七年級地理上冊 1.3地圖的閱讀-地圖教學設計 （新版）新人教版

七年級地理上冊1.3地圖的閱讀-地圖教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊1.3地圖的閱讀-地圖教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們一起走進地理的世界，探索地圖的奧秘。在這節(jié)課上，我們將一起學習如何閱讀地圖，掌握地圖的符號和技巧。讓我們一起開啟這場地理知識的冒險之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標1.地理空間思維：學會從地圖中提取信息，發(fā)展空間想象和空間分析能力。

2.地理實踐能力：掌握地圖閱讀技巧，能夠運用地圖解決實際問題。

3.地理情感態(tài)度：增強對地理學習的興趣，培養(yǎng)探索地理現象的積極態(tài)度。

4.地理責任意識：認識到地圖在日常生活和學習中的重要性，形成正確使用地圖的意識和習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經具備了一定的地理基礎知識，如對地球、地圖、地形等基本概念有所了解。在之前的課程中，他們已經接觸過簡單的地圖類型和基本符號，對地圖的基本功能有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對地理學科普遍保持一定的興趣，尤其對自然景觀和地理現象有較強的好奇心。在能力方面，部分學生具備較強的空間想象力和邏輯思維能力，能夠較快地理解地圖信息。學習風格上，學生們既有喜歡通過視覺學習地圖的學生，也有偏好通過實際操作來加深理解的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解地圖符號和解讀地圖信息時遇到困難，尤其是對于那些視覺感知能力較弱或者空間想象力不足的學生。此外，對于初次接觸較為復雜地圖的學生，可能會在識別和解讀地理要素、比例尺、方向等信息時感到挑戰(zhàn)。此外，由于地理知識與日常生活緊密相關，學生可能會在將地圖知識與實際應用相結合時遇到困難。四、教學方法與策略1.教學方法：結合講授法與案例分析法，通過生動的實例講解地圖符號和閱讀技巧。

2.教學活動：設計“地圖尋寶”游戲，讓學生在游戲中學習地圖閱讀；同時，開展小組討論，讓學生分享各自找到的地理信息，提高互動和合作能力。

3.教學媒體：利用多媒體教學，展示不同類型的地圖，包括紙質地圖和電子地圖，通過動態(tài)演示增強學生對地圖信息的直觀理解。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-首先，我會用一幅世界地圖的圖片作為背景，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道地圖在我們生活中有什么作用嗎？”

-接著，我會簡要介紹地圖的歷史和重要性，激發(fā)學生的興趣。

-最后，我會提出本節(jié)課的學習目標：“今天，我們將一起學習如何閱讀地圖，掌握地圖的符號和技巧?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹地圖的基本要素，如比例尺、方向、圖例等，通過實際地圖示例讓學生直觀理解。

-第二條：講解地圖符號的識別和解讀方法，通過互動提問和小組練習，讓學生掌握符號的含義。

-第三條：展示不同類型的地圖，如自然地圖、社會經濟地圖等，分析每種地圖的特點和用途。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：分發(fā)練習地圖，讓學生獨立完成地圖閱讀任務，如找出特定地點、識別地形等。

-第二條：組織“地圖尋寶”游戲，將學生分成小組，每組獲得一張帶有線索的地圖，通過閱讀地圖找到隱藏的寶藏。

-第三條：讓學生嘗試制作簡單的地圖，如校園地圖或家庭地圖，培養(yǎng)他們的實踐能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論地圖在日常生活和學習中的應用，如旅行規(guī)劃、地理學習等。

-第二方面：分析不同地圖類型的特點和適用場景，如城市地圖與旅游地圖的差異。

-第三方面：討論如何提高地圖閱讀的準確性和效率，分享各自的學習心得。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-我會引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調地圖的基本要素和閱讀技巧。

-通過提問，檢查學生對地圖符號的理解，如：“誰能告訴我比例尺的作用是什么？”

-最后，我會總結本節(jié)課的重難點：“今天我們學習了地圖的閱讀技巧，重點是識別地圖符號和運用比例尺，難點是能夠將地圖知識與實際應用相結合?！?/p>

-用時總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地圖的歷史與發(fā)展：介紹地圖的起源、演變過程以及不同歷史時期的地圖特點，如古代的象形地圖、中世紀的宗教地圖等。

-地圖類型與應用：詳細介紹不同類型的地圖，如自然地圖、社會經濟地圖、交通地圖、旅游地圖等，以及它們在實際生活中的應用。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念、功能和應用，如城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測、資源管理等。

-地理空間數據：介紹地理空間數據的收集、處理和分析方法，以及其在地理研究中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《地圖的故事》、《地圖的奧秘》等，幫助學生了解地圖的歷史和文化背景。

-觀看紀錄片：推薦《地圖的力量》、《地理大發(fā)現》等紀錄片，通過影像資料讓學生更直觀地感受地圖的魅力。

-實地考察：組織學生進行實地考察活動，如參觀博物館、地質公園等，讓學生親身體驗地圖在現實生活中的應用。

-在線學習資源：利用網絡平臺，如國家地理網站、地理教育論壇等，獲取更多地理知識和地圖資源。

-制作個人地圖：鼓勵學生制作自己家鄉(xiāng)或學校的地圖，通過實踐加深對地圖制作和閱讀的理解。

-地理游戲：推薦一些地理知識游戲，如《地球探險家》、《世界地圖大挑戰(zhàn)》等，在游戲中學習地理知識。

-地理競賽：參加地理知識競賽，如全國中學生地理奧林匹克競賽等，提高學生的地理素養(yǎng)和競賽能力。

-地理社團：加入地理社團，與其他同學交流學習心得，共同探討地理問題。

-地理講座：參加地理專家的講座，了解地理學科的前沿動態(tài)和研究成果。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本第1.3節(jié)“地圖的閱讀”，總結地圖的基本要素和閱讀技巧。

2.選擇一張自己感興趣的地圖（如城市地圖、旅游地圖等），分析其類型、特點和用途。

3.制作一張簡單的校園地圖，標注學校的主要建筑和設施，并解釋所使用的地圖符號。

4.收集不同類型的地圖（如自然地圖、社會經濟地圖、交通地圖等），分類整理并撰寫一份簡短的報告，介紹每種地圖的特點和閱讀方法。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行批改時，首先檢查學生是否正確理解并掌握了地圖的基本要素和閱讀技巧。

2.重點關注學生在分析地圖類型、特點和用途時的準確性，以及他們在制作校園地圖時所使用的符號是否清晰、規(guī)范。

3.對于作業(yè)中的錯誤，如地圖符號使用不當、地圖信息解讀不準確等，給出具體的修改建議，并解釋正確的做法。

4.對于表現出色的學生，給予表揚和鼓勵，并提出更高的要求，如嘗試制作更復雜的地圖或進行深入的地圖分析。

5.定期組織學生交流作業(yè)心得，讓學生分享自己的學習方法和經驗，互相學習，共同進步。

6.對于作業(yè)中普遍存在的問題，可以組織集體講解或小組討論，幫助學生共同克服困難。

7.鼓勵學生利用課外時間繼續(xù)探索地圖的奧秘，如閱讀相關書籍、觀看紀錄片等，拓寬地理知識面。

8.對于作業(yè)的反饋，可以采用多種形式，如書面評語、口頭評價、電子反饋等，確保每位學生都能及時收到反饋信息。

9.定期檢查學生的作業(yè)完成情況，確保作業(yè)的完成質量，對于未按時完成作業(yè)的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習困難。

10.通過作業(yè)反饋，了解學生的學習進展，調整教學策略，確保教學目標的實現。八、板書設計①地圖的基本要素

-比例尺：比例尺的定義、比例尺的類型（數值比例尺、圖形比例尺）

-方向：地圖上的方向表示方法（上北下南、左西右東）

-圖例：圖例的作用、圖例的構成要素（顏色、符號、文字）

-等高線：等高線的定義、等高線的用途、等高線間距

②地圖的閱讀技巧

-識別地圖符號：符號的識別方法、符號的含義

-解讀地圖信息：如何從地圖中獲取地理信息、信息解讀的步驟

-應用比例尺：比例尺在地圖閱讀中的應用、距離和面積的估算

③地圖類型與應用

-自然地圖：地形圖、氣候圖、水文圖

-社會經濟地圖：人口分布圖、交通圖、城市圖

-交通地圖：公路圖、鐵路圖、航空圖

-旅游地圖：景點分布圖、旅游線路圖教學反思與總結今天這節(jié)課，我們一起學習了地圖的閱讀，感覺整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我使用了世界地圖的圖片，這個方式挺吸引學生的注意力的。但我發(fā)現，有些學生對于地圖的歷史和文化背景不是很了解，所以我在接下來的講解中，特別強調了地圖的起源和發(fā)展，希望學生們能對這個學科產生更深的興趣。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學方法，比如通過實例講解、互動提問和小組討論。我發(fā)現，學生們在討論地圖類型和應用時特別活躍，這讓我很高興，因為這說明他們對這個話題感興趣，也愿意參與進來。不過，我也注意到，在講解地圖符號時，有些學生顯得有些困惑，這可能是因為地圖符號的種類繁多，而且有些符號的解讀需要一定的空間想象力。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了“地圖尋寶”游戲，這個活動收到了很好的效果，學生們在游戲中不僅鞏固了所學知識，還提高了團隊協作能力。但是，在游戲過程中，我發(fā)現有些小組在尋找寶藏時過于依賴教師提供的線索，而沒有充分利用地圖上的信息。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如地圖在日常生活和學習中的應用、不同地圖類型的特點等。學生們討論得很熱烈，也給出了很多有價值的答案。不過，我也發(fā)現，有些學生對于地圖的實用性理解還不夠深入，他們可能需要更多的實際案例來幫助他們理解。