初中英語九年級Unit 12大單元教學設計

初中英語九年級Unit12大單元教學設計【單元主題】范疇主題群子主題內(nèi)容人與社會人與自我歷史、社會與文化生活與學習世界主要國家的文化習俗與文化景觀、節(jié)假日與慶?；顒?；公共秩序與法律法規(guī)，個人信息安全與國家安全意識；豐富、充實、積極向上的生活；身心健康，抗挫能力，珍愛生命的意識。單元大觀念1.課程標準分析語言能力1.通過談論過去，能夠感知、理解和運用過去完成時談論過去意想不到的事情，表達個人的觀點，提升口語表達能力；2.能在簡短的語篇中提取并歸納關鍵信息，理解隱含含義；3.能圍繞相關主題，正確運用過去完成時表達事件的發(fā)生，表達比較連貫。文化意識1.了解國外愚人節(jié)的風俗，并認識到開玩笑要有度，不能傷害別人的感情；2.能通過語篇歸納中外文化信息，尊重文化多樣性和差異性，在理解、比較的基礎上做出自己的判斷，表達自己的價值取向；3.初備具備用所學語言進行跨文化溝通和交流的能力。思維品質(zhì)1.能發(fā)現(xiàn)語篇中事件的發(fā)展和變化，把握語篇的整體性；2.能多角度辯證地看待事物和分析問題；3.能針對語篇的內(nèi)容或觀點合理質(zhì)疑，能依據(jù)不同信息獨立思考，評價語篇內(nèi)容。學習能力1.能主動參與課堂活動，并注意傾聽，遇到問題主動請教，積極解決；2.能整理、歸納所學內(nèi)容，把握重點和難點；3.能在學習過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決遇到的問題，積極進行拓展性運用。2.教材分析（1）單元內(nèi)容語篇內(nèi)容主題主題意義語篇1SectionA

1b女孩Mary某天早上因為晚起遇到的一系列意想不到的場景：睡過頭、浴室被占用、跑步出門、錯過校車和把書包落在家。女孩Mary的糟糕的早晨。合理安排時間，養(yǎng)成良好的習慣，增強做事的計劃性。語篇2SectionA2a女孩Mary因為晚起導致上學遲到等一系列后果。女孩Mary的糟糕的早晨。合理安排時間，養(yǎng)成良好的習慣，增強做事的計劃性。語篇3SectionA2d男生Kevin因為晚起錯過校車，但卻幸運搭上同學父親的車上學的小故事。男生Kevin的幸和不幸。經(jīng)歷的并不一定是最糟糕的，糟糕的事也能轉(zhuǎn)變成一件好事。語篇4SectionA3a作者講述自己親身經(jīng)歷的兩次突發(fā)事件，911事件和新西蘭地震以及轉(zhuǎn)危為安的兩個小故事。生活中的意外不能左右，沉著應對。臨危不懼，樂觀、積極面對生活，珍愛生命。語篇5SectionB1cNick、Dave和Joe三人愚人節(jié)被愚弄的經(jīng)歷。愚人節(jié)被愚弄經(jīng)歷。

了解外國愚人節(jié)文化。語篇6SectionB2b四個與開玩笑有關的故事，前三個發(fā)生在愚人節(jié)，第四個是聞名于世的惡作劇。愚人節(jié)玩笑和惡作劇有別，注意分寸。感知愚人節(jié)文化，體驗文化差異；玩笑有度，辯證分析問題，正確看待事物的積極心態(tài)。（2）核心語言知識和技能與策略單元主題：Lifeisfulloftheunexpected,cherishandloveeveryday.語篇核心詞匯核心句式技能與策略學習要點語篇1SectionA1bbelateforschool,missthebus,lefttheschoolbagathome,bythetime,whenIgottoschool1.BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.2.WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.l根據(jù)圖片和標題，推測聽力語境、內(nèi)容等主要信息。l在語境中學習過去完成時。語篇2SectionA2aranhome,gothome,hadleftmykeys,ranbacktoschool,hadrung,walkedintotheclass1.WhenIgothome,IrealizedIhadleftmykeysinmybackpack.2.BythetimeIgotbacktoschool,thebellhadrung.l觀察圖片回答問題，了解聽力中對話背景，預測對話內(nèi)容。l

在語境中練習過去完成時。語篇3SectionA2dbelatefor,keepsleeping,puton,rushout(of),givemealiftinhiscarButbeforeIgottothebusstop,thebushadalreadyleft.l在語境中，通過詢問和應答，積極解決遇到的困難問題。語篇4SectionA3abeaboutto,goup,inlinewith,indisbelief,wakeup,turninto,eventhough.1.Iwasaboutto...

whenI...

2.AsIwaswaiting...

Iheard...3.BeforeIcold...thefirstplanehadalreadyhit...l根據(jù)圖片和語篇,獲取故事主要信息。l借助圖片和主要語言講述故事的主要內(nèi)容。語篇5SectionB1ccostume，embarrassed，getdressed，fool，costume，embarrassed

，gooff，getdressed，showup，realize

1.Myfriendinvitedmeto...2.Myalarmwentoff.3.Hestayedupallnight.4.Hewasreallyembarrassed.5.Afteranhour,theotherkidsshowedup.l在看圖、聽對話的過程中，獲取人物、事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。

語篇6SectionB2btakeplace,happen,playallkindsoftricksandjokesonsb.,nomore,as...assbcould,loseweight,endupdoingsth.,marrysb.=getmarriedtosb.,hundreds/thousandsof.1.Bytheendof...(過去時間)，

sb.

haddonesth.2.Sb.

makes/madeit+adj.+so...that.../Sb.

makes/madeit+adj.+forsb.+todosth.l在讀故事的過程中，體會過去發(fā)生的事情，并進行語言輸出（講述自己的愚人節(jié)經(jīng)歷）。3.學情分析學生已知：學生已經(jīng)具備了一定量的詞匯，并在語法知識上有了一定的儲備。八年級時，學生已學習過生活中的意外，話題學生熟悉。本課時內(nèi)容和話題與學生的生活和興趣緊密相連，學生在探究過程中不會感到枯燥乏味。

存在的問題：對一般過去時和過去完成時時態(tài)的概念混淆，在真實語境中描述過去的故事時時態(tài)易出現(xiàn)混亂，對事情描述的過程缺乏條理和分析。教師設置不同層次的任務的形式組織教學活動，學生通過“用語言做事情”來學習和使用時態(tài)，在語境中感知時態(tài)的差異，在語境中感知文化的差異。4.

單元大觀念由“生活充滿意外，我們要熱愛和珍惜每一天?！边@一大觀念，樹立合理安排時間，養(yǎng)成良好的習慣，增強做事的計劃性的意識；以及由經(jīng)歷的最糟糕的事轉(zhuǎn)變成一件好事，形成辯證分析問題、積極向上的態(tài)度。

單元教學設計【單元主題內(nèi)容框架圖】【單元學習目標】單元教學目標語篇本單元學習后，

學生能夠:1.在語境中，與同伴交流，能運用正確的時態(tài)談論一件生活中自己曾遇到的意想不到的的事情。（學習理解）Lesson

One：聽說課

（語篇1，2，3）Lesson

Two：閱讀課（語篇4）2.在聽力和閱讀語篇中感知愚人節(jié)文化，能描述與闡釋國外的愚人節(jié)故事，判斷玩笑和惡作劇的區(qū)別，做事有度。（應用實踐）Lesson

Three：聽說課

（語篇5）Lesson

Four

：閱讀課（語篇6）3.結(jié)合記敘文5W和1H要素，能夠運用正確的時態(tài)，清晰有序地描寫自己幸運或不幸運的一天。（遷移創(chuàng)新）Lesson

Five

：寫作課（語篇6文本支架）【主題情境及評價任務】談到生活中意外人們總是會和一些糟糕的事情、經(jīng)歷連在一起，且生活中的意外大多數(shù)并不是驚喜而是驚嚇，因此我校的心理活動中心借此舉辦“生活中的意外之美”活動，鼓勵學生分享生活中遇到的意外事情，旨在通過此次活動，讓學生學會自己積極辯證地對待事情的態(tài)度及尋找合理的處理方法，學生最終以手抄報、演講稿、V-log等多種形式來描述意想不到的事情及自己的最終處理方式?！締卧獙嵤空n時主題板塊課型課時一

合理安排時間，養(yǎng)成良好的習慣，增強做事的計劃性。SectionA1(1a-2d)聽說課課時二

經(jīng)歷的并不一定是最糟糕的，糟糕的事也能轉(zhuǎn)變成一件好事。SectionA2(3a-3c)閱讀課課時三

了解外國愚人節(jié)文化;SectionB1(1a-1e)聽說課課時四

感知愚人節(jié)文化，體驗文化差異，辯證分析問題，正確看待事物的積極心態(tài)。SectionB2(2a-2e)閱讀課課時五

描述愚人節(jié)故事，辯證地分析看待問題。SectionB3(3a-

3c)寫作課

教學反思本單元內(nèi)容主要圍繞“難以預料的事情”這一話題展開。話題貼近學生的生活實際。學生語言感知能力較強，在前面的學習中已掌握多種時態(tài)的用法，如一般過去時、現(xiàn)在完成時等，并接觸過部分由when,while,after,assoonas等引導的時間狀語從句，所以過去完成時態(tài)的結(jié)構和表意功能的感知與學習接近學生的學習水平。在聽說環(huán)節(jié)，老師通過問題鏈引導學生繼續(xù)觀察圖片，預測接下來的情節(jié)發(fā)展，盡快進入聽力材料中的語境，滲透聽力技能教學，形成信息期待，為下一步的聽說活動做好鋪墊。通過聽力任務，引導學生由大意向細節(jié)的信息獲取，鞏固目標語言，滲透聽力技能教學，促進語言能力和學習能力的提升。在閱讀環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)造了有趣的教學情境和難易適宜的任務，讓學生都能參與到活動中來，創(chuàng)造了更多的機會說英語，讓學生正確運用兩種時態(tài)來敘述過去發(fā)