經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) (一)

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)「篇一」

先說一下以前對經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識。在大一下學(xué)期，我選擇了《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》

這門課。在宋憲萍老師的這門課上，我了解到了：經(jīng)濟(jì)學(xué)，就在我們平常的小事

中，大到爸媽以及親朋好友熱衷的投資和炒股，小到我們自己平常的記賬理財(cái)，甚

至還有商場里的促銷手段，以及生活中的很多細(xì)微現(xiàn)象，比如為什么牛奶裝在方盒

子里賣，可樂卻裝在圓瓶子里賣?原因之一可能是，軟性飲料大多是直接就著容器

喝的，所以，由于圓柱形容器更稱手，抵消了它所帶來的額外存儲(chǔ)成本，可是人們

大多不會(huì)直接就著盒子喝牛奶C成本效益原則也顯示，它們不大可能裝在圓柱形容

器里販賣。超市里大多數(shù)軟性飲料都是放在開放式貨架上的，這種架子便宜，平常

也不存在運(yùn)營成本。

但牛奶則需專門裝在冰柜里，冰柜很貴，運(yùn)營成本也高。所以，用方形容器裝

牛奶便提高了收益。再如為什么女士衣服的扣子在左邊而男士的在右邊等等等等，

全都可以用大眾心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)來解釋了。

但是，宋老師的課我并沒有太多的去聽，故沒有獲取太多的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，只有

僅有的一點(diǎn)而已，或許是因?yàn)槔蠋熤v課的風(fēng)格問題吧。從劉老師的課上，我覺得給

我感觸最大的，還應(yīng)該說是兩個(gè)尺度：真理尺度和價(jià)值尺度。我們可以用這兩個(gè)尺

度來衡量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的各種發(fā)展問題。不管是一個(gè)國家，一個(gè)企業(yè)，都可以用這兩個(gè)

尺度來衡量它的發(fā)展?fàn)顩r。

一個(gè)國家GDP的高速增長，從西方普遍認(rèn)同的真理尺度來衡量，它確實(shí)是發(fā)展

了；但是用價(jià)值尺度來衡量，人的素質(zhì)素養(yǎng)并不一定跟上了發(fā)展的節(jié)奏，而且很可

能是倒退了。而人的發(fā)展，雖然說在短期內(nèi)不會(huì)對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成影響，但是，從

長遠(yuǎn)上來看，滯后的人的發(fā)展必定會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)的衰敗，而且很可能是無法挽回的結(jié)

局。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人的發(fā)展是相輔相成、密不可分的。這或許也是為什么，我們國

家采取“物質(zhì)文明”和“精神文明”兩手抓的發(fā)展戰(zhàn)略。

談到發(fā)展問題，就想到老師給我們講到的從前的ford集團(tuán)和現(xiàn)在的富士康集

團(tuán)，兩個(gè)截然不同處境的大企業(yè)。前者采用分工的企業(yè)管理方式，從生產(chǎn)率角度來

看待這個(gè)問題，它確實(shí)是極大地提高了產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)效率，在單位時(shí)間內(nèi)所創(chuàng)造出的

產(chǎn)值獲得了顯著提升，使其產(chǎn)品生產(chǎn)所需要的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)

間，而獲得高額的利潤。不變的工作時(shí)間，提高的工作效率，那么為企業(yè)創(chuàng)造剩余

價(jià)值的時(shí)間就增大了，因此企業(yè)獲得的相對剩余價(jià)值就極大地提高了。同時(shí)，新興

的的分工方式，給企業(yè)帶來了巨大的超額剩余價(jià)值。因此，我們就看到了ford集

團(tuán)因分工而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益。

相比較而言，富士康集團(tuán)同樣采取了這種模式，但是結(jié)果卻又是另一番景象：

13名員工在短短的幾個(gè)月時(shí)間，相繼跳樓。這個(gè)現(xiàn)象，我覺得在很大程度上，是

公司的這種分工模式導(dǎo)致的。首先，分工正如ford集團(tuán)一樣，也提高了相對剩余

價(jià)值，但是由于所處的時(shí)代背景不一樣，分工的企業(yè)生產(chǎn)模式已經(jīng)普及，故企業(yè)只

能賺取工人創(chuàng)造的相對剩余價(jià)值，也就是說企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益沒有「ord集團(tuán)以前那

么高了，再加上富士康集團(tuán)處在產(chǎn)業(yè)鏈的加工生產(chǎn)環(huán)節(jié)，所獲取的利潤是極其低下

的，所以企業(yè)極大地壓低中國員工的工資。

其次，中國人口眾多，大學(xué)生普及，如此少的就業(yè)崗位帶來了巨大的競爭力。

工人們一邊要承受就業(yè)壓力，一邊還要承受公司對員工的工資壓榨和束縛的人生自

由，這個(gè)在很大程度上導(dǎo)致了富士康員工的跳樓事件。我們再從真理尺度和價(jià)值尺

度來分析這個(gè)問題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分工創(chuàng)造了更大的經(jīng)濟(jì)效益，為企業(yè)帶來了競爭力，

這在真理尺度的衡量下

是可取的;但用價(jià)值的尺度來衡量，企業(yè)的員工自身的發(fā)展卻受到了束縛，甚

至可以說是退化，每個(gè)員工被變相的當(dāng)做了“機(jī)器”，重復(fù)著簡單的機(jī)械動(dòng)作，大

腦的思維也基本上停止了。不同的尺度來衡量富士康這個(gè)問題就會(huì)發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)跳樓

事件的根本原因。Ford集團(tuán)沒有出現(xiàn)這種狀況的原因，我認(rèn)為是分工模式剛尸

始，ford集團(tuán)賺取了巨大的超額剩余價(jià)值，因此它提高了工人們的工資，滿足了

他們的切身利益，在一定程度上資本主義社會(huì)的特殊形式，也對公司的管理模式起

到了一定適應(yīng)性，因此期期內(nèi)沒有出現(xiàn)富士康這種悲慘的局面。

這是通過課堂上，劉老師的講解，以及自己的一些看法來對問題進(jìn)行了一些簡

單的分析。我覺得經(jīng)濟(jì)學(xué)是很重要的一門基礎(chǔ)課程，通過課堂上的學(xué)習(xí)及平常的知

識積累，在今后的生活當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)學(xué)一定能幫助我更清楚的來看待這個(gè)社會(huì)，了解

這個(gè)社會(huì)的運(yùn)行而受益終生。

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)「篇二」

這學(xué)期學(xué)習(xí)了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課，發(fā)現(xiàn)原來我們身邊很多現(xiàn)象（諸如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)

域，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等等）都可以用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)來進(jìn)行研究。整個(gè)學(xué)期中，老師讓我們每

個(gè)小組都運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論自選一個(gè)課題進(jìn)行研究并進(jìn)行課堂展示，各個(gè)小組

精彩的展示，不僅將所學(xué)知識與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，同時(shí)也大大擴(kuò)展了我們的知識

面O

這次的計(jì)經(jīng)小組作業(yè)，我們小組在定題之前進(jìn)行了很多次的討論，最后選擇了

影響稅收收入的因素為研究課題，我們選擇這個(gè)主題其一是它是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的現(xiàn)象，

與我們所學(xué)專業(yè)聯(lián)系緊密，同時(shí)我們小組成員也對影響稅收收入的相關(guān)因素很好

奇，想知曉哪些因素對稅收有影響。

作為組長，在定題之后，我為每個(gè)組員安排了任務(wù)，每個(gè)人負(fù)責(zé)相應(yīng)的板塊，

有的負(fù)責(zé)收集資料?，有的負(fù)責(zé)軟件操作，有的負(fù)責(zé)結(jié)果探討與分析，有的負(fù)責(zé)報(bào)告

的撰寫。安排完任務(wù)之后我繼續(xù)跟進(jìn)小組成員的進(jìn)度，解決他們的疑問。而在本次

作業(yè)中，我主要是是負(fù)責(zé)收集資料和進(jìn)行Eview輸出結(jié)果分析。在完成作業(yè)期間，

我們也遇到了很多問題，比如有的數(shù)據(jù)不好收集，有時(shí)候軟件操作無法順利顯示結(jié)

果，但一旦某個(gè)成員在作業(yè)過程中遇到問題，我們便會(huì)在QQ群上討論，其他小組

成員會(huì)給出建議并盡力給予幫助。最后看到我們的作業(yè)順利完成時(shí)，內(nèi)心是慢慢的

自豪感，這份作業(yè)不僅包含了每個(gè)成員的心血，同時(shí)是我們努力的見證。

從大一到大三，我們學(xué)習(xí)了很多經(jīng)濟(jì)知識，雖然學(xué)習(xí)了很多，但有時(shí)候想起

來，又覺得自己很多東西都只是淺嘗輒止，根本就沒真正的去認(rèn)識它，去了解經(jīng)濟(jì)

領(lǐng)域，而自己慢慢的也只是變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，對所學(xué)知識欠缺研究和思考。而本

次的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作業(yè)，則很好地將我們的所學(xué)與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相結(jié)合，不僅讓我重

新回顧了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識，同時(shí)將我在計(jì)經(jīng)課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)證研

究，加強(qiáng)了我對所學(xué)知設(shè)的運(yùn)用能力，也深刻認(rèn)識到計(jì)經(jīng)的實(shí)用性，可以對很多經(jīng)

濟(jì)理論進(jìn)行研究分析。計(jì)經(jīng)這門課程雖然已經(jīng)結(jié)束，不過所學(xué)的知識卻沒有完結(jié)，

至少在畢業(yè)論文寫作上，它會(huì)有很大幫助。

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)「篇三」

這學(xué)期我選擇了管理經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科，剛剛開始有點(diǎn)不習(xí)慣，因?yàn)閯e的課程都

是有書本的，而選修課卻沒有課本。并且，在我的認(rèn)知中，文科都是比較枯燥乏味

的，都是一些死記硬背的東西。但是上到這門課程的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容各

種各樣，不僅僅是一門文科，更是一門綜合課程。學(xué)習(xí)方法全變了樣，管理經(jīng)濟(jì)學(xué)

這門課讓我頗有感觸。

首先，我對這門課程有了初步的了解，自我感覺眾多理論中，我對企業(yè)理論聽

得最多。當(dāng)然里面包括了成本理論，生產(chǎn)理論等等。

因?yàn)槲覍ζ髽I(yè)方面比較熱衷，畢竟我們即將離開學(xué)校，步入企業(yè)，在進(jìn)入企業(yè)

之前，必須要對企業(yè)有一定的理解。到時(shí)候?qū)ξ覀兊氖找姹厝幌喈?dāng)?shù)目捎^。

其次，學(xué)習(xí)了管理經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，我對金錢有了更多地認(rèn)知。有的學(xué)生在大學(xué)期

間出去打工，兼職。還有人花了更多地時(shí)間在學(xué)校周圍上網(wǎng)，泡吧。這都是浪費(fèi)了

自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)成本。作為一名理性人，做事必須考慮其收益。有人在考試時(shí)作

弊，但是在考試過程中所承受的煎熬是多么的難受。這種過程和看一點(diǎn)書相比，哪

一個(gè)收益更高，大家自然明白。

對這門課的學(xué)習(xí)，武老師的要求是我們對管理經(jīng)濟(jì)學(xué)有一定的理解。能夠知道

周圍一些圍觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的現(xiàn)象，我們都覺得比較難，但是學(xué)完以后，我們做的都是有

意義的。感謝老師將我們帶入管理學(xué)的領(lǐng)域。

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)「篇四」

通過經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，不僅了解到更多經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識,更重要的是，讓我學(xué)會(huì)

了用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維去看守生活中的現(xiàn)象,解決生活中的問題。

經(jīng)濟(jì)學(xué)理論并不是一些現(xiàn)成的可以用于政策分析的結(jié)論。它不是教條,而是一

種方法、一種智力工具、一種思維技巧，有助于擁有它的人得出正確的結(jié)論。

我認(rèn)為我們要正確的理解它們，在今后的學(xué)習(xí)中要在理解的基礎(chǔ)上得以升華。

隨著社會(huì)的發(fā)展我們要正確的樹立消費(fèi)觀，要從感性的消費(fèi)觀念上升到理性的消費(fèi)

觀念;不要盲目的去消費(fèi),總是在消費(fèi)后又后悔當(dāng)初。

日常生活中我們會(huì)有這樣的感受,一個(gè)外貌很漂亮的人,當(dāng)你第一眼見到她時(shí)，

會(huì)覺得她特別漂亮,當(dāng)接觸久以后，慢慢這個(gè)感覺就不怎么強(qiáng)烈了。相反，一個(gè)外貌

難看的人，隨著你長期的接觸，慢慢也會(huì)覺得他不那么難看。俗話說：“如芝蘭之室,

久而不聞其香”。雖然我們也常常說這句話，但是卻很少思考其中所隱含的道理。

我初步的了解到了現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些概念和在理解概念的基礎(chǔ)上應(yīng)該注意的問

題。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容分微觀和宏觀兩個(gè)方面。

一、從微觀方面說

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位為對象,通過研究單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為和相應(yīng)

的經(jīng)濟(jì)變量單項(xiàng)數(shù)值的決定來說明價(jià)格機(jī)制如何解決社會(huì)的資源配置問題。在理解

概念的同時(shí)我們必須注意：

①、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對象是單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為。這個(gè)行為所研究的是

家庭如何把有限的收入分配于各種物品的消費(fèi)，以實(shí)現(xiàn)滿足程度最大化，以及企業(yè)如

何把有限的資源用于各種物品的生產(chǎn)，以實(shí)現(xiàn)利潤最大化。

②、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)解決的問題是資源配徨。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是從研究單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的

最大化行為入手,來解決社會(huì)資源的最優(yōu)配置問題。

③、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論是價(jià)格理論。價(jià)格像一只看不見的手，調(diào)節(jié)著整個(gè)

社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),通過價(jià)格調(diào)節(jié),社會(huì)資源的配置實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)化。

④、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法是個(gè)定量分析。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容是：

1、均衡價(jià)格理論；

2、消費(fèi)者行為理論;

3、生產(chǎn)者行為理論；

4、市場結(jié)構(gòu)理論；

5、生產(chǎn)要素價(jià)格理論等。

二、從宏觀方面說

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以國民經(jīng)濟(jì)為研究對象，通過研究經(jīng)濟(jì)中各有關(guān)總量的決定及其變

化,說明資源如何才能得到充分利用。在理解概念的同時(shí)我們必須注意：

①、宏觀經(jīng)濟(jì)研究的對象是整個(gè)經(jīng)濟(jì),從總體分析經(jīng)濟(jì)問題。

②、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)解決的問題是資源利用。

③、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心理論是國民收入決定理論。

④、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法是總量分析。

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容：

1、國民收入決定理論；

2、失業(yè)與通貨膨脹理論；

3、經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長理論；

4、開放經(jīng)濟(jì)理論；

5、宏觀經(jīng)濟(jì)政策。

以上是我個(gè)人對經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的看法;通過這個(gè)學(xué)習(xí)讓我擁有越來越清醒的頭腦

和理智的判斷力，把經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識滲透到日常生活的點(diǎn)滴之中,慢慢發(fā)現(xiàn)自己有了一

種透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程就是把知識化作生活中的智慧,這是學(xué)習(xí)的最終目的，也是學(xué)以

致用的最高境界,理論聯(lián)系實(shí)際，讓我對經(jīng)濟(jì)學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識,更能激發(fā)我繼

續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣和熱情。

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)「篇五」

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對這門課程我也有了一定的了解和心得體會(huì)，希望通過

分享能夠幫助到同學(xué)們的西經(jīng)學(xué)習(xí)。

要學(xué)好這門課程，首先要端正態(tài)度，培養(yǎng)對它的興趣。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)不像政治經(jīng)

濟(jì)學(xué)那樣枯燥乏味，它結(jié)合了實(shí)際的案例，對現(xiàn)實(shí)的問題作了深入的分析，讓你陶

醉其中，在深入了解的過程中慢慢培養(yǎng)了興趣。

其次，重點(diǎn)把握基本原理的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己對現(xiàn)實(shí)問題的思考，注意學(xué)習(xí)它整

個(gè)理論的思維體系和方法論，進(jìn)行有選擇的借鑒。既然這門學(xué)科是一門入門的課

程，難免會(huì)使我們在學(xué)習(xí)的過程中先入為主，所以，我們在學(xué)習(xí)它的同時(shí)要善于思

考，注重分析討論，結(jié)合實(shí)際，善于學(xué)習(xí)的同時(shí)善于借鑒。

再次，學(xué)習(xí)這門課程的同時(shí)應(yīng)看一下他的開山始作：亞當(dāng).斯密《國富論》、

《道德情操論》以及凱爾斯的《利息、貨幣和就業(yè)通論》等等的經(jīng)典著作。

最后，學(xué)習(xí)別人的東西最終要運(yùn)用到自己的領(lǐng)域中去，所以在學(xué)習(xí)的過程中正

確對待西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中包含資本經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些糟粕，理解他們存在的歷史原因和淵

源，從而更加深入地了解這門學(xué)科。

以上僅為我的一點(diǎn)看法，祝大家學(xué)好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)!

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)「篇六」

這次的實(shí)習(xí)是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)，自己希望通過本次實(shí)習(xí)能夠達(dá)到在校期間綜合理

論的再學(xué)習(xí)和應(yīng)用，力求適應(yīng)并掌握書本以外的知識，增長和擴(kuò)充知識面，增加對

社會(huì)的接觸，為下一步步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)的兩個(gè)月很快裝過去了，回憶實(shí)習(xí)過程我的心情此起彼伏，現(xiàn)將實(shí)習(xí)感受

寫出來：在短短的兩個(gè)月里，我學(xué)到了很多東西。這比在學(xué)校這么長的時(shí)間里學(xué)到

的更精彩、更豐富。但同時(shí)也讓我感到自己以前學(xué)習(xí)得不夠認(rèn)真等一些問題，回校

后一定要認(rèn)真總結(jié)為以后的學(xué)習(xí)做一個(gè)系統(tǒng)而縝密的計(jì)劃和安排。具體的感受如

下：

1.走出校門，踏進(jìn)社會(huì)，不能把自己要求太高。因?yàn)槠谕酱螅赡軙?huì)越

大，但適當(dāng)?shù)钠谕c渴望還是非常必要的。不能認(rèn)為我在學(xué)校里讀了多少本書、寫

了多少萬字、聽了多少堂課，自己就了不起了。我畢竟還是一個(gè)初出茅廬的愣頭

青，沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比起其他同事來還差得很遠(yuǎn)。要學(xué)會(huì)個(gè)人角色的轉(zhuǎn)換及整

個(gè)人際關(guān)系的變化，學(xué)校里成績不錯(cuò)的學(xué)生變成了木知領(lǐng)域里從頭學(xué)起的實(shí)習(xí)生，

而熟悉的校園也變成了陌生的企業(yè)單位，身邊接觸的人同樣改變了角色：老師變成

了領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)變成了同事，相處之道完全不同。在這樣的轉(zhuǎn)變中，對于溝通的認(rèn)知

顯得非常蒼白。于是第一次覺得自己并沒有本以為的那么善于溝通。

當(dāng)然，適應(yīng)新的環(huán)境是需要過程的，所以我相信時(shí)間和實(shí)踐會(huì)讓我很快完成這

種角色的轉(zhuǎn)變，真正融入到工作單位這個(gè)與學(xué)校全然不同的社會(huì)大環(huán)境中。學(xué)校生

活暫告一段，社會(huì)生活剛剛起步，應(yīng)該在步入社會(huì)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷增長和擴(kuò)展

知識面，才能使自己在社會(huì)占有一席之地。

2.在心理上努力去適應(yīng)全新環(huán)境的同時(shí)，最大的體會(huì)莫過于實(shí)際工作方面的收

獲。特別是在實(shí)習(xí)過程中，我親眼看到同事們對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精、無私奉

獻(xiàn)的工作作風(fēng)。在實(shí)習(xí)過程中使我感受最深、受益最大的就是這種工作作風(fēng)。在銷

售電腦散件的工作中，他們會(huì)經(jīng)常碰到一些60歲以上的老人來咨詢一些問題，他

們中有些不識字，有些眼花，有些耳聾，同事們都能耐心細(xì)致地一遍一遍地講解，

真正做到“您的需要，我的責(zé)任”。通過這次實(shí)習(xí)，同事們的這種工作作風(fēng)和精神

值得我在今后的工作中夕艮好地學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)。

3.在生活方面：我們幾個(gè)人在一起吃飯、打飯、打水我從來沒有想到雖然幾個(gè)

不認(rèn)識的人在這么短的時(shí)間里能熟識到這種程度。我們經(jīng)常在一起說笑，談?wù)勗趯W(xué)

校的時(shí)候的事情，說我們第一次見面時(shí)的印象等。我和這里的同事關(guān)系也非常好，

我們經(jīng)常在一起打籃球、聊天等。這次實(shí)習(xí)對我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系也有很大的

幫助。

4.工作技能方面：實(shí)習(xí)期間，除了淺層次地學(xué)習(xí)了專業(yè)技能外，我還感受和體

會(huì)到了很多技能之外的東西。首先是客服人員的敬業(yè)和那種生機(jī)蓬勃的工作氛圍。

走進(jìn)這樣的一個(gè)集體中，你的心會(huì)不由自主地年輕起來，你的腳步會(huì)不由自主地跟

著大家快起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了我們學(xué)校以前的那種懶散、自由的作風(fēng)，而你的工作

態(tài)度更會(huì)變得努力、認(rèn)真，再認(rèn)真一些，再努力一點(diǎn)。也許，這就是一個(gè)集體的凝

聚力，這就是一個(gè)企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”！要想長久的留住客戶，絕對

不是靠壓低價(jià)格，還要靠品牌和實(shí)力，服務(wù)和硬件才是創(chuàng)造品牌、增強(qiáng)實(shí)力的途徑

啊!競爭如激烈，我們靠什么勝出？最簡單的道理就是企業(yè)要跟隨市場的發(fā)展，市場

需要什么，企業(yè)就要提供什么，我們必須提供給客戶最優(yōu)的服務(wù)!我們必須有熟練

的技術(shù)功底再外加銷售經(jīng)驗(yàn),我剛好就是學(xué)習(xí)技術(shù)的,所以我在這方面也得到了公

司的重用！

總之，這段時(shí)間，有太多的需要去回味和咀嚼的東西，不會(huì)很深刻，但是卻有

另一番的酸甜苦辣在其中。走到社會(huì)，才知道：社會(huì)是有多么的現(xiàn)實(shí)和殘酷，面對

的不再是純真、稚嫩的臉孔。有的只是多面的面孔和多機(jī)的內(nèi)心!不知道別人在這

段時(shí)間的收獲有多頗豐，但我只知道我這短時(shí)間中收獲了很多很多，雖然沒法和學(xué)

校里面學(xué)的東西相比，芻我感覺他們屬于不同的范疇，因此就沒有可比性。社會(huì)之

中的學(xué)習(xí)，大多是更接近現(xiàn)實(shí)，更加理性，沒有太多的假設(shè)和虛擬，有的只是更多

的考慮到自身或代表的公司的利益！

這段時(shí)間，我考慮了很多關(guān)于未來的假設(shè)和想法，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)在學(xué)校這段時(shí)間

我一直處在自閉的狀態(tài)之中，沒有更多的去關(guān)注現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，沒有更多的注意去增

加自己的社會(huì)經(jīng)歷，也沒有更多的去沉淀自我的社會(huì)適應(yīng)力!所以在剛開始去從事

以前沒接觸的行業(yè)時(shí)，有的只是迷茫和無知，但這些都不重要，重要的是無法去更

快的適應(yīng)和融入進(jìn)去，所以就有了太多的負(fù)面消極的心理。只有等你明白了：你己

經(jīng)不再是從前那個(gè)整天掂個(gè)書本無所事事的小孩時(shí)，你才會(huì)有壓力促使你把想法和

意見先放一邊，從新審視自己，更快的學(xué)習(xí)和積累，爭取早一點(diǎn)融入他們。只要找

到這個(gè)代表航向的指示碑時(shí)，就有了一時(shí)的責(zé)任和束縛，不得不遵循這個(gè)方向繼續(xù)

下去!雖然這段時(shí)間，學(xué)到的東西不能用語言一一的列舉，但我感覺他會(huì)對我一生

都會(huì)有很深遠(yuǎn)的影響的。

只有這段時(shí)間，我才知道自己在這個(gè)社會(huì)之中有多么的渺小，有多么的迷茫。

在社會(huì)上要考慮的事有多復(fù)雜，有多不易處理，這種想法不是任何人都會(huì)有的，但

至少我們都會(huì)面對的。我覺得我在人際關(guān)系和個(gè)人技能這兩個(gè)方面的收獲最多，至

少我認(rèn)為這些都是對我以后的人生有所幫助和有益的。畢.業(yè)實(shí)習(xí)使我獲得了人生第

一筆寶貴的T作經(jīng)驗(yàn)，國然在步入科會(huì)后，還有很多東西要學(xué)習(xí).很多教訓(xùn)要吸

收，但我想我已經(jīng)做好了足夠的準(zhǔn)備，無論是心態(tài)上還是技能上?，F(xiàn)代社會(huì)的競爭

是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業(yè)生涯就必定會(huì)開出希望的花，結(jié)出成功的

果一一我相信。

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)「篇七」

自工業(yè)化開始發(fā)展以來，二氧化碳等溫室氣體的排放量逐年增加，對氣候造成

的不利影響逐漸增大。氣候的變暖導(dǎo)致海平面升高、世界范圍內(nèi)的冰川減退、北冰

洋冰層變薄和世界部分地區(qū)極端性氣候事件增加。由此，世界各國一致認(rèn)為，氣候

變化問題是人類目前必須要高度重視并努力解決的。對干困擾人類的溫室氣體排放

問題，突圍只有三條路：

一是提高能源效率，減少排放；

二是大力開發(fā)低碳或無碳能源，從而滿足能源需求而不增加碳排放量；

三是利用土地和林業(yè)的碳匯功能，吸收二氧化碳，降低溫室氣體濃度。

正是在這樣的大背景下，根據(jù)市教育、人事等相關(guān)部門文件精神，市專業(yè)技術(shù)

人員繼續(xù)教育中心為林場每位職工開通了《低碳經(jīng)濟(jì)》網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)，通過這

次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，原來我們對于低碳經(jīng)濟(jì)的理解是那樣的平面。

低碳經(jīng)濟(jì)，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)

型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石汕等高碳能源消耗，減少溫室氣

體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。是以低能

耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式，旨在圍繞人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)、消費(fèi)各個(gè)

環(huán)節(jié)全面考慮溫室氣體排放的因素，其本旨是能源的高效利用，新行綠色清潔能源

的開發(fā)利用，追求綠色GDP。

同樣，在中國處干經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)階段，我們要澄清一些認(rèn)識上的誤區(qū).首

先，低碳不等于貧困，貧困不是低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)，低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)是低碳高增

長；第二，發(fā)展低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)不會(huì)限制高能耗產(chǎn)業(yè)的引進(jìn)和發(fā)展，只要是產(chǎn)業(yè)技術(shù)

水平領(lǐng)先就是符合經(jīng)發(fā)展需求：第三，低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)不一定成本很高，減少溫室氣

體排放甚至?xí)椭?jié)省成本，并且不需要很高的技術(shù)，但是要克服一些政策上的障

礙；第四，低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)不是未來需要做的事情，而是應(yīng)該要從現(xiàn)在做起；第五，

發(fā)展低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)是關(guān)乎每個(gè)人的事情，應(yīng)對氣球變暖，關(guān)乎地球每個(gè)國家和地

區(qū)，關(guān)乎每個(gè)人。

對個(gè)人而言，我們更應(yīng)該在日常生活中做到低碳生活，低碳生活就是把生活作

息時(shí)所耗用的能量要減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對于我們這些

普通的老百姓來說是i種生活態(tài)度。應(yīng)該積極地提倡并去實(shí)踐低碳生活，要注意節(jié)

水，節(jié)電，盡量避免使用一次性塑料袋，紙盒，筷子等等。就像陳迎老師說的那

樣，低碳生活是一種態(tài)度，是和大自然的一種和諧統(tǒng)一。

只要你我都愿意，從我做起，從身邊的小事做起，逐步改進(jìn)自己的生活方式。

為低碳經(jīng)濟(jì)做出自己的貢獻(xiàn)，只有這樣人類才能成為自然的朋友，才能與自然和諧

共處，才能實(shí)現(xiàn)人類與自然和諧友好共處。

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)「篇八」

繁忙工作，過得真實(shí)且快，這樣就實(shí)習(xí)了一周。這周的日子里，休會(huì)了生涯帶

米的酸甜苦辣。

首先，分享我的幾個(gè)第一次。在分享之前，作一點(diǎn)背景充容。我們銀行的大客

戶最近作了一次大規(guī)模的裁員舉動(dòng)。并且資金帳戶要統(tǒng)一轉(zhuǎn)移到中行。因此，我們

要為他們解雇的員工辦理住房公積金的銷戶與帳戶余額的轉(zhuǎn)移。因而，就有了以下

幾個(gè)第一次的產(chǎn)生。

第一次“大范圍撕新存折”。

良多人看到這個(gè)題目，會(huì)好奇，好端真?zhèn)€新存折為什么要撕掉。實(shí)在，不是全

本都要撕掉。只是前面第一頁。為的是便利打印。那為什么要打印存折。對一兩本

存折來說，這是不用要撕掉第一頁。但是我們要打印8000多本，如果不撕掉第一

頁，我們的工作量可想而之了。嘿嘿，撕存折的聲音真的很像在撕鈔票，在我手上

撕掉的就不下1000本，剛開始還好，覺得很新穎。但是每個(gè)人調(diào)配到頭上要撕將

近1000本的時(shí)候，雙手開始麻痹起來，拿起存折，翻到第一頁，刷的一身，羅唆

的聲音隨同著一頁的掉落。一毛錢就這樣糟蹋了。一本存折就6頁加封面封底就8

頁，本錢1元，那這一頁就值1毛錢。呵呵，當(dāng)天晚上，我就差未幾撕掉100快

了。

第一次體驗(yàn)銀行加班到晚上11點(diǎn)。銀行職員晚上7點(diǎn)能走就算是早放工了。

我們估量是最多做到9點(diǎn)半就ok了，怎么曉得11點(diǎn)仍是剛收官。正確的說是11

點(diǎn)半才算是正式竣工。那天晚上，全支行的員工，除了不能缺席的引導(dǎo)和要開會(huì)的

員工外，能過來的都過來幫忙。全支行能用的電腦、打印機(jī)都在不斷的錄入和打印

存折。流水線式的流程支配，把我們分成了多少個(gè)小組，有的負(fù)責(zé)錄入，有的負(fù)責(zé)

蓋章，有的負(fù)責(zé)撕存折。全個(gè)支行除了7點(diǎn)半能吃晚飯的20分鐘。大家簡直沒有

停過。都是生機(jī)能早點(diǎn)干完早點(diǎn)回家。

每個(gè)人的膂力都在透支，但是誰都不放棄。我看著那份長長的錄入名單，頭暈

是不在話下，眼淚一直的流，犯錯(cuò)時(shí)，又要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，真的很累人。屢次想到廢

棄。然而別人的當(dāng)真立場，讓我不敢有一絲的松散，堅(jiān)持保持再堅(jiān)持。

第一次離家千里之外去“實(shí)習(xí)”。

剛開始的時(shí)候，對這樣的部署心中也有抵觸過。心想，實(shí)習(xí)罷了為什么要去到

那么遠(yuǎn)的處所。家里鄰近也有交行的，心存幸運(yùn)心理。盼望能就近實(shí)習(xí)。不外，經(jīng)

由了這樣的一個(gè)禮拜，對照其余人的一個(gè)星期的實(shí)習(xí)待遇，我感到“因禍得福焉知

非?！闭娴氖呛軠?zhǔn)確。

固然在離家千里的地方去實(shí)習(xí)，卻能感觸到全支行的人情趣跟協(xié)調(diào)的集體。每

個(gè)人都沒有架子，都能談話聊天。沒有看不起我們是“門外漢”“幫倒忙”，都對

我們很好，很給咱們機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)去錘煉的機(jī)會(huì)。

比擬之下，假如環(huán)境很好，卻只有你去站大堂，這樣的實(shí)習(xí)有點(diǎn)揮霍時(shí)間的象

征，并且，每個(gè)人都有一個(gè)適應(yīng)的過程。需要有機(jī)會(huì)去嘗試，讓新人去領(lǐng)會(huì)。永遠(yuǎn)

就只能當(dāng)一名“門外漢”，這樣還不如去學(xué)點(diǎn)其他常識來得空虛。我認(rèn)為本人是個(gè)

幸運(yùn)兒。每次的社會(huì)時(shí)光都能在一個(gè)輕易相處的群體中渡過。我也更珍惜這樣來之

不易的實(shí)習(xí)機(jī)遇。工作是累人的，但是天天都過得切實(shí)并有所得，這也是我當(dāng)初去

實(shí)習(xí)愿望的成果。

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)「篇九」

今天開始我們講一個(gè)全新的模塊一一宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。這可是我們?nèi)暾n程的一個(gè)

分水嶺。在今天以前，我們講的都叫微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)概念，是在上世紀(jì)三四十年代，英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯所創(chuàng)立的

經(jīng)濟(jì)理論開始風(fēng)行以后，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)概念才出現(xiàn)的。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有什么不同呢?遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看、粗略地看，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)風(fēng)

平浪靜，從來沒有發(fā)生可什么翻天覆地的革命，它研究的核心簡單地說，永遠(yuǎn)只有

一個(gè)，那就是需求和供給。

你回想一下，我們前面所講的內(nèi)容，選擇、歧視、成本、產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)權(quán)的沖突、

產(chǎn)權(quán)的治理，所有這些都是對人的需求的一個(gè)深入的研究。

交易、比較優(yōu)勢原理、貿(mào)易自由化，廠家如何克服信息不對稱的困難，各種不

同商業(yè)模式的興起，這些都是對供給的行為做深入的分析。

需求和供給這兩大塊非常的清楚。有時(shí)候我們把這兩個(gè)大的概念用到一些具體

的情境、具體的商品上面去，就成了經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。

比方說，把供給和需求用到勞動(dòng)力這種商品上面去，就有勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué);把供給

和需求的概念，用到不同時(shí)間點(diǎn)的商品上面去，這時(shí)候就有了所謂的利息理論，也

就有了對金融市場的研究。

但萬變不離其宗，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)講的是供給和需求，而更重要的是，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

所研究的供給和需求，都是建立在個(gè)人選擇上面的。記得嗎?我們曾經(jīng)有過一講專

門講“個(gè)人主義的主觀價(jià)值論”，這是整個(gè)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，任何一宗交易都是

以個(gè)人的偏好和選擇為依據(jù)的。

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)就很不一樣了，后面這幾個(gè)單元你會(huì)更深切地感受到，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

最大的一個(gè)特點(diǎn)，就是它研究的是加總變量之間的關(guān)系。它所考察的變量是由無數(shù)

具體的交易匯總起來的抽象概念。比方說總需求、總供給、價(jià)格指數(shù)、總失業(yè)率，

一個(gè)國家貨幣的匯率，當(dāng)前市場的利率，整個(gè)國家的失業(yè)率，這些都是匯總的指

標(biāo)。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)試圖研究這些匯總指標(biāo)之間的因果關(guān)系，它們之間互相影響、互相

起作用的規(guī)律。

接下來在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這一部分，我要重點(diǎn)給你解釋的，是這些不同的宏觀經(jīng)濟(jì)

學(xué)學(xué)說，它們究竟在爭什么、在斗什么，核心的問題、核心的難點(diǎn)究竟是什么。

今天，我先給你提綱挈領(lǐng)地介紹幾點(diǎn)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為什么難的原因。

但不管宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)有多難，宏觀經(jīng)濟(jì)都是跟我們每一個(gè)人的生活息息相關(guān)的。

我們今天就接受這個(gè)挑戰(zhàn)，看看宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)到底研究什么，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)家到底在爭

論什么，我們從中乂能夠?qū)W到什么。

請你告訴我，在你印象當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對經(jīng)濟(jì)未來的走勢預(yù)測最準(zhǔn)的是哪一次?

請你舉一個(gè)例子。

我不記得有過這樣的預(yù)測。

整個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的問題其實(shí)就是貨幣的問題，而貨幣所牽涉的核心問題，

兩個(gè)字一一協(xié)調(diào)。整個(gè)社會(huì)怎么通過貨幣來達(dá)成協(xié)調(diào)和合作？

一個(gè)國家發(fā)行貨幣，貨幣發(fā)行量的多少，究竟是根據(jù)某個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)來定，還

是根據(jù)貨幣發(fā)行人自己的意愿來定的呢？

今天我們首先講了劣幣驅(qū)逐良幣定律。我們說劣幣驅(qū)逐良幣的現(xiàn)象是存在的，

但往往劣幣，也就是使用真實(shí)資源的貨幣比較少的貨幣，本身就是有效率的貨幣。

今天我們已經(jīng)不用金銀銅鐵這些真正的資源來做貨幣了，我們用紙幣更省、更有效

率，只要人們相信它有用它就有用。

今天我們還談了商業(yè)銀行創(chuàng)造貨幣的過程，商業(yè)銀行創(chuàng)造貨幣的能力跟法定準(zhǔn)

備金率成反比。

任何一家商業(yè)銀行都有可能遇到兩類困難：第一是流動(dòng)性的困難，那是商業(yè)銀

行體系本身所固有.的；另一類的困難是資不抵債的困難，那是由于經(jīng)營不善造成

的。

對第一類困難我們應(yīng)該出手相救;對第二類困難我們可能應(yīng)該讓它自生自滅。

但是要區(qū)分到底是哪種困難，在現(xiàn)實(shí)中并不容易。這是為什么學(xué)者和宜員，經(jīng)常就

金融問題進(jìn)行爭論的原因之％

我們常聽說一句話叫“大而不能倒”，用到銀行業(yè)中說的是，越是大的銀行，

我們越是不能讓它倒閉。但問題是，那些銀行家越是知道有這個(gè)保護(hù)傘，他們就會(huì)

越不顧風(fēng)險(xiǎn)為所欲為。今天我留給你的問題是，你贊不贊成“大而不能倒”這種政

府干預(yù)原則？為什么？

基本贊成。

大銀行倒閉極可能引發(fā)災(zāi)難性的后果。我們并不知道商業(yè)銀行創(chuàng)造貨幣的過

程，我們看不清客觀事實(shí)，只知道“銀行不夠錢來兌換了"，我們只會(huì)被恐慌所裹

挾，從而引發(fā)更多銀行的倒閉。

我覺得，即便大銀行經(jīng)營不善，也不能任由它自生自滅，而是要有計(jì)劃、分步

驟地解決問題。

一個(gè)國家發(fā)行的貨幣是這個(gè)國家發(fā)行的負(fù)債證明書；誰發(fā)行貨幣誰就能夠憑空

地占有?定的社會(huì)資源，經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱為鑄幣利差或者鑄幣稅；各國的中央銀行都有

一個(gè)基本的任務(wù)，那就是控制和調(diào)整一個(gè)國家貨幣的發(fā)行量和流通量；同時(shí)還要充

當(dāng)商業(yè)銀行最后貸款人的角色。

中央銀行充當(dāng)最后貸款人的角色，它的意思是：當(dāng)商業(yè)銀行需要資金的時(shí)候，

它就給商業(yè)銀行提供資金。可是如果中央銀行總是這么做的話，那商業(yè)銀行會(huì)不會(huì)

就濫用中央銀行所提供給它的資金呢？為什么。

我覺得濫用的情況或多或少存在，但總的來說，他們之間的關(guān)系應(yīng)該借貸，而

不是贈(zèng)予。仍然是一種市場行為，商業(yè)銀行仍然會(huì)努力把自己的盤子經(jīng)營好。

經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)「篇十」

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，也懂得了很多。通過以計(jì)

量經(jīng)濟(jì)學(xué)為核心，以統(tǒng)計(jì)學(xué)，數(shù)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科為指導(dǎo)，輔助以一些軟件的應(yīng)

用，從這些之中我都學(xué)到了很多的知識。

通過學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)便是用精簡的文字概括內(nèi)容要點(diǎn),

用樸實(shí)的語言聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓我們體會(huì)到計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)就在我們的身邊。

參觀一個(gè)城市，先站在最高處俯瞰，然后走街串巷；了解一座建筑，先看模

型，后走進(jìn)每一個(gè)房間。各起一半作用。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)也是如此。

學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)給我印象和幫助最大的主要有兩點(diǎn)：一：對EVIES軟件的熟練

操作與應(yīng)用，記得以前學(xué)運(yùn)籌學(xué)的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了Lindo軟件，而現(xiàn)在我又學(xué)會(huì)了

Eviews軟件，我感覺自己真的是很幸運(yùn)，因?yàn)楫吘褂行┸浖菍儆谀欠N有價(jià)無市

的，如果沒有老師的傳授我不可能從市場上或是從思想上認(rèn)識到它；二：對于計(jì)量

經(jīng)濟(jì)學(xué)辯論賽的認(rèn)識我是很深刻的，在這一場沒有硝煙但卻處處充滿著科學(xué)理論的

睿智辯論中，我提高了膽識，增長了見識，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)與協(xié)作的力量。

以下我將著重從六個(gè)方面闡述我對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的一些認(rèn)識以及個(gè)人從中學(xué)

到的經(jīng)驗(yàn)與心得。

一：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教我了我很多。

在學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的過程中，我可以旁征博引，同時(shí)老師也給了我很多有意思

的啟發(fā)，因?yàn)榧磳⒚媾R考研的抉擇，這門課也是我考研過程中必備的一門課程，因

此，雖然是一門限選課，但是我仍然很用心得聽講，并對一些重要的知識做了記

錄，從而為自己的考研奠定一定的基矗

在認(rèn)識計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)并不斷提高自己對它的認(rèn)識過程中，我感觸最深的便是那一

次的辯論賽，真的，一次辯論可以教會(huì)我很多有用的知識，從一個(gè)辯題的準(zhǔn)備到辯

論的過程，從推陳出新到完美的放映，從團(tuán)隊(duì)協(xié)作再到完美的配合，這一切，我覺

得我們小組都做到了。

在整個(gè)辯論賽的工程中，我主要負(fù)責(zé)推陳出新這一板塊的設(shè)計(jì)，開始的時(shí)候我

覺得自己的任務(wù)很重，肩上的'擔(dān)子也很重，為此我們一個(gè)大組中的一個(gè)小組激烈

討論了半天，最終敲定了以Flah這樣一種方式吸引大家的眼球從而更進(jìn)一步的讓

大家了解我們的團(tuán)隊(duì)，包括出新，課件展示，問題競答。除此以外，我們還以兩個(gè)

人為主持，作為一條貫穿始終的一條主線，讓大家每個(gè)人都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)

是很不錯(cuò)的。而且，我們也提議由我作為其中的一分子在辯論一開始的時(shí)候來一首

詩朗誦，當(dāng)然了，一開始的時(shí)候我是不同意的，因?yàn)槲覀€(gè)人覺得辯論就應(yīng)該更加的

學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)密科學(xué)，不過最終也沒有拗過大家，只好做一回英雄了。

綜合來看我們的小組辯論，我個(gè)人覺得是很成功的，因?yàn)檫@畢竟體現(xiàn)出了一個(gè)

團(tuán)隊(duì)的風(fēng)貌，尤其是在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作尤為重耍，就如同在一個(gè)足球

團(tuán)隊(duì)中，只有一個(gè)英雄是不可以的，只有當(dāng)大家有足夠的團(tuán)隊(duì)意識時(shí)，方能夠在比

賽中取得勝利，而不可以程一時(shí)之勇而輸?shù)粽麄€(gè)比賽。

二：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的系統(tǒng)知識

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義為：用數(shù)學(xué)方法探討經(jīng)濟(jì)學(xué)可以從好幾個(gè)方面著手，但任何

一個(gè)方面都不能和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)混為一談。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)絕非一碼事;它

也不同于我們所說的一股經(jīng)濟(jì)理論，盡管經(jīng)濟(jì)理論大部分具有一定的數(shù)量特征；計(jì)

量經(jīng)濟(jì)學(xué)也不應(yīng)視為數(shù)學(xué)應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)的同義語。經(jīng)驗(yàn)表明，統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)理論和

數(shù)學(xué)這三者對于真正了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的數(shù)量關(guān)系來說，都是必要的，但本身并非

是充分條件。三者結(jié)合起來，就是力量，這種結(jié)合便構(gòu)成了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。

克萊因(R.Klein)：”計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中居于最重要的地位”，

“在大多數(shù)大學(xué)和學(xué)院中，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的講授已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)課程表中最有權(quán)威的

一部分”

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)心統(tǒng)計(jì)工具在經(jīng)濟(jì)問題與實(shí)證資料分析上的發(fā)展和應(yīng)用，經(jīng)濟(jì)學(xué)

理論提供對于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象邏輯一致的可能解釋。因?yàn)槿祟愋袨楹蜎Q策是復(fù)雜的過程，

所以一個(gè)經(jīng)濟(jì)議題可能存在多種不同的解釋理論。當(dāng)研究者無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)

時(shí)，一個(gè)理論必須透過其預(yù)測與事實(shí)的比較來檢驗(yàn)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)即為檢驗(yàn)不同的理

論和經(jīng)濟(jì)模型的估計(jì)提供統(tǒng)計(jì)工具。

在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)一元線性回歸模型，我認(rèn)識到：變量間的關(guān)系及回歸分析的基本

概念，主要包括：

其次有一元線形回歸模型的參數(shù)估計(jì)及其統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)與應(yīng)用，包括：

這個(gè)公式得給出，以及樣本回歸函數(shù)的隨機(jī)形式?？偟恼f來，這一節(jié)留給我

印象最深刻的，便是根據(jù)樣本回歸函數(shù)SRF,估計(jì)總體回歸函數(shù)PRF,即總體回歸

線與樣本回歸線之間的關(guān)系。除此以外，我也學(xué)會(huì)了參數(shù)的最大似然估計(jì)法語最小

二乘法。對于最小二乘法，當(dāng)從模型總體隨機(jī)抽取n組樣本觀測值后，最合理的參

數(shù)估計(jì)量應(yīng)該使得模型能最好的擬合樣本數(shù)據(jù)，而對于最大似然估計(jì)法，當(dāng)從模型

總體隨機(jī)抽取n組樣本觀測值后，最合理的參數(shù)估計(jì)量應(yīng)該使得從模型中抽取該n

組樣本觀測值的概率最大。顯然，這是從不同原理出發(fā)的兩種參數(shù)估計(jì)方法。即：

1.一元回歸模型：

關(guān)于擬合優(yōu)度的檢驗(yàn)，也就是檢驗(yàn)?zāi)Ｐ蛯颖居^測值的擬合程度。被解釋變量

Y的觀測值圍繞其均值的總離差平方和可分解為兩個(gè)部分：一部分來自于回歸線，

另一部分來自于隨機(jī)勢力。所以，我們用來自回歸線的回歸平方和占Y的總離差的

平方和的比例來判斷樣本回歸線與樣本觀測值的擬合優(yōu)度。這個(gè)比例，我們也較它

可決系數(shù)，它的取值范圍是0〈=R2〈=l。

關(guān)于變量的顯著性檢驗(yàn)，是要考察所選擇的解釋變量是否對被解釋變量有顯著

的線性影響。所應(yīng)用的方法是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)中的假設(shè)檢驗(yàn)。我們在進(jìn)行變量顯著性檢

驗(yàn)時(shí)所應(yīng)用的方法主要是t檢驗(yàn)。這在之前我們的概率論與統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程中都有所

涉及，不算是新的知識。

關(guān)于置信區(qū)間估計(jì).當(dāng)我們要判斷樣本參數(shù)的估計(jì)值在多大程度上可以“近

似”的替代總體參數(shù)的真值，往往需要通過構(gòu)造一個(gè)以樣本參數(shù)的估計(jì)值為中心的

“區(qū)間”，來考察它以多大的概率包含這真是的參數(shù)值。這樣的方法就是我們所說

的參數(shù)檢驗(yàn)的置信區(qū)間彷計(jì)。當(dāng)我們希望縮小置信區(qū)間時(shí)，可以采用的方法有增大

樣本容量和提高模型的疚合優(yōu)度。

2.多元回歸模型

多元回歸分析與一元回歸分析的幾點(diǎn)不同：

關(guān)于修正的可絕系數(shù)。我們可于發(fā)現(xiàn)，在樣本容量?定的情況下，增加解釋變

量必定使得自由度減少，所以調(diào)整的思路是:將殘差平方和與總離差平方和分別除

以各自的自由度，以剔除變量個(gè)數(shù)對擬合優(yōu)度的影響。這樣就引出了我們這里說的

調(diào)整的可絕系數(shù)。

關(guān)于對多個(gè)解釋變量是否對被解釋變量有顯著線性影響關(guān)系的聯(lián)合性F檢驗(yàn)。

F檢驗(yàn)的思想來自于總離差平方和的分解式：TSS=ESS+RSS。通過比較F值與臨界

值的大小來判定原方程總體上的線性關(guān)系是否顯著成立。