六年級英語上冊 Module 1 Unit 1 It's more than twenty thousand kilometres long教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版（三起）

六年級英語上冊Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級英語上冊Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Module1Unit1It'smorethantwentythousandkilometreslong

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)六年級英語上冊Module1Unit1的精彩世界。讓我們一起踏上這段奇妙的旅程，感受英語的魅力吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言理解能力：通過聽力、閱讀等活動，理解并運(yùn)用課文中的句型和詞匯。

2.語言表達(dá)能力：通過口語和寫作練習(xí)，能夠描述長度的概念，并運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

3.文化意識：了解不同文化中關(guān)于長度描述的差異，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升英語學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握“morethan”和“kilometres”等詞匯的正確拼寫和用法。

2.句型運(yùn)用：正確運(yùn)用"It's+數(shù)量+形容詞+形容詞性物主代詞+名詞”結(jié)構(gòu)描述長度。

難點(diǎn)：

1.長度概念的理解：對于六年級學(xué)生來說，理解“morethantwentythousandkilometres”這一長度概念可能存在困難。

2.文化差異感知：如何讓學(xué)生意識到不同文化中長度描述的差異。

解決辦法與突破策略：

1.詞匯教學(xué)：通過實(shí)物展示、圖片輔助等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，并通過游戲和練習(xí)鞏固記憶。

2.句型練習(xí)：設(shè)計(jì)情境對話和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

3.長度概念教學(xué)：結(jié)合地圖、地球儀等工具，讓學(xué)生直觀感受長度的概念，并通過比較不同距離，加深理解。

4.文化差異教學(xué)：通過比較不同文化中長度描述的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異，提高跨文化意識。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)“測量接力賽”游戲，讓學(xué)生分組合作，用英語描述不同物體的長度，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹名勝古跡的長度，鍛煉口語表達(dá)和情景交際能力。

4.利用多媒體展示不同文化中長度單位的使用，幫助學(xué)生理解文化差異，增強(qiáng)文化意識。

5.在課堂上適時使用實(shí)物教具，如尺子、地圖等，幫助學(xué)生直觀理解長度概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的國家邊界，提出問題：“同學(xué)們，你們知道世界上最長的河流有多長嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考河流長度的重要性，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

講授新課（15分鐘）

1.引入新課：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)描述長度，掌握"It's+數(shù)量+形容詞+形容詞性物主代詞+名詞"結(jié)構(gòu)。

2.講解重點(diǎn)詞匯：通過實(shí)物展示、圖片輔助等方式，講解"morethan"、"kilometres"等詞匯的含義和用法。

3.講解句型：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，講解"It's+數(shù)量+形容詞+形容詞性物主代詞+名詞"結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和用法。

4.舉例說明：通過實(shí)際例子，如“長城”、“黃河”等，讓學(xué)生理解長度描述的方法。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，描述一些物體的長度，如“我的鉛筆有20厘米長”。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，描述一些物體的長度，如“學(xué)校的大門有10米寬”。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：讓學(xué)生回答關(guān)于長度的問題，如“世界上最長的河流是哪條？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考長度在生活中的應(yīng)用，如測量身高、體重等。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何用英語描述長度，并分享各自的成果。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹名勝古跡的長度，如“長城全長超過21,196公里”。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.制作長度地圖：讓學(xué)生用英語制作一張長度地圖，標(biāo)注出一些著名景點(diǎn)的長度。

2.創(chuàng)作長度故事：讓學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于長度的小故事，用英語描述故事中的長度。

1.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.反饋：詢問學(xué)生對本節(jié)課的理解程度，收集反饋意見，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用“morethan”、“kilometres”等詞匯，能夠在日常對話和寫作中正確使用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解和掌握"It's+數(shù)量+形容詞+形容詞性物主代詞+名詞"這一句型，能夠在描述長度時正確構(gòu)造句子。

3.長度概念理解：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并描述不同物體的長度，如“我的書桌長1.5米”，并能將這一概念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.文化意識提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化中長度描述的差異，提高了跨文化交際的意識和能力。

5.語言表達(dá)能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升，能夠自信地用英語進(jìn)行交流。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，愿意主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)積極性。

9.邏輯思維能力：在描述長度時，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維，將數(shù)量、形容詞和名詞進(jìn)行合理搭配，從而提高了邏輯思維能力。

10.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過制作長度地圖和創(chuàng)作長度故事，鍛煉了創(chuàng)新能力，學(xué)會了將所學(xué)知識進(jìn)行拓展和應(yīng)用。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)課文知識點(diǎn)設(shè)計(jì)的作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握"It's+數(shù)量+形容詞+形容詞性物主代詞+名詞"結(jié)構(gòu)和長度描述的能力。

1.完成以下句子，使用"It's+數(shù)量+形容詞+形容詞性物主代詞+名詞"結(jié)構(gòu)：

-Mydeskis_______.

-Theclassroomis_______.

-Thelibraryhas_______.

-Herbikeis_______.

-Theswimmingpoolis_______.

答案：

-Mydeskisthreemeterslong.

-Theclassroomistwentymeterswide.

-Thelibraryhasfivestorieshigh.

-Herbikeistwometerslong.

-Theswimmingpoolisfiftymeterslong.

2.用所學(xué)詞匯描述以下物體的長度：

-Theschoolbus

-Thefootballfield

-TheGreatWall

-TheEiffelTower

-TheAmazonRiver

答案示例：

-Theschoolbusisabouttenmeterslong.

-Thefootballfieldisonehundredmeterslong.

-TheGreatWallisover21,196kilometerslong.

-TheEiffelToweris330meterstall.

-TheAmazonRiverismorethan6,400kilometerslong.

3.將以下句子翻譯成英語，使用"It's+數(shù)量+形容詞+形容詞性物主代詞+名詞"結(jié)構(gòu)：

-我的書桌有1.8米長。

-這棟樓有30層高。

-我們的教室有20米寬。

-他的自行車有2.5米長。

-我們的家離學(xué)校有5公里遠(yuǎn)。

答案：

-Mydeskis1.8meterslong.

-Thebuildingis30storieshigh.

-Ourclassroomis20meterswide.

-Hisbikeis2.5meterslong.

-Ourhomeis5kilometersawayfromschool.

4.小組合作：每組選擇一個物體，用英語描述其長度，并制作一張小卡片，展示在班級的“長度展示墻”上。

-物體選擇：例如，一個教室、一輛公交車、一座橋梁等。

-描述要求：使用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述物體的長度。

5.創(chuàng)作任務(wù)：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇短文，描述你家鄉(xiāng)的一個著名地標(biāo)或建筑，包括其長度或高度。

-要求：至少使用三個關(guān)于長度的詞匯或句型，描述你家鄉(xiāng)的地點(diǎn)。

-示例：

Myhometownhasabeautifulbridge.It'smorethantwohundredmeterslongandtwentymeterswide.Thebridgeconnectsthetwosidesoftheriverandisapopularspotfortouriststovisit.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如使用世界地圖和實(shí)物展示來幫助學(xué)生理解長度概念。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示不同文化中長度單位的使用，這種視覺輔助手段能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶新知識，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：盡管我采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)檎n堂活動的設(shè)計(jì)未能充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是學(xué)生的口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.文化差異教學(xué)深度不足：在介紹不同文化中長度描述的差異時，我可能沒有足夠深入地探討，導(dǎo)致學(xué)生對文化差異的理解不夠透徹。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂活動設(shè)計(jì)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如同伴互評、自評、項(xiàng)目評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是口語表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.深化文化差異教學(xué)：在未來的教學(xué)中，我將更加注重文化差異的教學(xué)，通過案例研究和比較分析，幫助學(xué)生深入理解不同文化中的長度描述，提升他們的跨文化交際能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將更多地與學(xué)生進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便提供更有針對性的幫助和指導(dǎo)。

5.不斷學(xué)習(xí)新知識：為了保持教學(xué)內(nèi)容的新鮮感和時代感，我計(jì)劃定期參加教師培訓(xùn)和研討會，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和理念，不斷更新我的教學(xué)方法。教學(xué)評價教學(xué)評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。以下是我對教學(xué)評價的具體實(shí)施策略：

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完新句型后，我會提問：“誰能用這個句型描述一下你的房間？”這樣的問題可以檢驗(yàn)學(xué)生對句型的理解和運(yùn)用能力。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，在小組討論時，我會觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-測試：在課程的適當(dāng)階段，我會進(jìn)行小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。例如，在學(xué)生完成描述長度的寫作練習(xí)后，我會仔細(xì)閱讀并批改他們的作業(yè)，指出錯誤并提供修改建議。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我會及時將反饋信息反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，我會在作業(yè)上用紅筆批注，并附上簡短的評語。

-鼓勵學(xué)生：在評價過程中，我會盡量使用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生建立自信。例如，對于做得好的地方，我會說：“做得很好，繼續(xù)保持！”對于需要改進(jìn)的地方，我會說：“你很努力，再加油就能做得更好了?！?/p>

3.形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：

-形成