人教部編版六年級(jí)上冊(cè)夏天里的成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

人教部編版六年級(jí)上冊(cè)夏天里的成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教部編版六年級(jí)上冊(cè)《夏天里的成長(zhǎng)》為教材，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以文本閱讀、情感體驗(yàn)和創(chuàng)意表達(dá)為主要內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受夏天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)自然的情感。設(shè)計(jì)思路圍繞“感受夏天的成長(zhǎng)，體驗(yàn)生命的美好”這一主題，通過(guò)小組討論、角色扮演、創(chuàng)意寫(xiě)作等多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂實(shí)效。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生深入理解文本的能力，把握文章主題和情感表達(dá)。

2.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美好，體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)自然的情感。

3.創(chuàng)意表達(dá)：通過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升語(yǔ)言表達(dá)和審美能力。

4.合作探究：在小組討論和角色扮演中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解課文內(nèi)容，把握夏天的成長(zhǎng)特點(diǎn)和生命的美好。

②通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)手法，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感。

③培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述夏天的景象和感受，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考，體會(huì)作者在文中所表達(dá)的生活哲理。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、象征等手法，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，表達(dá)個(gè)人情感。

③幫助學(xué)生克服寫(xiě)作障礙，提升創(chuàng)意寫(xiě)作的自信心。

④在小組討論和角色扮演中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高合作能力和溝通技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解夏天的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生命之美。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)夏天的觀察和感受，激發(fā)學(xué)生思考。

3.演示法：通過(guò)圖片、視頻等形式展示夏天景象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)夏季特點(diǎn)的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示夏天的圖片、視頻，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，加深理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)夏天生長(zhǎng)的美麗篇章——《夏天里的成長(zhǎng)》。請(qǐng)大家拿出課本，我們一起翻開(kāi)這篇課文。）

二、初讀課文，整體感知

（教師：請(qǐng)大家先自己閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后思考，這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？）

學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)。

（教師：大家讀完了課文，誰(shuí)能分享一下你了解到的主要內(nèi)容？）

學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文主要描述了夏天里大自然的生長(zhǎng)景象，以及人們?cè)谙奶炖锏纳罡惺堋?/p>

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.理解詞語(yǔ)

（教師：課文中有些詞語(yǔ)比較難懂，比如“蔥郁”、“蓬勃”，請(qǐng)大家結(jié)合上下文理解這些詞語(yǔ)的意思。）

學(xué)生思考，教師講解：蔥郁：形容草木茂盛；蓬勃：形容生命力旺盛。

2.分析句子

（教師：請(qǐng)大家找出文中你認(rèn)為最美的句子，并分析一下作者為什么這樣寫(xiě)。）

學(xué)生找出句子，教師引導(dǎo)分析：

例句：夏天的太陽(yáng)像一個(gè)大火球，熱辣辣地照耀著大地。

分析：運(yùn)用比喻手法，將太陽(yáng)比作大火球，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夏天陽(yáng)光的熾熱。

3.感受夏天的特點(diǎn)

（教師：課文中哪些句子最能體現(xiàn)夏天的特點(diǎn)？請(qǐng)大家朗讀這些句子，并談?wù)勀愕母惺?。?/p>

學(xué)生朗讀，教師引導(dǎo)：如“夏天，是綠色的世界，是生機(jī)勃勃的季節(jié)?！?/p>

四、探究主題，體會(huì)情感

1.體會(huì)作者情感

（教師：作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?/p>

學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)夏天生長(zhǎng)景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)生命力的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.思考人生哲理

（教師：從課文內(nèi)容中，我們能否體會(huì)到一些人生哲理？請(qǐng)舉例說(shuō)明。）

學(xué)生思考，教師引導(dǎo)：如“夏天，是生命成長(zhǎng)的季節(jié)，我們也要像夏天里的植物一樣，茁壯成長(zhǎng)。”

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.創(chuàng)意寫(xiě)作

（教師：請(qǐng)大家以“夏天里的我”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你在夏天里的生活感受。）

學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。

2.交流分享

（教師：請(qǐng)大家將自己的作品分享給大家，聽(tīng)聽(tīng)別人的故事，感受夏天的美好。）

學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)。

六、課堂小結(jié)

（教師：今天我們學(xué)習(xí)了《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文，大家有什么收獲？）

學(xué)生總結(jié)，教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了夏天的生長(zhǎng)景象，感受到了生命的美好，同時(shí)也明白了人生哲理。

七、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，背誦自己喜歡的句子。

2.完成課后練習(xí)題。

3.課下搜集有關(guān)夏天的資料，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-夏季自然現(xiàn)象：介紹夏季常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，如雷雨、臺(tái)風(fēng)、暑熱等，以及這些現(xiàn)象對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)生活的影響。

-夏季農(nóng)事活動(dòng)：探討夏季的農(nóng)事活動(dòng)，如夏收、夏種、夏管等，以及這些活動(dòng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

-夏季傳統(tǒng)習(xí)俗：介紹與夏季相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如端午節(jié)、立夏、夏至等，以及這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

-夏季健康知識(shí)：提供夏季健康飲食、防曬、防暑降溫等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生了解夏季健康生活的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《夏天的故事》等夏季主題的文學(xué)作品，通過(guò)閱讀了解不同文化背景下夏天的特色。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于夏季自然現(xiàn)象和農(nóng)事活動(dòng)的紀(jì)錄片，如《夏天的秘密》、《農(nóng)事記》等，增加對(duì)夏季的認(rèn)識(shí)。

-參觀實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀農(nóng)田、果園等，親身感受夏季的農(nóng)事活動(dòng)，體驗(yàn)夏季的自然景象。

-夏季手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作夏季主題的手抄報(bào)，展示對(duì)夏季的理解和創(chuàng)意。

-夏季攝影比賽：組織學(xué)生進(jìn)行夏季攝影比賽，捕捉夏季的美好瞬間，培養(yǎng)審美能力和觀察力。

-夏季健康講座：邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行夏季健康講座，普及夏季健康知識(shí)，提高學(xué)生的健康意識(shí)。

-夏季詩(shī)詞鑒賞：選取與夏季相關(guān)的古詩(shī)詞，進(jìn)行鑒賞和解析，感受古人對(duì)夏季的描繪和情感表達(dá)。

-夏季民俗體驗(yàn)：組織學(xué)生參與夏季傳統(tǒng)民俗活動(dòng)，如包粽子、做扇子等，傳承和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與夏季相關(guān)的情境，如播放夏季風(fēng)景視頻、展示夏季農(nóng)作物的圖片等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受夏季的特點(diǎn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，提升參與度：我注重課堂互動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提升他們的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間分配不夠合理：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在處理一些教學(xué)內(nèi)容時(shí)，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促，影響了教學(xué)效果。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：由于班級(jí)學(xué)生個(gè)體差異較大，我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)一些學(xué)生的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在困難，未能得到及時(shí)的幫助。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法運(yùn)用不夠：雖然我在教學(xué)中嘗試了一些創(chuàng)新方法，但運(yùn)用還不夠充分，有時(shí)還是過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的講授法，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的管理，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和教學(xué)效果的優(yōu)化。

2.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生差異：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.深入探索創(chuàng)新教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和運(yùn)用更多的創(chuàng)新教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋：我會(huì)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，形成教育合力：我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《夏天里的成長(zhǎng)》這篇課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了夏天里大自然的生長(zhǎng)景象，感受到了生命的美好，同時(shí)也體會(huì)到了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的贊美。夏天是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和活力的季節(jié)，它讓我們看到了生命的頑強(qiáng)和生命的力量。在課文的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)表達(dá)情感，也學(xué)會(huì)了如何從多角度思考問(wèn)題，體會(huì)作者所表達(dá)的生活哲理。

1.課文主要描述了夏天的哪些景象？

2.作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？

3.你從課文中得到了哪些人生的啟示？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題

（1）下列哪個(gè)詞語(yǔ)不能用來(lái)形容夏天的陽(yáng)光？

A.熾熱B.溫暖C.強(qiáng)烈D.刺眼

（2）下列哪個(gè)句子不是比喻句？

A.夏天的太陽(yáng)像一個(gè)大火球。

B.樹(shù)葉在陽(yáng)光下閃爍著綠光。

C.他急得像熱鍋上的螞蟻。

D.她的笑容像春天的花朵。

2.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述一下課文中的“夏天里的我”是怎樣的？

3.創(chuàng)意寫(xiě)作

請(qǐng)以“我心中的夏天”為題，寫(xiě)一段話，表達(dá)你對(duì)夏天的感受。典型例題講解1.例題：

課文中有這樣一句話：“夏天的太陽(yáng)像一個(gè)大火球，熱辣辣地照耀著大地?！闭?qǐng)用比喻句描述一下夏天的太陽(yáng)。

答案：夏天的太陽(yáng)如同一個(gè)燃燒的火球，熾熱地照耀著大地。

2.例題：

課文提到：“夏天的雨，來(lái)得急，去得也快?！闭?qǐng)用擬人手法描述一下夏天的雨。

答案：夏天的雨，它來(lái)了，仿佛是一個(gè)頑皮的孩子，跳躍著闖入人間；它去了，又像是害羞的少女，輕輕一揮手，消失在遠(yuǎn)方。

3.例題：

課文中有這樣一段描寫(xiě)：“夏天的風(fēng)，帶著清涼，吹拂著大地，讓人感到舒爽?！闭?qǐng)用排比句描述一下夏天的風(fēng)。

答案：夏天的風(fēng)，它帶來(lái)了清涼，帶來(lái)了舒適，帶來(lái)了生機(jī)，讓人心曠神怡。

4.例題：

課文提到：“夏天的夜晚，星星點(diǎn)點(diǎn)，月亮明亮。”請(qǐng)用對(duì)比手法描述一下夏天的夜晚。

答案：夏天的夜晚，星星點(diǎn)點(diǎn)，如同夜空中的明珠，與那明亮如鏡的月亮形成鮮明對(duì)比。

5.例題：

課文中有這樣一句：“夏天的果實(shí)，熟透了，香氣四溢?！闭?qǐng)用夸張手法描述一下夏天的果實(shí)。

答案：夏天的果實(shí)，熟透了，仿佛是香氣四溢的海洋，讓人垂涎欲滴。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.比喻句的運(yùn)用：在描述夏天的太陽(yáng)