二年級數(shù)學上冊 六 測量練習四配套教學設計 北師大版

二年級數(shù)學上冊六測量練習四配套教學設計北師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級數(shù)學上冊六測量練習四配套教學設計

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

---

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進數(shù)學的世界，探索“測量練習四”的奧秘。讓我們一起動動腦筋，用我們的小手，測量出生活中的各種長度吧！??????核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展空間觀念，通過實際測量活動，理解長度單位的意義。

2.培養(yǎng)動手操作能力，學習使用尺子測量，提高測量技能。

3.增強數(shù)學應用意識，學會將測量結果用于解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和掌握不同長度單位之間的換算關系。

②學會使用尺子進行準確測量，并能正確記錄測量結果。

2.教學難點，

①在實際測量中，如何選擇合適的測量工具和單位。

②如何將測量結果進行合理的分析和應用，解決實際問題。這些難點需要通過小組合作、實際操作和反復練習來逐步克服，讓學生在實踐中感受數(shù)學的實用性和趣味性。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過實際測量活動，讓學生親身體驗測量過程，增強對長度單位實際意義的理解。

2.討論法：組織學生分組討論測量中遇到的問題，培養(yǎng)合作解決問題的能力。

3.案例分析法：通過分析實際問題，引導學生將測量知識應用于生活，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示長度單位、測量工具等，直觀教學，提高學生的學習興趣。

2.視頻輔助：播放測量操作的示范視頻，幫助學生正確掌握測量方法。

3.實物操作：準備尺子、直尺等實物，讓學生在實際操作中加深對測量知識的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們每天生活的世界，其實有很多東西是可以用數(shù)字來衡量的呢？比如，我們家的桌子有多高，學校的旗桿有多長，這些都是可以用“長度”來描述的。今天，我們就來學習一下，如何用尺子來測量物體的長度。準備好了嗎？讓我們開始吧！

-回顧舊知：大家還記得我們之前學過的長度單位有哪些嗎？對，有米、分米、厘米。這些單位都是用來表示長度的，它們之間有什么關系呢？讓我們一起回憶一下。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來認識一下尺子。尺子是測量長度的工具，它上面有刻度，每個刻度代表一個長度單位。接下來，我會教大家如何正確地使用尺子進行測量。

-舉例說明：比如，我們要測量一張紙的長度，我們可以將尺子的0刻度對齊紙張的一端，然后沿著紙張的邊緣將尺子平鋪過去，直到紙張的另一端。這時候，尺子上的刻度就是這張紙的長度了。

-互動探究：現(xiàn)在，請同學們拿出自己的尺子，我們一起來測量一下教室里的一把椅子的長度。注意，尺子要放平，要從椅子的一個角開始測量，直到另一角。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，請大家拿出一張紙，用尺子量出它的長度，然后記錄下來。我們還會進行一個小比賽，看看誰量得又快又準確。

-教師指導：在學生進行測量的過程中，我會巡視教室，觀察他們的操作是否正確，并及時給予個別指導。

4.應用練習（約10分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，讓我們用剛剛學到的測量方法，來解決一些實際問題。比如，我們要測量一下教室里黑板的長和寬，然后計算一下黑板的面積。

-教師指導：我會鼓勵學生嘗試不同的測量方法，如合作測量、利用幾何圖形計算等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天，我們學習了如何使用尺子進行長度測量，掌握了不同長度單位之間的換算關系。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，成為一個善于觀察和思考的人。

-反思：請同學們思考一下，我們在測量過程中遇到了哪些困難，是如何克服的？大家可以從測量工具的選擇、測量方法的運用、測量結果的分析等方面進行反思。

6.作業(yè)布置（約1分鐘）

-請大家回家后，用尺子測量一下自己家的書桌、床的長度，并記錄下來。明天上課時，我們可以分享自己的測量成果。

整個教學過程將根據(jù)學生的實際操作情況進行靈活調整，以確保教學目標的實現(xiàn)和學生的學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史：介紹米、分米、厘米等長度單位的歷史起源和發(fā)展，讓學生了解這些單位是如何被定義和使用的。

-實際測量案例：收集一些生活中常見的測量案例，如房屋裝修、服裝制作、體育比賽等，展示測量在各個領域的應用。

-測量工具的多樣性：介紹不同類型的測量工具，如卷尺、激光測距儀、測量輪等，讓學生了解不同工具的特點和適用場景。

2.拓展建議：

-家庭測量活動：鼓勵學生在家里進行測量活動，如測量家具尺寸、測量花園面積等，將所學知識應用于實際生活。

-測量游戲設計：引導學生設計簡單的測量游戲，如“測量接力賽”、“測量尋寶”等，提高學生的興趣和參與度。

-親子測量項目：家長可以和孩子一起參與測量項目，如測量家庭房間的面積、測量家庭成員的身高和體重等，增進親子關系的同時學習測量知識。

-社區(qū)測量調查：組織學生進行社區(qū)測量調查，如測量社區(qū)公園的長度、寬度，測量社區(qū)道路的寬度等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-測量知識競賽：舉辦測量知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，檢驗學生對測量知識的掌握程度。

-創(chuàng)意測量作品展示：鼓勵學生利用所學知識創(chuàng)作測量相關作品，如測量地圖、測量模型等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。

-閱讀相關書籍：推薦一些與測量相關的兒童書籍，如《測量大師》、《測量小故事》等，讓學生在閱讀中拓展知識面。

-觀看科普視頻：推薦一些關于測量知識的科普視頻，如《尺子的故事》、《測量大揭秘》等，通過視頻的形式加深學生對測量知識的理解。典型例題講解1.例題：

小明用一根長1米的繩子測量了教室的長度，教室的長度是____米。

解答：

教室的長度是1米。

2.例題：

一本書的厚度是3厘米，如果用10厘米的尺子測量，至少需要測量____次。

解答：

3厘米的書厚至少需要測量3次。

3.例題：

一個長方形的長是5分米，寬是2分米，這個長方形的周長是多少分米？

解答：

周長=2×(長+寬)=2×(5分米+2分米)=2×7分米=14分米。

4.例題：

一個游泳池的長度是50米，寬度是25米，這個游泳池的面積是多少平方米？

解答：

面積=長×寬=50米×25米=1250平方米。

5.例題：

一輛汽車的輪子直徑是70厘米，這輛汽車行駛了1000米，輪子轉了多少圈？

解答：

輪子周長=π×直徑=3.14×70厘米≈219.8厘米。

輪子轉的圈數(shù)=行駛距離÷輪子周長=1000米÷219.8厘米≈4.5圈。

這些例題涵蓋了測量長度、面積和周長的基礎知識，以及如何計算物體的體積和輪子的轉數(shù)。通過這些例題，學生可以更好地理解測量原理和計算方法。在實際教學中，教師可以根據(jù)學生的掌握情況，逐步增加例題的難度，以幫助學生鞏固所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學生的課堂表現(xiàn)整體積極。大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂討論和實踐活動。特別是在測量練習環(huán)節(jié)，學生們能夠按照要求正確使用尺子進行測量，并能夠準確記錄測量結果。部分學生在測量過程中遇到困難時，能夠主動尋求幫助或與同學討論，展現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞測量問題進行有效溝通，提出自己的觀點和解決方案。例如，在討論如何測量不規(guī)則物體的長度時，學生們提出了使用卷尺或繩子繞物體一圈然后測量繩子長度的方法。這種開放性的討論有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試內容涵蓋了長度單位、測量工具的使用、測量結果的記錄和計算等方面。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答基礎題目，但對于一些應用題和綜合題的解答則存在一定的困難。這表明學生在實際應用和綜合分析能力上還有待提高。

4.學生自評與互評：

在課堂結束前，學生進行了自評和互評。他們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、回答問題準確性等。同時，學生們也能夠對同伴的表現(xiàn)提出建設性的意見和建議，如鼓勵、指出錯誤等。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)和隨堂測試結果，教師進行了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和實踐活動的學生，教師給予了表