七年級(jí)地理上冊(cè) 1.3地圖的閱讀-地圖教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級(jí)地理上冊(cè)1.3地圖的閱讀-地圖教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理上冊(cè)1.3地圖的閱讀-地圖教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們一起走進(jìn)地理的世界，探索地圖的奧秘。在這節(jié)課上，我們將一起學(xué)習(xí)如何閱讀地圖，掌握地圖的符號(hào)和技巧。讓我們一起開啟這場(chǎng)地理知識(shí)的冒險(xiǎn)之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理空間思維：學(xué)會(huì)從地圖中提取信息，發(fā)展空間想象和空間分析能力。

2.地理實(shí)踐能力：掌握地圖閱讀技巧，能夠運(yùn)用地圖解決實(shí)際問題。

3.地理情感態(tài)度：增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)探索地理現(xiàn)象的積極態(tài)度。

4.地理責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，形成正確使用地圖的意識(shí)和習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，如對(duì)地球、地圖、地形等基本概念有所了解。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的地圖類型和基本符號(hào)，對(duì)地圖的基本功能有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其對(duì)自然景觀和地理現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心。在能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象力和邏輯思維能力，能夠較快地理解地圖信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡通過視覺學(xué)習(xí)地圖的學(xué)生，也有偏好通過實(shí)際操作來加深理解的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解地圖符號(hào)和解讀地圖信息時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)于那些視覺感知能力較弱或者空間想象力不足的學(xué)生。此外，對(duì)于初次接觸較為復(fù)雜地圖的學(xué)生，可能會(huì)在識(shí)別和解讀地理要素、比例尺、方向等信息時(shí)感到挑戰(zhàn)。此外，由于地理知識(shí)與日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生可能會(huì)在將地圖知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合時(shí)遇到困難。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法與案例分析法，通過生動(dòng)的實(shí)例講解地圖符號(hào)和閱讀技巧。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“地圖尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地圖閱讀；同時(shí)，開展小組討論，讓學(xué)生分享各自找到的地理信息，提高互動(dòng)和合作能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)，展示不同類型的地圖，包括紙質(zhì)地圖和電子地圖，通過動(dòng)態(tài)演示增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖信息的直觀理解。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-首先，我會(huì)用一幅世界地圖的圖片作為背景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道地圖在我們生活中有什么作用嗎？”

-接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹地圖的歷史和重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-最后，我會(huì)提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何閱讀地圖，掌握地圖的符號(hào)和技巧?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹地圖的基本要素，如比例尺、方向、圖例等，通過實(shí)際地圖示例讓學(xué)生直觀理解。

-第二條：講解地圖符號(hào)的識(shí)別和解讀方法，通過互動(dòng)提問和小組練習(xí)，讓學(xué)生掌握符號(hào)的含義。

-第三條：展示不同類型的地圖，如自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖等，分析每種地圖的特點(diǎn)和用途。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：分發(fā)練習(xí)地圖，讓學(xué)生獨(dú)立完成地圖閱讀任務(wù)，如找出特定地點(diǎn)、識(shí)別地形等。

-第二條：組織“地圖尋寶”游戲，將學(xué)生分成小組，每組獲得一張帶有線索的地圖，通過閱讀地圖找到隱藏的寶藏。

-第三條：讓學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的地圖，如校園地圖或家庭地圖，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如旅行規(guī)劃、地理學(xué)習(xí)等。

-第二方面：分析不同地圖類型的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，如城市地圖與旅游地圖的差異。

-第三方面：討論如何提高地圖閱讀的準(zhǔn)確性和效率，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖的基本要素和閱讀技巧。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)地圖符號(hào)的理解，如：“誰能告訴我比例尺的作用是什么？”

-最后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“今天我們學(xué)習(xí)了地圖的閱讀技巧，重點(diǎn)是識(shí)別地圖符號(hào)和運(yùn)用比例尺，難點(diǎn)是能夠?qū)⒌貓D知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。”

-用時(shí)總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖的歷史與發(fā)展：介紹地圖的起源、演變過程以及不同歷史時(shí)期的地圖特點(diǎn)，如古代的象形地圖、中世紀(jì)的宗教地圖等。

-地圖類型與應(yīng)用：詳細(xì)介紹不同類型的地圖，如自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖、交通地圖、旅游地圖等，以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念、功能和應(yīng)用，如城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測(cè)、資源管理等。

-地理空間數(shù)據(jù)：介紹地理空間數(shù)據(jù)的收集、處理和分析方法，以及其在地理研究中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《地圖的故事》、《地圖的奧秘》等，幫助學(xué)生了解地圖的歷史和文化背景。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《地圖的力量》、《地理大發(fā)現(xiàn)》等紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地感受地圖的魅力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀博物館、地質(zhì)公園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-在線學(xué)習(xí)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如國(guó)家地理網(wǎng)站、地理教育論壇等，獲取更多地理知識(shí)和地圖資源。

-制作個(gè)人地圖：鼓勵(lì)學(xué)生制作自己家鄉(xiāng)或?qū)W校的地圖，通過實(shí)踐加深對(duì)地圖制作和閱讀的理解。

-地理游戲：推薦一些地理知識(shí)游戲，如《地球探險(xiǎn)家》、《世界地圖大挑戰(zhàn)》等，在游戲中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

-地理競(jìng)賽：參加地理知識(shí)競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生地理奧林匹克競(jìng)賽等，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和競(jìng)賽能力。

-地理社團(tuán)：加入地理社團(tuán)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同探討地理問題。

-地理講座：參加地理專家的講座，了解地理學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)和研究成果。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本第1.3節(jié)“地圖的閱讀”，總結(jié)地圖的基本要素和閱讀技巧。

2.選擇一張自己感興趣的地圖（如城市地圖、旅游地圖等），分析其類型、特點(diǎn)和用途。

3.制作一張簡(jiǎn)單的校園地圖，標(biāo)注學(xué)校的主要建筑和設(shè)施，并解釋所使用的地圖符號(hào)。

4.收集不同類型的地圖（如自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖、交通地圖等），分類整理并撰寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，介紹每種地圖的特點(diǎn)和閱讀方法。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，首先檢查學(xué)生是否正確理解并掌握了地圖的基本要素和閱讀技巧。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在分析地圖類型、特點(diǎn)和用途時(shí)的準(zhǔn)確性，以及他們?cè)谥谱餍@地圖時(shí)所使用的符號(hào)是否清晰、規(guī)范。

3.對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，如地圖符號(hào)使用不當(dāng)、地圖信息解讀不準(zhǔn)確等，給出具體的修改建議，并解釋正確的做法。

4.對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并提出更高的要求，如嘗試制作更復(fù)雜的地圖或進(jìn)行深入的地圖分析。

5.定期組織學(xué)生交流作業(yè)心得，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，可以組織集體講解或小組討論，幫助學(xué)生共同克服困難。

7.鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間繼續(xù)探索地圖的奧秘，如閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等，拓寬地理知識(shí)面。

8.對(duì)于作業(yè)的反饋，可以采用多種形式，如書面評(píng)語、口頭評(píng)價(jià)、電子反饋等，確保每位學(xué)生都能及時(shí)收到反饋信息。

9.定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，確保作業(yè)的完成質(zhì)量，對(duì)于未按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

10.通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。八、板書設(shè)計(jì)①地圖的基本要素

-比例尺：比例尺的定義、比例尺的類型（數(shù)值比例尺、圖形比例尺）

-方向：地圖上的方向表示方法（上北下南、左西右東）

-圖例：圖例的作用、圖例的構(gòu)成要素（顏色、符號(hào)、文字）

-等高線：等高線的定義、等高線的用途、等高線間距

②地圖的閱讀技巧

-識(shí)別地圖符號(hào)：符號(hào)的識(shí)別方法、符號(hào)的含義

-解讀地圖信息：如何從地圖中獲取地理信息、信息解讀的步驟

-應(yīng)用比例尺：比例尺在地圖閱讀中的應(yīng)用、距離和面積的估算

③地圖類型與應(yīng)用

-自然地圖：地形圖、氣候圖、水文圖

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖：人口分布圖、交通圖、城市圖

-交通地圖：公路圖、鐵路圖、航空?qǐng)D

-旅游地圖：景點(diǎn)分布圖、旅游線路圖教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了地圖的閱讀，感覺整體上還算順利，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了世界地圖的圖片，這個(gè)方式挺吸引學(xué)生的注意力的。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于地圖的歷史和文化背景不是很了解，所以我在接下來的講解中，特別強(qiáng)調(diào)了地圖的起源和發(fā)展，希望學(xué)生們能對(duì)這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生更深的興趣。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過實(shí)例講解、互動(dòng)提問和小組討論。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摰貓D類型和應(yīng)用時(shí)特別活躍，這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們對(duì)這個(gè)話題感興趣，也愿意參與進(jìn)來。不過，我也注意到，在講解地圖符號(hào)時(shí)，有些學(xué)生顯得有些困惑，這可能是因?yàn)榈貓D符號(hào)的種類繁多，而且有些符號(hào)的解讀需要一定的空間想象力。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“地圖尋寶”游戲，這個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谟螒蛑胁粌H鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小組在尋找寶藏時(shí)過于依賴教師提供的線索，而沒有充分利用地圖上的信息。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，如地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用、不同地圖類型的特點(diǎn)等。學(xué)生們討論得很熱烈，也給出了很多有價(jià)值的答案。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于地圖的實(shí)用性理解還不夠深入，他們可能需要更多的實(shí)際案例來幫助他們理解。