2024二年級語文下冊課文724當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候教案1新人教版

Page6當(dāng)世界年紀(jì)(jì)還小的時候教學(xué)要求1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀,體會世界漸漸發(fā)生的變更。3.培育酷愛大自然,與自然環(huán)境和諧相處的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會本課的生字。2.通過朗讀,體會“通過學(xué)習(xí)來變更自己”的含義。教學(xué)課時兩課時。字詞導(dǎo)讀?24當(dāng)世界年紀(jì)(jì)字詞導(dǎo)讀?作者:[德國]子爾克·舒比格①必需:表示事理上和情理上的必要;確定要。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,每樣?xùn)|西都必(bì)須(xū)①學(xué)習(xí)怎樣生活。[①必需:表示事理上和情理上的必要;確定要。第一部分(第1自然段):寫世界年紀(jì)還小的時候一切都要學(xué)習(xí)。太陽起先學(xué)發(fā)光,學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事,但是都沒有成功(ɡōnɡ)。②譬如:也作“比如”。連詞。用于舉例。③粗糙:毛糙,不精細(xì)。④敏感:對外界事物反應(yīng)靈敏。譬(pì)如②說唱歌,②譬如:也作“比如”。連詞。用于舉例。③粗糙:毛糙,不精細(xì)。④敏感:對外界事物反應(yīng)靈敏。段導(dǎo)讀:寫太陽學(xué)會了發(fā)光。月亮不知道自己該學(xué)些什么。⑤辦法:確定。⑥反反復(fù)復(fù):一次又一次。⑦不斷:不絕;接連。學(xué)發(fā)光嗎?白天它覺得這辦法⑤不好,晚上它又覺得這辦法不錯。它始終無法確定,只好反反復(fù)復(fù)⑥,一陣子這樣,一陣子那樣,所以看起來有時圓有時缺。[句導(dǎo)讀:月亮學(xué)會不斷變更是因?yàn)樗蒉k法:確定。⑥反反復(fù)復(fù):一次又一次。⑦不斷:不絕;接連。段導(dǎo)讀:寫月亮學(xué)會了不斷變更。水起先學(xué)習(xí)流淌。它很快就學(xué)會了,因?yàn)橹挥幸环N方式,那就是:始終往低處流,往低處流,往低處流……[句導(dǎo)讀:省略號給讀者留下無限遐想的空間,仿佛能夠聽到水叮叮咚咚地歡快向前流淌的聲音。]段導(dǎo)讀:寫水學(xué)會了流淌。那時候,生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最簡潔就行了。[句導(dǎo)讀:過渡段,承上啟下。]段導(dǎo)讀:寫那時候生活很簡潔。其次部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學(xué)會了發(fā)光、變更和流淌說明那時的生活很簡潔。⑧自由:不受約束。⑨美妙:好。⑩秩序:有條理﹐不混亂;符合社會規(guī)范化狀態(tài)。世界在漸漸變更,萬物在自由⑧生長。雨從云里落下,滴進(jìn)泥土里;人睜(zhēnɡ)開眼睛,就可以看到一切有多美妙⑨……只要萬物都做它最簡潔做的事,這世界就很有秩(zhì)序⑧自由:不受約束。⑨美妙:好。⑩秩序:有條理﹐不混亂;符合社會規(guī)范化狀態(tài)。段導(dǎo)讀:寫世界很有秩序,很美妙。這世界還相當(dāng)有秩序……[句導(dǎo)讀:省略號表示意猶未盡。]第三部分(第6、7自然段):寫那時候世界很有秩序很美妙。哦(ò)!不要往下講了,最好再從頭起先。結(jié)局:最終的結(jié)果;最終的局面。這個故事沒有結(jié)局

?,卻有結(jié)局:最終的結(jié)果;最終的局面。段導(dǎo)讀:寫這個故事沒有結(jié)局。很久很久以前,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……[句導(dǎo)讀:以省略號結(jié)尾意味深長。]段導(dǎo)讀:寫很久以前世界年紀(jì)還小。第四部分(第8、9自然段):再次強(qiáng)調(diào)那時候世界年紀(jì)還小。1.相識生字,用自己積累的識字方法初步記住這些字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文的意思。一激趣導(dǎo)入同學(xué)們,我們小的時候?qū)κ澜绯湟缌诵路f ,我們情愿到處走走,到處看看,我們對各種各樣的事物都感到新穎 ,我們喜愛學(xué)習(xí)各種各樣的本事。那么,當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書題目:當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候)范讀課文,讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求:(1)標(biāo)出段落序號。(2)聽老師讀,把認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號,畫出自己喜愛的詞語。(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”,看看他們都做了些什么事。二自主識字1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不相識的字和難讀的句子多讀幾遍。2.檢查生字狀況。(1)小組讀“會認(rèn)的字”和“會寫的字”,然后再自讀、指名讀,看誰讀得又快又好。會認(rèn)字:紀(jì)譬糙敏睜秩序哦會寫字:世界必須功反復(fù)簡弄睛易混字讀音指導(dǎo):“須”的讀音是xū,不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì,不能讀成bì。(2)合作溝通識字方法。①熟悉的字加偏旁:+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。3.出示句子,鞏固識字。(1)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候,每樣?xùn)|西都必需學(xué)習(xí)怎樣生活。(2)它始終無法確定,只好反反復(fù)復(fù)。(3)那時候,生活就是這么簡潔。(4)人睜開眼睛,就可以看到一切有多美妙。三朗讀感悟1.讀課文,思索,課文中都介紹了誰的學(xué)習(xí)?他們都學(xué)習(xí)了什么?板書:太陽——上、下山唱歌月亮——不斷變更水——學(xué)習(xí)流淌,往低處流2.老師出示朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。朗讀指導(dǎo):這是一篇類似于童話故事的文章,不同的人用不同的腔調(diào)來讀。讀“太陽學(xué)習(xí)”時,用有力的、粗大的聲音來讀;讀“月亮學(xué)習(xí)”時,用遲疑不決的口氣讀;讀“水學(xué)習(xí)”時,用歡快的音調(diào)讀。四發(fā)揮想象想想一下,除了“太陽、月亮、水”學(xué)習(xí)了本事,還有誰學(xué)習(xí)了本事?學(xué)習(xí)了什么本事?提示:講解并描述的時候要發(fā)揮想象,講解并描述的事情要合情合理。講得好的,在班上溝通。1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當(dāng)世界還小的時候,太陽、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程,文章淺顯易懂,在教學(xué)的過程中,可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”,然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本事,這樣就很簡潔駕馭課文的主要內(nèi)容。2.留意生字詞的教學(xué)。老師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞,還可以引導(dǎo)他們通過自己喜愛的方式溝通識字方法,如熟悉的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的愛好。1.正確書寫“我會寫”的字,積累與生字有關(guān)的詞語。2.深化體會文章的意思,并聯(lián)系生活實(shí)際,明白其中的道理。一溫習(xí)導(dǎo)入1.請大家把課文朗讀一遍,選擇自己喜愛的部分,概括一下這部分的內(nèi)容。這篇文章充溢了奇異的想象,老師要引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生體會“通過學(xué)習(xí)來變更自己”的含義。太陽(通過學(xué)習(xí))明白了自己最擅長的事情:發(fā)光,上、下山,最不擅長的事情是唱歌等。月亮(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了不斷的變更。水(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了始終往低處流淌。2.用文章中的一句話概括全文的意思。(板書:生活就是這么簡潔。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最簡潔就行了。)二拓展創(chuàng)新1.當(dāng)世界還小的時候,每個人都學(xué)習(xí)了自己的本事。我們也還小,我們學(xué)會了哪些本事?(1)學(xué)生回答。(2)老師引導(dǎo),每個人都應(yīng)當(dāng)用學(xué)習(xí)來變更自己。示例:我要抓緊時間學(xué)習(xí)更多的學(xué)問,讓自己變得更優(yōu)秀。我不僅學(xué)習(xí)書本上的學(xué)問,還要學(xué)習(xí)更多的社會學(xué)問?？偨Y(jié):人的一生無時無刻不在學(xué)習(xí),小的時候,我們仿照大人的動作,這是學(xué)習(xí),略微長大一些,我們起先探究四周的世界,這是學(xué)習(xí),再大一些,我們接觸到了更大的空間,我們相識了更多的事物,了解了更多的學(xué)問,這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來變更自己,讓自己變得更加聰慧,更加優(yōu)秀。2.你覺得你和以前相比,有哪些進(jìn)步?學(xué)生回答。示例:我以前疊不好被子,經(jīng)過學(xué)習(xí),我現(xiàn)在能疊得很好。我以前洗衣服洗不干凈,都是媽媽幫我洗,現(xiàn)在,我自己的衣服都是自己洗,很干凈的,還常常得到媽媽的表揚(yáng)。三指導(dǎo)書寫,詞語積累1.板書要求會寫的“世、界、須、功、反、復(fù)、弄、簡、睛、必”10個生字。(1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。預(yù)設(shè):世界界面必需功勞反復(fù)弄好簡潔眼睛必定(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn):界、復(fù)、弄、簡都是上下結(jié)構(gòu)的字。世、必、反都是獨(dú)體字。須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。2.細(xì)致視察,學(xué)生相互提示寫字時須要留意的地方。3.老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。界:上面的田字要寫得略窄,下面的撇和捺要寫得伸展,能托住上面的部分,“介”的第三筆是豎撇,不能寫成豎。復(fù):下面部分撇要寫得略短,橫撇和捺要寫得長而伸展。簡:上下同寬,上半部分要略短,“間”要寫得略長些。4.學(xué)生練習(xí)書寫,老師巡察指導(dǎo)。5.同桌評議,修改不足。四課堂總結(jié)俗語說得好,活到老,學(xué)到老。是呀,我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí),用學(xué)問武裝自己,用學(xué)問變更自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),讓自己成為一個優(yōu)秀的人。1.通過重點(diǎn)句子把握文章思想。在教學(xué)過程中,老師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最簡潔就行了”“只要萬物都做它最簡潔做的事,這世界就很有秩序了”,提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn),樹立不斷學(xué)習(xí)的信念”這樣的主題,以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對重點(diǎn)句子的把握,學(xué)生對課文的理解更加深刻。2.課文最終三段的省略號給人留下了無限的想象空間,引發(fā)人的思索。同時,還是文章內(nèi)容的持續(xù),給讀者留下了廣袤的思索空間。老師可以在講解這部分時設(shè)置口語交際環(huán)節(jié)。24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候太陽——發(fā)光上山下山月亮——不斷變化水——往低處流明白自己不斷學(xué)習(xí)1.看拼音,寫詞語。shìjiè(世界)bìxū(必需)fǎnfù(反復(fù))gōngfu(功夫)jiǎndān(簡潔)2.選詞填空。必需必定簡潔簡潔(1)這個問題很(簡潔),我一聽就會了。(2)我們(必需)根據(jù)老師的要求做。(3)他的總結(jié)特別(簡潔),一點(diǎn)兒也不拖泥帶水。(4)這兩者之間有著(必定)的聯(lián)系。3.用加點(diǎn)的詞語造句。(1)它也試過做別的事,但是都沒有成功。這件事我沒有做到完備,但是我已經(jīng)盡了我最大的努力了。(2)只要萬物都做它最簡潔做的事,這世界就很有秩序了。只要下決心學(xué)習(xí),我們就會學(xué)到更多的學(xué)問。1.作者介紹于爾克·舒比格:1936年生于蘇黎世。德國作家。曾在法國南部和科西嘉島從事過裁紙、木匠、園丁等很多不同的職業(yè)。高校時修德國文學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、編輯和出版。后住在蘇黎世,職業(yè)是心理治療師,平常也寫書。他是一個擅長做白日夢的人。作家幻想中的年輕世界,是一個奇異的世界,走進(jìn)去看看,有點(diǎn)生疏,卻也似曾相識。他有時站在古老的土地上,有時在現(xiàn)代人的世界里,有時又似乎走到了將來。他的故事,似乎胡思亂想,順手拈來。一些故事剛剛開了頭,卻戛然而止,讓人錯愕;一些故事,仿佛在自說自話,走著一條看不見終點(diǎn)的曲折小路,把人引入迷宮。2.教學(xué)精彩片段師:當(dāng)世界還小的時候,每個人都學(xué)習(xí)了自己的本事。我們也還小,我們學(xué)會了哪些本事?生1:我學(xué)會了自己洗衣服,我洗的衣服可干凈了,媽媽還表揚(yáng)了我。生2:我學(xué)會了自己整理房間,我會把自己的房間整理干凈,還幫媽媽整理他們的房間。生3:我學(xué)會了疊衣服,我疊得很整齊。師:學(xué)本事要從小時候?qū)W起,我們只有樹立不斷學(xué)習(xí)的信念,才會學(xué)到更多的學(xué)問,才能成為一個優(yōu)秀的人,一個有用的人。師:我們在學(xué)本事的時候,會遇到這樣或那樣的困