第19課《登勃朗峰》（課件）八年級語文下冊（統(tǒng)編版）

語文（統(tǒng)編版）/八年級下冊第19課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文,了解馬克·吐溫的主要作品。2.識記重點字詞，整體感知文章內(nèi)容，明確課文中運(yùn)用的多種修辭方法及其作用，品味優(yōu)美幽默的語言。3.把握作者綜合采用散文筆法和小說筆法的寫作技巧，體會這篇游記寫景敘事相結(jié)合的寫法。4.體會并感受作者的感情，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感??！懊绹膶W(xué)中的林肯“

美國作家、演說家，“馬克·吐溫”是他的筆名。美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，馬克·吐溫一生寫了大量作品，體裁涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面，代表作品有小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》等。勃朗峰阿爾卑斯山的最高峰常年積雪風(fēng)景幽美，每年都能夠吸引大量的游客前來滑雪、登山海拔4805.59米第一部分閱讀積累,整體感知——《登勃朗峰》馬克吐溫根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，朗讀下面詞語的正確讀音，并把讀音標(biāo)注在課文中。翌

日yì穹

頂qióng

嫵

媚wǔ顛

簸bǒ粼

粼lín巉

峻chán拾

級shè霓

裳ní俯

瞰kàn字詞積累根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，朗讀下面成語的正確讀音，并借助相關(guān)工具查找成語的意思。輕歌曼舞：紛至沓來：瞬息萬變：名副其實：曼：柔和。意思是輕松愉快的音樂加上柔和的舞蹈。形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。用于指人或事物。在極短的時間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。指名聲或名稱與實際相符合，含褒義字詞積累和顏悅色：和藹的臉色，喜悅的表情。形容人態(tài)度和藹可親。

（1）快速瀏覽課文，標(biāo)出全文的段落，說說全文主要分為幾部分？每部分各寫了什么內(nèi)容？整體感知第一部分（1段）第二部分（2-6段）第三部分（7-11段）交代我們前往勃朗峰途中的情況。描繪了登上勃朗峰時的所見所聞，包括山峰的雄偉、天氣的變幻、以及作者內(nèi)心的感受。主要描述了作者下山過程中遇到的奇特人物和驚險經(jīng)歷。

（2）快速瀏覽課文，找出作者的行蹤，帶領(lǐng)大家重走旅行之路，并揣摩作者的寫作思路。整體感知取道黑首抵達(dá)高地抵達(dá)阿冉提村前先坐火車去了馬蒂尼在峰頂高地逗留沿河谷前往沙蒙尼本文以作者的游蹤為線索，寫了上山下山的過程。

活動安排：按照作者先后到達(dá)的地點，復(fù)述作者的經(jīng)歷。注意要講清楚作者去這些地方的事件和順序。作者一行人先到馬蒂尼，第二天路上結(jié)伴而行的游人很多。然后從黑首去高地，沿途看到秀美的景色。快到阿冉提村前，欣賞到壯觀的勃朗峰。在峰頂高地，望周圍山峰的景象，有了獨特的感悟。然后下山經(jīng)河谷，坐“車王”的敞篷車去沙蒙尼?；顒樱骸拔沂菍?dǎo)游聽我講”

（3）自讀課文，從文中找出描寫路途中所見景物的段落，找出描寫所見景物的句子，分別寫了什么地方的什么景物。整體感知第2段寫腳下峽谷：清流瀑布；第3段寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目；第4段寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖；第5、6段寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮。`清流瀑布白雪穹頂奇形怪狀彩霞滿天活動：一切景語皆情語

活動安排：閱讀第2—6自然段，從文中找出面對景物作者所產(chǎn)生的獨特的感受。

作者從中感受到景物怎樣的特點？

朗讀要求：有感情的朗讀，注意多音字、重點字詞的讀音，聲音洪亮，落落大方。美不勝收威嚴(yán)，獨踞蒼穹奇特輕柔，美麗第二部分——《登勃朗峰》馬克吐溫重點解析，細(xì)節(jié)探究

（1）仔細(xì)閱讀第1段，思考分析作者為什么認(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”？細(xì)節(jié)探究因為乘車騎騾的游客在陡峭的上坡行進(jìn)緩慢，且天氣灼熱難當(dāng)，這些游客焦炙于火辣辣的艷陽之下，不能在樹林中避暑納涼、稍作歇息，不能充分享受登山的樂趣，不能欣賞沿途的奇美風(fēng)景。文中的“物有所值”充滿了諷刺的意味，含蓄地寫出了他們被金錢所束縛住，迷失了人的自然天性。

探究思考：結(jié)合上下文，說一說第一段作者主要交代了什么？在全文有哪些作用？重點分析寫了人們通過不同的交通工具趕往勃朗峰的盛況，開篇點題，總領(lǐng)全文，設(shè)置懸念，為寫勃朗峰的秀美景色作鋪墊。描寫天氣暗示勃朗峰不同尋常，烘托登峰時愉悅的心情，為全文奠定歡快活潑的感情基調(diào)。細(xì)節(jié)探究

（2）閱讀第2段，從用詞、修辭、寫景角度、寫景順序等多角度分析作者是如何描寫和概括景物特點的。

我們?nèi)〉篮谑椎诌_(dá)高地，沿途不乏秀色美景。有一處需經(jīng)隧道，穿山而過;俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。

文章的第2自然段描寫了黑首道的奇美風(fēng)景，作者從視覺、聽覺的角度，突出了水清澈急湍、山險峻陡峭、丘崗青蔥翠綠的特點，表達(dá)了作者在旅途過程中看到美景的喜悅之情。細(xì)節(jié)探究

（3）閱讀第3段結(jié)合自己的登山體驗，說一說為什么山會隨“我們”拾級而上而“愈升愈高”？因為是以“我們”拾級而上觀看勃朗峰的視角展開的，是登山造成的錯覺。因為作者和朋友們在不斷攀升，離勃朗峰越來越近，周圍的天空就顯得越來越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越發(fā)顯得高了。細(xì)節(jié)探究……一座巨大的白雪穹頂驟然映入眼簾，日照其上，光艷耀目。穹頂呈V字形，巍峨壯觀，此乃一座山門，原來我們已親眼目睹了被稱“阿爾卑斯之王”的勃朗峰。我們拾階而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天，最后仿佛獨踞蒼穹。借用字母的形狀描寫勃朗峰的主峰，生動形象，使讀者一目了然。介紹陽光下勃朗峰的氣勢，表現(xiàn)了勃朗峰氣勢宏偉、高聳入云、直插云霄的特點?！坝行╉敹思馇停⑽⑽A向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖?！庇幸还址澹稳缢?。因巉巖太過陡峭，皓皓白雪無法堆積，只能在分野處才得以偶見幾處細(xì)節(jié)探究

（4）閱讀第4段，分析“有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖?！笔褂玫男揶o手法和表達(dá)效果。

運(yùn)用了比喻的修辭手法，把周圍的山峰比作“纖指”“塔糖”，直觀形象，表現(xiàn)了山峰形態(tài)多姿、奇形怪狀的特點。“我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人?！奔?xì)節(jié)探究

我們曾仰面遙望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人。

（5）閱讀第5段，從用詞、修辭、寫景角度、寫景順序等多角度分析作者是如何描寫和概括景物特點的。

用了“色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，四字詞語連用，詞藻華麗且用詞準(zhǔn)確，令人耳目一新。勾勒出云的色彩、形態(tài)和氣質(zhì)，勾勒出一幅構(gòu)圖巧妙的風(fēng)云畫意，令人陶醉與遐想。細(xì)節(jié)探究

這一彩幻只是稍作駐留，頃刻間便飄忽不定，相互交融，暗淡隱去，可又驟然返光灼灼，瞬息萬變，真是無窮變幻，紛至沓來；潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。

（5）閱讀第5段，從用詞、修辭、寫景角度、寫景順序等多角度分析作者是如何描寫和概括景物特點的。

運(yùn)用比喻的修辭手法，將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的纖巧，輕柔，美麗，富有變化。細(xì)節(jié)探究

（6）閱讀第6段，作者為什么將“眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻”看作“我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切”？抒發(fā)了作者怎樣的感悟？

眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩、色彩斑斕，作者由眼前景物得來的感悟，美景和肥皂泡一樣，是稍縱即逝的，在它消失之前要好好享受這份美好，告訴我們要抓住生活的美好，珍惜眼前，同樣也是對景物之美的高度贊賞。

探究思考：結(jié)合自己的理解說一說“我想，假如世上只有一個肥皂泡，其價值會是多少呢？”作者為什么發(fā)出這樣的感慨。重點分析

作者在描繪所見之景時，采用了比喻的修辭手法，將所見到的絢麗景色及其色彩的變幻比作肥皂泡的色彩變幻，形象生動地表現(xiàn)了所見之景。

緊接著作者說“假如世上只有一個肥皂泡，其價值會是多少呢”，由此可知，作者的言外之意是：在勃朗峰所見到的這樣的美景，就是世上的僅有的一處，其價值貴不可言。

寫上山時，以散文筆法描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影，引發(fā)作者的無限感慨。2-6寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景

散文筆法：描繪景物，寫法與常見的寫景散文大同小異：

①寫景突出特征；

②運(yùn)用多種修辭；

③調(diào)動多種感官；

④注意聯(lián)想感悟。

重點分析

活動：探究合作活動任務(wù)：再讀課文，欣賞奇人奇事?；顒影才牛阂孕〗M為單位討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)，時間3分鐘?；顒右螅鹤x第7—11自然段，找出描寫車夫的句子，思考作者是從哪些方面描寫車夫的？寫出了車夫怎樣的特點？重點分析“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”“哈，看到了嗎？如我所說吧——我可是名副其實的車夫之王啊?！薄爸划?dāng)是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，但很不尋常——能坐上車王的車的人，可是少之又少啊——看到了吧，真如我說的，我就是車王?！?/p>

活動：精讀細(xì)研

通過語言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂于與人交談的特點。重點分析

活動：精讀細(xì)研出發(fā)前，“把握十足”；途中飛速行車時，“神情威嚴(yán)”；險遭不測時，“面不改色，和顏悅色”。

通過神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時的全神貫注、鎮(zhèn)定，關(guān)心他人心理。重點分析

活動：精讀細(xì)研“有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起。”這種情況下，車夫之王還“時不時地掉轉(zhuǎn)頭來”。

行車情景，通過寫行車的驚險，“車夫之王”卻氣定神閑，突出“車夫之王”駕車技術(shù)的高超。細(xì)節(jié)探究

（7）7-11段把敘述車夫奇人奇事當(dāng)作了寫作的重點，怎樣理解作者的安排，這一內(nèi)容和題目“登勃朗峰”有聯(lián)系嗎？

作者下山寫雇車去旅館，塑造了一位車技嫻熟、幽默風(fēng)趣的車夫之王，給人留下深刻的印象。這一內(nèi)容和前文登勃朗峰緊密相連，展現(xiàn)了旅行的另一面。寫美景，令人陶醉留戀；寫人，風(fēng)趣幽默，讓人倍感輕松愉快，也避免了僅描寫景物的單一，使文章更加豐富有趣。細(xì)節(jié)探究（8）第9段描寫了“我們”和車夫的不同反應(yīng)，結(jié)合上下文分析這樣描寫的表達(dá)效果。

每當(dāng)我們險遭不測時，他總是面不改色，和顏悅色地說：“只當(dāng)是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，但很不尋?！茏宪囃醯能嚨娜?，可是少之又少啊——看到了吧，正如我說的，我就是車王?！?/p>

用“我們”和車夫不同的反應(yīng)形成對比，表現(xiàn)出車夫的鎮(zhèn)定、大膽和敢于冒險，突出“車夫之王”駕車技術(shù)的高超，達(dá)到了幽默的效果。細(xì)節(jié)探究

（8）作者在第10段，寫了“車夫的朋友”，作者寫“車夫的朋友”登山次數(shù)多是想要表達(dá)什么？分析作者寫“車夫之王”與寫其朋友筆法有什么不同？

文中寫了車夫的朋友登山次數(shù)多，說明這個朋友對勃朗峰非常熟悉，是一個很好的向?qū)В瑫r為旅途增加了快樂。

寫“車夫之王”是濃墨重彩，從多角度展開描寫，突出車王是本領(lǐng)高超的傳奇人物；寫其朋友是簡筆勾勒，作為“勃朗隊長”的朋友，爬山次數(shù)和向?qū)礁?，可見這里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。

寫下山時，以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險的旅途、怪異的車夫，富有傳奇色彩。二者的有機(jī)融合，增強(qiáng)了本文的可讀性與趣味性。7-11下山，以小說筆法，敘述奇人奇事

小說的筆法是指小說寫作中所采用的修辭手法和寫作技巧用于塑造角色、描述場景、推動情節(jié)發(fā)展等，以語言刻畫人物為主，具有一定的情節(jié)性。第三部分——《登勃朗峰》馬克吐溫難點解析，小結(jié)歸納合作探究

活動安排：仔細(xì)閱讀課文說說作者是怎么描寫勃朗峰的？采取了哪些視角？試著對剛才的分析進(jìn)行歸納。遠(yuǎn)望勃朗峰：穹山頂呈V字形，聳入藍(lán)天，巍峨壯觀；登山勃朗峰：望周圍的峰奇形怪狀，側(cè)面襯托了勃朗峰的雄偉；逗留高地：仰面遙望美景獨特，滿目華彩，變幻無窮，如同肥皂泡(仙境)；合作探究

活動安排：作者與友人游覽勃朗峰，一路有山中奇景，有奇人奇事，作者的情感是怎樣的？從哪些地方可以看出來？從作者認(rèn)為乘車騎騾的游客“可憐可憫”，可以看出作者的喜悅和慶幸。從作者的寫景中，可看出作者陶醉美景，飽覽美景的喜悅滿足。從“車王果然信守諾言”“我們住進(jìn)了上等的房間”，可已看出作者的對結(jié)局的滿意和喜悅。合作探究

活動安排：結(jié)合上下文，說說作者對文中的人物持什么態(tài)度？從中能看出他怎樣的人生態(tài)度？對那些騎騾乘車的游人譏諷對“車王”和“勃朗隊長”欣賞

從中可以看出作者幽默、坦率的個性和積極、樂觀、自由的生活態(tài)度。合作探究活動安排：本文的語言幽默風(fēng)趣，請結(jié)合課文中的實例說一說本文的語言特點。

①比喻等修辭手法的運(yùn)用使語言生動形象。如第⑤段“那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般”的比喻，把白云寫得富有美感。

②大量短句的使用，讓語言富有美感。如第⑤段“但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，節(jié)奏整齊，音律和諧。

作者記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，既描繪了登勃朗峰所見的奇絕景色，又?jǐn)⑹隽讼律酵端尥局械钠嫒似媸?，文字中飽含著對自然美景的欣賞與熱愛之情，也體現(xiàn)出作者樂觀、積極、率真的生活態(tài)度。主題概括課堂小結(jié)《登勃朗峰》上山下山乘坐馬車騾車的乘客峽谷、清流、瀑布白雪穹頂，光艷耀目奇形怪狀的山峰彩霞滿天，白云繚繞無限感慨-散文筆法驚險的旅途“怪異”的車夫傳奇色彩-散文筆法課堂練習(xí)1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（

）A．翌日(yì)暇暢(xiá)嫵媚(wǔ)絡(luò)繹不絕(yì)B．灼熱(zhuó)焦炙(zhì)纖指(qiān)巍峨壯觀(é)C．俯瞰(hàn)巉峻(chán)溝壑(hè)瞬息萬變(shùn)D．蒼穹(qióng)急湍(tuān)諾言(ruò)