人教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《第三單元 用金山文字處理文稿 13 插入圖文符號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

人教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《第三單元用金山文字處理文稿13插入圖文符號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《第三單元用金山文字處理文稿13插入圖文符號(hào)》主要包括以下內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)插入各種圖文符號(hào)；2.掌握符號(hào)的查找和替換；3.利用符號(hào)進(jìn)行文檔美化；4.創(chuàng)作具有個(gè)性化文檔。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)插入圖文符號(hào)，學(xué)生能夠提高信息處理能力，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)美化文檔，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)，通過實(shí)踐操作，提升解決問題的計(jì)算思維能力，增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的興趣和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.熟練掌握金山文字處理軟件中插入圖文符號(hào)的操作步驟。

2.能夠靈活運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行文檔的美化和裝飾。

難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用符號(hào)的查找和替換功能。

2.在文檔中恰當(dāng)使用符號(hào)，使文檔內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

解決辦法與突破策略：

1.通過演示和示范，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)插入圖文符號(hào)的操作。

2.設(shè)計(jì)實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握查找和替換符號(hào)的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考符號(hào)的合理運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的符號(hào)組合，提升文檔的視覺效果。

4.對(duì)于理解困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服操作障礙，逐步提高技能。教學(xué)資源軟硬件資源：

-金山文字處理軟件

-學(xué)生用電腦

-教師用電腦及投影儀

課程平臺(tái)：

-信息技術(shù)課程平臺(tái)

信息化資源：

-金山文字處理軟件使用教程視頻

-圖文符號(hào)庫(kù)

教學(xué)手段：

-演示教學(xué)

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)踐操作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如金山文字處理軟件的基本操作指南、圖文符號(hào)示例等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何插入和運(yùn)用圖文符號(hào)”，設(shè)計(jì)問題如“圖文符號(hào)有哪些用途？”“如何選擇合適的符號(hào)來美化文檔？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或在線平臺(tái)的參與度，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解金山文字處理軟件的基本操作和圖文符號(hào)的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考如何將圖文符號(hào)有效地應(yīng)用于文檔中。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生制作包含圖文符號(hào)的示例文檔，提交至平臺(tái)或老師處，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解金山文字處理軟件的圖文符號(hào)功能，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示美化前的文檔與美化后的文檔對(duì)比，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖文符號(hào)的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圖文符號(hào)的插入方法、查找替換功能等，結(jié)合實(shí)例操作展示符號(hào)的使用效果。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組中互相幫助，插入合適的圖文符號(hào)進(jìn)行文檔美化。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生在老師的講解過程中積極思考，嘗試?yán)斫夥?hào)的運(yùn)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中實(shí)際操作，運(yùn)用圖文符號(hào)美化文檔。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解圖文符號(hào)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握符號(hào)的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解并掌握?qǐng)D文符號(hào)的使用技巧，提高文檔美化的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一篇文檔，并嘗試運(yùn)用多種圖文符號(hào)進(jìn)行美化。

提供拓展資源：推薦與圖文符號(hào)設(shè)計(jì)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成美化文檔的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于圖文符號(hào)的設(shè)計(jì)技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化對(duì)圖文符號(hào)的理解。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖文符號(hào)知識(shí)，通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.操作技能的提升

（1）能夠快速打開金山文字處理軟件，創(chuàng)建新文檔或打開現(xiàn)有文檔。

（2）能夠利用菜單欄或快捷鍵插入各種圖文符號(hào)。

（3）能夠根據(jù)需要調(diào)整符號(hào)的大小、顏色和樣式。

（4）能夠熟練使用查找和替換功能，對(duì)文檔中的符號(hào)進(jìn)行修改。

（5）能夠在文檔中靈活運(yùn)用符號(hào)，使文檔內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

2.知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)圖文符號(hào)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了較為全面的理解，并能將其應(yīng)用于實(shí)際操作中。具體表現(xiàn)為：

（1）了解圖文符號(hào)在文檔中的作用，如美化、強(qiáng)調(diào)、裝飾等。

（2）掌握各種符號(hào)的用途，如數(shù)學(xué)符號(hào)、表情符號(hào)、特殊字符等。

（3）能夠根據(jù)文檔內(nèi)容選擇合適的符號(hào)，使文檔更加豐富多樣。

（4）了解符號(hào)的查找和替換功能，提高文檔編輯效率。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）學(xué)生在小組合作中，能夠發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的文檔美化方案。

（2）學(xué)生在運(yùn)用符號(hào)的過程中，能夠嘗試不同的組合和搭配，使文檔更具個(gè)性化。

（3）學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)思考、積極尋求解決方案，提高解決問題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

本節(jié)課的小組合作學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。具體表現(xiàn)為：

（1）學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠主動(dòng)與他人溝通交流，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。

（2）學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠互相幫助、共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）學(xué)生在完成任務(wù)后，能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

（1）學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問。

（2）學(xué)生在課下主動(dòng)探索，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高自身技能。

（3）學(xué)生在面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提高

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具體表現(xiàn)為：

（1）學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，主動(dòng)參與討論。

（3）學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①金山文字處理軟件操作步驟

-打開軟件

-創(chuàng)建新文檔

-選擇插入符號(hào)

②圖文符號(hào)類型與應(yīng)用

-常用符號(hào)：數(shù)學(xué)符號(hào)、表情符號(hào)、特殊字符

-應(yīng)用場(chǎng)景：強(qiáng)調(diào)、裝飾、美化文檔

③插入符號(hào)方法

-菜單欄選擇“插入”菜單

-選擇“符號(hào)”選項(xiàng)

-查找并插入所需符號(hào)

④符號(hào)查找與替換

-使用查找功能定位符號(hào)

-使用替換功能更新符號(hào)

⑤符號(hào)格式調(diào)整

-調(diào)整大小、顏色、樣式

-應(yīng)用格式刷復(fù)制格式

⑥文檔美化技巧

-合理運(yùn)用符號(hào)增強(qiáng)視覺效果

-注意符號(hào)與文檔內(nèi)容的協(xié)調(diào)性

⑦小組合作與交流

-分組討論符號(hào)應(yīng)用

-互相分享美化文檔的經(jīng)驗(yàn)

⑧課后拓展與作業(yè)

-完成文檔美化作業(yè)

-探索更多符號(hào)類型與功能教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)金山文字處理軟件的圖文符號(hào)插入功能。這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谕瓿晌臋n美化的過程中，不僅學(xué)會(huì)了如何插入符號(hào)，還能根據(jù)自己的創(chuàng)意來調(diào)整符號(hào)的樣式，這樣既提高了他們的動(dòng)手能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于符號(hào)的查找和替換功能理解得不夠透徹，我在講解這部分內(nèi)容時(shí)，可能需要更加細(xì)致和耐心一些。另外，我在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文檔美化的興趣不夠，或者是對(duì)小組合作的概念理解不夠。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也要加強(qiáng)小組合作的指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，我在講解符號(hào)插入時(shí)，使用了多媒體演示，讓學(xué)生能夠直觀地看到操作步驟。這個(gè)方法挺不錯(cuò)的，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的，直觀的演示能夠幫助學(xué)生更好地理解。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能需要更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，所以我可能會(huì)在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)操環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂的秩序，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，同時(shí)也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂氛圍可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的行為而受到影響，比如有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榉中亩绊懙狡渌瑢W(xué)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注意課堂氛圍的營(yíng)造，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)讓我感到滿意，他們不僅學(xué)會(huì)了如何插入和運(yùn)用圖文符號(hào)，還能根據(jù)自己的需求進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的文檔美化。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)課程有了更深的興趣，這也讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受速度較慢，我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。另外，我也需要更好地平衡課堂的進(jìn)度和深度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。典型例題講解1.例題：請(qǐng)使用金山文字處理軟件，將以下文本中的“開心”一詞替換為“快樂”。

答案：首先，打開金山文字處理軟件，創(chuàng)建或打開一個(gè)文檔。然后，選中文本中的“開心”一詞。接著，點(diǎn)擊菜單欄上的“開始”選項(xiàng)卡，找到“替換”功能。在彈出的“查找和替換”對(duì)話框中，將“查找內(nèi)容”設(shè)置為“開心”，在“替換為”框中保持空白。點(diǎn)擊“全部替換”按鈕，軟件將自動(dòng)將文檔中所有的“開心”替換為“快樂”。

2.例題：請(qǐng)將以下文本中的所有數(shù)字符號(hào)“#”替換為“①”。

答案：打開金山文字處理軟件，選中包含數(shù)字符號(hào)“#”的文本。在“查找和替換”對(duì)話框中，將“查找內(nèi)容”設(shè)置為“#”，在“替換為”框中輸入“①”。點(diǎn)擊“全部替換”按鈕，軟件將自動(dòng)替換所有“#”為“①”。

3.例題：在文檔中插入一個(gè)笑臉表情符號(hào)，并將其大小調(diào)整為原始大小的150%。

答案：打開金山文字處理軟件，將光標(biāo)放置在需要插入表情符號(hào)的位置。點(diǎn)擊菜單欄上的“插入”選項(xiàng)卡，找到“符號(hào)”功能。在彈出的符號(hào)庫(kù)中，選擇一個(gè)笑臉表情符號(hào)，點(diǎn)擊確定。選中該符號(hào)，在“字體”對(duì)話框中，將“字號(hào)”調(diào)整為“150”，點(diǎn)擊確定。

4.例題：在文檔中插入一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)“√”，并將其顏色設(shè)置為紅色。

答案：打開金山文字處理軟件，將光標(biāo)放置在需要插入數(shù)學(xué)符號(hào)的位置。點(diǎn)擊菜單欄上的“插入”選項(xiàng)卡，找到“符號(hào)”功能。在彈出的符號(hào)庫(kù)中，選擇一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)“√”，點(diǎn)擊確定。選中該符號(hào)，在“字體顏色”中選擇紅色，點(diǎn)擊確定。

5.例題：請(qǐng)將以下文本中的所有英文字符“abc”替換為“123”。

答案：打開金山文字處理軟件，選中包含英文字符“abc”的文本。在“查找和替換”對(duì)話框中，將“查找內(nèi)容”設(shè)置為“abc”，在“替換為”框中輸入“123”。點(diǎn)擊“全部替換”按鈕，軟件將自動(dòng)替換所有“abc”為“123”。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何使用金山文字處理軟件插入和運(yùn)用圖文符號(hào)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.金山文字處理軟件的基本操作，包括打開軟件、創(chuàng)建和打開文檔。

2.如何插入各種類型的圖文符號(hào)，如表情符號(hào)、特殊字符、數(shù)學(xué)符號(hào)等。

3.如何調(diào)整符號(hào)的大小、顏色和樣式，使文檔更加美觀。

4.如何使用查找和替換功能，對(duì)文檔中的符號(hào)進(jìn)行修改。

在課堂練習(xí)中，大家積極參與，嘗試了將符號(hào)插入到文檔中，并運(yùn)用了查找和替換功能。以下是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)：

-插入符號(hào)：學(xué)會(huì)了如何通過菜單欄或快捷鍵插入符號(hào)，并了解了一些常用符號(hào)的用途。

-調(diào)整符號(hào)：掌握了如何調(diào)整符號(hào)的大小、顏色和樣式，使文檔更加個(gè)性化。

-查找和替換：了解了如何使用查找和替換功能，快速定位并修改文檔中的符號(hào)。

-文檔美化：通過實(shí)踐，大家能夠?qū)⒎?hào)靈活運(yùn)用到文檔中，提升文檔的視覺效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)打開金山文字處理軟件，創(chuàng)建一個(gè)新的文檔，并插入以下符號(hào)：

-符號(hào)類型：笑臉表情、版權(quán)符號(hào)、注冊(cè)商標(biāo)符號(hào)

-答案：在“插入”菜單中選擇“符號(hào)”，然后在符號(hào)庫(kù)中找到并插入相應(yīng)的符號(hào)。

2.將以下文本中的所有“+”符號(hào)替換為“①”。

-文本內(nèi)容：“今天我去了學(xué)校，然后去了圖書館，最后去了超市?！?/p>

-答案：在“開始”選項(xiàng)卡中點(diǎn)擊“替換”，在“查找內(nèi)容”框中輸入“+”，在“替換為”框中輸入“①”，然后點(diǎn)擊“全部替換”。

3.請(qǐng)將以下文本中的所有數(shù)字符號(hào)“#”替換為“①”。

-文本內(nèi)容：“我有3個(gè)蘋果，2個(gè)橙子，1個(gè)香蕉?！?/p>

-答案：在“開