七年級(jí)生物下冊(cè) 2.2.1 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）冀教版

七年級(jí)生物下冊(cè)2.2.1物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物下冊(cè)2.2.1物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??課堂小景：同學(xué)們，大家好！今天我們一起來探索一個(gè)神奇的世界——生物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。這節(jié)課，我們就從冀教版七年級(jí)生物下冊(cè)2.2.1這一章節(jié)開始，揭開物質(zhì)運(yùn)輸?shù)纳衩孛婕啞??

??接下來，讓我們一起踏上這場奇妙的生物之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臋C(jī)制。

2.生命觀念：學(xué)生將形成對(duì)生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸過程的基本認(rèn)識(shí)，理解生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.科學(xué)思維：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用模型、圖示等工具，分析物質(zhì)運(yùn)輸?shù)脑?，提升邏輯推理能力?/p>

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，樹立科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)在人類生活中的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。要求學(xué)生掌握心臟、血管和血液的相互關(guān)系，理解心臟四腔和血管類型的區(qū)別。

-重點(diǎn)二：血液的循環(huán)途徑。通過血液循環(huán)模式圖，讓學(xué)生理解體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，以及血液在循環(huán)中的氧合和去氧過程。

-重點(diǎn)三：血液成分的功能。講解紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板在血液中的功能，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作以維持身體正常功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：血液循環(huán)模式的理解。由于血液循環(huán)涉及多個(gè)器官和復(fù)雜的路徑，學(xué)生可能難以全面理解血液循環(huán)的全過程。

-難點(diǎn)二：血液成分的相互作用。紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的功能和相互作用是抽象的概念，學(xué)生需要通過具體實(shí)例來理解。

-難點(diǎn)三：血液循環(huán)與生理活動(dòng)的聯(lián)系。學(xué)生需要將血液循環(huán)與身體的生理活動(dòng)聯(lián)系起來，理解血液循環(huán)如何支持身體的各項(xiàng)功能。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、人體血液循環(huán)模型、人體骨骼模型

-課程平臺(tái)：冀教版生物課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：血液循環(huán)動(dòng)畫視頻、生物學(xué)教學(xué)軟件、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、課堂討論、小組合作探究、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)送預(yù)習(xí)PPT，其中包含血液循環(huán)系統(tǒng)的基本概念和心臟結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生識(shí)別心臟的四個(gè)腔室。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“心臟的四個(gè)腔室分別是什么？它們各自的功能是什么？”以及“血液是如何在心臟和血管中循環(huán)的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，確保每個(gè)學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，識(shí)別并記住心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并記錄下自己對(duì)血液循環(huán)的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解血液循環(huán)系統(tǒng)的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)播放一段關(guān)于人體血液循環(huán)的視頻，以生動(dòng)的案例引入新課。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解血液循環(huán)的途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)，并使用心臟模型進(jìn)行演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)模型繪制血液循環(huán)圖，并解釋血液循環(huán)的路線。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解血液循環(huán)的途徑。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，共同完成血液循環(huán)圖的繪制。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)的復(fù)雜途徑。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和繪制血液循環(huán)圖，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解血液循環(huán)的途徑，掌握血液循環(huán)的基本技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置繪制個(gè)人血液循環(huán)圖和解釋血液循環(huán)中不同成分功能的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦生物學(xué)網(wǎng)站和相關(guān)書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成個(gè)人血液循環(huán)圖的繪制和解釋。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的血液循環(huán)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要體現(xiàn)，以下將從多個(gè)維度詳細(xì)描述學(xué)生在學(xué)習(xí)2.2.1物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體這一章節(jié)后的具體成果。

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述心臟的結(jié)構(gòu)，包括四個(gè)腔室和它們的功能，以及心瓣膜的作用。

-學(xué)生能夠繪制并解釋血液循環(huán)的途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)的路線。

-學(xué)生理解了血液的組成和功能，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的特點(diǎn)及其在血液循環(huán)中的作用。

-學(xué)生掌握了血液凝固的基本原理，并能夠解釋其在止血過程中的重要性。

2.能力培養(yǎng)方面：

-觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ和ㄟ^觀察心臟模型和血液循環(huán)動(dòng)畫，學(xué)生能夠更直觀地理解血液循環(huán)的過程。

-分析和推理能力：學(xué)生能夠分析血液循環(huán)中不同成分的作用，并推理出它們對(duì)維持生命活動(dòng)的重要性。

-解決問題的能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證血液循環(huán)理論，展現(xiàn)了較強(qiáng)的邏輯思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-合作交流能力：在小組討論和合作繪制血液循環(huán)圖中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何有效地溝通和協(xié)作。

3.思維發(fā)展方面：

-科學(xué)思維：學(xué)生通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)的原理，逐漸形成了科學(xué)探究的思維方式，如觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等。

-創(chuàng)新思維：在課后拓展活動(dòng)中，學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)新的血液循環(huán)模型，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的能力。

-批判性思維：學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)提出質(zhì)疑，并通過查閱資料和討論，形成自己的見解。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-興趣培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索生物學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。

-責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)對(duì)人類健康的重要性，增強(qiáng)了責(zé)任感。

-合作精神：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

-持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度：學(xué)生養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，愿意不斷探索新的知識(shí)領(lǐng)域。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如解釋日常生活中的生理現(xiàn)象，如頭暈、頭痛等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的健康問題，如預(yù)防貧血、心血管疾病等。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠向他人普及生物學(xué)知識(shí)，提高大家的健康意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體：血液循環(huán)系統(tǒng)

-心臟：四個(gè)腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）

-血管：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管

-血液：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板

②血液循環(huán)途徑

-體循環(huán)：左心室→動(dòng)脈→全身各部位→靜脈→右心房

-肺循環(huán)：右心室→肺動(dòng)脈→肺部→肺靜脈→左心房

③血液成分功能

-紅細(xì)胞：攜帶氧氣

-白細(xì)胞：防御和保護(hù)

-血小板：止血和凝血

④心臟結(jié)構(gòu)圖示

-左心房、左心室、右心房、右心室

-心瓣膜（二尖瓣、三尖瓣、主動(dòng)脈瓣、肺動(dòng)脈瓣）

⑤血液循環(huán)過程

-心臟收縮，血液泵出

-血管擴(kuò)張，血液流動(dòng)

-毛細(xì)血管交換物質(zhì)

-心臟舒張，血液回流

⑥血液凝固

-凝血因子：纖維蛋白原

-血小板聚集

-形成血塊，止血教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體”，通過一整堂課的互動(dòng)和實(shí)踐，我覺得收獲頗豐。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如通過心臟模型和血液循環(huán)動(dòng)畫來講解心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的途徑，這些直觀的教學(xué)工具極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論和合作繪制血液循環(huán)圖，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅加深了他們對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

①教學(xué)反思：

-教學(xué)方法方面：我發(fā)現(xiàn)使用多媒體和實(shí)物模型教學(xué)效果很好，學(xué)生們?cè)谥庇^的演示和操作中更容易理解和記憶。但是，我也意識(shí)到在講解一些較為復(fù)雜的概念時(shí)，學(xué)生可能還是感到有些吃力，比如血液成分的功能和血液凝固的過程。這可能需要我在未來的教學(xué)中更加細(xì)致地分解知識(shí)點(diǎn)，用更簡單易懂的語言來講解。

-教學(xué)策略方面：課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性起到了關(guān)鍵作用，但是也有個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏足夠的信心。因此，我需要考慮如何在未來的教學(xué)中更好地激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情。

-管理方面：課堂紀(jì)律總體保持得不錯(cuò)，但是在個(gè)別環(huán)節(jié)，比如小組討論時(shí)，出現(xiàn)了聲音過大、注意力分散的情況。我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，同時(shí)也要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

②教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生在知識(shí)方面：大部分學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的基本概念有了較好的掌握，能夠準(zhǔn)確地描述心臟的結(jié)構(gòu)、血管的類型以及血液的成分和功能。

-學(xué)生在技能方面：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何繪制血液循環(huán)圖，并能夠解釋血液循環(huán)的路線和過程。

-學(xué)生在情感態(tài)度方面：學(xué)生們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃