一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地吧教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：語(yǔ)文園地八

執(zhí)教：上課時(shí)間：第周課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.趣味識(shí)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

2.讀記詞語(yǔ)，會(huì)一字組多詞。

3.積累古詩(shī)。

4.寫(xiě)一句新年祝福的話。

5.和大人一起讀《春節(jié)童謠》，了解春節(jié)的風(fēng)俗。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)一句新年祝福的話，

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)一句新年祝福的話，

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、趣味識(shí)字

1.導(dǎo)入：小朋友，你的爸爸媽媽在做什么工作？在哪里工作呢？

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.出示學(xué)校、醫(yī)院、工人、軍隊(duì)等地方的圖片，相機(jī)出示職業(yè)：老師、醫(yī)生、工人、軍

人。

4.讀一讀這些詞語(yǔ)，圜出自己不認(rèn)識(shí)的字。

5.小組讀。

6.老師檢查識(shí)字情況，

7.除了這些職業(yè)，你還知道哪些？

8.全班交流。

9.仿照句子做練習(xí)。

例：學(xué)校里有老師。

(1)里有。

(2)里有o

二、讀一讀

1.認(rèn)識(shí)漢字：皮、法、邊、許、處、生。

2.為這些漢字找朋友組成詞語(yǔ)。

3.同桌互讀詞語(yǔ)。

4.男女生賽讀。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠”。

(1)仔細(xì)觀察這兩個(gè)字。

(2)為它們各組兩個(gè)詞。

(3)在田字格中臨摹寫(xiě)。

(4)檢查訂正。

2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)提示：

(1)出示：小、水、月、問(wèn)。

(2)教師師范書(shū)寫(xiě)。

(3)學(xué)生討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)教師總結(jié)：先外后內(nèi)，先中間后兩邊。

(5)指導(dǎo)學(xué)生按照這些順序書(shū)寫(xiě)：小、水、月、問(wèn)。

(6)想一想，還有哪些字也要按照這些書(shū)寫(xiě)順序書(shū)寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、日積月累

1.同學(xué)們，今天我?guī)?lái)了一位老朋友，(出示風(fēng)娃娃的圖片)它是誰(shuí)？生：風(fēng)娃娃。

2.誰(shuí)知道風(fēng)娃娃會(huì)做哪些事？生自由說(shuō)。

3.風(fēng)娃娃的本領(lǐng)可不止這些呢？它能讓樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)；能讓春天的花兒開(kāi)放；吹過(guò)

大江，它能激起千層巨浪；穿入竹林，它能使千萬(wàn)根竹竿傾斜。唐代詩(shī)人李矯就寫(xiě)了一首以

《風(fēng)》為題目的小詩(shī)。(出示古詩(shī))(板書(shū)課題、詩(shī)人,朝代)請(qǐng)大家大聲地讀兩遍。

4.請(qǐng)自己讀一讀古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶，可以先寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)教同學(xué)們或者老師。

5.請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊拿起筆劃節(jié)奏。

2

解落/三秋葉，一一稍快、高

能開(kāi)/二月花。一一慢、柔

過(guò)江/千尺浪，一一快、高

入竹/萬(wàn)竿斜。一一后三個(gè)字一字一頓

6.你們喜歡這風(fēng)嗎？我們?起歡天喜地讀一讀。

7.詩(shī)人喜歡風(fēng)嗎？

他寫(xiě)這首詩(shī)就是想表達(dá)他對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)之情。（邊說(shuō)邊板書(shū)）

8.請(qǐng)你來(lái)當(dāng)詩(shī)人李嶗，為我們朗誦一番。我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)已經(jīng)背得出來(lái)了，請(qǐng)個(gè)小朋友

帶來(lái)喜歡之情背一背。

9.男女生比賽背。

10.我們一起來(lái)背一背。

二、寫(xiě)話

1.說(shuō)一說(shuō)

（1）播放歌曲《新年到》。

（2）我們一起唱唱這首歌。

（3）講一講新年的習(xí)俗。

（4）今天我們就來(lái)送祝福。

（5）想一想，你最想對(duì)誰(shuí)送祝福。

（6）學(xué)生思考。

（7）你希望你送祝福的這個(gè)人在新的一年里怎么樣。

（8）全班交流說(shuō)一說(shuō)。

2.教師指導(dǎo)寫(xiě)話。

（1）出示賀卡和話，讓學(xué)生觀察有幾部分組成。

四部分：

第一部分稱呼

第二部分祝福語(yǔ)

第三部分署名

第四部分時(shí)間

（2）小組討論。

3

(3)全班交流。

(4)明確寫(xiě)法。

①稱呼頂格寫(xiě)，稱呼后有冒號(hào)，表明下面是說(shuō)的話。

②祝福語(yǔ)要空兩格。

③署名要寫(xiě)在右下角。

④時(shí)間寫(xiě)在署名下一行的右下角。

(5)教師指導(dǎo)。

(6)學(xué)生試寫(xiě)。

3.交流展示。

4.拓展延伸。

今天我們寫(xiě)了祝福語(yǔ)，請(qǐng)大家一定要把這些話說(shuō)出來(lái)，讓那個(gè)人感受到你的祝福。

二、作處布置

回家后和大人一起讀《春節(jié)童謠》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一部分稱呼

第二部分祝福語(yǔ)

第三部分署名

第四部分時(shí)間

教學(xué)反思:

4

語(yǔ)文園地五教案

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

2.鍛煉對(duì)部首的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用部首給漢字分類(lèi)。

3.學(xué)會(huì)區(qū)分容易混淆的讀音相近的字，著重分清“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、

“前鼻音和后鼻音”的區(qū)別。

4.學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)（其二：》培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的習(xí)慣。

5.學(xué)會(huì)閱讀比較長(zhǎng)的文章。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：對(duì)要求認(rèn)讀的牛字的掌握和書(shū)寫(xiě)，比較觀察形近字,提高認(rèn)字的能力。

難點(diǎn)：分清讀音相近的字。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

1、展示ppt課件，上學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，試讀生字“午、晚、昨、今、年”五個(gè)字，

指名學(xué)生讀。

2、組詞，教師結(jié)合實(shí)際生活講解詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

I、讓學(xué)生觀察這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)。學(xué)生作答，教師講解。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些漢字。

3、總結(jié)“花、草、蓮、萍”都是“什”字頭的字，“樹(shù)、林、桃、橋”都是“木”字

旁的字。

4、引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)部首的認(rèn)識(shí)，提問(wèn)：”和“木”字旁有關(guān)的很多漢字是不是都和樹(shù)

木有關(guān)？

三、學(xué)習(xí)”字詞句運(yùn)用”

I、教師以“開(kāi)火車(chē)”的游戲方式讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。

2、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓讀的最好的學(xué)生帶讀一遍所有的詞語(yǔ)。

3、教師著重強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分這些近音字的不同，帶讀三遍。

4、開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生舉例相近的近音字。

四、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”

1、教師板書(shū)先左后右的字的筆順；兒、林。學(xué)生跟寫(xiě)。

5

2、教師指名讓學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)先撇后捺的字的筆順：本、天。

五、課堂總結(jié)

1、學(xué)生將漢字以部首分類(lèi)，加深對(duì)部首的認(rèn)識(shí)。

2、準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的漢字，練習(xí)“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、“前鼻

音和后鼻音”的詞語(yǔ)發(fā)音，

六、課后作業(yè)

1、我會(huì)讀一讀

上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上個(gè)月、這個(gè)月、下個(gè)月

2、我會(huì)讀

家里男生寫(xiě)字上山報(bào)紙

3、我會(huì)填

“木”字旁的字有：桃、柳、棋

“什”字旁的字有：花、草、蓮

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)（其二）》，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的意識(shí)。

2、鍛煉閱讀較長(zhǎng)文章的能力。

一、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、讓學(xué)生讀出認(rèn)識(shí)的字。

2、朗讀古詩(shī)。

（1）、教師展示《憫農(nóng)（其一）》的情境圖，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌意味，為朗讀打下

基礎(chǔ)。

（2）、教師帶讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又認(rèn)識(shí)了哪些生字。

（3）教師范讀，學(xué)生練讀，通過(guò)同桌對(duì)讀、自由讀、評(píng)讀，讓學(xué)生熟練課文。

3、分析這首詩(shī)的主要內(nèi)容。

前兩句表明廣種和豐收都灑滿了農(nóng)夫的汗水，又以“汗滴”與米粒相似為契機(jī)，引

出后兩句，以“盤(pán)中”對(duì)“田間”，以“粒粒飯”對(duì)“滴滴汗”，盤(pán)中的粒粒飯是來(lái)自農(nóng)夫

的汗滴，可是又有誰(shuí)知道呢？

所以我們要珍惜糧食，不能浪費(fèi)，不然就對(duì)不起辛辛苦苦在地里耕耘的農(nóng)民伯伯。

4、指名讓學(xué)生敘說(shuō)感受。

二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”

I、教師展示圖片，學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)蘿卜長(zhǎng)在哪里？引出課文。

2、讓學(xué)生把課文中不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

3、教師范讀，學(xué)生練讀，通過(guò)同桌對(duì)讀，自由讀，評(píng)讀，讓學(xué)生熟悉課文。

4、續(xù)編故事。

教師讓學(xué)生分組討論.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)?說(shuō)自己的想法。

三、課堂總結(jié)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其二）》，理解其內(nèi)容，使學(xué)生樹(shù)立珍惜糧食的意識(shí)。

6

2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象編故事，增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

7

課題語(yǔ)文園地六

【知識(shí)目標(biāo)】

1.掌握漢字的結(jié)構(gòu)，會(huì)區(qū)分上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字。

教2.明確方向和位置概念，能辨別方向和位置。

學(xué)3.加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字習(xí)慣，簡(jiǎn)單地認(rèn)讀字、詞、句C

【能力目標(biāo)】

目

1.培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，以及在生活中認(rèn)字的好習(xí)慣。

標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累意識(shí)，注意讀準(zhǔn)字音。

【情感目標(biāo)】

通過(guò)游戲、互動(dòng)、觀察、朗讀等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握漢字的結(jié)構(gòu)，會(huì)區(qū)分上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字；明確方

向和位置概念，能辨別方向和位置。

重難點(diǎn)

難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字習(xí)慣，簡(jiǎn)單地認(rèn)讀字、詞、句。

課時(shí)安排2教學(xué)方法LCT

教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件、掛圖、flash等。

教學(xué)過(guò)程研補(bǔ)

第一課時(shí)

-談話引入

1師.：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少的字了，那你們認(rèn)識(shí)這些字

嗎？（課件出示“連一連”的漢字，學(xué)生認(rèn)澳）

2師.：這些字有什么相同點(diǎn)，又有那些不同點(diǎn)呢？接下來(lái)我們

就來(lái)一塊兒探究。

二、字詞句運(yùn)用

1.連一連

（1）出示提示，看誰(shuí)最棒

根據(jù)提示，引導(dǎo)學(xué)生把“蘋(píng)果”分類(lèi)，完成的又快有好的同學(xué)

有獎(jiǎng)勵(lì)。

8

教學(xué)過(guò)程研補(bǔ)

（2）教師介紹字的結(jié)構(gòu)（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)），讓學(xué)生掌握

字的結(jié)構(gòu)，會(huì)把字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。

（3）教師再出示一部分漢字，學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)

2.讀一讀，背一背

（1）教師先將句子讀一遍，然后請(qǐng)幾名學(xué)生讀一讀。

（2）教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的“前、后、左、右”，并加以更正

明確。

（3）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的前、后、左、右分別是誰(shuí)。

（4）教師出示課件，說(shuō)明確定大的方向要用“東、西、難、北”，

用flash演示東西南北的確定方法。

（5）五人一組說(shuō)說(shuō)東西南北。

三、作業(yè)

會(huì)說(shuō)出自己的前后左右，簡(jiǎn)單地分辨東西南北。

第一課時(shí)

—復(fù)習(xí)引入

1復(fù).習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢字的分類(lèi)，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)漢字怎么分

類(lèi)？

2引.入

這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)更多的漢字，看誰(shuí)在平時(shí)生活中方向的漢

字多。

一、展小口

漢字聚會(huì)

1.教師出示教材第91頁(yè)上的圖片，強(qiáng)調(diào)生活中漢字無(wú)處不在。

2.學(xué)生展示自己搜集的漢字，比比誰(shuí)收集的多。

3.教師強(qiáng)調(diào)在平時(shí)生活中要多收集一些漢字，多認(rèn)漢字。

三、日積月累