七年級語文下冊 第二單元 4 春風(fēng)教學(xué)設(shè)計 北師大版

七年級語文下冊第二單元4春風(fēng)教學(xué)設(shè)計北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第二單元4春風(fēng)教學(xué)設(shè)計北師大版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為北師大版七年級語文下冊第二單元4課《春風(fēng)》。教材內(nèi)容圍繞春風(fēng)這一自然現(xiàn)象展開，通過描繪春風(fēng)的來臨、春風(fēng)的溫暖、春風(fēng)的生機等，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。課文內(nèi)容包括春風(fēng)的特點、春風(fēng)帶來的景象以及春風(fēng)對人們的影響。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解春風(fēng)的描繪，提升審美鑒賞能力。同時，通過感受春風(fēng)帶來的生機與溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，增強對自然和生活的熱愛。此外，通過合作探究春風(fēng)帶來的變化，促進學(xué)生思維發(fā)展與提升，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行基本的閱讀理解和寫作表達。他們可能對春天的自然現(xiàn)象有一定的了解，但對春風(fēng)這一具體自然現(xiàn)象的描繪和感受可能還比較陌生。學(xué)生可能已經(jīng)接觸過描寫自然景物的課文，對春天的描寫有一定的認知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然現(xiàn)象和文學(xué)創(chuàng)作通常有較高的興趣，喜歡通過閱讀和寫作來表達自己的感受。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上可能表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡通過視覺形象來理解課文，有的則更傾向于通過情感體驗來感悟文學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對春風(fēng)這一自然現(xiàn)象的描寫理解不夠深入，難以將課文中的文字轉(zhuǎn)化為具體的視覺或情感體驗。此外，學(xué)生在分析春風(fēng)帶來的景象時，可能難以準確把握作者的寫作意圖和情感態(tài)度。在合作探究時，學(xué)生可能存在表達不清晰、傾聽不充分等問題，影響合作學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都具備北師大版七年級語文下冊第二單元4課《春風(fēng)》教材。

2.輔助材料：準備與春風(fēng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于直觀展示春風(fēng)的特點和景象。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備一些與春天相關(guān)的植物或自然物品，供學(xué)生觀察和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進行課堂討論和展示。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對春風(fēng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道春風(fēng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春風(fēng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受春風(fēng)的魅力或特點。

簡短介紹春風(fēng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、春風(fēng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解春風(fēng)的基本概念、特點和影響。

過程：

講解春風(fēng)的定義，包括其主要特征和作用。

詳細介紹春風(fēng)的氣候特點，如溫度、濕度變化等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、春風(fēng)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解春風(fēng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的春風(fēng)案例進行分析，如春風(fēng)對農(nóng)作物生長的影響、春風(fēng)對氣候變化的貢獻等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解春風(fēng)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用春風(fēng)的積極作用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論春風(fēng)對某一特定領(lǐng)域的影響，如農(nóng)業(yè)、旅游等。

小組內(nèi)討論春風(fēng)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，以及如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對春風(fēng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括春風(fēng)對所選領(lǐng)域的影響、機遇和挑戰(zhàn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)春風(fēng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括春風(fēng)的定義、特點、影響和案例分析。

強調(diào)春風(fēng)在自然界和人類生活中的重要作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，學(xué)會保護環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察和記錄春風(fēng)的到來，撰寫一篇觀察日記，分享春風(fēng)帶來的變化和感受。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對春風(fēng)的進一步探索興趣，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

組織學(xué)生進行一次實地觀察活動，如去公園、田野等地方感受春風(fēng)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察春風(fēng)對周圍環(huán)境的影響，如植物生長、動物行為等。

鼓勵學(xué)生用相機、繪畫或其他方式記錄自己的觀察結(jié)果，并分享給全班同學(xué)。

八、課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生提出改進建議，為今后的學(xué)習(xí)做好準備。

九、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置一篇關(guān)于春風(fēng)的作文，要求學(xué)生結(jié)合自身觀察和感受，描述春風(fēng)的到來及其帶來的變化。

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的春風(fēng)故事或詩歌。

十、教學(xué)評價（5分鐘）

目標：評估教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

過程：

針對教學(xué)中的不足，提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春風(fēng)相關(guān)的文學(xué)作品：介紹一些描寫春風(fēng)的文學(xué)作品，如古詩、散文等，讓學(xué)生通過文學(xué)作品進一步感受春風(fēng)的意境和情感。

-春風(fēng)與氣候變化的資料：收集一些關(guān)于春風(fēng)對氣候變化影響的科學(xué)資料，如氣候變化對農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的影響等，幫助學(xué)生了解春風(fēng)在自然界中的作用。

-春風(fēng)民俗文化：介紹與春風(fēng)相關(guān)的民俗文化，如春天的傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗等，讓學(xué)生了解春風(fēng)在民間文化中的地位和意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些描寫春風(fēng)的文學(xué)作品，如《春風(fēng)又綠江南岸》、《春風(fēng)吹又生》等，通過閱讀感受春風(fēng)的美麗和力量。

-觀察拓展：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察春風(fēng)的到來，記錄春風(fēng)對周圍環(huán)境的影響，如植物生長、動物行為等，通過觀察加深對春風(fēng)的認識。

-研究拓展：指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解春風(fēng)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如春風(fēng)對農(nóng)作物生長周期、產(chǎn)量等的影響，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。

-實踐拓展：組織學(xué)生參與植樹造林、環(huán)境保護等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗春風(fēng)對生態(tài)環(huán)境的作用，增強環(huán)保意識。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以春風(fēng)為主題的詩歌、繪畫、手抄報等作品，通過創(chuàng)作表達對春風(fēng)的熱愛和贊美。

-社會調(diào)查拓展：引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查，了解春風(fēng)對當?shù)芈糜螛I(yè)的影響，如春天旅游景點的游客數(shù)量、旅游收入等，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。

-科學(xué)實驗拓展：設(shè)計一些簡單的科學(xué)實驗，如觀察春風(fēng)對空氣流動的影響，讓學(xué)生通過實驗探究春風(fēng)的物理特性。

-民俗體驗拓展：組織學(xué)生參加當?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日活動，如賞花會、風(fēng)箏節(jié)等，讓學(xué)生親身體驗春風(fēng)帶來的民俗文化魅力。板書設(shè)計①春風(fēng)的基本概念：

-春風(fēng)：春季的溫暖和風(fēng)

-特征：溫和、濕潤、生機勃勃

②春風(fēng)的特點：

-溫度適宜：氣溫逐漸升高

-濕度增加：空氣濕度上升

-生機勃勃：萬物復(fù)蘇

③春風(fēng)的影響：

-對農(nóng)作物：促進生長，提高產(chǎn)量

-對生態(tài)環(huán)境：改善空氣質(zhì)量，促進生態(tài)平衡

-對人類生活：愉悅心情，增強體質(zhì)

④春風(fēng)相關(guān)的詩詞：

-《春風(fēng)又綠江南岸》

-《春風(fēng)吹又生》

⑤春風(fēng)民俗文化：

-春節(jié)：迎接春天的到來

-踏青：春天外出游玩

-放風(fēng)箏：春天放飛風(fēng)箏的傳統(tǒng)活動課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《春風(fēng)中的中國》選段，介紹中國各地春風(fēng)的習(xí)俗和美景。

-視頻資源：《春風(fēng)吹過的地方》，記錄春天到來時各地自然景觀和人文活動的變化。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學(xué)生在課后閱讀《春風(fēng)中的中國》選段，重點關(guān)注不同地區(qū)春風(fēng)的習(xí)俗和美景的描寫，思考這些描寫如何體現(xiàn)春風(fēng)的特點和對人們生活的影響。

鼓勵學(xué)生記錄下自己閱讀時的感受和思考，特別是對春風(fēng)的描繪和贊美之情。

-視頻資源：

學(xué)生觀看《春風(fēng)吹過的地方》視頻，注意觀察視頻中春風(fēng)對不同地區(qū)的影響，如植物生長、動物行為、人們的活動等。

視頻觀看后，組織學(xué)生進行小組討論，分享各自觀察到的春風(fēng)帶來的變化，以及這些變化對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-綜合拓展：

結(jié)合課文《春風(fēng)》和拓展材料，學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇短文，描述自己心目中的春天，可以包括春風(fēng)中的自然景象、人文活動或個人經(jīng)歷。

鼓勵學(xué)生運用課文中學(xué)到的描寫手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動形象。

學(xué)生可以將自己的作品分享給同學(xué)或家人，接受反饋，進一步修改和完善。

-實踐拓展：

學(xué)生可以參加一次戶外活動，如去公園或郊外，親身體驗春風(fēng)的到來，觀察春天的自然景象和人們的生活變化。

學(xué)生需要記錄下自己的觀察和感受，可以寫成日記、繪畫或攝影作品，以不同的形式表達對春天的熱愛。

-拓