校園安全、文明禮儀等，然后逐一講解這些規(guī)則的意義和遵守它們的重要性。

舉例說明：我會通過一些具體的例子，比如課堂上舉手發(fā)言、下課后不追逐打鬧等，讓學生理解規(guī)則在實際生活中的應用。

互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生分組討論，比如“如果你看到有人不遵守規(guī)則，你會怎么做？”通過討論，引導學生思考如何在生活中遵守規(guī)則。

3.規(guī)則游戲（約10分鐘）

學生活動：我會設計一個“校園規(guī)則接力賽”的游戲，讓學生分組進行接力，每組需要按照規(guī)則完成任務，比如模擬上下樓梯、排隊買飯等，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對規(guī)則的理解。

教師指導：在游戲過程中，我會觀察學生的表現(xiàn)，及時糾正錯誤，并給予鼓勵。

4.規(guī)則故事分享（約15分鐘）

學生活動：我會邀請學生分享他們知道的遵守規(guī)則的故事，比如“我?guī)椭瑢W撿起地上的垃圾”等，通過故事讓學生感受遵守規(guī)則的美好。

教師總結：我會對學生的分享進行總結，強調規(guī)則的重要性，并鼓勵他們在日常生活中積極踐行。

5.規(guī)則手抄報制作（約20分鐘）

學生活動：我會發(fā)放手抄報材料，讓學生根據今天學習的規(guī)則內容，制作一份手抄報，通過動手實踐，加深對規(guī)則的理解和記憶。

教師指導：在學生制作手抄報的過程中，我會巡回指導，幫助他們解決問題，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

6.規(guī)則宣誓（約5分鐘）

學生活動：我會組織學生進行規(guī)則宣誓，讓他們在心中牢記規(guī)則，并承諾在日常生活中遵守規(guī)則。

教師總結：最后，我會對今天的課程進行總結，強調規(guī)則在校園生活中的重要性，并鼓勵學生在今后的日子里，將規(guī)則內化于心，外化于行。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園安全知識手冊：提供詳細的校園安全指南，包括防火、防盜、防欺凌等方面的知識。

-校園文明禮儀案例集：收集整理校園中發(fā)生的文明禮儀案例，分析其正面和反面影響。

-校園規(guī)章制度匯編：整理學校的各項規(guī)章制度，如作息時間、考試紀律、獎懲辦法等。

-校園規(guī)則漫畫集：以漫畫形式展示校園規(guī)則，增加趣味性，便于學生理解和記憶。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀校園安全知識手冊，了解校園安全的重要性，提高自我保護意識。

-組織學生開展校園文明禮儀演講比賽，讓學生在準備和演講過程中加深對文明禮儀的認識。

-引導學生參與校園規(guī)章制度匯編的編寫，培養(yǎng)他們的責任感和參與感。

-利用漫畫集組織學生進行角色扮演，讓學生在模擬情境中體驗遵守規(guī)則的重要性。

-通過校園廣播、黑板報等形式，定期宣傳校園規(guī)則，營造良好的校園文化氛圍。

-邀請校內外專家為學生舉辦講座，講解校園安全、文明禮儀等方面的知識，拓寬學生的視野。

-組織學生參觀消防隊、警察局等機構，讓學生親身體驗規(guī)則在現(xiàn)實生活中的應用。

-設計校園規(guī)則主題班會，讓學生在討論中提出改進校園規(guī)則的建議，培養(yǎng)學生的主人翁意識。

-鼓勵學生將學到的規(guī)則知識運用到家庭生活中，與家人共同遵守家庭規(guī)則，促進家庭和諧。

-通過網絡平臺，分享校園規(guī)則相關的學習資源，如視頻、音頻、文章等，方便學生隨時隨地學習。典型例題講解1.例題：小明在課間休息時間，看到有同學在操場上追逐打鬧，他應該怎么做？

答案：小明應該勸阻這些同學，告訴他們追逐打鬧的危險性，并引導他們進行安全的課間活動。

2.例題：如果小明在放學回家的路上遇到陌生人詢問個人信息，他應該怎么做？

答案：小明應該拒絕透露個人信息，并立即向家長或老師報告，避免個人信息泄露的風險。

3.例題：在課堂上，小華發(fā)現(xiàn)同桌沒有完成作業(yè)，他應該怎么做？

答案：小華可以主動幫助同桌，一起復習和完成作業(yè)，體現(xiàn)團結互助的精神。

4.例題：學校組織了一次環(huán)?；顒樱←愒诨顒又袚斓搅艘粋€垃圾袋，她應該怎么做？

答案：小麗應該將垃圾袋放入指定的垃圾桶，保持校園環(huán)境的整潔。

5.例題：在食堂排隊打飯時，小剛發(fā)現(xiàn)前面的人沒有排隊，他應該怎么做？

答案：小剛可以提醒前面的人排隊，并以身作則，共同維護良好的秩序。

補充說明：

1.在面對校園安全問題時，學生應該具備自我保護意識，學會識別危險，并采取適當的措施保護自己。

2.在處理人際關系時，學生應該學會尊重他人，團結互助，共同營造和諧的校園氛圍。

3.在面對不良行為時，學生應該勇于指出，并積極引導他人改正，維護校園秩序。

4.在參與環(huán)?；顒訒r，學生應該樹立環(huán)保意識，從自身做起，為保護環(huán)境貢獻力量。

5.在日常生活中，學生應該遵守公共秩序，做到文明有禮，樹立良好的社會形象。教學反思與改進教學結束后，我進行了深刻的反思，以下是我對本次教學的幾點思考：

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然我使用了故事和情境來激發(fā)學生的興趣，但部分學生的參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，設計更具吸引力的導入方式，比如引入一些與學生生活緊密相關的案例，或者通過小組討論的形式，讓學生在互動中自然地進入學習狀態(tài)。

其次，我發(fā)現(xiàn)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，雖然我詳細講解了規(guī)則的重要性，但部分學生對某些規(guī)則的內涵理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，結合具體情境，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在實際操作中體會規(guī)則的意義，從而加深他們的理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度較高，但在實際操作中，部分學生對于如何應用規(guī)則還存在困難。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，設計更多層次的任務，從基礎到提高，逐步引導學生將規(guī)則知識應用到實際生活中。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生存在不良行為習慣，如亂扔垃圾、追逐打鬧等。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，除了講解規(guī)則外，還要加強學生的道德教育，通過案例分析、故事講述等形式，讓學生認識到不良行為習慣的危害，并鼓勵他們改正。

此外，我還注意到，在課堂管理方面，我需要更加靈活和細致。有時候，我可能會過于依賴傳統(tǒng)的教學方式，而忽略了學生的個性化需求。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，更多地采用多元化的教學手段，如小組合作、自主學習等，以適應不同學生的學習風格。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。例如，學生在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出了很高的積極性，這讓我看到了他們對規(guī)則學習的熱情。因此，在未來的教學中，我將繼續(xù)鼓勵學生參與各種活動，激發(fā)他們的學習興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課《規(guī)則在校園安家》的學習內容，提高學生的實踐能力，以下是為二年級學生布置的作業(yè)：

1.規(guī)則手抄報制作：請學生根據本節(jié)課學習的校園規(guī)則，制作一份手抄報，內容包括規(guī)則名稱、意義、遵守規(guī)則的小故事等。要求圖文并茂，富有創(chuàng)意。

2.規(guī)則日記：請學生記錄一天中自己或他人遵守規(guī)則和違反規(guī)則的小故事，并反思規(guī)則的重要性。日記字數不限，鼓勵學生真實記錄。

3.家庭規(guī)則調查：請學生與家長一起討論家庭中存在的規(guī)則，了解家長對規(guī)則的理解和執(zhí)行情況，并記錄下來。調查內容包括家庭規(guī)則種類、執(zhí)行情況、家長觀點等。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：我會對學生的手抄報、日記和家庭規(guī)則調查報告進行認真批改，關注學生的創(chuàng)意表達、規(guī)則理解和實踐能力。

2.反饋內容：在批改過程中，我會注意以下幾點：

-規(guī)則手抄報：評價學生的創(chuàng)意、圖文搭配、規(guī)則內容準確性。

-規(guī)則日記：關注學生的觀察力、反思能力和語言表達能力。

-家庭規(guī)則調查：了解學生對家庭規(guī)則的認識和執(zhí)行情況，以及家長的觀點。

3.改進建議：針對學生在作業(yè)中存在的問題，我會給出以下改進建議：

-規(guī)則手抄報：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高手抄報的吸引力；對于規(guī)則內容不準確的學生，提供正確的規(guī)則知識。

-規(guī)則日記：引導學生觀察生活中的規(guī)則現(xiàn)象，提高反思能力；對于語言表達能力不足的學生，提供寫作技巧指導。

-家庭規(guī)則調查：引導學生與家長溝通，了解家庭規(guī)則，提高對規(guī)則的認識；對于家長觀點不同的學生，鼓勵他們尊重家長意見，同時表達自己的看法。

4.反饋方式：我會通過以下方式及時反饋作業(yè)情況：

-面對面交流：在課堂上，我會與學生