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文檔簡介
北京版一年級數(shù)學(xué)上冊教案
做一份好的教案,可以讓老師在教學(xué)中游刃有余,顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)
大的自信。而且對于教案不僅僅是學(xué)??己说臉?biāo)準(zhǔn)之一,下面是給大
家整理的北京版一班級數(shù)學(xué)上冊教案,希望能給大家?guī)韼椭鶦
北京版一班級數(shù)學(xué)上冊教案1
教材分析
《相識圖形》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一班
級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容,它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人
教學(xué),讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系,進(jìn)一步了解立體圖形各個表面的
特征;再從眾多不同的平面圖形中分類,概括、抽象出不同的平面圖
形的一般特征,并能分辨、拼組。
學(xué)生狀況
學(xué)生64人,其中一部分來自城鎮(zhèn),受過較好的學(xué)前教化,對四
種基本的平面圖形己有了肯定的相識。他們基本能分清不同的平面圖
形,但對平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解而另一部分學(xué)生來自
農(nóng)村,所受學(xué)前教化較差,對平面圖形的相識還不夠清晰明白,對它
和立體圖形的關(guān)系更是一竅不通。
教學(xué)目標(biāo)
感知長方形、正方形、三角形和圓的特征,能依據(jù)它們的特征,
并從詳細(xì)的情景中辨另」出這四種圖形,初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。
通過合作、溝通、自主探究,培育視察、操作、表達(dá)實(shí)力和思維
實(shí)力及初步的空間觀念。體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)流程
一、活動一:借玩具小熊貓引入新知。
出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具小熊貓,〃小摯友們,我是誰
呀?今日我想和大家一起來玩玩,好嗎?我還給大家?guī)砹撕芏嗟亩Y物,
請你們從中選擇出自己最喜愛的拿在手里,誰來告知大家,你手里拿
的物體是什么形態(tài)的?”
學(xué)生自由回答。
讓學(xué)生觸摸物體表面,初步感知〃體、面〃的不同,同桌相互溝通
自己的感覺。在此基礎(chǔ)上全班溝通。生1:摸起來挺硬。生2:滑滑
的。生3:有的面平平的,有的面彎彎的......
揭示課題:相識平面圖形。
【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。
這里,老師將學(xué)生們喜愛的玩具動物小熊貓帶進(jìn)了課堂,將老師的語
言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言,讓學(xué)生感到非常親切好玩。再讓學(xué)生觸摸物
體的表面,感知其不同,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲?!?/p>
二、活動二:感知“面〃是從〃體〃得到的。
出示長方體,讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形;學(xué)生回答
后,課件動態(tài)演示。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。生答:
從長方體上找到長方形;從三棱柱上找到長方形,
師啟發(fā)談話:〃我們能從這些物體上找到長方形,那么能從它們
上面找到其他的圖形嗎?請大家4人一組,找找看?!ㄗ寣W(xué)生自主活動,
通過視察、探究、合作、溝通,從其他物體上找出其他圖形。
結(jié)合學(xué)生匯報小組活動結(jié)果進(jìn)行課件演示:
①從正方體上分別出正方形,揭示名稱。
②從圓柱上分別出圓,揭示名稱。
③從三棱柱上分別出三角形,揭示名稱。
通過直觀演示,讓學(xué)生明白“體、面〃之間的關(guān)系。
一起出示四種圖形,讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四
座房子里。
【大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)相識了各種平面圖形,但對體和面的
關(guān)系理解得還不透徹,因此老師通過課件的動態(tài)演示揭示了體和面的
關(guān)系。老師同時設(shè)計了小組活動,讓學(xué)生通過視察、探究、合作、溝
通,進(jìn)一步體會體和面的關(guān)系。同時,通過學(xué)生之間的合作,讓不同
學(xué)問水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)C老師拓展性的設(shè)問,
也為學(xué)生制造性思維的培育供應(yīng)了空間和時間?!?/p>
三、活動三:用〃體"描"形
小熊貓說:〃小摯友真能干,已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的
圖形了,那我們能不能自己想方法用桌上的物體來描這些圖形呢?小
摯友試試看。〃放手讓學(xué)生思索探究合作溝通,找尋用〃體〃描〃形〃的方
法。
在黑板上展示學(xué)生“作品〃,并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的,
描出的是什么。
師說:〃小摯友們,這些圖形擠在一張紙上一點(diǎn)也不舒適,于是
它們找到了四座房子,它們跳呀跳,跳到了我們的黑板上,想請小摯
友幫它們分房子。小摯友情愿嗎?〃(小黑板出示各種平面圖形的卡片)
點(diǎn)名請學(xué)生給圖形按〃門牌〃分房子。
讓學(xué)生評價結(jié)果。
【如何對學(xué)生的已有學(xué)問進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固呢?老師首先放手讓學(xué)
生自己想方法用物體描形,有利于培育學(xué)生的自主探究、解決實(shí)際問
題的實(shí)力。接著,分房子的嬉戲不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,也讓學(xué)
生對圖形的相識更增進(jìn)了一步。】
四、活動四:實(shí)踐運(yùn)用
師(出示課本第36頁第一題的圖)說:〃圖形在房子里美美地睡了
一覺。其次天,它們來到花園捉迷藏。小摯友找找這里有我們相識的
哪些圖形?!▽W(xué)生自由發(fā)言。
〃你們看這些圖形都穿著白色的衣服,小摯友愿不情愿給它們穿
上它們喜愛的衣服?!ㄕ垖W(xué)生給課本第36頁第一題的圖形涂色。
讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形,想起來的就站
起來說。
【學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課標(biāo)精神的體現(xiàn)。老師在學(xué)生駕馭學(xué)問的
基礎(chǔ)上,供應(yīng)一些具有肯定綜合性的題目,對學(xué)問進(jìn)行強(qiáng)化鞏固;結(jié)
合生活實(shí)際設(shè)計了找尋身邊圖形的活動,使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相
連?!?/p>
五、活動五:圖形拼組。
小熊貓:〃小摯友玩得真不錯,你們還能設(shè)計出新的玩法嗎?〃生1:
用圖形拼各種物體。生2:用圖形畫各種物體……
放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組:可以用各種圖形畫,也可以
用現(xiàn)有圖形拼組,由學(xué)生自由選擇。
有的學(xué)生拼出了一輛坦克;有的畫出了一幅漂亮的風(fēng)景畫,有房
子、有花草、有小雞,煙囪還冒著煙;有的拼出了挺驚奇的汽車,好
長好長的車廂,他說,我要在這兒安我的家,我住這,小貓住這,等
等,我們想到哪兒,立刻就可以動身……
拼好后,學(xué)生們離開座位相互參觀學(xué)習(xí)。有的學(xué)生望見了別人的
作品,很快就回到自己的座位上修改自己的作品??梢妼W(xué)生的相互學(xué)
習(xí)是多么的有效。在學(xué)生廣泛參觀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行評價。
讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。
展示部分優(yōu)秀作品,并說說用了什么圖形拼成了什么物體。
【學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動和富有特性
的過程。老師在設(shè)計上接受了開放式的教學(xué),讓學(xué)生自己設(shè)計活動,
并接受自己喜愛的方式進(jìn)行活動。使學(xué)生的特性得到了進(jìn)展,制造—
得到滿意。在學(xué)生的作品中,我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想
像和不受拘束的制造。而這,無不得益于老師對學(xué)生的敬重和教學(xué)開
放式的組織。老師讓學(xué)生離開座位參觀,給學(xué)生的相互學(xué)習(xí)供應(yīng)了機(jī)
會;再通過對作品的展示和評價,讓學(xué)生學(xué)會自我觀賞和相互觀賞,
有利于學(xué)生自信念的培育?!?/p>
六、活動延長
小熊貓?:我們今日相識了哪些新?lián)从?一起說說。想想和這些新
摯友還有什么新玩法,想到的小摯友別忘了告知我。小摯友再見!生:
小熊貓再見。
【簡潔的課后練習(xí),為學(xué)生提了了具有挑戰(zhàn)性的要求,有利于學(xué)
生制造實(shí)力的培育?!?/p>
評析
這是一節(jié)充溢童趣的數(shù)學(xué)課。老師接受嬉戲活動的方式將教學(xué)內(nèi)
容進(jìn)行組織,供應(yīng)應(yīng)學(xué)生開心的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)了課標(biāo)提出的接受不
同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,以滿意學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。老師在教
學(xué)過程中支配了大量的實(shí)際操作活動、小組活動,體現(xiàn)了課標(biāo)提出的
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照和記憶,動手實(shí)踐、自主探
究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。
本節(jié)課老師還留意了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),比如:指導(dǎo)學(xué)生在課
前收集各種形態(tài)的物體;在生活中找尋各種圖形,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活
性。此外,老師也非常留意學(xué)生的特性進(jìn)展,開放性地找尋圖形活動
和拼組圖形的活動為學(xué)生的特性進(jìn)展和制造力的培育供應(yīng)了廣袤的
空間和足夠的時間,讓學(xué)生獲得勝利的體驗,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好
和自信念。
北京版一班級數(shù)學(xué)上冊教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科M?數(shù)學(xué)(一班級上冊)》第
91?92頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù),并結(jié)合生活閱歷會看整時。
2.培育學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
3.活動過程中培育視察實(shí)力、歸納表達(dá)實(shí)力及合作溝通意識。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,初識鐘表
(一)聽音樂《在鐘表店里》
師:你聽到了什么聲音?
生:似乎是敲鐘的聲音。
生:是寺廟里和尚敲鐘的聲音。
師:我們聽到的是鐘表店里的聲音,這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟
們交摯友。
板書:相識鐘表。
(二)看主題圖,感受生活中的學(xué)問應(yīng)用
師:聽完了音樂,我們?nèi)バ〖t家看看。
(課件展示:時針和分針走到7點(diǎn)整,小女孩起床了。)
師:你看到了什么?
生:我望見小女孩起床了。
生:我發(fā)覺墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時,小女孩就起床了。
生:早上7點(diǎn)時,爸爸就催小紅起來上學(xué)了。
師:小紅每天早上都在7時準(zhǔn)時起床,在數(shù)學(xué)里,我們通常把7
點(diǎn)說成7時,我們也要學(xué)習(xí)小紅,遵守時間,按時起床、上學(xué)。
二、相識鐘面
(一)看鐘面
以小組形式視察、探討,每組一個實(shí)物鬧鐘。)
師:剛才小摯友通過看鐘,知道小紅是7時起床,那我們今日要
相識的鐘表兄弟的臉上究竟有些什么呢,請組長拿出鬧鐘,我們一起
來視察鐘面。
(二)說鐘面
生:我們看到有三根針在工作,我們還知道它們叫時針、分針和
秒針。
(請這一組到投影儀下指出三根針)
師:那誰能告知大家三根針分別是怎樣的?
生:短短胖胖的是時針,再長一點(diǎn)的是分管,最長的走得最快的
是秒針。
師:哦,今口我僅得委屈一下秒針弟弟,我們短暫不去理他,先
來和時針和分針交摯友,好嗎?
生:我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。
生:老師,我們組發(fā)覺鐘上有一格格的東西。
歸納小結(jié):鐘面上有12個數(shù),長長的針叫分針,短短的叫時針。
(課件畫面鐘的12個數(shù),時針、分針閃動。)
三、相識整時
(一)會看整時
L老師在鐘上撥一個時刻5時。
師:你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?
生:5口寸,我看到時針在5上嘛。
生:他講得不好。先要看分針指在12上,然后我發(fā)覺時針指著
5,就說明是5時。
師歸納:很多小摯友都會看,真能干!
當(dāng)長長的分針指12,時針指5,就是5時。
(老師貼上5時的鐘面,板書:5時)
2.鞏固:老師撥2時,12時,分別問學(xué)生表示幾時。
(二)會撥整時
1.師:我們每天在上午10時起先上第三芋課,請你在自己的學(xué)
具鐘上撥出10時、
(反饋:投影下展示操作結(jié)果。)
師:你是怎么撥的?
生:我先把分針撥到12上,再撥時針指著10。
2.師:請同桌兩個小摯友一個撥,另一個說出是幾時;也可以一個
小摯友說自己喜愛的時刻,讓另一個小摯友撥一下U
(三)會認(rèn)電子表
1.創(chuàng)設(shè)生活情境。
師:今日早上老師要在7團(tuán)00上班,到校門口時看了一下手機(jī)(課
件顯示手機(jī)〃7回00〃閃動),你知道老師有沒有遲到?你是怎么想的?
生:沒有遲到,剛剛好。
生:沒有。手機(jī)上說現(xiàn)在就是7時。
師:你是怎么看的?
生:中間兩個小圓點(diǎn),后面有兩個0,說明是剛剛好,沒有多出
來,前面是7,就是7時。
師:你的意思是說小圓點(diǎn)后面兩個0,是表示整時,對嗎?
生:是的。
師:這位小摯友知道的學(xué)問可真多,對的。我們在看手機(jī)上這樣
的時刻時,中間有兩個小圓點(diǎn),假如后面是〃00",那么前面寫著幾就
是幾時。
板書:7-007時
(課件顯示電子表110001000)
師:你知道這表示幾時?
2.聯(lián)系生活。
師:你還在哪里看到過這樣表示時間的?
生:我的電子表上。
生:我爸爸的電腦上也有。
生:我們家的VCD上也有。
生:我發(fā)覺新的〃83路〃車上也有這樣的鐘,
師:老師在生活中也發(fā)覺了很多這樣表示時間的。
(投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等)
(四)嬉戲:找摯友
用錄音機(jī)放音樂:《找摯友》
師:請每一小組內(nèi)表示同一時刻的小摯友走到一塊兒握手。
內(nèi)容:
抽一小組,和他們一樣的小組傲慢地拍兩下手。
四、歡樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤,聯(lián)系生活中的一天
轉(zhuǎn)盤制作:
師:老師看到冬冬的一篇日記,記著一天里他干了些什么,請你
們小組合作乂分工,看看日記,然后依據(jù)畫面撥出鐘上的時刻,最終
把日記寫完整。
小組看、撥、轉(zhuǎn)、寫,忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結(jié)果。
師:你覺得你們組這樣做怎么樣?
五、初步了解時針一天轉(zhuǎn)兩圈
師:星期天,明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事,讓我們先來
聽一個電話。
師:猜一猜,兩人會不會按時見面?為什么?
小組探討:
生:我想會的。他們說好時間又說好在什么地方。
生:我想不會。有可能明明遲到了。
師:那實(shí)際狀況又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個電話。
師:從剛才這件事中,你知道了什么?
生:下次和別人約會時,要說清晰是什么時候。
生:8點(diǎn)鐘有上午的,也有晚上的。
生:一天中有兩個X時。
課件顯示時針走一圈。
師歸納:一天里時針要走兩圈,有上午的8時,然后到了中午、
下午、傍晚,又有了晚上的8時。想想,冬冬的日記上還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充一
些什么?在下課后把它完成。
六、總結(jié),實(shí)踐應(yīng)用
(一)學(xué)問梳理
師:今日你有什么收獲嗎?
鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,時間就這樣一秒一秒地過去了,再
也不回來了,我們從小要珍惜時間,多做一些有意義的事。
(二)學(xué)以致用
師:用今日新學(xué)的學(xué)問,為自己設(shè)計一個歡樂星期天。
北京版一班級數(shù)學(xué)上冊教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、了解關(guān)于“數(shù)與計算、空間與圖形、量與計量、統(tǒng)計〃等學(xué)問
綜合運(yùn)用的狀況。
2、了解對〃計算問題〃、“人民幣的相識〃以及“位置與依次〃等學(xué)問
駕馭的狀況。
3、激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識,感受生活中到處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):了解對數(shù)學(xué)學(xué)問的駕馭狀況
教學(xué)難點(diǎn):用數(shù)學(xué)的眼光視察生活
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
今日我們到商店去購物,好不好?(學(xué)生很興奮)
二、視察
1、視察飲料區(qū)
看看飲料區(qū)分3層,從下面數(shù)1-3層,你喜愛喝的飲料在第幾層
第幾個?須耍多少錢?老師給你錢就可以買到。(學(xué)生很興奮得找自己
喜愛的飲料)
2、誰來買飲料,如:杜方正說,他喜愛喝第一層第三瓶貓猴桃
果汁,4元錢。老師伸出4個手指頭,說:〃給你4元,喝了驕猴桃
果汁,里面含鋅,會讓你越來越聰慧?!ǎ▽W(xué)生在購物過程中學(xué)會視察,
知道位置、價錢。是簡潔統(tǒng)計表的滲透。學(xué)生愛好很高,找果汁的位
置很準(zhǔn)。)
請你視察圖上的飲料,哪種價錢最貴,哪種價錢?
3、拿出你的水壺,喝一口,感覺到喝的就是你剛才買到的水果
了嗎?(學(xué)生感受著自己的勝利。)
4、視察水果區(qū)
水果區(qū)有哪幾類水果?(蘋果、菠蘿、葡萄這三類水果)
和老師一起視察水果價格表,了解每千克的價錢。
你想買什么?應(yīng)當(dāng)給售貨員多少錢?(學(xué)生興奮的買水果并付錢。)
方案一:視察(改為課件中的圖片購物)
你想從那上到下,還是從左到右?
使學(xué)生了解人民幣,位置與依次以及計算問題
貨架上有哪些類物品,你知道他們的價錢是多少嗎?你是怎么知
道的?
說說每種東西的位置,了解學(xué)生對于位置與依次的了解?(有序視
察)
了解層次,籃球在第一層左邊第一個,你喜愛的物品或者你須要
的用具在哪?說說前后位置
方案二:視察書上的文具區(qū)(選擇自己喜愛的文具,說對在哪行,
第兒個,多少錢,你就可以把它帶回家。誰坐得好,誰就先選擇的權(quán)
力,別人拿走了,你就選擇別的。學(xué)生爭著坐好。等老師叫,選擇自
己喜愛的物品。)
說一說在購物時應(yīng)當(dāng)留意什么?(給售貨員錢,要記著拿找回的
錢。)
我們選購了這么多物品,我們該去付款了,我們付款時應(yīng)留意什
么?
三、課堂小結(jié):今日大家的收獲很多,回家以后可以和爸爸媽媽
一起到書上的超市做購物嬉戲。
板書:課件
教學(xué)反思:教一班級的學(xué)生的感受就是抓住學(xué)生喜愛的事物作為
教學(xué)情境,能夠讓學(xué)生在高度興奮的狀態(tài)下參與教學(xué)過程,今口老師
帶大家進(jìn)超市購物,果汁是大家喜愛喝的,選擇完了,知道位置價錢,
購買之后,可以喝點(diǎn)〃果汁〃,把選擇的物品帶回家,這些都能讓學(xué)生
感到勝利的樂趣。在引導(dǎo)學(xué)生視察時.,學(xué)生能夠細(xì)致、有依次地視察,
但在表達(dá)過程中,比較隨意,有的同學(xué)還不能用完整的語言表達(dá)。
北京版一班級數(shù)學(xué)上冊教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解比較同類事物的一些基本方法及計量單位。
2、用數(shù)學(xué)的眼光視察生活的意識。
3、知道〃快與慢〃、〃遠(yuǎn)與近〃、〃高與低〃、"輕與重〃、〃多與少〃、
“大與小〃等都是數(shù)學(xué)要探討的問題,感受數(shù)學(xué)就在我身邊。
教學(xué)重點(diǎn):了解比較同類事物的一些基本方法及計量單位。
教學(xué)難點(diǎn):知道〃快與慢〃、〃遠(yuǎn)與近〃、"高與低〃、〃輕與重〃、"多
與少〃、〃大與小〃等都是數(shù)學(xué)要探討的問題,感受數(shù)學(xué)就在我身邊。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
今日我們接著視察我們生活中的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就在我們身邊。
二、到體育課上看看同學(xué)們都在干什么
1、賽跑(相識時間單位秒)
老師說出每個人的時間(14秒、15秒、16秒),讓學(xué)生說說誰跑
得快?
感受跑得快,用的時間相對比較短。
2、跳遠(yuǎn)(1米多)
學(xué)生跳遠(yuǎn),使學(xué)生了解跳遠(yuǎn)的落點(diǎn)有遠(yuǎn)有近,要知道精確地長度
必須要測量。
3、爬桿競賽
學(xué)生爬竿,使學(xué)生明白誰爬得高,誰就得第一。
三、課外活動
1、了解〃高與低〃及其相對性。
了解視察航模小組的活動,了解高與低,了解對應(yīng)關(guān)系
2、視察植樹的活動
學(xué)生視察,說說你知道了什么?
你看到了什么?了解輕與重、大與小
在都盛滿水的狀況下,大桶重,小桶輕
3、視察氣象小組的活動:氣溫攝氏度
氣象組的同學(xué)測得夏天的氣溫30度,冬天氣溫1度。那個溫度
高,那個溫度低,該穿什么衣服?
視察飼養(yǎng)小組的活動(千克)
小摯友們都喜愛喂養(yǎng)這些兔子,他們喂小兔子吃什么?使學(xué)生知
道蘿卜與小兔子的對應(yīng)關(guān)系
過了一段時間,小兔子就會長大,你發(fā)覺這些兔子有什么不同?
使學(xué)生了解兔子的質(zhì)量有輕有重
四、課堂練習(xí)
1、說說兩個人怎樣比高矮,和你的同學(xué)比一比?
2、推斷:站在地上,老師比全班每個人都高,認(rèn)為對的舉右手。
開動腦筋,現(xiàn)在怎樣使你比老師高。(我站在高處比老師高)
3、比一比你身邊的事物
五、課堂小結(jié):
說說你學(xué)會了什么?
教學(xué)反思:憑借生活閱歷,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生親身經(jīng)驗,學(xué)
生對〃快與慢〃、〃遠(yuǎn)與近〃、〃高與低〃、〃輕與重〃、“多與少〃、〃大與小〃
等能夠了解,感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。對于一班級的小學(xué)生,情境
的設(shè)置能使學(xué)生更感愛好,理解更好。要留意課堂紀(jì)律5分鐘一組織,
10分鐘一休息,發(fā)言必舉手。
北京版一班級數(shù)學(xué)上冊教案5
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)生視察的基礎(chǔ)上,通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動,調(diào)
動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)
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