七年級生物下冊 第4單元 環(huán)境中生物的統(tǒng)一性 第8章 生物體有相同的基本結(jié)構(gòu) 第2節(jié) 細(xì)胞的分裂和分化教學(xué)設(shè)計設(shè)計（新版）蘇科版

七年級生物下冊第4單元環(huán)境中生物的統(tǒng)一性第8章生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)第2節(jié)細(xì)胞的分裂和分化教學(xué)設(shè)計設(shè)計（新版）蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第4單元環(huán)境中生物的統(tǒng)一性第8章生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)第2節(jié)細(xì)胞的分裂和分化教學(xué)設(shè)計設(shè)計（新版）蘇科版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索生物的奇妙世界，重點(diǎn)來聊聊細(xì)胞分裂和分化。這可是我們七年級下冊第4單元，環(huán)境中生物的統(tǒng)一性，第8章——生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)，第二節(jié)的內(nèi)容哦。說到這，大家可能還記得細(xì)胞是生命的基本單位吧？沒錯，細(xì)胞就像一個個小工廠，負(fù)責(zé)著生命的各種活動。而這節(jié)課，我們要深入探討細(xì)胞的分裂和分化，了解它們是如何讓生物體不斷生長和發(fā)育的。咱們一起揭開這個神秘的面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察細(xì)胞分裂和分化的過程，激發(fā)學(xué)生對生物現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果的能力。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞分裂和分化是生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)，形成對生命現(xiàn)象的初步認(rèn)識。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)識到科學(xué)知識是不斷發(fā)展的，對未知保持敬畏之心。

4.社會實(shí)踐能力：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高在真實(shí)情境中解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.細(xì)胞分裂和分化的過程：這是理解生物體生長發(fā)育關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生需要掌握細(xì)胞分裂的不同階段和細(xì)胞分化的結(jié)果。

2.細(xì)胞分裂和分化的意義：學(xué)生要能夠理解這些過程對生物體結(jié)構(gòu)和功能的影響。

難點(diǎn)：

1.細(xì)胞分裂和分化過程的微觀理解：學(xué)生難以直觀理解細(xì)胞內(nèi)部的復(fù)雜變化。

2.細(xì)胞分化后如何形成不同類型的細(xì)胞：學(xué)生可能會對細(xì)胞如何根據(jù)功能需求分化為不同類型感到困惑。

解決辦法與突破策略：

1.使用顯微鏡觀察細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀理解細(xì)胞分裂過程。

2.通過模型和動畫展示細(xì)胞分化的過程，幫助學(xué)生理解不同細(xì)胞類型的形成。

3.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中深化對細(xì)胞分裂和分化意義的理解。

4.結(jié)合實(shí)際案例，如人體生長發(fā)育的不同階段，幫助學(xué)生將抽象的概念與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級生物下冊教材，特別是第4單元第8章的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的細(xì)胞分裂和分化過程的圖片、圖表以及科普視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺理解和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果安排了顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)，需提前檢查顯微鏡的清潔和功能，并準(zhǔn)備細(xì)胞樣本。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保實(shí)驗(yàn)安全和便利。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞細(xì)胞分裂和分化過程，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“細(xì)胞分裂時有哪些變化？”、“分化后的細(xì)胞有哪些不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞分裂和分化的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解細(xì)胞分裂和分化的過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示細(xì)胞分裂的動畫或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞分裂和分化的過程，結(jié)合實(shí)際案例，如植物的生長和動物的發(fā)育。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的疑問和發(fā)現(xiàn)，并組織角色扮演，模擬細(xì)胞分裂和分化的過程。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演體驗(yàn)細(xì)胞分裂和分化的過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂和分化的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞分裂和分化的技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞分裂和分化的過程，掌握相關(guān)的生物學(xué)知識。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察植物生長或動物發(fā)育的觀察報告，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際觀察中。

-提供拓展資源：推薦與細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)的書籍和在線資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成觀察報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞分裂和分化的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠清晰地理解細(xì)胞分裂和分化的概念，掌握細(xì)胞分裂的各個階段以及細(xì)胞分化的過程。

-學(xué)生了解到細(xì)胞分裂是生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)，細(xì)胞分化是形成不同細(xì)胞類型的關(guān)鍵。

-學(xué)生能夠解釋細(xì)胞分裂和分化在生物體中的作用，如生長、修復(fù)和繁殖。

2.能力提升：

-學(xué)生通過觀察顯微鏡下的細(xì)胞分裂過程，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到了鍛煉。

-學(xué)生通過分析案例和解決問題，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對生命現(xiàn)象有了更深入的認(rèn)識。

-學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識是不斷發(fā)展的，對未知保持敬畏之心，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

-學(xué)生樹立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)會了尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際觀察中，如觀察植物生長或動物發(fā)育，提高了實(shí)際操作能力。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識視野，對生物學(xué)有了更全面的認(rèn)識。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提出了改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。

5.學(xué)習(xí)成果：

-學(xué)生完成了觀察報告，鞏固了學(xué)習(xí)效果，提高了寫作能力。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，了解了與細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)的其他知識，如細(xì)胞膜、細(xì)胞器等。

-學(xué)生在課堂討論中，積極參與，提出了有價值的問題和觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后作業(yè)1.**填空題**

-細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)過程，它包括_______和_______兩個階段。

-細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長過程中逐漸形成_______，并具有_______的能力。

**答案**：

-細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)過程，它包括**有絲分裂**和**無絲分裂**兩個階段。

-細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長過程中逐漸形成**不同類型的細(xì)胞**，并具有**特定功能**的能力。

2.**簡答題**

-簡述細(xì)胞分裂的過程，并說明其重要性。

**答案**：

-細(xì)胞分裂的過程包括：細(xì)胞核先由一個分裂成兩個，隨后細(xì)胞質(zhì)分裂為兩部分，最后在原來細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，從而形成兩個新的細(xì)胞。細(xì)胞分裂的重要性在于它保證了新細(xì)胞的生成，維持了生物體的生長、發(fā)育和繁殖。

3.**分析題**

-分析細(xì)胞分化的原因和結(jié)果，并舉例說明。

**答案**：

-細(xì)胞分化的原因是基因的選擇性表達(dá)，即細(xì)胞在不同發(fā)育階段，某些基因被激活而其他基因被抑制。結(jié)果是形成具有不同形態(tài)和功能的細(xì)胞類型。例如，心臟細(xì)胞分化出心肌細(xì)胞，具有收縮功能；神經(jīng)細(xì)胞分化出神經(jīng)元，具有傳導(dǎo)神經(jīng)沖動的功能。

4.**應(yīng)用題**

-如果一個生物體在某個階段細(xì)胞分裂速度減慢，可能會導(dǎo)致哪些后果？請結(jié)合細(xì)胞分裂和分化的知識進(jìn)行解答。

**答案**：

-如果一個生物體在某個階段細(xì)胞分裂速度減慢，可能會導(dǎo)致以下后果：1)生長停滯，因?yàn)樾录?xì)胞的生成不足；2)修復(fù)能力下降，因?yàn)閾p傷后的細(xì)胞無法及時修復(fù)；3)繁殖能力下降，因?yàn)樯臣?xì)胞生成不足。

5.**討論題**

-討論細(xì)胞分裂和分化在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，例如器官移植和細(xì)胞治療。

**答案**：

-細(xì)胞分裂和分化在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用包括：1)器官移植：通過細(xì)胞分裂和分化技術(shù)，可以培養(yǎng)出與患者組織相容的器官，用于移植治療；2)細(xì)胞治療：利用干細(xì)胞等具有分裂和分化能力的細(xì)胞，修復(fù)受損組織或器官，治療疾病。例如，利用干細(xì)胞分化成神經(jīng)細(xì)胞，治療帕金森?。焕酶杉?xì)胞分化成心肌細(xì)胞，治療心肌梗死。課堂為了確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評價是至關(guān)重要的。以下是我對課堂評價的幾種方法：

1.課堂評價

課堂評價是實(shí)時監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我將采取的具體措施：

-**提問互動**：通過提問，我能夠即時了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。我會設(shè)計開放式和封閉式問題，鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的看法。

-**示例**：問：“大家認(rèn)為細(xì)胞分裂對生物體的意義是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對細(xì)胞分裂重要性的理解。

-**觀察學(xué)生參與度**：課堂活動中的參與度可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注程度。我會注意觀察學(xué)生在討論、實(shí)驗(yàn)和小組活動中的表現(xiàn)。

-**示例**：在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意每個學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠有效地與他人合作。

-**小測驗(yàn)**：通過課堂小測驗(yàn)，我可以快速評估學(xué)生對知識的短期記憶和基本理解。

-**示例**：在講解完細(xì)胞分裂過程后，我會進(jìn)行一個簡短的小測驗(yàn)，測試學(xué)生對分裂階段的記憶。

-**反饋與指導(dǎo)**：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識。

-**示例**：如果一個學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中犯了錯誤，我會耐心地解釋正確的方法，并鼓勵他們再次嘗試。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂知識的重要手段，也是我評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。以下是我對作業(yè)評價的幾個方面：

-**認(rèn)真批改**：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到公正的評價。

-**示例**：在批改觀察報告時，我會檢查學(xué)生的描述是否準(zhǔn)確，圖表是否清晰。

-**及時反饋**：對于學(xué)生的作業(yè)，我會及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-**示例**：在反饋觀察報告時