滬教版 小學(xué)三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案 第四單元VIP

第四單元用一位數(shù)除

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本第33頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練掌握整十?dāng)?shù)、整口數(shù)的除法（整十?dāng)?shù)被個(gè)位數(shù)除、整十?dāng)?shù)被整十?dāng)?shù)除、整百數(shù)被一

位數(shù)除、整百數(shù)被整百數(shù)除。）

2.推理“因?yàn)椤浴璊

X要求優(yōu)等生能用各種方法來(lái)計(jì)算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法；要求學(xué)習(xí)困難生會(huì)用一種

方法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生利用”除法是乘法的逆運(yùn)算”，川整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的乘法整十?dāng)?shù)、整百數(shù)

的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察比較算式的特征，利用“推算的方法”來(lái)計(jì)算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法.

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、點(diǎn)子圖、計(jì)算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一.引入

1.故事引入：

師：同學(xué)們，今天我給大家講一段小故事，好不好？

猴山上，猴王帶著一群小猴子生活，其中有一只名叫肥肥的小猴子，它既貪吃又自作聰

明，猴王就利用分餅子的機(jī)會(huì)教育幫助了它。猴王分別給每只猴子8塊餅，要它們平均分2

天吃完，許多小猴子拍起手來(lái)表示滿意，唯獨(dú)肥肥大叫著說(shuō)：“8塊餅太少了，不夠吃「猴

王說(shuō)：“那好,我給你80塊餅，平均分20天吃完。”話音剛落，肥肥又叫又跳:“不夠，不

夠?！焙锿跤终f(shuō)：“那我給你800塊餅，平均分200天吃完。怎么樣？”肥肥得意地說(shuō)：“夠

了，夠了「猴王和其它小猴子都笑了起來(lái)，而肥肥卻莫名其妙。

2.啟發(fā)提問(wèn)，導(dǎo)入新課。

1）師：同學(xué)們，為什么猴王和其它小猴了?聽(tīng)完貪吃而又自作聰明的肥肥的話后，都笑了呢？

2）教師組織學(xué)生討論，分析故事中的條件和問(wèn)題，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。

“8塊餅,平均分2天吃完?！?/p>

“80塊餅,平均分20天吃完。”

“800塊餅，平均分200天吃完?！?/p>

得出以上的條件后，要求學(xué)生根據(jù)條件，列出算式，并計(jì)算出小猴子平均每天能吃幾塊

餅。

8+2=4（塊）

804-20=

8004-200=

師：在計(jì)算804-20,8004-200時(shí)，該怎樣計(jì)算呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究整十

數(shù)、整百數(shù)的除法。

（揭示課題：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法）

二.探究新知：

1.師：先請(qǐng)你們小組一起討論計(jì)算方法，試著算一算。

學(xué)生討論，交流匯報(bào)

方法1：因?yàn)?+2=4,80里有8個(gè)十，20里有2人十，所以，8個(gè)十除以2個(gè)十的商

也是4；同理,800+200商是4。

方法2：因?yàn)?X20=80,所以，80+20=4；同理，因?yàn)?X200=800,所以，8004-200

=4

問(wèn)：還有別的想法嗎？（讓學(xué)生暢所欲言。）

小結(jié)：小巧從推算中尋求到了答案，因?yàn)?+2=4,所以，804-20=4；因?yàn)?+2=4,

所以，8004-200=4；而小丁丁則想到了，除法是乘法的逆運(yùn)算，獲得了答案：因

為4X20=80,所以,80+20=4：因?yàn)?X200=800,所以,800+200=4。在計(jì)

算中，你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

2.練一練:

1)像小丁丁那樣計(jì)算，你們會(huì)嗎？能不能說(shuō)出思考過(guò)程?

1204-20=?因?yàn)椤鮔20=120所以120?20二口

1404-20=?因?yàn)椤鮔20=140所以1404-20=0

2004-20=?因?yàn)椤鮔20=200所以200?20=口

2404-30=?因?yàn)椤鮔30=240所以240+30=口

300?50二？因?yàn)椤鮔50=300所以3004-50=0

4904-70=?因?yàn)椤鮔70=490所以4904-70=0

在口算時(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

師：所以在算除法時(shí)，可以先想乘法。

2)像小巧那樣計(jì)算，你們也會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

244-8=364-6=184-3=604-6=

2404-80=3604-60=1804-30=6004-60=

師：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法也可以利用表內(nèi)除法來(lái)推算出商。

—.應(yīng)用提高。

1.第33頁(yè)的第2題

師：小巧和小丁丁學(xué)會(huì)了“整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法”后，來(lái)到超市里買雞蛋，發(fā)現(xiàn)有兩

位同學(xué)利用假期時(shí)間，在超市里幫忙，將裝在桶里的雞蛋放入專一門放雞蛋的紙板里，

小巧靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)小丁?。骸懊總€(gè)紙板裝30個(gè)雞蛋，120個(gè)雞蛋可以裝機(jī)紙板呢？”

同學(xué)，你知道小「丁是怎么計(jì)算的嗎？

小丁丁的算法：因?yàn)榭趤V30=120所以120?30;口

小巧的算法：因?yàn)?2+3=4,所以，120?30=4

繼續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.

2.算一算：（卡片出示，選擇其中的一部分說(shuō)思考過(guò)程。）

1804-20=2004-50=4004-50=

1604-20=2704-30=6304-70=

四.歸納總結(jié)：

問(wèn)：今天你有什么收獲？這些收獲主要通過(guò)什么方法獲得？還有不明白的問(wèn)題嗎？

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法（二）

教學(xué)內(nèi)容：課本第33頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握被除數(shù)是整百、整十?dāng)?shù)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法，能夠

比較熟練地進(jìn)行口算。

2.能力目標(biāo)：繼續(xù)進(jìn)行說(shuō)理訓(xùn)練”因?yàn)椤浴蓖瑫r(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察對(duì)比能

力的訓(xùn)練。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能熟練計(jì)算整十?dāng)?shù)，整百數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)不變，除數(shù)是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)時(shí)□算方法的掌握。

教學(xué)過(guò)程：

一.談話引入：

師：我們學(xué)校的許多老師聽(tīng)說(shuō)我們?nèi)?）班的小朋友□算速度特別快，今天我們就來(lái)

驗(yàn)證一下，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快？（卡片出示）

3.總結(jié)：

師：在計(jì)算整十?dāng)?shù)、整白數(shù)的除法時(shí)，可以根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算，做除法，想乘法

的方法來(lái)計(jì)算；也可以用推算的方法，根據(jù)184-3=6,求出1804-60=3；1804-3=60,

在計(jì)算中，?定要注意兩題的區(qū)別。

三、靈活求商，逐步熟練

1、算一算

問(wèn)：每組題有什么特征？你可以用什么方法來(lái)區(qū)分?

2、用你喜歡的方法算：（第13頁(yè)的練習(xí)）

師：請(qǐng)你選擇其中的兩排完成。

1804-2=1604-4=4804-6=5004-5=

1804-20=160+40=4804-60=500+5()=

2704-30=270+3=5404-90=4004-80=

2704-90=2704-9=5404-9=4004-8=

四.拓展題：

變魔術(shù)：

3個(gè)數(shù)變成6個(gè)除法算式

如：5、9、45可以變成454-54504-504504-5

454-94504-904504-9

1.那8、6、48呢?

2.補(bǔ)一個(gè)數(shù)，變成6個(gè)除法題：9、27

五.總結(jié)

兩位數(shù)被一位數(shù)除（一）

教學(xué)內(nèi)容：課本第34?35頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)生動(dòng)現(xiàn)實(shí)情景及具體操作活動(dòng)，探索兩位數(shù)被?位數(shù)除的除法計(jì)算方法。

2.正確掌握兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法計(jì)算方法。

3.理解除法的算理，能正確理解最高位不夠商1的情況下看前兩位。

X對(duì)困難生要求在埋解算埋的基礎(chǔ)上，正確計(jì)算兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法。

教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或投影片）。

教學(xué)過(guò)程：

一.情景引入：

1.弓I入：

師：一天小胖捧來(lái)一些鉛筆，（出示：23頁(yè)的圖）一共有幾支呢？

生：71支，因?yàn)橛?捆，每捆里面有10支，還有1支單支的。

師：就讓小胖他們4人來(lái)平分這些鉛筆吧！71支鉛筆4人平分，每人能分到

多少支？誰(shuí)能來(lái)列出算式？

714-4=?

師：小亞犯難了，她說(shuō)：“4的乘法口訣最大才到四九三十六，怎么算？”小

朋友們你們能幫她們分一分嗎？如果讓你來(lái)分，你會(huì)怎么分呢？

生1：那就全部拆散，一支支分。

師：太麻煩，還有什么好辦法嗎？

2.師：今天我們就一直來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

（出示課題：兩位數(shù)被一位數(shù)除）

二.探究計(jì)算方法

1.師：請(qǐng)你們以小組為單位，一起來(lái)討論一下71+4還有什么好的分的方法？

四人一組討論方法，匯報(bào)

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，用媒體演示

714-4=17........3

404-4=10先分成捆的；

314-4=7.........3再分單個(gè)的。

師：“先分成捆的，再分單個(gè)的”這種方法簡(jiǎn)便。

2.練習(xí)：（34頁(yè)的練習(xí)）

1）師：這里有4道題，請(qǐng)你們選擇其中的2題用剛才的方法做一做。動(dòng)作快的

小朋友可以完成更多的題。

91?7二口514~3二口81?6二口764-7=0

2）學(xué)生筆練

問(wèn)：你是怎么做的？

生：先用一位數(shù)去除十位上的數(shù)，然后將剩余的部分與個(gè)位的數(shù)合并，再用

除數(shù)去除。

3.豎式的引入：

1）師：71+4還可以用豎式計(jì)算。除法的豎式計(jì)算要從被除數(shù)的高位除起，這

道題先要從十位除起。71里面最多有10個(gè)4,4X10等于40,71-40=31,

把剩余的31再除以4,等于7余3。（邊板書(shū)邊敘述）

7

1017

4)714)71

40…10X44

3131

28…7X428

3…余數(shù)3

2）介紹簡(jiǎn)式

師：商：在被除數(shù)的十位上商1；乘：1義4=4；減：7-4=3；落：落下個(gè)

位的1與十位的余數(shù)組成31；商：在被除數(shù)的個(gè)位商7；乘：7X4=28；

減：31-28=3；落：落下個(gè)位的3〈7是余數(shù)。

3）問(wèn)：在除法豎式計(jì)算時(shí)，步驟是怎么樣的？

①商②乘③減④落

師：從高位除起，除到被除數(shù)的哪一位商就寫在哪一位上。

4.練習(xí)：

1）列豎式計(jì)算：（第24頁(yè)的練習(xí)）

6）938）957）895）604）92

要求小朋友邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程邊計(jì)算

2）當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生：

說(shuō)出錯(cuò)處，并訂正

111712

6)754)684)58

6_4__4_

15288

6288

900

5.表內(nèi)除法的豎式表示

1）出示：284-9=?

師：28支鉛筆平均分給9個(gè)小朋友，每個(gè)人可以分到多少根呢？你是怎么分

的？

生：2個(gè)十不能成捆的分成9份，所以要把2捆拆開(kāi)，變成28個(gè)單支的鉛筆

來(lái)分。每人分到3根，還余1根。

2）豎式表示

師：那怎么用豎式表示呢？請(qǐng)你們自己試著做一?做。

3

9）28要求學(xué)生講清計(jì)算過(guò)程

27

1

3）比較：這題和剛才的題的商有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

生：它們都是兩位數(shù)被一位數(shù)除。前面的題的商的最高位都是十位，而這題

被除數(shù)的十位比除數(shù)小，不夠商，要看前兩位，所以商的最高位在個(gè)位。

問(wèn)：那我們?cè)趺创_定商的位置呢？

得到：被除數(shù)最高位的數(shù)比除數(shù)小時(shí)，要看前兩位，除到哪?位，商就寫在

哪一位上。

三.總結(jié)：

問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)了什么內(nèi)容？那除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法是什么？

計(jì)算方法：從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除，除到那一位就把商寫到哪一-位上面。

每次得到的余數(shù)必須比除數(shù)小。

除法的計(jì)算步驟：商、乘、減、落。

兩位數(shù)被一位數(shù)除（二）

教學(xué)內(nèi)容：課本第25頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)?步理解和鞏固除法豎式的計(jì)算方法和廿寫規(guī)則。

2.理解被除數(shù)的個(gè)位上不夠商1的時(shí)候要用0占位。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、師：昨天我們學(xué)的很好，今天小兔帶來(lái)了一些習(xí)題來(lái)考一下同學(xué)。

出示：小明家養(yǎng)了4只兔子，這天她買了86克紅蘿卜，請(qǐng)問(wèn)平均每只小兔

可以吃到多少克紅蘿卜？還剩多少克？

問(wèn)：要解答這道題應(yīng)該怎樣想？算式怎樣列？

得到：一共的T?克數(shù):兔子的只數(shù)二平均每只兔子可吃到紅蘿卜的T克數(shù)

86?4

2、師：86?4的商是多少呢？請(qǐng)你們自己在練習(xí)本上試著算一算。

學(xué)生嘗試、交流匯報(bào)

864-4=21（克）……2（克）

21

4）86

8

6

4

2

答：平均每只小兔可以吃到21克紅蘿卜，還剩2克。

3、問(wèn)：你們是怎么算的呢？誰(shuí)能來(lái)計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

4、改錯(cuò)

師：小亞也做了這道題，我們來(lái)看看她的做法。但她算了一半，做不下去了。

你們能幫幫她嗎？

出示：

1

4）92錯(cuò)在：余數(shù)5比除數(shù)4大。

4得到：每次除得的余數(shù)都耍比除數(shù)小。

5

二、探究新知

1、師：小胖今天帶來(lái)一些數(shù)學(xué)本做獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)過(guò)昨天學(xué)習(xí)有小亞等3名同學(xué)獲得

了優(yōu)秀，小胖帶來(lái)了61本，請(qǐng)同學(xué)們幫忙分發(fā)一發(fā)，看看每個(gè)小朋友可以得到

幾本數(shù)學(xué)本？

614-3=?

2、學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算

出示學(xué)生的兒種情況：

20220

3）613）613）61

666

111

0

1

問(wèn)：（1）個(gè)位上的。能不寫嗎？

（2）為什么最后一步可以省略？

師：哪些豎式是正確的呢？請(qǐng)大家小組討論一下。

小組討論、交流匯報(bào)

得到：第1、第3個(gè)豎式是正確的。但第3個(gè)豎式的最后一步可以省略。

問(wèn)：從這道題題中你知道了什么？

得到：個(gè)位上不夠商1要商0來(lái)占位。

3、練一練（第37頁(yè)）

三、拓展題

1、師：期中考試中小巧、小丁丁、小亞取得了好的成績(jī)，獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。

一等獎(jiǎng):小巧（95元）

二等獎(jiǎng)：小丁丁（65元）

三等獎(jiǎng)：小亞（45元）

這三個(gè)同學(xué)拿著獎(jiǎng)學(xué)金去買文具用品

價(jià)目表：

鉛筆盒活動(dòng)筆橡皮尺

9元7元4元2元

若小巧全買鉛筆盒，可以買幾個(gè)，還剩幾元？

若小亞全買橡皮，可以買兒塊，還剩兒元？

若小丁丁全買活動(dòng)筆，可以買兒支，還剩兒元？

（小組活動(dòng)，自編習(xí)題，互相問(wèn)答）

2、豎式計(jì)算

864-9674-596H-3464-4

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

兩位數(shù)被一位數(shù)除（三）

教學(xué)內(nèi)容：課本第38頁(yè)

教學(xué)目的：

1.通過(guò)練習(xí)，知道每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小，會(huì)根據(jù)商和除數(shù)相乘再加

上余數(shù)等于被除數(shù)的關(guān)系來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。

2.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法。能熟練的計(jì)算和驗(yàn)算除數(shù)

是一位數(shù)的除法。

派對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要求能夠靈活地驗(yàn)算，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能根據(jù)被

除數(shù)二商X除數(shù)十余數(shù)的方法來(lái)檢驗(yàn)商。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)引入

1.□算下面各題。

11X4=40+4=30X5=1506X80=480

16X2=804-2=1504-30=5(480)4-6=80

15X3=904-3=150+5=30(210)+70=3

1）指名匯報(bào)

2）問(wèn)：在乘法中每個(gè)量之間的關(guān)系是怎樣的？那在除法中呢？

生：因數(shù)X因數(shù)=積，被除數(shù)二商X除數(shù)

3）師：想一想，乘、除法有怎樣的關(guān)系？

生：除法是乘法的逆運(yùn)算。

2.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)被一位數(shù)除。

（揭示課題：兩位數(shù)被一位數(shù)除）

二.探究驗(yàn)算方法

1.出示：三年級(jí)的小果園里結(jié)了94個(gè)橘子，4個(gè)班平均分，每個(gè)班能分到幾個(gè)?

還剩幾個(gè)？

1)審題，列出算式

944-4=

2)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立練習(xí)，并出示3種不同的答案

1.探究驗(yàn)算方法

1)師：小熊貓，小丁丁，小胖解決這道數(shù)學(xué)題，也出現(xiàn)了你們這樣的3個(gè)答案,

那哪個(gè)答案才是正確的呢？請(qǐng)你們?cè)诮M內(nèi)交流。

學(xué)生討論，交流匯也：

得到：計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法的時(shí)候，要從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)

的哪一位，商就寫在哪一位上。每次除得的余數(shù)一定要比除數(shù)小，所

以第1題答案的余數(shù)是6比余數(shù)大，所以是錯(cuò)的。

2)師:那么94+4=23……2和94+4=24……2兩個(gè)答案,余數(shù)都比除數(shù)小，你

們有什么方法分析比較。

小組探究

匯報(bào)：余數(shù)比除數(shù)小，用商和除數(shù)相乘再加上余數(shù)等于被除數(shù)的關(guān)系驗(yàn)算可

以幫助我們知道計(jì)算是否正確。。

3)師：請(qǐng)你們就用這個(gè)方法來(lái)算一算，檢驗(yàn)一下，哪個(gè)答案是正確的？

②的驗(yàn)算③的驗(yàn)算

23X4+224X4+2

=92+2=96+2

=94=98

驗(yàn)算結(jié)果與被除數(shù)相等,驗(yàn)算結(jié)果與被除數(shù)相等，

所以94?4=23……2是對(duì)的。所以94+4=24……2是錯(cuò)的。

3.小結(jié)：有余數(shù)的除法，可以這樣驗(yàn)算：先看余數(shù)。如果余數(shù)大于或等于除數(shù)

答案就錯(cuò)了；如果余數(shù)小于除數(shù)，再看商X除數(shù)十余數(shù)是否等于被除數(shù)。

三.運(yùn)用

1.計(jì)算并驗(yàn)算(27頁(yè)的練習(xí))

師：請(qǐng)你選擇其中的2題來(lái)練一練。

734-6=924-3=974-8=504-3=

2.想一想，填一填。

1)()4-3=7.......5()4-7=6.......5()4-4=9.......2

2)

被除數(shù)除數(shù)商余數(shù)

823

2453

6115

3)想一想，下列各數(shù)該怎樣求？

834-()=9...2

564-9=()...2

()4-7=3……1

師：根據(jù)除法各個(gè)量之間的關(guān)系，在求被除數(shù)的時(shí)候最后耍加上余數(shù)，在求

除數(shù)或商的時(shí)候要先減去余數(shù)。

3.拓展

1)被除數(shù)十除數(shù)X商=96,被除數(shù)二()

2)把8、79、7、9四個(gè)數(shù)填入括號(hào)里，使算式成立。

()4-()二().....()

四.總結(jié):

師：今天這節(jié)課我們練習(xí)了“有余數(shù)除法的驗(yàn)算”，并在此基礎(chǔ)上，能作一些

有變化的題目，希望小朋友回家后加以練習(xí)

三位數(shù)被一位數(shù)除

教學(xué)目標(biāo)：

1、將兩位數(shù)被一位數(shù)除的經(jīng)驗(yàn)和法則遷移到三位數(shù)被一位數(shù)除。

2、通過(guò)生動(dòng)現(xiàn)實(shí)的情景，探索三位數(shù)被一位數(shù)除的除法的計(jì)算方法。

3、進(jìn)一步理解除法的算理，能夠正確計(jì)算三位數(shù)被一位數(shù)除的除法問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):一位數(shù)除三位數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解一位數(shù)除三位數(shù)除法的算理。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主編題

1、引入：學(xué)校為興趣小組配備教學(xué)用品如下：

3個(gè)美術(shù)小組買手工紙536張；

航模小組買4件航空模型共368元；

音樂(lè)小組買2架電子琴共998元；

根據(jù)信息，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？能列式解答嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū):

（1）求每個(gè)美術(shù)小組能分得幾張手工紙的算式是：536?3

（2）求每件航模的價(jià)格的算式是：368+4

（3）求每架電子琴的價(jià)格的算式是：9984-2

2、揭示課題：一位數(shù)除三位數(shù)

［首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題和具體的生活實(shí)際相聯(lián)

系，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)

用意識(shí)。］

二、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，遷移法則

1.學(xué)生運(yùn)用已掌握的計(jì)算方法，嘗試計(jì)算第一題。

A.提供所購(gòu)手工紙的包裝圖：（100張一打，10張一打）

B.怎樣分這些手工紙？用你喜歡的方法算一算

C.根據(jù)學(xué)情，有序地選擇交流。

（重點(diǎn)交流運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，遷移計(jì)算法則）

（1）用橫式計(jì)算：536+3=178???2

先分整百的,3004-3=100

再分整十的，210+3=70

最后分單個(gè)的，26+3=8…2

（2）用豎式計(jì)算:（見(jiàn)課本29頁(yè)）

對(duì)應(yīng)橫式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每一步所表示的含義；

說(shuō)說(shuō)計(jì)算步驟：一商、二乘、三減、四落

（3）給第一題寫上答句

2.學(xué)生運(yùn)用兩種計(jì)算方法獨(dú)立解答第2、3題

觀察、比較、交流：368+4=92998+2=499

兩個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)的位數(shù)相同，為什么商的位數(shù)不同？

得出：當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)大時(shí)，商的位數(shù)與被除數(shù)同樣多，當(dāng)被除

數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小時(shí)，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位.

3、小結(jié)提問(wèn)：

我們運(yùn)用什么方法計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)？

（重點(diǎn)：先分整百的，再分整十的，最后分單個(gè)的；整百的不夠分，和整十的合

起來(lái)再分，整十的不夠分，和單個(gè)的合起來(lái)繼續(xù)分）

你喜歡用怎樣的形式計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)的算式？為什么？

（除法的哄式計(jì)算是最簡(jiǎn)潔、最有效率的形式）

［注重學(xué)生分析、推理、知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化新知識(shí)點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生觀

察和發(fā)現(xiàn)“商的位數(shù)”規(guī)律，同時(shí)注意法則的進(jìn)一步運(yùn)用和熟練。］

三、分層練習(xí)，正固提高

1.基礎(chǔ)練習(xí)：課本28、29頁(yè)中的練一練

2.運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

出示：水果店有4601克梨，每8丁克裝在一個(gè)筐里，算算至少需要多少

個(gè)筐？

學(xué)生獨(dú)立解答，討論交流：

怎樣理解“至少”需要多少個(gè)筐？余下4千克梨怎么辦？

（得數(shù)說(shuō)明要57個(gè)筐在剩4千克梨，這4千克梨也需要一個(gè)筐來(lái)裝；所以至少

需要57+1即58個(gè)筐。）

460彳8=57（個(gè)）……4（千克）答：至少需要58個(gè)筐.

3.你能舉個(gè)類似上題的例子考考大家嗎？

［通過(guò)獨(dú)立解題和小組討論，再舉例說(shuō)說(shuō)生活中的例子，讓學(xué)生充分體悟+1

或T的原因，感受余數(shù)在生活中的應(yīng)用，體念數(shù)學(xué)來(lái)之于生活，用之于生活。］

三位數(shù)被一位數(shù)除

教學(xué)內(nèi)容：課木第29頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：理解三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算法則，并能正確驗(yàn)算。

能力目標(biāo)：能將二位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算法則遷移到三位數(shù)被一位數(shù)

除的豎式計(jì)算法則，進(jìn)行主動(dòng)探索。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)正確計(jì)算的成功。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)引入

1.□算訓(xùn)練

①、兩位數(shù)被一位數(shù)除的橫式計(jì)算

②、三位數(shù)被--位數(shù)除的橫式計(jì)算

③、兩位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算

指名說(shuō)說(shuō)從被除數(shù)的十位除起，除到哪一位商就寫在哪一位。

指名說(shuō)說(shuō)如何驗(yàn)算。

2、揭示課題：你們能夠用豎式計(jì)算三位數(shù)被一位數(shù)除的式題嗎/

二、合作探究

1、小組嘗試進(jìn)行豎式計(jì)算

板書(shū)出現(xiàn)的兩種狀況

8指名說(shuō)出從被除數(shù)的百位除起，除到哪位商就寫在哪位。

70知道商每一位上的數(shù)代表什么。

100178

35363536

從評(píng)析中肯定學(xué)生一般形式的價(jià)值。

2、集體驗(yàn)算

3、小結(jié)計(jì)算法則：從被除數(shù)的最高位除起，除到哪位商就寫在哪位。

三、綜合運(yùn)用

1、獨(dú)立計(jì)算（書(shū)P/29練一練）

2、快問(wèn)快答

①、口口口+8,余數(shù)最大是（）。

②、商和除數(shù)相同，被除數(shù)有多少個(gè)？

口土5二口……口，被除數(shù)有（）個(gè)。

□4-6=0……□,被除數(shù)有（）個(gè)。

3^選擇

①、被除數(shù)■口二72……7口里最小數(shù)（）

A：6B：8C：5D：無(wú)法確定

②、a-rb=c...7下面不正確的驗(yàn)算方法是（）

A：（a——7）4-c=bB：（a——7）4-b=c

□土口=9……5要使除數(shù)最小,這時(shí)被除數(shù)是59(

4、拓展

①、口分別填什么數(shù)，使卜面的除法算式成立。

□6□3□5

6)□□7)□□2)□□□

□□□2

□□□□□□

□□□□□□

000

②、口93這是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法算式，被除數(shù)最高位和除數(shù)各要求填一

個(gè)數(shù)字，使這道除法算式的商是兩位數(shù)，除數(shù)是（）時(shí)，對(duì)應(yīng)的被除數(shù)是

)o

四、總結(jié)

三位數(shù)被一位數(shù)除（二）

教學(xué)內(nèi)容：課本第30、31頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生自主探究商中間有0、末尾有0的除法的豎式計(jì)算方法，理解商中間

的0的占位作用。

2.讓學(xué)生知道0乘任何數(shù)、除以任何數(shù)都為0。

3.讓學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)匕通過(guò)小組合作探究，學(xué)會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)中,

商為兩位數(shù)的除法，并理解算理。

派對(duì)學(xué)習(xí)困難生要求能正確地計(jì)算商中間或末尾有“0”的除法，并掌握哪

一位上不夠商1,用。來(lái)占位。

教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)比較情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并讓學(xué)生通過(guò)探究，解決問(wèn)題。

1.師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算，現(xiàn)在就讓我

們來(lái)比一比，誰(shuí)算得最快？

出示：632+3=?

學(xué)生筆練，匯報(bào)交流

6324-3=210……2

210師：誰(shuí)把這道題的計(jì)算過(guò)程來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3）632問(wèn)：商個(gè)位上的0能不寫嗎？

6師：對(duì)，個(gè)位不夠商1要用。來(lái)占位。

3

3

2

2.師：現(xiàn)在老師把632改成了612,6124-3=這道題和剛才那一題，有什么不

同嗎？你還能用豎式兌出答案嗎？請(qǐng)你們小組里一起來(lái)做一做。

小組合作，匯報(bào)交流

出示學(xué)生練習(xí)的兩種情況：

20424

3）6123）612

6_6_____

1212

1212

00

3.師：這兩種情況誰(shuí)的正確呢？你們能不能想辦法用已經(jīng)學(xué)的本領(lǐng)來(lái)驗(yàn)證一下

呢？

得到：第1種答案上確。

問(wèn)：那為什么商的十位上要寫0呢？

十位上的0能不能不寫呢？

小結(jié)：對(duì)呀，十位上的1除以3不夠商1,十位上就要用0來(lái)代替。

4.練習(xí)：836?4=632?3二

分層：

1）能獨(dú)立完成的同學(xué)，獨(dú)立完成

2）要和別人合作完成的同學(xué)，可以找人討論完成；也可以先看看書(shū)上的方法，

再來(lái)自己做一做。

3）結(jié)果、方法匯報(bào)

二.豎式簡(jiǎn)化的寫法

1.師:小朋友,小熊貓做了4道題，（出示：30頁(yè)的第4題）這些豎式可以這

樣寫嗎？

210209403180

3)6324)8362)8073)540

6883

336724

336624

2010

生：任何數(shù)減去。都等于這個(gè)數(shù)的本身，所以減0的這一一步可以省略。

三.創(chuàng)設(shè)比賽情境，來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

師：現(xiàn)在每組桌上都有好多一樣的題，請(qǐng)你們組員合作，來(lái)比一比哪一組在

2分鐘內(nèi)算的題目最多最正確！

學(xué)生完成30頁(yè)的練一練

四.商為兩位數(shù)的除法

1.師：小朋友學(xué)得這么好，讓我們放松一下，去花棚走走吧！

花棚里這么多花，一共有254盆呢！如果每排放4盆，那么可以放多少

排啊？還剩下多少盆呢?

出示：31頁(yè)的第5題和圖

師：小熊貓算不出來(lái)，你們?cè)敢鈳退阋凰銌?？?qǐng)你們小組合作一起來(lái)算算

看。

2.小組匯報(bào)，并把書(shū)上小兔的豎式計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步理解其中的算理。

3

6063

4)2544)254

240…60X424

1414

12…3X412

22

問(wèn)：三位數(shù)除以一位數(shù)的商為什么會(huì)是兩位數(shù)呢？

得到：被除數(shù)最高位上的2除以4不夠商1就要看被除數(shù)的前兩位，商的最高位

在十位上，商是一個(gè)兩位數(shù)。

3.練習(xí)(31頁(yè)的練一練)

5)4274)3083)2689)630

從中選擇2題來(lái)練一練

問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些題目都有怎樣的共同點(diǎn)？

五.總結(jié)

問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

現(xiàn)在，我把自己20多年來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下，一并

贈(zèng)送給您，希望能幫到您：

讓每一個(gè)學(xué)生都有輝煌的明天

——我的治班方略

我很欣賞一句話，那就是“教師的工作是托起明天的太陽(yáng)北

是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一

個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？那么，如何為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基

礎(chǔ)？是值得每一位教師，尤其是班主任教師的深思。因?yàn)榘嘀魅?/p>

是學(xué)校具有特殊身份的教育者。作為班級(jí)的教育者和組織者，在

班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用。

我從參加工作至今，二十多年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，回憶

這些年帶班所走過(guò)的每一步，品味著工作帶給我的欣慰和快樂(lè)，

更加堅(jiān)定了我做一名優(yōu)秀班主任的信念和決心。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐

探索和學(xué)習(xí)思考，我的治班理念已經(jīng)逐漸明朗，那就是“以情育

人，用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花；活動(dòng)育人，用豐富多彩的活動(dòng)

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展二

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“猶如沒(méi)有水，就不能稱其為池塘一

樣，沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育」工作二十多年來(lái)，我

從沒(méi)有放棄過(guò)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，從教中學(xué)，從學(xué)中教，樂(lè)此

不疲。用我的真誠(chéng)、愛(ài)意透視學(xué)生純潔而又豐富的內(nèi)心世界，喚

起學(xué)生對(duì)愛(ài)和真誠(chéng)的追求，感染學(xué)生、浸潤(rùn)學(xué)生渴望理解的心田，

用充滿愛(ài)的語(yǔ)言去撫慰一顆顆幼小的心靈。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)撐起一片藍(lán)大

1、溝通是教育的前提。師生之間如果缺乏了解和溝通，感

情就會(huì)有隔膜，教育就無(wú)從展開(kāi)。溝通應(yīng)從了解開(kāi)始。蘇聯(lián)著名

教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：”如果教育家希望從一切方面去教育人，

那么就必須從一切方面去了解人。”因此，我在班級(jí)管理工作中，

經(jīng)常通過(guò)不同方法與學(xué)生