專題02 故事類材料作文審題技巧（教案）-2024-2025學年高考語文一輪復習之高考作文寶鑒

專題02故事類材料作文審題技巧（教案）-2024-2025學年高考語文一輪復習之高考作文寶鑒科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題02故事類材料作文審題技巧（教案）-2024-2025學年高考語文一輪復習之高考作文寶鑒教學內(nèi)容教材章節(jié)：專題02故事類材料作文審題技巧

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞高考作文中常見的故事類材料，教授學生如何審題，包括理解故事內(nèi)涵、把握故事主旨、挖掘故事深層意義等。通過分析典型例題，讓學生掌握審題技巧，提高作文得分。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)學生對故事類材料的敏銳洞察力。

2.培養(yǎng)學生思維的邏輯性和條理性，通過審題訓練，鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。

3.強化學生的語言表達能力和寫作技巧，提高學生運用恰當?shù)恼Z言表達個人見解和情感的能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：故事類材料的主旨把握。通過具體案例，如《紅樓夢》中的故事，引導學生學會從人物、情節(jié)、主題等多方面理解故事的主旨。

-重點二：審題技巧的應用。以《愚公移山》為例，教授學生如何從故事中提煉出符合題意的觀點，并形成作文的論點。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：深入挖掘故事深層意義。例如，在分析《麥琪的禮物》時，學生可能難以理解其象征意義，教師需引導學生從社會背景、人物心理等多角度進行解讀。

-難點二：審題與作文構思的結合。在審題時，學生可能難以將審題結果與作文構思有效結合，教師需通過示范和練習，幫助學生建立審題與作文構思之間的聯(lián)系。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先由教師講解故事類材料作文審題的基本原則和方法，隨后組織學生進行小組討論，分析具體案例，加深理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的人物，通過角色體驗來理解人物心理和故事內(nèi)涵，提升審題的直觀感受。

3.利用多媒體展示相關故事背景資料和優(yōu)秀作文示例，幫助學生直觀地感受作文審題的過程和技巧。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習專題02的故事類材料作文審題技巧。在高考作文中，故事類材料常常作為作文的引子，它不僅能夠激發(fā)我們的寫作興趣，還能夠幫助我們更好地理解作文的主題。那么，如何審好這類材料呢？讓我們一起走進今天的課堂。

二、新課講授

1.故事類材料的特點

（教師）首先，我們來了解一下故事類材料的特點。故事類材料通常具有以下特點：情節(jié)完整、人物鮮明、主題深刻。請同學們回憶一下，我們之前學過的故事類材料有哪些？它們都具備這些特點嗎？

（學生）老師，我之前學過的《愚公移山》就是一個很好的例子，它有完整的情節(jié)，有愚公和智叟這兩個人物，還有深刻的主題。

（教師）很好，同學們觀察得很仔細。接下來，我們將深入探討如何審題。

2.審題技巧

（教師）審題是作文的第一步，也是至關重要的一步。下面，我將為大家介紹幾種審題技巧。

（1）理解故事內(nèi)涵

（教師）首先，我們要理解故事內(nèi)涵。以《愚公移山》為例，我們要明白愚公移山的故事不僅僅是一個關于毅力的問題，它還蘊含著對自然規(guī)律、社會發(fā)展的思考。請同學們思考一下，這個故事還告訴我們什么？

（學生）老師，這個故事還告訴我們，只要有恒心，就能克服困難。

（教師）很好，同學們的回答很到位。接下來，我們要把握故事主旨。

（2）把握故事主旨

（教師）把握故事主旨是審題的關鍵。以《麥琪的禮物》為例，我們要明確這個故事想要表達的主題是什么？是關于愛情、親情，還是關于奉獻、犧牲？

（學生）老師，我覺得這個故事主要是關于愛情和親情的。

（教師）回答得很準確?，F(xiàn)在，我們要挖掘故事深層意義。

（3）挖掘故事深層意義

（教師）挖掘故事深層意義需要我們具備一定的文學鑒賞能力。以《紅樓夢》為例，我們要理解故事背后的社會背景、人物心理等。請同學們舉例說明。

（學生）老師，比如《紅樓夢》中的林黛玉，她不僅是一個美麗的女子，更是一個具有深刻思想的人物。

（教師）很好，同學們的分析很到位?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了審題的技巧，接下來，我們將通過案例分析來鞏固所學知識。

3.案例分析

（教師）下面，我們將通過分析幾個典型例題，來鞏固我們所學到的審題技巧。

（1）例題一：《愚公移山》

（教師）請同學們分析這個例題，并給出你的審題結果。

（學生）老師，我認為這個例題的審題結果是：毅力與智慧。

（教師）回答得很不錯。現(xiàn)在，我們來分析第二個例題。

（2）例題二：《麥琪的禮物》

（教師）請同學們分析這個例題，并給出你的審題結果。

（學生）老師，我認為這個例題的審題結果是：愛情與犧牲。

（教師）回答得很準確?，F(xiàn)在，我們來分析第三個例題。

（3）例題三：《紅樓夢》

（教師）請同學們分析這個例題，并給出你的審題結果。

（學生）老師，我認為這個例題的審題結果是：人生百態(tài)與社會現(xiàn)實。

（教師）回答得很到位。通過這三個例題的分析，我們掌握了審題的技巧。

三、課堂練習

（教師）接下來，我們將進行課堂練習，請同學們根據(jù)以下材料，進行審題練習。

材料：《賣火柴的小女孩》

（學生）老師，我認為這個例題的審題結果是：貧窮與希望。

（教師）回答得很準確。同學們，通過今天的課程，我們學習了故事類材料作文審題技巧。希望大家能夠?qū)⑦@些技巧運用到實際寫作中，提高自己的作文水平。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了故事類材料作文審題技巧，主要包括理解故事內(nèi)涵、把握故事主旨、挖掘故事深層意義等。希望大家能夠?qū)⑦@些技巧運用到實際寫作中，提高自己的作文水平。今天的課程就到這里，下課！知識點梳理專題02故事類材料作文審題技巧知識點梳理

一、故事類材料的特點

1.情節(jié)完整：故事有開端、發(fā)展、高潮和結局，構成一個完整的故事鏈條。

2.人物鮮明：故事中的人物形象生動，有鮮明的個性特征。

3.主題深刻：故事通過情節(jié)和人物，傳達出一定的思想或價值觀。

二、審題技巧

1.理解故事內(nèi)涵

-分析故事背景：了解故事發(fā)生的社會環(huán)境、歷史背景等。

-把握人物性格：分析故事中人物的性格特點、行為動機等。

-理解情節(jié)發(fā)展：梳理故事情節(jié)，把握故事的發(fā)展脈絡。

2.把握故事主旨

-提煉主題：從故事中提煉出核心思想或價值觀。

-分析情節(jié)與主題的關系：理解故事情節(jié)如何體現(xiàn)主題。

3.挖掘故事深層意義

-分析故事象征意義：理解故事中的人物、物品、場景等象征意義。

-探討故事的社會意義：從故事中探討社會問題、人性探討等。

三、審題案例分析

1.典型故事材料分析

-《愚公移山》：探討毅力和智慧的關系。

-《麥琪的禮物》：探討愛情、親情與犧牲。

-《紅樓夢》：探討人生百態(tài)、社會現(xiàn)實。

2.審題結果展示

-每個故事材料對應的審題結果，如毅力與智慧、愛情與犧牲、人生百態(tài)與社會現(xiàn)實等。

四、作文構思與寫作

1.確定作文中心論點：根據(jù)審題結果，確定作文的中心論點。

2.構建作文框架：圍繞中心論點，構建作文的框架結構。

3.運用恰當?shù)恼Z言表達：根據(jù)作文主題，運用恰當?shù)恼Z言表達個人見解和情感。

五、總結與反思

1.總結故事類材料作文審題技巧的重要性。

2.反思自己在審題過程中的不足，為今后的寫作提供借鑒。板書設計①故事類材料作文審題技巧

-故事特點：情節(jié)完整、人物鮮明、主題深刻

-審題步驟：理解內(nèi)涵、把握主旨、挖掘深層意義

②審題技巧詳解

-理解內(nèi)涵：

①故事背景

②人物性格

③情節(jié)發(fā)展

-把握主旨：

①提煉主題

②情節(jié)與主題關系

-挖掘深層意義：

①象征意義

②社會意義

③案例分析

-《愚公移山》：

①毅力與智慧

②社會發(fā)展

-《麥琪的禮物》：

①愛情與犧牲

②親情

-《紅樓夢》：

①人生百態(tài)

②社會現(xiàn)實

④作文構思與寫作

-中心論點

-框架結構

-語言表達

⑤總結與反思

-審題技巧重要性

-審題不足反思教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還算順利，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，這讓學生們在學習過程中既有系統(tǒng)的知識輸入，又有機會進行互動和思考。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解故事類材料的特點時，學生們能夠集中注意力，積極地參與討論。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對故事類材料的理解還不夠深入。下次，我可能會在課前布置一些預習任務，讓學生提前對故事進行閱讀和分析，這樣他們在課堂上討論時就能更有針對性。

接著，我在案例分析時，選擇了幾個具有代表性的故事，比如《愚公移山》、《麥琪的禮物》和《紅樓夢》，這些故事不僅經(jīng)典，而且內(nèi)涵豐富，有助于學生理解審題的技巧。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在分析《紅樓夢》時，對于人物的深層心理和社會背景的理解還不夠到位，這說明我在講解深層意義挖掘時，可能需要更加深入和細致。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體不錯，學生們能夠按照要求參與學習活動。但在個別環(huán)節(jié)，比如課堂練習時，有個別學生顯得有些緊張，這可能是因為他們對審題技巧的掌握還不夠自信。因此，我考慮在今后的教學中，增加一些模擬審題的練習，讓學生在實際操作中提升自信。

教學總結方面，我覺得學生們在知識上有了顯著的收獲。他們對故事類材料作文的審題技巧有了更深入的理解，能夠從多個角度分析故事，提煉出中心思想。在技能上，學生的分析能力和表達能力都有了提升。情感態(tài)度方面，學生們對作文的興趣似乎也有所增加，這讓我感到欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在討論環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因為他們的基礎知識不夠扎實，或者是對審題