2015年教師資格證考試《幼兒園綜合素質(zhì)》考前模擬題

2015年教師資格證考試《幼兒園綜合素質(zhì)》考前模擬題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分)1、國有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的是()。A.可由李某所在單位給予勸誡B.可由李某所在單位給予處分C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰D.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行行政調(diào)解2、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)()。A.臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任B.委托監(jiān)護(hù)責(zé)任C.教育管理責(zé)任D.收留撫養(yǎng)責(zé)任3、在幼兒園工作實(shí)踐中，一些教師認(rèn)為上課是傳授知識、發(fā)展幼兒智力的唯一途徑，組織幼兒進(jìn)餐、睡眠等，只是保育工作，這種想法有違()。A.尊重幼兒原則B.發(fā)揮一日生活整體功能原則C.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異性原則D.循序漸進(jìn)原則4、“教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是()。A.國家性原則B.公共性原則C.方向性原則D.強(qiáng)制性原則5、下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)鄭成功重大歷史業(yè)績的一項(xiàng)是()。A.虎門銷煙B.收復(fù)臺灣C.官渡之戰(zhàn)D.七擒孟獲6、下列句子中，對“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友。”理解正確的是()。A.要想化敵為友，就要不夸己能且不揚(yáng)人惡B.不想化敵為友，就可以既夸己能又揚(yáng)人惡C.沒能化敵為友，則沒能不夸己能或不揚(yáng)人惡D.能夠化敵為友，則能夠不夸己能或不揚(yáng)人惡7、某幼兒園為實(shí)現(xiàn)管理工作的規(guī)范化，要求保育員采取措施控制幼兒的便溺時(shí)間和次數(shù)。該幼兒園的做法()。A.正確，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣B.正確，體現(xiàn)了保育員管理幼兒生活的權(quán)利C.錯(cuò)誤，違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定D.錯(cuò)誤，違反了聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定8、以下和“張林和王明是同事”判斷不同的是()。A.李紅和王彤是同學(xué)B.張峰和趙勇是朋友C.胡華和胡康是父子D.李白和杜甫是詩人9、李老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，并制訂了自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。李老師的做法體現(xiàn)了()。A.終身學(xué)習(xí)的理念B.先進(jìn)的管理策略C.良好的溝通能力D.高超的教育技能10、使用Powerpoint制作演示文稿時(shí)，如果要插入圖片，下列不能完成該項(xiàng)操作的是()。A.在Powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→來自文件→選擇路徑和文件，點(diǎn)擊插入B.復(fù)制圖片，在Powerpoint編輯頁面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇粘貼C.復(fù)制圖片，在Powerpoint菜單欄中選擇編輯→粘貼D.在Powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件

11、張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自薦到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作。依據(jù)《中華人民共和國教師法》應(yīng)當(dāng)依法對張老師()。A.給予補(bǔ)貼B.予以表彰C.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)D.提高津貼12、不能把書本上的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備是()。A.數(shù)碼機(jī)B.掃描儀C.打印機(jī)D.手機(jī)13、達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是()。A.基因理論B.條件反射C.進(jìn)化論D.細(xì)胞學(xué)說14、下列不屬于牛頓研究領(lǐng)域的一項(xiàng)是()。A.天文學(xué)B.物理學(xué)C.數(shù)學(xué)D.化學(xué)15、以短篇小說創(chuàng)作著稱的是()。A.莫泊桑B.巴爾扎克C.托爾斯泰D.普希金16、下列選項(xiàng)中，由美國發(fā)明家亞歷山大?格雷厄姆?貝爾發(fā)明的是()。A.天文望遠(yuǎn)鏡B.互聯(lián)網(wǎng)C.電子計(jì)算機(jī)D.電話17、下列畫家中，以畫馬著稱的是()。A.齊白石B.吳冠中C.徐悲鴻D.黃賓虹18、董老師上游戲課時(shí)，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛舉手，但老師點(diǎn)名提問時(shí)卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是()。A.批評小明總出錯(cuò)，表揚(yáng)小強(qiáng)愛思考B.表揚(yáng)小明愛舉手，批評小強(qiáng)不發(fā)言C.批評小明總出錯(cuò)，批評小強(qiáng)不發(fā)言D.激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手19、因經(jīng)營管理不善，某學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債20萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》，對這一債務(wù)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)償還責(zé)任的是()。A.校長B.校辦產(chǎn)業(yè)C.學(xué)校D.政府20、某教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同事聊天說笑，該教師的行為()。A.正確，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒習(xí)慣B.錯(cuò)誤，應(yīng)該小聲聊天C.正確，利用融洽同事關(guān)系D.錯(cuò)誤，應(yīng)該以身作則21、“五臟”指的是()。A.心肝脾肺腎B.心肝脾肺膽C.心肝脾肺胃D.心肝脾肺胰22、范老師很少留意那些考試成績一般的學(xué)生，而是把主要精力用于培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學(xué)生。范老師的做法()。A.違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求B.有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C.有助于教學(xué)任務(wù)的完成D.違背了公正施教的要求23、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》確保兒童從多種的國家和國際來源獲得信息資料，要求締約國采取措施不包括()。A.鼓勵(lì)兒童讀物的著作和普及B.保護(hù)兒童免受不良信息影響C.散播有利于兒童發(fā)展的信息資料D.鼓勵(lì)開發(fā)有益于兒童的玩具和游戲24、下列不屬于列夫?托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說的是()。A.《復(fù)活》B.《戰(zhàn)爭與和平》C.《巴黎圣母院》D.《安娜?卡列尼娜》25、“度重衡”是中國歷史上對“計(jì)重”的稱謂，其中“衡”計(jì)重的是()。A.長度B.重量C.容量D.面積26、下列對平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)的表述，不正確的是()。A.等邊三角形的三個(gè)角相等B.三角形兩邊之和大于第三邊C.直角三角形的兩個(gè)銳角都是45度D.三角形內(nèi)角和為180度27、學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對小濤進(jìn)行教育的恰當(dāng)方式是()。A.將他交給家長批評教育B.了解情況后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正D.批評教育無效果開除他28、為確保兒童享有接受教育的權(quán)利，聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定各締約國應(yīng)當(dāng)()。A.實(shí)現(xiàn)全面的免費(fèi)義務(wù)教育B.采取有效措施降低輟學(xué)率C.使得所有人接受高等教育D.發(fā)展不同形式的學(xué)前教育29、右圖漫畫諷刺了某些教師的行為，這種行為所違背的師德規(guī)范是()。A.依法執(zhí)教B.廉潔從教C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學(xué)生30、下列選項(xiàng)中，屬于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃(2010--2020年)》提出的戰(zhàn)略目標(biāo)的是()。二、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)31、亮亮喜歡打人，經(jīng)常有小朋友因此找王老師告狀。今天，小朋友們坐在餐廳等待吃飯時(shí)，明明經(jīng)過亮亮身邊，順手戳了亮亮一下，亮亮還手打了明明一下。這時(shí)，王老師經(jīng)過，看見亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，推得他直搖晃，并生氣地說：“看你還打人!”見到此情景，小朋友紛紛數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己，王老師聽后更生氣了，她用力拍打亮亮的肩膀，同時(shí)生氣地大聲吼道，說“你真是討人嫌!長得人不像人!”問題：請從兒童觀的角度，評價(jià)王老師的教育行為。32、一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做下記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學(xué)跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱。”其他同學(xué)也圍過來看，突然，一個(gè)同學(xué)說：“這是只公的。”圍觀的同學(xué)哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的?”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳得高?！彼孕诺卣f。這是孩子最直接的推理，確實(shí)難能可貴!老師及時(shí)表揚(yáng)道：“你真是一個(gè)小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認(rèn)真研究一番。”孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，就在這時(shí)，一位同學(xué)跑過來告狀：“一個(gè)同學(xué)把螞蚱踩死了。”老師很快意識到這是一個(gè)絕好的教育機(jī)會(huì)。他走過去，看見幾個(gè)同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個(gè)同學(xué)。這位老師說：“一個(gè)螞蚱也是一個(gè)有生命的物體。我們應(yīng)該愛護(hù)每一個(gè)有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個(gè)建議：不如挖一個(gè)