《扇形統(tǒng)計(jì)圖》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析教材內(nèi)容：《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《數(shù)據(jù)處理》單元的重要內(nèi)容。教材以生活中的實(shí)際數(shù)據(jù)為例，如某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)各種課外活動(dòng)的喜好情況調(diào)查。通過(guò)展示調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。例如，教材中呈現(xiàn)了用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示六年級(jí)學(xué)生喜歡足球、籃球、乒乓球、羽毛球等課外活動(dòng)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同時(shí)，教材還通過(guò)對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)方面的差異。

教材特點(diǎn)：（1）緊密聯(lián)系生活實(shí)際。教材選取的例子都是學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，如課外活動(dòng)的喜好情況，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。（2）注重知識(shí)的連貫性。在學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，教材通過(guò)對(duì)比三種統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生建立起對(duì)不同統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索和合作交流。教材中設(shè)置了很多問(wèn)題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論等方式，自主探索扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分所表示的意義。

2.掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。

3.學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、分析、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析和制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和綜合應(yīng)用能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.讓學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

2.能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分與整體的關(guān)系。

2.制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)策略1.情境導(dǎo)入策略：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中的實(shí)際情境，引出扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2.對(duì)比分析策略：將扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和適用范圍。

3.小組合作策略：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成數(shù)據(jù)的收集、整理和扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

4.問(wèn)題引導(dǎo)策略：通過(guò)提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析扇形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)案例、練習(xí)題卡片等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：草稿紙、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師：同學(xué)們，我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)看到各種各樣的統(tǒng)計(jì)圖，比如條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖）大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖呢？

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)提問(wèn)引出扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖呢？

**設(shè)計(jì)意圖：**引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步了解學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)程度。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：我在報(bào)紙上看到過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖，它表示了不同地區(qū)的人口占全國(guó)人口的比例。

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)學(xué)生的回答，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步講解扇形統(tǒng)計(jì)圖奠定基礎(chǔ)。

二、探究新知

1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

師：現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)具體的例子。（教師展示某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生對(duì)各種課外活動(dòng)的喜好情況調(diào)查結(jié)果，用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示）大家仔細(xì)觀察這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)你從中看到了什么？

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)具體的扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：我看到了這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是一個(gè)圓形，被分成了幾個(gè)不同的部分。

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的形狀和組成部分。

師：非常好！這個(gè)圓形代表了什么呢？

**設(shè)計(jì)意圖：**引導(dǎo)學(xué)生思考扇形統(tǒng)計(jì)圖中圓形的含義。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：圓形代表了六年級(jí)學(xué)生的總?cè)藬?shù)。

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)學(xué)生的回答，確認(rèn)學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖中整體的理解。

師：那這些不同的部分又代表了什么呢？

**設(shè)計(jì)意圖：**引導(dǎo)學(xué)生思考扇形統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)部分的含義。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：不同的部分代表了不同課外活動(dòng)的喜好人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例。

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)學(xué)生的回答，讓學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分與整體的關(guān)系。

2.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，那扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)呢？大家想一想，與我們之前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖相比，扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同呢？

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生思考扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖可以看出數(shù)量的變化趨勢(shì)，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以看出各部分與整體的關(guān)系。

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

師：非常好！那我們來(lái)看一個(gè)具體的問(wèn)題。（教師出示一個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)）這個(gè)問(wèn)題中，我們可以從扇形統(tǒng)計(jì)圖中得到哪些信息呢？

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：我們可以看出喜歡不同課外活動(dòng)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例，還可以比較不同課外活動(dòng)的受歡迎程度。

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)學(xué)生的回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的掌握程度。

3.制作扇形統(tǒng)計(jì)圖

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，那大家想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖呢？

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的制作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

師：我們以小組為單位，選擇一個(gè)你們感興趣的主題，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理，然后制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖。（教師分發(fā)小組活動(dòng)任務(wù)單）

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中完成扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

師：大家在制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：首先，要確定好整體和各部分的內(nèi)容；其次，要計(jì)算出各部分所占的百分比；最后，根據(jù)百分比畫(huà)出扇形統(tǒng)計(jì)圖。

**設(shè)計(jì)意圖：**引導(dǎo)學(xué)生正確制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，提高學(xué)生的制作質(zhì)量。

師：現(xiàn)在開(kāi)始小組活動(dòng)吧。

**設(shè)計(jì)意圖：**引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)。

師：哪個(gè)小組先來(lái)展示你們制作的扇形統(tǒng)計(jì)圖？

生：……

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)小組展示，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、鞏固練習(xí)

1.教師出示一些扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和理解，提高學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

師：大家認(rèn)真觀察這些扇形統(tǒng)計(jì)圖，回答問(wèn)題。

**設(shè)計(jì)意圖：**引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，獨(dú)立完成練習(xí)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的答案和解題思路？

生：……

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)學(xué)生的回答，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2.小組合作練習(xí)

師：現(xiàn)在我們進(jìn)行小組合作練習(xí)。每個(gè)小組選擇一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并解答問(wèn)題。最后，每個(gè)小組派代表向全班展示你們的問(wèn)題和解答。（教師分發(fā)小組合作練習(xí)任務(wù)單）

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)小組合作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

師：大家開(kāi)始小組討論和合作吧。

**設(shè)計(jì)意圖：**引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)。

師：哪個(gè)小組先來(lái)展示你們的成果？

生：……

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)小組展示，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、總結(jié)歸納

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖。大家都有哪些收獲呢？

**設(shè)計(jì)意圖：**通過(guò)課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲？

生：我認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道了它的特點(diǎn)和作用。

生：我學(xué)會(huì)了制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。

生：我能夠根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。

**設(shè)計(jì)意圖：**引導(dǎo)學(xué)生分享自己的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)能力。

師：非常好！希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠靈活運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖，更好地分