項(xiàng)目管理教案

課程基本信息

課程名稱項(xiàng)目管理

課內(nèi)總學(xué)

48理論學(xué)時(shí)32實(shí)踐/實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)16

時(shí)

授課對象電子商務(wù)2020級

課程性質(zhì)專業(yè)任選課程

先修課程經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和專業(yè)基礎(chǔ)課

后續(xù)課程運(yùn)營管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、管理信息系統(tǒng)

電子商務(wù)專業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高，思維敏捷，對新事物、新觀念容易接

受，適應(yīng)性強(qiáng)，對就業(yè)所需的知識渴望程度高，但計(jì)算與分析能力較薄弱。針

學(xué)情分析

對不同的學(xué)生，通過問卷、摸底考查等方式，更詳細(xì)地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需

求，因材施教，結(jié)合學(xué)生興趣開展教學(xué)。

[1]秦效宏.《項(xiàng)目管理》[M].清華大學(xué)出版社，2021年08月

[2]羅伯特?K?威索基.《項(xiàng)目管理》[M],電子工業(yè)出版社，2021年01月

教材及參[3]西京學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程中心《項(xiàng)目管理》，網(wǎng)址：

考書目

https://course,xijing.edu.cn/#/courselist//info/5b166ae2d3b1ac17dc5140a4

[4]西京學(xué)院《項(xiàng)目管理》M00C課程，網(wǎng)址：

http://mood.chaoxing.com/course/202015853.html

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解項(xiàng)目管理的基本知識，掌握項(xiàng)目整

合管理、項(xiàng)目范圍管理、項(xiàng)目成本管理、項(xiàng)目進(jìn)度管理、項(xiàng)目質(zhì)量

知識目標(biāo)管理、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理、項(xiàng)目人力資源管理、項(xiàng)目采購管理、項(xiàng)目溝

通管理的基本理論、過程和工具與方法。

課程教學(xué)利用項(xiàng)目工具進(jìn)行項(xiàng)目工作分解的能力；

目標(biāo)

熟練使用項(xiàng)目管理軟件進(jìn)行項(xiàng)目管理的能力；

能力目標(biāo)運(yùn)用項(xiàng)目管理九大知識領(lǐng)域的觀點(diǎn)和理論解釋項(xiàng)目管理中實(shí)際問

題的能力；

運(yùn)用項(xiàng)目管理基本知識和基本溝通手段解決項(xiàng)目實(shí)施過程中與項(xiàng)

目相關(guān)人相關(guān)的具體問題的能力。

養(yǎng)成良好的遵守規(guī)則、按規(guī)則辦事的職業(yè)道德；

具有語言表達(dá)能力和人際溝通能力；

具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自律能力；

情感目標(biāo)

樹立企業(yè)管理的服務(wù)意識、質(zhì)量意識，形成正確的時(shí)間觀念、效

率觀念和認(rèn)真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；

具備愛國主義情懷、集體主義情懷，享受知識獲取的成就感，樹立

自倬■心.

[1]考核方式：多元化考核N+3

課程考核

[2]考核方案：過程性考核50%+課程學(xué)習(xí)筆記10%+報(bào)告10%+期末考核30%

方案

[3]考核標(biāo)準(zhǔn)：考核標(biāo)準(zhǔn)按照多元化考核方案執(zhí)行。

教案首頁

課次1學(xué)時(shí)2教學(xué)周次第一周地點(diǎn)21012240

授課章節(jié)

（單元）名開學(xué)第一課：了解身邊的項(xiàng)目及項(xiàng)目管理

稱

掌握項(xiàng)目、項(xiàng)目管理的概念，通過對項(xiàng)目管理在世界和中國

知識目標(biāo)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生對項(xiàng)目管理這一學(xué)科有一個(gè)初步的認(rèn)識，并

教學(xué)了解現(xiàn)代項(xiàng)目管理知識體系。

目標(biāo)能力目標(biāo)能通過案例，學(xué)生能分析出現(xiàn)實(shí)生活的項(xiàng)目案例

通過這些案例，并結(jié)合相關(guān)視麻，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、民族自豪

情感目標(biāo)

感和自尊心。

1.學(xué)習(xí)本課程的價(jià)值及意義；

教學(xué)2.項(xiàng)目的概念及特性，這是學(xué)科入門所必須掌握的最基本的概念；

重點(diǎn)3.現(xiàn)代項(xiàng)目管理知識體系，只有對此部分深刻理解，才能對整個(gè)學(xué)科

有一個(gè)全局性的認(rèn)識，不至于在以后的學(xué)習(xí)中感到茫然。

對現(xiàn)代項(xiàng)目管理知識體系的理解，因?yàn)閺莫M義上講，這里所說的“現(xiàn)代

教學(xué)

項(xiàng)目管理知識體系”主要是源自PMI,而APM和IPMP等組織也有自己的項(xiàng)目

難點(diǎn)

管理體系，對于初學(xué)者來說，很好地區(qū)分這幾個(gè)體系是有一定難度的。

教學(xué)【教學(xué)方法】

方法采用教授+討論+案例分析的混合式教學(xué)方法。

手段【教學(xué)手段】

媒介多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)教學(xué)過程備注

課前回顧無

（時(shí)間分

配）

問題導(dǎo)入（1）向?qū)W生提問諸如“你以前是否聽說過或接觸過項(xiàng)目”10分鐘

（時(shí)間分之類的問題來引出項(xiàng)目

配）（2）詢問學(xué)生這學(xué)期期望學(xué)到什么內(nèi)容

知識講授（1）對項(xiàng)目發(fā)展史的介紹以時(shí)間為軸線，從中國和國外40分鐘

（時(shí)間分兩個(gè)角度進(jìn)行展開

配）（2）引出本課程的課程構(gòu)架

啟發(fā)探究（1）在學(xué)生對項(xiàng)目有一個(gè)初步印象后，給出幾種受到廣30分鐘

及討論（時(shí)泛認(rèn)可的對項(xiàng)目的不同定義，并通過列舉一些項(xiàng)目實(shí)例來

間分配）分析引出項(xiàng)目的特性

（2）如何將本課程全部內(nèi)容形成體系性學(xué)習(xí)

拓展（時(shí)間介紹美國項(xiàng)目管理協(xié)會和國際項(xiàng)目管理協(xié)會的項(xiàng)目管理10分鐘

分配）知識體系，并進(jìn)一步介紹項(xiàng)目管理學(xué)科與管理學(xué)及其它學(xué)

科之間的關(guān)系

課程小結(jié)進(jìn)行本部分內(nèi)容的小結(jié)，并布置作業(yè)。10分鐘

及布置作羅列生活中的項(xiàng)目

業(yè)（時(shí)間分

配）

板書設(shè)計(jì)

主板書：副板書（靈活調(diào)

1.自我簡介整）：

2.學(xué)習(xí)意義

3.教材解析、課程構(gòu)架

4.考核方式

5.課堂紀(jì)律

6.導(dǎo)入課程案例

7.課后思考

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)進(jìn)程安排】

一、課前回顧

無

二、內(nèi)容導(dǎo)入

(1)向?qū)W生提問諸如“你以前是否聽說過或接觸過項(xiàng)目”之類的問題來引出

項(xiàng)目

(2)詢問學(xué)生這學(xué)期期望學(xué)到什么內(nèi)容

三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)

1自我介紹

2課程架構(gòu)

教材共12章，采用項(xiàng)目化教學(xué)方式，重新統(tǒng)籌安排章節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

課程會以一個(gè)項(xiàng)目的開始到結(jié)束為主線來學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。

3項(xiàng)目管理的前世今生

源于戰(zhàn)爭，發(fā)展于現(xiàn)代

導(dǎo)入課程案例中需用到的知識點(diǎn)如下:

項(xiàng)目是一個(gè)組織為實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)，在一定的時(shí)間、人員和資金等資源約

束條件下所開展的一種具有一定獨(dú)特性的一次性工作。

項(xiàng)目管理是運(yùn)用各種知識、技能、方法與工具，為滿足或超越項(xiàng)目有關(guān)各方對

項(xiàng)目的要求與期望所開展的各種計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等活動。

項(xiàng)目管理的十大知識體系

項(xiàng)目管理的二維構(gòu)成

時(shí)間維

、度

啟動計(jì)劃執(zhí)行控制收尾

知識維

編制項(xiàng)目任務(wù)書編制項(xiàng)目綜領(lǐng)導(dǎo)并管理監(jiān)控項(xiàng)目工項(xiàng)目

編制初步范圍說合計(jì)劃項(xiàng)目計(jì)劃執(zhí)作收尾

項(xiàng)目整合管理

明書行整體變更控

制

工作范圍計(jì)工作范圍驗(yàn)

劃證

項(xiàng)目范圍管理工作范圍定范圍控制

義

編制WBS

活動定義進(jìn)度控制

活動排序

活動資源估

項(xiàng)目進(jìn)度管理算

活動工期估

算

進(jìn)度表編制

活動成本估成本控制

算

項(xiàng)目成本管理

成本預(yù)算制

定

資源計(jì)劃團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)管理

資源管理團(tuán)隊(duì)人員獲

取

質(zhì)量計(jì)劃執(zhí)行質(zhì)量保執(zhí)行質(zhì)量控

項(xiàng)目質(zhì)量管理證制

溝通計(jì)劃信息發(fā)布項(xiàng)目狀況匯

報(bào)

項(xiàng)目溝通管理

管理項(xiàng)目干

系人

風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控

劃

風(fēng)險(xiǎn)識別

風(fēng)險(xiǎn)定性分

項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理析

風(fēng)險(xiǎn)定量分

析

風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對計(jì)

劃

采購計(jì)劃請求供應(yīng)商合同管理合同

項(xiàng)目采購管理商務(wù)準(zhǔn)備應(yīng)答收尾

供應(yīng)商選擇

相關(guān)方參與管理相關(guān)方監(jiān)督相關(guān)方

項(xiàng)目相關(guān)方管

計(jì)劃參與參與

理

項(xiàng)目管理的三大關(guān)鍵

計(jì)劃執(zhí)行控制

【歸納總結(jié)】（1）對項(xiàng)目發(fā)展史的介紹以時(shí)間為軸線，從中國和國外兩個(gè)帝度

進(jìn)行展開（2）本課程的課程構(gòu)架

【課外學(xué)習(xí)要求】羅列生活中的項(xiàng)目

【課程思政】通過這些案例，并結(jié)合相關(guān)視頻，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、民族自豪

感和自尊心。

教案首頁

課次2學(xué)時(shí)2教學(xué)周次第一周地點(diǎn)21012240

授課章節(jié)

（單元）名第一章項(xiàng)目管理概述

稱

1.掌握項(xiàng)目的概念和特征

2.理解項(xiàng)目生命周期

知識目標(biāo)3.掌握項(xiàng)目管理的概念和特征

4.了解項(xiàng)目管理知識體系的內(nèi)容

5.了解項(xiàng)目管理的產(chǎn)生與發(fā)展

教學(xué)

目標(biāo)

1.學(xué)會識別什么是項(xiàng)目、什么是日常工作

能力目標(biāo)

2.學(xué)會識別什么是項(xiàng)目管理、什么是運(yùn)營管理

1.逐漸建立項(xiàng)目管理的思維意識

情感目標(biāo)

2.逐漸建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識

教學(xué)項(xiàng)目、項(xiàng)目管理的含義和特征。

重點(diǎn)

教學(xué)1.項(xiàng)目管理與日常工作的相同之處與區(qū)別

難點(diǎn)2.項(xiàng)目生命周期的劃分

教學(xué)【教學(xué)方法】

方法采用教授+討論+案例分析的混合式教學(xué)方法。

手段【教學(xué)手段】

媒介多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)教學(xué)過程備注

課前回顧10分鐘

學(xué)生交流上節(jié)課的思考題：生活中的項(xiàng)目都有哪

（時(shí)間分

配）些？

問題導(dǎo)入談?wù)勀銓?xiàng)目的認(rèn)識？你參與過項(xiàng)目嗎？10分鐘

（時(shí)間分

配）

知識講授（1）項(xiàng)目概述40分鐘

（時(shí)間分（2）項(xiàng)目生命周期

配）（3）項(xiàng)目管理的概念和特征

（4）項(xiàng)目管理知識體系的內(nèi)容

（5）項(xiàng)目管理的產(chǎn)生與發(fā)展

啟發(fā)探究在學(xué)生對項(xiàng)目有一個(gè)初步印象后，給出幾種受到廣泛認(rèn)30分鐘

及討論（時(shí)可的對項(xiàng)目的不同定義，并通過列舉一些項(xiàng)目實(shí)例來分

間分配）析引出項(xiàng)目管理的發(fā)展

拓展（時(shí)間介紹美國項(xiàng)目管理協(xié)會開展的PMI考試的內(nèi)容、考試時(shí)5分鐘

分配）間及備考技巧。

課程小結(jié)進(jìn)行本部分內(nèi)容的小結(jié)，并布黃作業(yè)。5分鐘

及布置作什么是項(xiàng)目？項(xiàng)目管理與日常工作有什么聯(lián)系與

業(yè)（時(shí)間分區(qū)別？并舉例說明。

配）

板書設(shè)計(jì)

主板書：副板書（靈活調(diào)

1.掌握項(xiàng)目的概念和特征整）：

2.理解項(xiàng)目生命周期

3.掌握項(xiàng)目管理的概念和特征

4.了解項(xiàng)目管理知識體系的內(nèi)容

5.了解項(xiàng)目管理的產(chǎn)生與發(fā)展

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)進(jìn)程安排】

一、課前回顧

生活中的項(xiàng)目都有哪些？

二、內(nèi)容導(dǎo)入

談?wù)勀銓?xiàng)目的認(rèn)識？你參與過項(xiàng)目嗎？

三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)

第一部分項(xiàng)目

1項(xiàng)目的定義

項(xiàng)目是為達(dá)到特定的目標(biāo)，使用一定的資源、在確定的時(shí)間內(nèi)，為特

定發(fā)起人提供某項(xiàng)獨(dú)特的產(chǎn)品、服務(wù)或成果所進(jìn)行的臨時(shí)性的一次性努

力。

2項(xiàng)目的基本特性

⑴項(xiàng)目的一次性(2)項(xiàng)目的獨(dú)特性(3)項(xiàng)目的目的性(4)項(xiàng)目的制約性

(5)項(xiàng)目的不確定性⑹項(xiàng)目的過程性⑺社交作月

特別關(guān)注：項(xiàng)目與日常運(yùn)營的區(qū)別

項(xiàng)目運(yùn)營

獨(dú)一無二?復(fù)多次

時(shí)間有限持續(xù)不斷

革命性漸進(jìn)性

責(zé)權(quán)不均衡責(zé)權(quán)均密

臨時(shí)性蛆織穩(wěn)定性組織

效果導(dǎo)向效率導(dǎo)向

風(fēng)險(xiǎn)(不確定性)經(jīng)驗(yàn)(確定性)

針對性計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)茫

第二部分項(xiàng)目管理

1項(xiàng)目管理的概念

項(xiàng)目管理就是將知識、技能、工具與技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目活動，以滿足項(xiàng)

目的要求。項(xiàng)目管理通過合理運(yùn)用與整合特定項(xiàng)目所需的項(xiàng)目管理過程得

以實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目管理使組織能夠有效且高效地開展項(xiàng)目。

2項(xiàng)目管理的核心目標(biāo)

快、好、省的有機(jī)統(tǒng)一和均衡JDCOM京東

多’?快?好?省

第三部分項(xiàng)目的生命周期

1通用結(jié)構(gòu)

前闞匯惻

由化,宿《收品，交

《規(guī)劃,實(shí)旗階段|

逑動階段）接加技）

Y裁

tl

fgt

開曲11：H

2特點(diǎn)

預(yù)測型（完全計(jì)劃驅(qū)動型）：按步驟設(shè)計(jì)

適應(yīng)型（變更驅(qū)動方法或敏捷方法）：通過迭代和增量

混合型

第四部分項(xiàng)目管理過程

項(xiàng)目生命周期是通過一系列項(xiàng)目管理活動進(jìn)行的，即項(xiàng)目管理過程。

［啟動］

I

［計(jì)劃〕

/公\

實(shí)施L控制

收尾過程

【歸納總結(jié)】項(xiàng)目項(xiàng)目管理項(xiàng)目生命周期項(xiàng)目管理過程

【課外學(xué)習(xí)要求】項(xiàng)目管理與日常工作有什么聯(lián)系與區(qū)別？并舉例說

明。

【課程思政】（1）逐漸建立項(xiàng)目管理的思維意識（2）逐漸建立團(tuán)隊(duì)

協(xié)作意識

教案首頁

課次3學(xué)時(shí)2教學(xué)周次第二周地點(diǎn)21012240

授課章節(jié)

（單元）名第一章項(xiàng)目管理概述（課內(nèi)實(shí)驗(yàn)）

稱

1.深刻體會項(xiàng)目的定義，以及項(xiàng)目的特性。

2.針對具體的一個(gè)項(xiàng)目，能分析項(xiàng)目的特性。

知識目標(biāo)

3.針對具體的活動，能根據(jù)項(xiàng)目的定義和特性，識別其是

項(xiàng)目還是日常工作。

教學(xué)

目標(biāo)

能力目標(biāo)學(xué)會正確分析真實(shí)項(xiàng)目案例的特點(diǎn)

1.逐漸建立項(xiàng)目管理的思維意識

情感目標(biāo)

2.逐漸建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識

教學(xué)項(xiàng)目、項(xiàng)目管理的含義和特征

重點(diǎn)

教學(xué)真實(shí)項(xiàng)目案例的特點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)【教學(xué)方法】

方法采用教授+討論+案例分析的混合式教學(xué)方法。

手段【教學(xué)手段】

媒介多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)教學(xué)過程備注

課前回顧學(xué)生交流上節(jié)課的思考題5分鐘

（時(shí)間分

配）

問題導(dǎo)入談?wù)勀銓?xiàng)目管理的認(rèn)識？你參與過項(xiàng)目管理嗎？15分鐘

（時(shí)間分

配）

知識講授（1）案例講解20分鐘

（時(shí)間分（2）案例分析

配）

啟發(fā)探究在講解項(xiàng)E案例之后，讓學(xué)生結(jié)合自己組的案例進(jìn)40分鐘

及討論（時(shí)行分析與應(yīng)用，通過探究加深學(xué)生對知識的理解

間分配）

拓展（時(shí)間分析每小組的模擬項(xiàng)目特征分析的結(jié)果。10分鐘

分配）

課程小結(jié)進(jìn)行本部分內(nèi)容的小結(jié)，并布置作業(yè)。10分鐘

及布置作完善討論內(nèi)容并形成書面作業(yè)。

業(yè)（時(shí)間分

配）

板書設(shè)計(jì)

主板書：副板書（靈活調(diào)

整）：

1.案例講解

2.案例分析

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)進(jìn)程安排】

一、課前回顧

項(xiàng)目的定義

二、內(nèi)容導(dǎo)入

談?wù)勀銓?xiàng)目管理的認(rèn)識？你參與過項(xiàng)目管理嗎？

三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)

第一部分案例內(nèi)容

陳偉明是某公司的項(xiàng)目經(jīng)理，在項(xiàng)目籌備階段就作為項(xiàng)目經(jīng)理助理參

與該項(xiàng)目，項(xiàng)目正式實(shí)施后他被公司任命為項(xiàng)目經(jīng)理。在項(xiàng)目實(shí)施過程

中，陳偉明遇到的事情使他感到很惱火，其他職能部門的經(jīng)理雖然為該項(xiàng)

目安排時(shí)間和人手，但他們更熱衷于自己部門的項(xiàng)目，同時(shí)陳偉明還被告

知不要干涉其他部門經(jīng)理對資源的調(diào)度和費(fèi)用的預(yù)算。

半年之后，陳偉明借匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)度的機(jī)會向公司管理層說明了由于職

能部門經(jīng)理不合作而造成項(xiàng)目嚴(yán)重拖期的情況，這次匯報(bào)引起了公司管理

層的注意，他們決定投入更多的資源使項(xiàng)目回到正常軌道上來，陳偉明不

得不花費(fèi)很多時(shí)間來準(zhǔn)備文案、報(bào)告以及參加各種各樣的會議。

公司管理層還為陳偉明指定了一名項(xiàng)目經(jīng)理助理，該助理認(rèn)為應(yīng)該通

過計(jì)算機(jī)把各種問題程序化，于是公司又投入了12個(gè)人來開發(fā)這套程

序。在花費(fèi)了巨額資金之后，陳偉明發(fā)現(xiàn)這個(gè)程序并不能實(shí)現(xiàn)簡化工作流

程的目標(biāo)，他向一個(gè)軟件供應(yīng)商進(jìn)行了咨詢，得知若要完成該程序，還需

要多花費(fèi)數(shù)倍的資金和兩個(gè)月的時(shí)間，無奈之下，陳偉明只好放棄了該程

序的開發(fā)。

這個(gè)時(shí)候項(xiàng)目已經(jīng)滯后了九個(gè)月，但還沒有成型的單元完成，客戶對

項(xiàng)目拖期問題非常關(guān)注，陳偉明不得不花大量時(shí)間向客戶解釋存在的問題

和補(bǔ)救計(jì)劃。

又過了三個(gè)月，項(xiàng)目仍然沒有太大進(jìn)展，客戶開始不耐煩了，盡管陳

偉明不斷地解釋，但客戶仍然不能接受，于是指派了代表到項(xiàng)目現(xiàn)場監(jiān)督

工作?？蛻舸硪笳页鰡栴}，繼而試圖參與進(jìn)來解決問題，但因雙方對

項(xiàng)目工作的理解不同，陳偉明和客戶代表在一些問題上不斷產(chǎn)生激烈的沖

突，導(dǎo)致雙方關(guān)系惡化。

第二部分書面作業(yè)的組織與要求：

報(bào)告設(shè)計(jì)的組織是以學(xué)生的自我組織為主，但是老師必須提供有關(guān)的

報(bào)告設(shè)計(jì)指導(dǎo)。具體的組織設(shè)計(jì)和要求如下：

1.提前1周進(jìn)行分組，各組任意選題，但不得重復(fù)。學(xué)生5-8人組成一

個(gè)“報(bào)告設(shè)計(jì)項(xiàng)目小組”，并由專人擔(dān)任“項(xiàng)目經(jīng)理”。學(xué)生課代表負(fù)責(zé)

記錄分組情況。

2.每次報(bào)告設(shè)計(jì)的結(jié)果必須做成電子文檔，并且要有報(bào)告使用的

POWERPOINT文檔。封面注明小組成員以及發(fā)言人，另附參考文獻(xiàn)、組

內(nèi)學(xué)生分工情況表、小組內(nèi)部討論情況記錄。

3.各小組應(yīng)于報(bào)告前一周將完成的成果發(fā)到老師信箱。

4.報(bào)告設(shè)計(jì)的成績按照報(bào)告設(shè)計(jì)結(jié)果好壞給定，該成績占整個(gè)作業(yè)成

績的30%。

第三部分書面作業(yè)過程設(shè)計(jì)

1.每組派出一名代表用PPT文件進(jìn)行報(bào)告演示，其余同學(xué)記下自己

對報(bào)告內(nèi)容的理解和問題；

2.在每個(gè)小組講述完后，各個(gè)小組對報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行討論，并提出問

題，此小組負(fù)責(zé)回答其余同學(xué)對報(bào)告內(nèi)容的問題，并在老師引導(dǎo)下進(jìn)一步

討論；

3.老師就此小組報(bào)告內(nèi)容及討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評；

4.報(bào)告小組記錄討論內(nèi)容以及老師發(fā)言；

5.根據(jù)同學(xué)們討論和老師的點(diǎn)評，修繕本組的報(bào)告，并于下次上課

前提交最終的報(bào)告。

第四部分參考資料：

［美］羅伯特?K.威索基（RobertK.Wysocki）著,楊愛華，胡慶江,

王穎譯：《有效的項(xiàng)目管理》，電子工業(yè)出版社，2021。

畢星，翟麗主編：《項(xiàng)目管理》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2018年。

ProjectManagementInstituteStandardCommittee,AGuideto

TheProjectManagementBodyofKnowledge,PM1.2000.

【歸納總結(jié)】在講解項(xiàng)目案例之后，讓學(xué)生結(jié)合自己組的案例進(jìn)行分

析與應(yīng)用

【課外學(xué)習(xí)要求】完善討論內(nèi)容并形成書面作業(yè)

【課程思政】（1）逐漸建立項(xiàng)目管理的思維意識（2）逐漸建立團(tuán)隊(duì)協(xié)

作意識

教案首頁

課次4學(xué)時(shí)2教學(xué)周次第二周地點(diǎn)21012240

授課章節(jié)

第二章項(xiàng)目經(jīng)理與項(xiàng)目組織

（單元）名

稱

掌握項(xiàng)目相關(guān)利益主體構(gòu)成和項(xiàng)目關(guān)系，項(xiàng)目組織管理的

知識目標(biāo)內(nèi)容、方法和理論，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的特性以及如何建設(shè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以

及項(xiàng)目經(jīng)理的責(zé)任、角色、素質(zhì)和能力要求等

能力目標(biāo)具備對項(xiàng)目進(jìn)行初步組織設(shè)計(jì)的能力

教學(xué)

目標(biāo)

通過講解項(xiàng)目經(jīng)理的素質(zhì)與能力要求，同時(shí)結(jié)合社會主義

核心價(jià)值觀中敬業(yè)要求，給學(xué)生講解一些愛崗敬業(yè)事例，讓學(xué)

情感目標(biāo)生了解未來工作過程中忠于職守、精益求精、具備積極向上勞

動態(tài)度和敬業(yè)精神的重要性，并進(jìn)行適當(dāng)討論，培養(yǎng)學(xué)生社會

主義工匠精神。

教學(xué)項(xiàng)目經(jīng)理的角色與職責(zé)

重點(diǎn)

教學(xué)1、項(xiàng)目相關(guān)利益主體之間的利益關(guān)系

2、項(xiàng)目組織類型

難點(diǎn)

教學(xué)【教學(xué)方法】

方法采用教授+討論+案例分析的混合式教學(xué)方法。

手段【教學(xué)手段】

媒介多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)教學(xué)過程備注

課前回顧項(xiàng)目的生命周期5分鐘

（時(shí)間分

配）

問題導(dǎo)入讓學(xué)生們討論三峽工程中的相關(guān)問題，引出項(xiàng)目經(jīng)15分鐘

（時(shí)間分理的概念，并討論三峽工程的所有內(nèi)部和外部利益相關(guān)

配）主體

知識講授通過案例加深學(xué)生對“項(xiàng)目經(jīng)理”的概念、講解“組40分鐘

（時(shí)間分織”的概念，討論并對比分析對某項(xiàng)目應(yīng)該采用的組織

配）類型做出決策；通過對比項(xiàng)目經(jīng)理和職能經(jīng)理，提高學(xué)

生對項(xiàng)目經(jīng)理素質(zhì)、工作內(nèi)容、角色和職責(zé)的認(rèn)識。

啟發(fā)探究你理想中的項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該是什么樣子的？（案例分30分鐘

及討論（時(shí)析）

間分配）

拓展（時(shí)間

分配）

課程小結(jié)進(jìn)行本部分內(nèi)容的小結(jié)，并布置作業(yè)。10分鐘

及布五作以小組為單住完成本學(xué)期將要進(jìn)行的模擬項(xiàng)目簡

業(yè)（時(shí)間分介。

配）

板書設(shè)計(jì)

主板書：副板書（靈活調(diào)

整）：

1.項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)與技能

2.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的發(fā)展及其有效性

3.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)工作障礙

4.項(xiàng)目組織特征

5.項(xiàng)目組織的基本類型

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)進(jìn)程安排】

一、課前回顧

項(xiàng)目的生命周期

二、內(nèi)容導(dǎo)入

三峽工程：通過講解和探討三峽工程中的相關(guān)問題，引出項(xiàng)目經(jīng)理的

概念，并討論三峽工程的所有內(nèi)部和外部利益相關(guān)主體。

三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)

1項(xiàng)目經(jīng)理的定義--“神”一般的存在

項(xiàng)目經(jīng)理(projectmanager),從職業(yè)角度來講，是指企業(yè)建立以項(xiàng)目經(jīng)

理責(zé)任制為核心，對項(xiàng)目實(shí)行質(zhì)量、安全、進(jìn)度、戌本管理的責(zé)任保證體

系，為全面提高項(xiàng)目管理水平而設(shè)立的重要管理崗位。

2項(xiàng)目經(jīng)理的作用

(1)領(lǐng)導(dǎo)作用(2)管理作用(3)協(xié)調(diào)作用(4)專家作用(5)決策作用(6)激

勵作用⑺社交作用

3項(xiàng)目經(jīng)理的地位

項(xiàng)目經(jīng)理是協(xié)調(diào)各方關(guān)系的橋梁和紐帶。對外，項(xiàng)目經(jīng)理作為企業(yè)的

項(xiàng)目代理人，代表和維護(hù)著企業(yè)和項(xiàng)目的利益目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)承擔(dān)全部責(zé)任。

項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目法律責(zé)任的直接當(dāng)事人。項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目信息溝通的發(fā)源

地和控制者。

4項(xiàng)目經(jīng)理的角色

項(xiàng)目蛭理的角色

在領(lǐng)號施陶當(dāng)專宗在專*面前當(dāng)便號

5項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)

項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)包括計(jì)劃、組織、決策、控制、協(xié)調(diào)等。

特別關(guān)注：項(xiàng)目經(jīng)理與職能部門經(jīng)理角色的比較

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氟業(yè)的萬港工，方溫方播w

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6項(xiàng)目經(jīng)理的工作原則

嚴(yán)格履行與客戶達(dá)成的合同協(xié)定，使客戶滿意，并完成公司規(guī)定的效

益目標(biāo)，把握項(xiàng)目全局，從項(xiàng)目整體目標(biāo)出發(fā)協(xié)調(diào)處理各項(xiàng)工作。

7項(xiàng)目經(jīng)理的能力

案例分析：Codeword公司

第二部分項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

1定義

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)又稱為項(xiàng)目組。團(tuán)隊(duì)是為實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同目標(biāo)而協(xié)同工作的一

組成員。團(tuán)隊(duì)工作就是團(tuán)隊(duì)成員為實(shí)現(xiàn)這一共同目標(biāo)所做的努力。

2團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)階段

3項(xiàng)目組織類型

組織機(jī)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

職能式?jīng)]在裁里活動,職能優(yōu)*狹Bi、不全面：反應(yīng)蛭慢：不注近*戶

項(xiàng)II式'J--:.--成本較/；項(xiàng)目同法乏信息交擊

q效利用俺微；職能部門所有專業(yè)如原

妒防式可供所有項(xiàng)目使用：促進(jìn)學(xué)習(xí)、交流加工微次系；相要平衡權(quán)力

識：,--1-:

【歸納總結(jié)】項(xiàng)目經(jīng)理項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

【課外學(xué)習(xí)要求】以小組為單位完成本學(xué)期將要進(jìn)行的模擬項(xiàng)目簡介

【課程思政】通過了解愛崗敬業(yè)事例，讓學(xué)生在未來工作過程中忠于職

守、精益求精、具備積極向上勞動態(tài)度和敬業(yè)精神的重要性，培養(yǎng)學(xué)生社

會主義工匠精神。

教案首頁

課次5學(xué)時(shí)2教學(xué)周次第三周地點(diǎn)21012240

授課章節(jié)

（單元）名第三章項(xiàng)目整合管理

稱

1,掌握項(xiàng)目管理過程

知識目標(biāo)2.理解項(xiàng)目整合管理過程

3.掌握項(xiàng)目整合管理的過程

教學(xué)

目標(biāo)能力目標(biāo)會應(yīng)用項(xiàng)目整合管理的工具和方法

1,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的基本素養(yǎng)。

情感目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思考問題的思維方式。

教學(xué)項(xiàng)目管理的過程

重點(diǎn)

教學(xué)項(xiàng)目整合管理的主要內(nèi)容

難點(diǎn)

教學(xué)【教學(xué)方法】

方法采用教授+討論+案例分析的混合式教學(xué)方法。

手段【教學(xué)手段】

媒介多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)教學(xué)過程備注

課前回顧項(xiàng)目管理知識體系包括哪些內(nèi)容？5分鐘

（時(shí)間分

配）

問題導(dǎo)入首先通過引入人們?nèi)粘Ｉ钪袑?xiàng)目階段的劃分，如項(xiàng)15分鐘

（時(shí)間分目中的設(shè)計(jì)階段、執(zhí)行階段……，讓學(xué)生們思考為什么

配）會出現(xiàn)這樣的階段劃分，從而進(jìn)入本章的主題

知識講授（1）項(xiàng)目整合管理的定義40分鐘

（時(shí)間分（2）項(xiàng)目整合管理的內(nèi)容

配）（3）項(xiàng)目整合管理的過程

啟發(fā)探究在介紹項(xiàng)目管理過程之前，回顧PDCA的相關(guān)知識，通過25分鐘

及討論（時(shí)比較二者的區(qū)別，加深學(xué)生對知識的理解

間分配）

拓展（時(shí)間分析每小組的模擬項(xiàng)目整合管理過程的詳細(xì)內(nèi)容10分鐘

分配）

課程小結(jié)進(jìn)行本部分內(nèi)容的小結(jié)，并布量作業(yè)。5分鐘

及布置作形成一份項(xiàng)目的過程分析報(bào)告

業(yè)（時(shí)間分

配）

板書設(shè)計(jì)

主板書：副板書（靈活調(diào)

1.項(xiàng)目整合管理內(nèi)容整）：

資源分配平衡性競爭需求研究各種備選方法為項(xiàng)目目標(biāo)裁剪過

程

2.項(xiàng)目整合管理的過程

共6個(gè)過程

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)進(jìn)程安排】

一、課前回顧

項(xiàng)目管理知識體系包括哪些內(nèi)容？

二、內(nèi)容導(dǎo)入

服裝的搭配案例引出項(xiàng)目整合管理

三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)

1項(xiàng)目整合的定義

運(yùn)用項(xiàng)目管理系統(tǒng)化思維、方法和工具，統(tǒng)籌項(xiàng)目從啟動到收尾整個(gè)

過程的動態(tài)關(guān)系，系統(tǒng)整合項(xiàng)目資源，以達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目設(shè)定的目標(biāo)或投

資效益。

2項(xiàng)目整合的內(nèi)容

R究各齡皆選方法

ea.futve

5）為以目目標(biāo)過程

umnull，.N么■?

平煮竟拿住禽求⑥

■5*克.矛?

初知識物域之同的關(guān)系

3項(xiàng)目整合的過程

制定項(xiàng)目章程：該過程為編寫一份正式批準(zhǔn)項(xiàng)目，并授權(quán)項(xiàng)目經(jīng)理在

項(xiàng)目活動中使用組織資源的文件的過程。

制訂項(xiàng)目管理計(jì)劃：該過程為定義、準(zhǔn)備和協(xié)調(diào)項(xiàng)目計(jì)劃的所有組成

部分，并把它們整合為一份綜合項(xiàng)目管理計(jì)劃的過程。

指導(dǎo)與管理項(xiàng)目工作：該過程為實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)而領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行項(xiàng)目管理

計(jì)劃中所確定的工作，并實(shí)施已批準(zhǔn)變更的過程。

監(jiān)控項(xiàng)目工作：該過程為跟蹤、審查和報(bào)告整體項(xiàng)目進(jìn)展，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)

目管理計(jì)劃中確定的績效目標(biāo)的過程。

實(shí)施整體變更控制：該過程為審查所有變更請求，批準(zhǔn)變更，管理對

可交付成果、組織過程資產(chǎn)、項(xiàng)目文件和項(xiàng)目管理計(jì)劃的變更，并對變更

處理結(jié)果進(jìn)行溝通的

過程。

結(jié)束項(xiàng)目或階段：該過程為終結(jié)項(xiàng)目、階段或合同的所有活動的過

程。

特別關(guān)注：整合管理中的短板原理：由長短不同的木板做成的一只水

桶，它能盛多少水，是由最短的那塊板所決定的，而其他較長的木板并沒

有使木桶盛更多的水。由此可以說，項(xiàng)目整合管理就是為了避免項(xiàng)目實(shí)施

中的“短板”而做出的各種改進(jìn)、控制、整合和提升。

【歸納總結(jié)】項(xiàng)目整合管理的概念、內(nèi)容和過程

【課外學(xué)習(xí)要求】分析每小組的模擬項(xiàng)目整合管埋過程的詳細(xì)內(nèi)容

【課程思政】1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的基本素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思考

問題的思維方式。

教案首頁

課次6學(xué)時(shí)2教學(xué)周次第三周地點(diǎn)21012240

授課章節(jié)

（單元）名第三章項(xiàng)目整合管理

稱

1.掌握項(xiàng)目管理過程中的啟動過程組的內(nèi)容

知識目標(biāo)

2.掌握項(xiàng)目管理過程中的啟動過程組的工具和方法

教學(xué)

能力目標(biāo)會應(yīng)用項(xiàng)目管理組的工具和方法

目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的基本素養(yǎng)。

情感目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思考問題的思維方式。

教學(xué)項(xiàng)目啟動過程組的可行性分析的理解與應(yīng)用

重點(diǎn)

教學(xué)項(xiàng)目啟動過程組的實(shí)施工具和方法的理解與應(yīng)用

難點(diǎn)

教學(xué)【教學(xué)方法】

方法采用教授+討論+案例分析的混合式教學(xué)方法。

手段【教學(xué)手段】

媒介多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)教學(xué)過程備注

課前回顧項(xiàng)目管理過程包括哪些內(nèi)容？5分鐘

（時(shí)間分

配）

問題導(dǎo)入首先回顧對項(xiàng)目過程組的劃分，如項(xiàng)目中的啟動過程、15分鐘

（時(shí)間分執(zhí)行過程……，讓學(xué)生們思考啟動過程組處于整個(gè)過程

配）的哪個(gè)階段，從而進(jìn)入本章的主題

知識講授40分鐘

（時(shí)間分（1）項(xiàng)目管理的五大過程組-啟動

配）（2）項(xiàng)目管理的五大過程組-啟動（可行性分析）

啟發(fā)探究在介紹項(xiàng)目啟動過程之后，讓學(xué)生分析這個(gè)過程在整個(gè)25分鐘

及討論（時(shí)過程組中的地位和重要性，如何將該過程應(yīng)用于實(shí)際的

間分配）項(xiàng)目中.通過探究加深學(xué)生對知識的理解

拓展（時(shí)間分析每小組的模擬項(xiàng)目管理過程的詳細(xì)內(nèi)容10分鐘

分配）

課程小結(jié)進(jìn)行本部分內(nèi)容的小結(jié)，并布置作業(yè)。5分鐘

及布置作形成一份項(xiàng)目的可行性分析報(bào)告

業(yè)（時(shí)間分

配）

板書設(shè)計(jì)

主板書：副板書（靈活調(diào)

1.項(xiàng)目管理過程概述整）：

啟動-規(guī)劃-執(zhí)行-監(jiān)控-收尾

2.啟動過程組的內(nèi)容

3.啟動過程組的工具

教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)進(jìn)程安排】

一、課前回顧

項(xiàng)目管理過程包括哪些內(nèi)容？

二、內(nèi)容導(dǎo)入

首先回顧對項(xiàng)目過程組的劃分，如項(xiàng)目中的啟動過程、執(zhí)行過程……，讓學(xué)生

們思考啟動過程組處于整個(gè)過程的哪個(gè)階段

三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)

第一部分項(xiàng)目管理過程

輸入-N工具與技術(shù)-A輸出

1輸入H1技術(shù)A十1輸出A

2輸入J2rnc2輸出B

第二部分項(xiàng)目管理過程組

1啟動過程組項(xiàng)目選定，項(xiàng)目立項(xiàng)，可行性研究，資金籌劃

2規(guī)劃過程組范圍、進(jìn)度、費(fèi)用、質(zhì)量等的規(guī)劃，優(yōu)化項(xiàng)目目標(biāo)

3執(zhí)行過程組完成項(xiàng)目管理計(jì)劃中確定的工作以滿足項(xiàng)目要求

4監(jiān)控過程組跟蹤、審查和調(diào)整項(xiàng)目進(jìn)展與績效，識別必要的機(jī)會

變更并啟動相應(yīng)變更

5收尾過程組范圍核實(shí)，合同驗(yàn)收，成果交接

階段價(jià)建

時(shí)間

開始->給柬

第三部分項(xiàng)目管理過程組-啟動過程組

1項(xiàng)目選定

(1)項(xiàng)目來源：人民生活和社會發(fā)展的要求；科學(xué)研究與科學(xué)發(fā)現(xiàn)；國際

援助和利用外資項(xiàng)目；政府履行公共管理職能的需要

(2)項(xiàng)目的識別和構(gòu)思

2啟動過程組的典型方法:

⑴非數(shù)學(xué)模型：圣牛模型經(jīng)營需要模型專家意見模型比較利益模型)

⑵數(shù)學(xué)模型：凈現(xiàn)值投資回報(bào)率(靜態(tài))投資回收期(靜態(tài)、動態(tài))內(nèi)部收

益率

特別關(guān)注：數(shù)學(xué)模型的案例分析

(1)凈現(xiàn)值

例題1葛朗臺計(jì)劃在3年后得到1000元，年利率是10%,請問他現(xiàn)在要存

多少錢？

例題2某投資項(xiàng)目的現(xiàn)金流量如下表，設(shè)壽命期為5年，基準(zhǔn)收益率12%,求凈

現(xiàn)值。

年末收入支出掙現(xiàn)金流量(P/F,12,n)

002000-20001.000

11000-5005000.8929

21100-5006000.7972

31300-5008000.7118

41600-60010000.6355

51700-60011000.5647

（2）投資回報(bào)率（靜態(tài)）

例題1600萬買個(gè)房子，出租，每個(gè)月租金收入1萬元，問:投資回報(bào)率是

多少？

例題2600萬買個(gè)房子，出租，每個(gè)月租金收入1萬元，5年后房價(jià)翻了一

番，賣掉！問：投資回報(bào)率是多少？

（3）投資回收期（動態(tài)）

例題1依題意求出投資回收期。

年度收益（凈現(xiàn)金）年利率10%

1（年初）-1300單位：萬元

2300

3400

4600

5500

6400

7300

（4）內(nèi)部收益率：使項(xiàng)目在整個(gè)壽命期產(chǎn)生的凈現(xiàn)值為零的貼現(xiàn)率。

??

*ff012345NKt

收入?人121212121212

支出X&600

312uUU1212

”■?充(R?)1SO10M99290282J7S2S6190?010%

"及金淖（fr?）1*?tX2600106294083273i657839352IB%

冷?畬4(好■)3W)10459Q7」896M60258MM15%

冷及金津（frlS）2冷（n?）460010M892Fs663snos10316?

63

（折及）3（Vr?）5??01026?7774955211-142717%

（新灰）4

（折■）5>600102687774964055281-142717%

【歸納總結(jié)】項(xiàng)目管理過程項(xiàng)目管理過程組-啟動過程組

【課外學(xué)習(xí)要求】形成一份項(xiàng)目的可行性分析報(bào)告

【課程思政】（1）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題的基本素養(yǎng)（2）培養(yǎng)