初中英語牛津譯林版八年級上冊Study skills教案設計

初中英語牛津譯林版八年級上冊Studyskills教案設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：初中英語牛津譯林版八年級上冊“Studyskills”章節(jié)，包括時間管理、記憶技巧、筆記整理等學習策略。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在小學階段已接觸到的學習方法和技巧相聯(lián)系，通過復習和拓展，幫助學生提高學習效率。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生自主學習能力，提升語言運用能力，增強跨文化意識。通過學習時間管理、記憶技巧等，使學生能夠有效規(guī)劃學習時間，提高學習效率；通過實踐和應用英語學習策略，增強學生運用英語進行學習交流的能力；同時，引導學生認識到不同文化背景下的學習差異，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠理解并掌握時間管理、記憶技巧、筆記整理等學習策略的基本概念和應用方法。

②學生能夠運用這些策略在具體的英語學習中，如閱讀、聽力、寫作等，提高學習效果。

2.教學難點，

①教師需要幫助學生建立起正確的學習策略意識，認識到這些策略在實際學習中的應用價值。

②學生在實際操作中可能難以將學習策略與具體的學科知識相結(jié)合，需要教師通過實例和練習進行指導。

③針對不同學生的學習風格和需求，教師需要靈活調(diào)整教學策略，確保每個學生都能有效地應用所學技能。

④在跨文化學習中，學生可能難以理解不同文化背景下的學習習慣，需要教師引導學生進行反思和適應。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《初中英語牛津譯林版八年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如時間管理相關(guān)的圖表、記憶技巧的演示視頻等。

3.教學工具：準備一些實物教具，如計時器、不同顏色和形狀的卡片，用于幫助學生理解和實踐學習策略。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，為學生提供充足的空間進行小組活動和互動學習。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在講臺上，微笑著與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

2.老師通過提問，引導學生回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，例如：“上節(jié)課我們學習了什么？有哪些學習技巧？”

3.學生積極回答，老師給予肯定和鼓勵。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示多媒體課件，呈現(xiàn)“Studyskills”的標題，引導學生關(guān)注本節(jié)課的主題。

2.老師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習方向。

3.老師通過展示一些學生常見的學習問題，如時間管理不當、記憶力差等，引發(fā)學生對學習策略的關(guān)注。

三、時間管理策略（20分鐘）

1.老師講解時間管理的基本概念，如“番茄工作法”、“四象限法”等。

2.老師結(jié)合實例，引導學生理解時間管理的重要性。

3.學生通過小組討論，分享自己的時間管理方法，并互相借鑒。

4.老師展示時間管理相關(guān)的圖片、圖表，幫助學生直觀理解。

四、記憶技巧（20分鐘）

1.老師介紹記憶技巧的種類，如聯(lián)想記憶、重復記憶、分組記憶等。

2.老師通過演示，讓學生了解這些記憶技巧的具體應用方法。

3.學生跟隨老師進行記憶練習，鞏固所學知識。

4.老師鼓勵學生嘗試將記憶技巧應用于日常學習中。

五、筆記整理技巧（20分鐘）

1.老師講解筆記整理的重要性，如便于復習、提高學習效率等。

2.老師介紹筆記整理的基本方法，如提煉關(guān)鍵信息、使用符號等。

3.學生通過小組合作，完成一篇課文筆記整理練習。

4.老師挑選部分學生的筆記進行展示，分析優(yōu)點和不足。

六、課堂實踐（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每個小組選取一個學習策略進行實踐。

2.學生在規(guī)定時間內(nèi)，嘗試將所學策略應用于實際學習任務中。

3.小組之間互相交流，分享實踐心得和成果。

七、總結(jié)與反思（10分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)學習策略的重要性。

2.老師鼓勵學生在課后嘗試運用所學策略，提高學習效果。

3.學生分享自己的學習心得，老師給予肯定和指導。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置與學習策略相關(guān)的課后作業(yè)，如：制定個人學習計劃、嘗試新的記憶技巧等。

2.老師強調(diào)作業(yè)的完成要求，提醒學生按時提交。

九、課堂評價（5分鐘）

1.老師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足。

2.老師鼓勵學生積極參與課堂，提高自己的學習能力和綜合素質(zhì)。學生學習效果學生學習效果

1.學生對時間管理策略的理解和應用能力得到顯著提升。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用“番茄工作法”和“四象限法”等時間管理技巧，合理安排學習時間，提高學習效率。

2.學生在記憶技巧方面取得了實際進步。學生掌握了聯(lián)想記憶、重復記憶、分組記憶等技巧，并在課堂練習中成功應用于記憶新知識，增強了記憶效果。

3.學生學會了有效的筆記整理方法。通過課堂練習和小組討論，學生能夠提煉關(guān)鍵信息，使用符號和圖表進行筆記整理，提高了筆記的實用性和可讀性。

4.學生在課堂實踐活動中，能夠?qū)⑺鶎W策略與實際學習任務相結(jié)合。學生在完成小組任務時，能夠合理分配時間，運用記憶技巧和筆記整理方法，提高了學習成果。

5.學生在學習策略的指導下，提高了自主學習能力。學生能夠根據(jù)個人學習風格和需求，選擇合適的學習策略，自主制定學習計劃，提高了學習動力和自我管理能力。

6.學生在跨文化學習中，增強了跨文化意識。通過本節(jié)課的學習，學生認識到不同文化背景下的學習習慣和差異，培養(yǎng)了尊重多元文化的態(tài)度。

7.學生在課堂討論和分享中，提高了英語口語表達能力和團隊合作能力。學生在課堂上積極發(fā)言，與同學進行互動交流，鍛煉了英語口語表達能力，同時培養(yǎng)了團隊合作精神。

8.學生在課后作業(yè)的完成過程中，能夠?qū)⑺鶎W策略應用于實際學習。學生在課后作業(yè)中，能夠主動運用時間管理、記憶技巧和筆記整理方法，提高了學習效果。

9.學生在學習策略的指導下，逐漸形成了良好的學習習慣。學生在學習過程中，能夠自覺遵守學習計劃，保持良好的學習態(tài)度，形成了良好的學習習慣。

10.學生在學習策略的助力下，提高了學習興趣和自信心。學生在學習過程中，感受到了學習策略帶來的實際效果，增強了學習興趣和自信心，為今后的學習奠定了堅實基礎。課后作業(yè)1.時間管理實踐作業(yè)

-作業(yè)內(nèi)容：請設計一個一周的學習計劃表，包括每天的學習時間分配，確保包含英語學習時間。

-答案示例：

-星期一：上午第一節(jié)課至第三節(jié)課為英語閱讀，下午第一節(jié)課為英語寫作。

-星期二：上午第四節(jié)課至第六節(jié)課為英語聽力練習，下午第二節(jié)課為英語口語交流。

-星期三：上午第三節(jié)課至第五節(jié)課為英語語法學習，下午第三節(jié)課至第五節(jié)課為英語復習。

-星期四：上午第一節(jié)課至第三節(jié)課為英語口語練習，下午第二節(jié)課為英語寫作。

-星期五：上午第四節(jié)課至第六節(jié)課為英語聽力測試，下午第一節(jié)課至第三節(jié)課為英語復習。

2.記憶技巧應用作業(yè)

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇文章，運用聯(lián)想記憶法記憶其中的五個新單詞。

-答案示例：

-Article:"Thecatclimbedthetreeandjumpeddown."

-Newwords:climb,tree,jump,down,cat

-Memoryassociation:Imagineacatclimbingatree(climb),thenfallingdown(jump)andlandingonasoftdown(down),butit'samagicaltree(tree),soitdoesn'tgethurt(cat).

3.筆記整理技巧練習

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下段落，并整理出關(guān)鍵信息。

-答案示例：

-Paragraph:"ToimproveyourEnglishspeakingskills,practicespeakinginfrontofamirror,recordyourself,andlistenbacktoidentifyareasforimprovement.Joinalanguageexchangeprogramtopracticewithnativespeakersandlearnaboutdifferentaccents.Don'tbeafraidtomakemistakes,astheyarepartofthelearningprocess."

KeyInformation:

-Practicespeakinginfrontofamirrorandrecordyourself.

-Listentoyourrecordingstofindareasforimprovement.

-Joinalanguageexchangeprogramforpracticewithnativespeakers.

-Learnaboutdifferentaccents.

-Makemistakesaspartofthelearningprocess.

4.學習策略反思日記

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇日記，反思本周你在學習過程中應用的學習策略，以及這些策略對你學習效率的影響。

-答案示例：

-DiaryEntry:

-Thisweek,IhavebeenusingthePomodoroTechniquetostudyEnglish.Ifoundthatithelpsmetofocusbetterandtakeshortbreakstopreventburnout.IhavealsobeenpracticingmemorytechniquesliketheLociMethodtoremembernewvocabulary.Thishassignificantlyimprovedmyretentionrate.Iwillcontinuetousethesestrategiesnextweektokeepimprovingmylanguageskills.

5.自主學習計劃書

-作業(yè)內(nèi)容：制定一個一個月的自學習計劃，包括每天的學習目標、學習內(nèi)容和復習計劃。

-答案示例：

-MonthlyLearningPlan:

-Week1:FocusonEnglishgrammar,completeexercisesfromthetextbook,andreviewdaily.

-Week2:Beginvocabularybuilding,learn10newwordsperday,andpracticewritingsentences.

-Week3:Continuevocabularyexpansion,reviewgrammarlessons,andstartreadingasimpleEnglishbook.

-Week4:Summarizethepastthreeweeksoflearning,identifystrengthsandweaknesses,andsetnewgoalsforthefollowingmonth.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.時間管理實踐作業(yè)：學生需根據(jù)本節(jié)課所學的時間管理技巧，設計并實施一個為期一周的個人學習計劃，記錄每天的學習活動和學習時間，并在下周的課堂上分享自己的時間管理經(jīng)驗和遇到的挑戰(zhàn)。

2.記憶技巧應用作業(yè)：學生選擇一篇英語短文，嘗試使用至少三種不同的記憶技巧（如聯(lián)想記憶、故事法、圖像法）來記憶文章中的關(guān)鍵信息或新詞匯，并寫下記憶過程和效果。

3.筆記整理技巧練習：學生閱讀本節(jié)課提供的英語文章，按照筆記整理技巧進行筆記，包括關(guān)鍵點、圖表和總結(jié)，并在課后提交。

4.學習策略反思日記：學生撰寫一篇日記，反思在本節(jié)課中學到的學習策略如何幫助他們提高學習效率，以及他們在應用這些策略時遇到的困難和解決方法。

5.自主學習計劃書：學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，制定一個為期一個月的自學習計劃，包括每天的學習目標、學習內(nèi)容和復習計劃，并在月底進行自我評估。

作業(yè)反饋：

1.對于時間管理實踐作業(yè)，教師將檢查學生的計劃是否合理，時間分配是否均衡，以及學生是否能夠遵守計劃。教師將提供反饋，鼓勵學生堅持良好的時間管理習慣，并針對計劃中的不足提出改進建議。

2.對于記憶技巧應用作業(yè)，教師將評估學生是否正確應用了記憶技巧，以及記憶的效果。教師將提供具體的反饋，指出學生在記憶過程中的優(yōu)點和需要改進的地方，并建議學生如何優(yōu)化記憶策略。

3.對于筆記整理技巧練習，教師將檢查學生的筆記是否清晰、有條理，是否包含了文章的主要信息和結(jié)構(gòu)。教師將提供反饋，強調(diào)筆記的準確性和實用性，并指導學生如何改進筆記技巧。

4.對于學習策略反思日記，教師將閱讀學生的日記，了解學生對學習策略的理解和應用情況。教師將提供反饋，鼓勵學生持續(xù)反思學習過程，并針對學生的個人學習風格提出個性化的建議。

5.對于自主學習計劃書，教師將評估學生的計劃是否具體、可行，以及學生是否能夠按照計劃執(zhí)行。教師將提供反饋，肯定學生的努力和計劃中的亮點，同時指出可能存在的風險和挑戰(zhàn)，并幫助學生制定應對策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：本節(jié)課我嘗試將理論教學與實踐操作相結(jié)合，讓學生在具體的學習任務中應用所學的時間管理、記憶技巧和筆記整理方法。這種實踐導向的教學方式有助于學生將理論知識內(nèi)化為實際能力。

2.小組合作：我鼓勵學生通過小組合作來完成任務，這不僅提高了學生的溝通協(xié)作能力，還激發(fā)了學生的學習興趣。這種小組合作的學習模式有助于培養(yǎng)學生的團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：在課堂討論和