一年級(jí)語文下冊 第三單元 語文園地配套教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)語文下冊第三單元語文園地配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，咱們今天來聊聊一年級(jí)語文下冊第三單元的“語文園地”配套教學(xué)設(shè)計(jì)，用的是我們熟悉的新人教版教材哦！這一單元主要圍繞“春天”這個(gè)主題，通過詩歌、散文和童話故事，讓孩子們感受春天的美好，同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞、句式表達(dá)和閱讀理解。我們將會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，開啟對(duì)春天的探索之旅！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入第三單元之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了漢字的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠認(rèn)讀一些簡單的生字，并對(duì)基本的句式結(jié)構(gòu)有所了解。他們對(duì)于春天的概念可能來源于生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于春天的描繪和感受還停留在直觀的層面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于與春天相關(guān)的詩歌、故事等學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過模仿老師的朗讀和示范，能夠逐步掌握生字詞和句子的正確發(fā)音。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，對(duì)色彩鮮艷的圖片和生動(dòng)的講解反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，一年級(jí)學(xué)生可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、字形記憶困難等問題。在理解詩歌和故事內(nèi)容時(shí)，他們可能難以把握抽象的情感和意境。此外，由于年紀(jì)較小，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，可能會(huì)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)注意力分散的情況。針對(duì)這些困難，教師需要采用多種教學(xué)策略，如游戲化學(xué)習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（春天的植物模型、蝴蝶、小鳥等），多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于布置作業(yè)和發(fā)布學(xué)習(xí)資料）

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫（搜索春天相關(guān)的圖片和視頻），教育軟件（如識(shí)字卡片游戲）

-教學(xué)手段：圖片展示、故事講述、角色扮演、小組討論、朗讀比賽五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：

-（1分鐘）播放一段春天的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生們感受春天的氣息。

-（1分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察屏幕上的畫面，引導(dǎo)學(xué)生說出自己看到的春天景象。

2.**提出問題**：

-（1分鐘）教師提問：“同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？為什么？”

-（1分鐘）學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

3.**激發(fā)興趣**：

-（1分鐘）教師介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)春天的世界，用詩歌和故事來感受春天的美好?！?/p>

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**生字詞教學(xué)**：

-（5分鐘）教師板書生字詞，如“柳”、“花”、“草”，并逐一講解字義和筆畫。

-（5分鐘）學(xué)生跟讀生字詞，教師糾正發(fā)音。

2.**詩歌朗誦**：

-（5分鐘）教師朗誦《詠柳》，學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-（5分鐘）學(xué)生分組練習(xí)朗誦，教師指導(dǎo)。

3.**故事講述**：

-（5分鐘）教師講述《小燕子》的故事，邊講邊引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的角色和情節(jié)。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**組內(nèi)討論**：

-（5分鐘）學(xué)生分組討論：“你最喜歡故事中的哪個(gè)角色？為什么？”

-（5分鐘）每組派代表分享討論結(jié)果。

2.**練習(xí)題**：

-（5分鐘）教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-（5分鐘）教師檢查練習(xí)題，講解答案。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-（5分鐘）教師針對(duì)新課內(nèi)容提問，如：“春天里，小燕子都做了哪些事情？”

-（5分鐘）學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：

-（5分鐘）教師邀請幾名學(xué)生上臺(tái)，扮演故事中的角色，其他學(xué)生觀看并模仿。

2.**創(chuàng)作詩歌**：

-（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩歌，學(xué)生自由發(fā)揮，教師點(diǎn)評(píng)。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-（2分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的美好。

2.**拓展**：

-（3分鐘）教師提出拓展性問題：“如果你是春天的一棵樹，你會(huì)對(duì)春天說些什么？”

-（3分鐘）學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。

**七、布置作業(yè)（2分鐘**）

1.**作業(yè)布置**：

-（1分鐘）教師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用自己喜歡的方式，記錄下你最喜歡的春天景象?！?/p>

2.**作業(yè)要求**：

-（1分鐘）教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，如字跡工整、內(nèi)容豐富等。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《春天的故事》：這是一篇關(guān)于春天自然景象和動(dòng)物生活的散文，語言優(yōu)美，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《春天來了》：一本圖文并茂的兒童繪本，通過生動(dòng)的故事和圖片，展示春天的美麗景色。

-《春天的秘密》：一本科普書籍，介紹春天的自然現(xiàn)象和動(dòng)植物的生長變化，適合學(xué)生了解春天的科學(xué)知識(shí)。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**觀察日記**：鼓勵(lì)學(xué)生觀察自己身邊的春天景象，如花朵開放、樹葉變綠等，并記錄下來，形成自己的觀察日記。

-**植物種植**：家長可以協(xié)助學(xué)生在家中種植一些簡單的植物，如多肉植物、蒜苗等，觀察它們的生長過程。

-**春天手工藝品**：利用廢舊材料，如紙盒、瓶子等，制作與春天相關(guān)的手工藝品，如花朵、小鳥等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-**春天詩歌創(chuàng)作**：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的春天詩歌，表達(dá)對(duì)春天的喜愛和感受。

-**家庭閱讀時(shí)間**：家長可以安排固定的家庭閱讀時(shí)間，與孩子一起閱讀關(guān)于春天的書籍，增進(jìn)親子關(guān)系。

3.**知識(shí)點(diǎn)拓展**：

-**春天的自然現(xiàn)象**：介紹春天的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物的生長變化等。

-**春天的文化習(xí)俗**：介紹不同地區(qū)的春天習(xí)俗，如踏青、放風(fēng)箏等。

-**春天的科學(xué)知識(shí)**：講解春天的科學(xué)原理，如植物的光合作用、動(dòng)物的遷徙等。

4.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**戶外觀察**：組織學(xué)生去公園或郊外進(jìn)行戶外觀察，實(shí)地感受春天的變化。

-**社區(qū)服務(wù)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)綠化活動(dòng)，如植樹、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：舉辦春天主題的藝術(shù)創(chuàng)作比賽，如繪畫、攝影等，展示學(xué)生的藝術(shù)才華。七、板書設(shè)計(jì)①生字詞：

-柳

-花

-草

-小燕子

-詠柳（重點(diǎn)詩句）

②詩歌朗誦：

-節(jié)選自《詠柳》

-作者：賀知章

-重點(diǎn)詩句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

③故事講述：

-《小燕子》

-主要角色：小燕子、喜鵲、麻雀

-主要情節(jié)：小燕子飛回北方，與喜鵲、麻雀分享春天的喜悅。

④課堂提問：

-春天里，小燕子都做了哪些事情？

-你最喜歡的春天景象是什么？

⑤教學(xué)目標(biāo)：

-認(rèn)識(shí)生字詞，掌握詩歌朗誦技巧。

-理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。

-感受春天的美好，激發(fā)對(duì)自然的熱愛。八、教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)自己這節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考和體會(huì)：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放春天的自然風(fēng)光視頻，孩子們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，他們的眼神里充滿了好奇和期待。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于春天的描述都很生動(dòng)，這說明他們對(duì)春天的感知是真實(shí)的，這也讓我意識(shí)到，教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，這樣他們才能更好地理解和吸收知識(shí)。

然后，我在講授新課的時(shí)候，特別注重了生字詞的教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)漢字的掌握還處于初級(jí)階段，所以我在講解每個(gè)生字時(shí)，都用了圖片和動(dòng)作來輔助教學(xué)，比如用柳樹的圖片來講解“柳”字，用花朵和草地來講解“花”和“草”字。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法孩子們很感興趣，他們能夠更快地記住生字。

在詩歌朗誦環(huán)節(jié)，我選擇了《詠柳》這首詩，因?yàn)樗粌H語言優(yōu)美，而且富有哲理。孩子們在跟讀的過程中，我注意到他們的朗讀節(jié)奏和語調(diào)都逐漸變得準(zhǔn)確和流暢。這讓我感到欣慰，因?yàn)樵姼枥收b不僅能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的審美情趣。

在故事講述環(huán)節(jié)，我選擇了《小燕子》這個(gè)故事，因?yàn)樗唵我锥?，而且貼近孩子們的生活。孩子們在聽故事的過程中，不僅能夠了解小燕子的生活習(xí)性，還能體會(huì)到友誼和分享的重要性。在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了孩子們投入的表情和動(dòng)作，這讓我覺得孩子們在參與過程中不僅學(xué)到了知識(shí)，還收獲了快樂。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和練習(xí)題，目的是讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們在小組討論時(shí)，他們更加積極地參與進(jìn)來，他們的思維也更加活躍。這讓我意識(shí)到，小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的合作能力。

在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)