第三小學(xué)“雙減”政策工作方案-作業(yè)管理

第三小學(xué)“雙減”政策工作方案一作業(yè)管理

為全面貫徹落實(shí)市、區(qū)“雙減”工作會(huì)議精神，扎實(shí)做好

“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效益，切實(shí)減輕中小

學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合

素質(zhì)和創(chuàng)新能力，努力提高我校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，根據(jù)各

級(jí)教育主管部門有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校制定本實(shí)

施了“雙減”工作，現(xiàn)就我?！半p減”工作，特制定此方案。

一、作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組

為統(tǒng)疇推進(jìn)學(xué)?！半p減”工作全面、高效、有序進(jìn)行，學(xué)校

成立“雙減”“作業(yè)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：

組長(zhǎng)：XXX

副組長(zhǎng):XXX、XXX

組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、全體教師

二、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持

“以生為本”的教育理念，準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高

學(xué)校作業(yè)管理能力，提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的

能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、具體要求

（一）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

1、注重作業(yè)反饋。教師要在講評(píng)和糾錯(cuò)環(huán)節(jié)上下功夫。作

業(yè)講評(píng)要有選擇，有側(cè)重，幫助學(xué)生排找錯(cuò)誤原因，引導(dǎo)學(xué)生

自我總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生整理個(gè)人錯(cuò)題集，備課組則建立典型錯(cuò)題

庫(kù)，一段時(shí)間后讓學(xué)生進(jìn)行二次訓(xùn)練。并通過建立典型錯(cuò)題庫(kù)

進(jìn)一步提高選題的典型性，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。

2、在課堂教學(xué)中嘗試應(yīng)用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生成作

業(yè)、批改作業(yè)，反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，切實(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)。

3、作業(yè)的反饋與講評(píng)最終關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要及時(shí)、

精當(dāng)。

（二）作業(yè)的批改要求

1、提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過面批及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)更

改。教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中

的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行更正，加強(qiáng)教

師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)。

2、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其

他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。

3、教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對(duì)有獨(dú)創(chuàng)

性和有普遍性錯(cuò)誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。

2

4、教師要親自及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，可采用集中批改、面批、

學(xué)習(xí)小組批改等形式，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)更改。堅(jiān)

決杜絕將學(xué)生作業(yè)演變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。

5、如有必要，可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地寫上簡(jiǎn)

單的評(píng)語。

6、批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分柄錯(cuò)誤產(chǎn)

生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

個(gè)別學(xué)生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要

端正，寫點(diǎn)簡(jiǎn)評(píng)，打上成績(jī)。

7、作業(yè)批改后要講評(píng)，錯(cuò)誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要

及時(shí)批改，且必須由教師批改。

8、教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，批改時(shí)一律用紅筆，對(duì)正確的

作業(yè)采用打“V”等形式，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可

采用其他符號(hào)或者語言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。同時(shí)教師對(duì)具有句造性、

獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。

9、語文作業(yè)3至6年級(jí)主要檢查課后練習(xí)和作文，1至2

年級(jí)寫話、說話、生字。數(shù)學(xué)作業(yè)主要檢查練習(xí)題。英語作業(yè)

檢查習(xí)題。高年級(jí)作文、低年級(jí)寫話要有眉批和總批，評(píng)語要

準(zhǔn)確恰當(dāng)。多以鼓勵(lì)性語言為主，對(duì)錯(cuò)別字、病句、優(yōu)美句要

批出，數(shù)學(xué)、英語除口答題和動(dòng)手操作題外，做到全做全批。

所有的配套教輔要全批全改，不納入平時(shí)的作業(yè)批改量中。

3

門加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)、課程、作業(yè)等研究，圍繞建立健全課程教

學(xué)體系、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式等，強(qiáng)化高效課堂觀念，優(yōu)化，‘足進(jìn)

教育教學(xué)的基本途徑和手段，積極推進(jìn)課堂教改，改變教育教

學(xué)與生活實(shí)際相背離的現(xiàn)狀。

3、學(xué)校要建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的''課堂教學(xué)改指

導(dǎo)小組”，開展隨堂聽課，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行有針對(duì)性

的一對(duì)一指導(dǎo)，同時(shí)為嘗試改課堂教學(xué)模式積累第一手資料，

提高全體教師的課堂駕馭能力。

4、搞好校本培訓(xùn)活動(dòng)，成立各年級(jí)語數(shù)質(zhì)量組。提高教師

的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延伸（補(bǔ)課），

確保''雙減”不減教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行意識(shí)；

加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程的能力;

加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的

強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教師的有效教學(xué)能力。

5、嚴(yán)格減少考試次數(shù)。嚴(yán)格控制統(tǒng)一考試次數(shù)，除國(guó)家、

省、市和縣（市、區(qū)）組織的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)外，小學(xué)一、二年

級(jí)每學(xué)期學(xué)?？山M織1次統(tǒng)一考試，義務(wù)教育階段其他年級(jí)每

學(xué)期不超過2次統(tǒng)一考試。不在小學(xué)組織選拔性或與升學(xué)掛鉤

的統(tǒng)一考試。嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容,

命題要符合素質(zhì)教育導(dǎo)向，不出偏題怪題。

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6、規(guī)范義務(wù)教育招生。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育”學(xué)校劃片招生、

生源就近入學(xué)”政策，科學(xué)劃定服務(wù)片區(qū)范圍，確保義務(wù)教育免

試就近入學(xué)政策全覆蓋。嚴(yán)禁以各類考試、競(jìng)賽、培訓(xùn)成績(jī)或

證書證明等兒為招生依據(jù)，不得通過考試或變相考試（面減、

評(píng)測(cè)）等方式選拔學(xué)生。堅(jiān)持人籍一致，堅(jiān)決禁止空掛學(xué)籍、

一人多籍、學(xué)籍造假等現(xiàn)象。

7、學(xué)校、教師不得隨意占用節(jié)假日、雙休日、寒暑假組織

學(xué)生集體補(bǔ)課、提前上新課；不準(zhǔn)教師開辦任何名目的有償補(bǔ)

課班，不準(zhǔn)為社會(huì)上的有償補(bǔ)課提供場(chǎng)所，教師不得以任何名

義參與社會(huì)有關(guān)部門和個(gè)人組織的任何形式的有償補(bǔ)課，不準(zhǔn)

強(qiáng)迫或變相介紹推薦學(xué)生參加社會(huì)上舉辦的補(bǔ)習(xí)班。

8、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃不得隨意增減課程門類、難度和課時(shí),

不得增加周活動(dòng)總量；不加課或變相加課；任何老師不能以任

何方式擠占或挪用音、體、美等課程；

（四）作業(yè)的布置規(guī)范

1、作業(yè)布置要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，不得超越課程標(biāo)

準(zhǔn)、超越教學(xué)進(jìn)度、超越學(xué)生能力布置集體性學(xué)生作業(yè)；不得

布置要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代勞的作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)批改

教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得要求家長(zhǎng)通過網(wǎng)

絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得要求家長(zhǎng)對(duì)書面作業(yè)檢查并簽字，不得

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將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)；不得布置“繁、難、偏、舊”的作

業(yè)，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

2、教師不許在班級(jí)微信群布置家庭作業(yè)，不允許讓學(xué)生在

手機(jī)上完成家庭作業(yè)。不允許給家長(zhǎng)布置作業(yè)。

3、各學(xué)室結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況每周可設(shè)置一天“無家庭作業(yè)

日”（雙休日除外）。

4、嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。所有年級(jí)每天完成書

面作業(yè)的總量時(shí)間最多不超過1小時(shí)，班主任需掌握本班作業(yè)

總量，做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級(jí)組長(zhǎng)審定學(xué)

生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。

5、提倡根據(jù)我?！胺D(zhuǎn)課堂一一四步五環(huán)”教學(xué)模式，合

理利用學(xué)生在校時(shí)間（早讀、午讀、小自習(xí)），讓學(xué)生盡量在

學(xué)校將作業(yè)完成。

6、創(chuàng)新作業(yè)模式。推進(jìn)作業(yè)模式的改創(chuàng)新，重視作業(yè)的實(shí)

踐性、綜合性，鼓勵(lì)以家庭勞動(dòng)、閱讀欣賞、體育活動(dòng)、社會(huì)

實(shí)踐等活動(dòng)類作業(yè)替代書面作業(yè)，每學(xué)期至少安排一次綜合實(shí)

踐活動(dòng)類作業(yè)。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科要布置

綜合性、探究性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)

合。音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科布置相關(guān)素質(zhì)提升作業(yè)，以學(xué)生

參與體育鍛煉、進(jìn)行美術(shù)的欣賞與創(chuàng)作、參與音樂舞蹈的欣賞

與訓(xùn)練等為主。

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7、各年級(jí)的道德與法治、科學(xué)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等

學(xué)科的作業(yè)一般應(yīng)當(dāng)堂完成，不留課后作業(yè)。

8、規(guī)范作業(yè)布置。作業(yè)布置必須對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)

重點(diǎn)，精心篩選，嚴(yán)禁將整套試卷或練習(xí)冊(cè)，布置成家庭書面

作業(yè)。

9、五年級(jí)語文：大、小楷每周各2篇，其它同三、四年級(jí)

一樣。

10、家長(zhǎng)要做好學(xué)生家庭作業(yè)的督促落實(shí)。家長(zhǎng)要積極營(yíng)

建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)。做好學(xué)

生校外體育活動(dòng)安全保護(hù)教育工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

（五）學(xué)生作業(yè)書寫要求

1、教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書寫格式和書寫整

潔度。

2、學(xué)生作業(yè)不得使用涂改液、改正紙。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科提

倡使用錯(cuò)題本。

3、學(xué)生作業(yè)統(tǒng)一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、鉛筆

書寫。

（六）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

1、建立了作業(yè)批改反饋制度。指導(dǎo)教師應(yīng)合理使用各種批

改形式，對(duì)布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強(qiáng)作業(yè)批改的及

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時(shí)反饋與針對(duì)指導(dǎo)，提倡面批與集體講評(píng)相結(jié)合。及時(shí)反饋?zhàn)?/p>

業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評(píng)，個(gè)別問題面批矯正或予以個(gè)

別輔導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，

更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)；要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的原因，及時(shí)

調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)作業(yè)的類型和特點(diǎn)，采用

多樣化的評(píng)價(jià)方式。

2、全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個(gè)教學(xué)過程，包括課前、課中、

課后。輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，既要彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏，又要重視學(xué)習(xí)

習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自

改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,

采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，特別要

強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。

四、工作目標(biāo)

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，進(jìn)一步提高作

業(yè)布置科學(xué)性和合理性，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)

生學(xué)習(xí)更好回歸校園。學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和家

長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)一年內(nèi)有效減輕、兩年內(nèi)成效顯著。

五、作業(yè)管理細(xì)則

（一）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

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1、豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置

一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家

務(wù)勞動(dòng)和體育鍛煉，每周布置一個(gè)音樂、美術(shù)方面的實(shí)踐性作

業(yè)。把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實(shí)踐、合作、

體驗(yàn)等類型作業(yè)相結(jié)合。

2、獨(dú)立完成與小組合作相結(jié)合?；A(chǔ)鞏固作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)

立完成，但對(duì)于實(shí)踐探究性作業(yè)我們倡導(dǎo)小組合作，主要是針對(duì)

一些大型志愿者活動(dòng)的開展，我們要求學(xué)生有組織、有紀(jì)律，

身體力行地創(chuàng)新活動(dòng)形式，在活動(dòng)中提高學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)

生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力

3、提高作業(yè)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中重要性的認(rèn)識(shí)。以課程標(biāo)

準(zhǔn)和教材為依據(jù)，以教務(wù)處、教研組為單位，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，

提高作業(yè)質(zhì)量。

4、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在作業(yè)的過程中遷移舊知識(shí)，內(nèi)

化新知識(shí)，鍛煉數(shù)學(xué)思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)

新知效果的過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識(shí)、探索新知的過

程。所以，在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)時(shí)，內(nèi)容上我們要關(guān)注全體，使各

個(gè)階層的學(xué)生都得到提升和發(fā)展，體驗(yàn)到解法的多樣性和學(xué)習(xí)

成功的樂趣。

5、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

1()

各教研組、備課組要充分利用教研活動(dòng)時(shí)間合理調(diào)控作業(yè)

結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向

的基礎(chǔ)性作業(yè)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、

學(xué)情分析等功能。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克

服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

6、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)

意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，豐富作業(yè)類型，要把預(yù)習(xí)

類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實(shí)踐、合作、體驗(yàn)等類型

作業(yè)相結(jié)合。作業(yè)內(nèi)容要符合課標(biāo)、教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)

和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓

展的能力。精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作

業(yè)，切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。堅(jiān)決糾正通過大量

機(jī)械重復(fù)的作業(yè)來提高成績(jī)和升學(xué)率的做法。提倡有利于學(xué)生

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的作業(yè)。

（二）作業(yè)的批改要求

1、教師不得要求家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)，不得讓他人代他作業(yè)。

2、每次作業(yè)，教師批改時(shí)要作日期記錄。給予等級(jí)并加上

個(gè)性化的評(píng)語，不可錯(cuò)批或落批。

3、規(guī)范批改。一是要科學(xué)、正確判斷作業(yè)正誤，不可馬虎、

隨意。二是要有批有改，精細(xì)到位，不能只批日期或“閱”。

特別是有錯(cuò)誤的地方要標(biāo)清，讓學(xué)生明白錯(cuò)在了什么地方。三

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是要有恰當(dāng)評(píng)價(jià)，且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也

要指出不足，要多鼓勵(lì)，并指出改進(jìn)方法。四是要做好批改記

錄，以便講評(píng)更有針對(duì)性。

4、作業(yè)評(píng)比所有學(xué)科作業(yè)要求書面工整、書面整潔、字體

工整、不亂涂亂畫。

(1)作文必須詳改，對(duì)佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字要用符

號(hào)批示或注，錯(cuò)別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正，眉批和

總批要有針對(duì)性，指導(dǎo)性、激勵(lì)性。文中點(diǎn)評(píng)要貼切、指導(dǎo)性

強(qiáng)。周記可以簡(jiǎn)改。

(2)班級(jí)設(shè)置學(xué)生作品展示欄，作文、數(shù)學(xué)、造句、大、

小楷、生字、中字、拼音、美術(shù)、英語每?jī)芍苤辽僬钩鰞?yōu)秀學(xué)

生作業(yè)2篇以上。

(3)一、二年級(jí)所開設(shè)作業(yè)必須由老師全批全改。

(4)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習(xí)冊(cè)可采用多種

形式批改，錯(cuò)題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯(cuò)題不能在原

題更正，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯(cuò)題更正”四字后再更正。

教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵(lì)用花朵或鼓

勵(lì)性語言激勵(lì)學(xué)生。批改作業(yè)“WX”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不

少于5次。

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（5）三至六年級(jí)大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生

臨帖。練習(xí)冊(cè)可采用老師批改、組長(zhǎng)批改等多種形式，但教師

至少要批改一半以上。

5、重視反饋。反饋要及時(shí)，要突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普

遍存在的共性問題。

6、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè)，教師應(yīng)在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，

既要對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出再評(píng)價(jià)，同時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出再

評(píng)價(jià)。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過兩次。

7、對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)，可當(dāng)面批改，給予指導(dǎo)、幫助。

8、每單元結(jié)束后必須進(jìn)行單元測(cè)試，并將測(cè)試分?jǐn)?shù)記錄在

第一個(gè)備課本的尾頁(yè)。

9、教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)批改作業(yè)，有布置必批改，做到全批全改,

批改時(shí)一律用紅筆，要求一題一批，對(duì)正確的作業(yè)采用打J的

形式，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩地方，可采用其他符號(hào)或語言

進(jìn)行提示鼓勵(lì)，對(duì)具有創(chuàng)造性，獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵(lì)和引

導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。

10、等級(jí)雙評(píng)。書面作業(yè)要全面實(shí)行等級(jí)雙評(píng)制度，一評(píng)

作業(yè)的正確率，可分“A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D

（待合格）”四個(gè)等級(jí)；二評(píng)作業(yè)的態(tài)度與習(xí)慣，含書寫端正、

頁(yè)面整潔、按時(shí)完成等，可分為★★★、★★、★三個(gè)等級(jí)，

促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。還可以增加鼓勵(lì)性評(píng)語，肯定

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成績(jī)，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯(cuò)方法，使每個(gè)

學(xué)生都能通過教師的作業(yè)評(píng)價(jià)語找到自己前進(jìn)的方向。

（三）學(xué)生作業(yè)書寫要求

1、一、二年級(jí)所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年級(jí)可用

鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯(cuò)誤可劃一道，杜絕使用涂改液，

本皮由老師統(tǒng)一寫上班級(jí)和姓名。

2、教師應(yīng)該杈據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書寫格式，作業(yè)書

寫應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)

做錯(cuò)需重寫的，可在錯(cuò)題前面打“#”。作業(yè)應(yīng)該書寫題號(hào)，每

一個(gè)大題之間留下一定的距離。

3、學(xué)生統(tǒng)一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆）等

書寫作業(yè)。

（四）作業(yè)的批改要求

1、教師要認(rèn)真、及時(shí)地批改作業(yè)，全批全改，嚴(yán)禁學(xué)生或

家長(zhǎng)代批；教師的批改字跡要工整、規(guī)范，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤,

給學(xué)生以良好的示范效果；教師的批閱要有等級(jí)有日期，鼓勵(lì)

評(píng)價(jià)語言多樣化。

2、凡有錯(cuò)的作業(yè)應(yīng)督促學(xué)生及時(shí)訂正，及時(shí)再批。

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3、教師作業(yè)批改要及時(shí)，教師要保證在下次上課前把作業(yè)

批改好發(fā)給學(xué)生，并針對(duì)共性和個(gè)性問題選取相應(yīng)的策略，進(jìn)

行解決。

4、規(guī)范批改。一是要科學(xué)、正確判斷作業(yè)正誤，不可馬虎、

隨意。二是要有批有改，精細(xì)到位。特別是有錯(cuò)誤的地方要標(biāo)

清，讓學(xué)生明白錯(cuò)在了什么地方。三是要有恰當(dāng)評(píng)價(jià)，且字跡

工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足，要多鼓勵(lì)，

并指出改進(jìn)方法。四是要做好批改記錄，以便講評(píng)更有針對(duì)性。

5、書面作業(yè)有布置必須有檢查，必須做到全批、全改。作

業(yè)批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改實(shí)行

百分制+等級(jí)。如節(jié)假日布置的作業(yè)可以評(píng)分+等級(jí)，但不得在

班級(jí)公布評(píng)分情況。提倡個(gè)別面批、面評(píng)，要確保每生每月至

少面批一次。

6、重視作業(yè)批改的及時(shí)性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式,

批改采用A、B、C、D等級(jí)制，及時(shí)、逐詞、逐句、逐題批改作

業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號(hào)，使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性

批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

7、凡有錯(cuò)誤的作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)訂正，一般均應(yīng)訂正在

作業(yè)下面，及時(shí)再批。

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8、批改作業(yè)用紅筆。批改字跡要工整、規(guī)范，對(duì)學(xué)生起示

范作用，要有適當(dāng)?shù)呐Z，批語應(yīng)符合學(xué)生的理解水平，立足

鼓勵(lì)。

9、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)。正確的打“丁”，錯(cuò)誤的打“X”。

作業(yè)成績(jī)用指定規(guī)范的等級(jí)符號(hào)表示，并寫明批改日期。

10、學(xué)生的作業(yè)如果有進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)要給

予表?yè)P(yáng)。數(shù)學(xué)作業(yè)書寫及批改要求：

六、學(xué)校檢查反饋制度

（一）教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織查評(píng)，每學(xué)期檢查兩次，時(shí)間為期

中和期末統(tǒng)考前。中途將進(jìn)行不定期的抽查。

（二）學(xué)校建立作業(yè)批改的檢查、抽查和不定期查評(píng)制度,

檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

（三）每單元、章節(jié)結(jié)束后，應(yīng)要求學(xué)生將錯(cuò)題歸類整理

重做。教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集。

（四）設(shè)計(jì)講評(píng)。及時(shí)講評(píng)作業(yè)情況。共性問題集體講評(píng),

要對(duì)問題的成因進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見與應(yīng)對(duì)策略措施,

突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評(píng)設(shè)計(jì)寫入備課本。個(gè)別問

題單獨(dú)交流，注重