人教版七年級地理上冊第二章第二節(jié)《海陸的變遷》教學(xué)設(shè)計

人教版七年級地理上冊第二章第二節(jié)《海陸的變遷》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級地理上冊第二章第二節(jié)《海陸的變遷》教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級地理上冊第二章第二節(jié)《海陸的變遷》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，今天咱們來探索一個神奇的話題——《海陸的變遷》。讓我們一起踏上這趟穿越時空的地理之旅，揭開海洋與陸地之間那些神奇的面紗吧！????準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的地理觀察力和探究能力，通過觀察地球表面形態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識和技能解決實際問題的能力，增強(qiáng)他們的空間思維和地圖閱讀能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到海陸變遷對生態(tài)環(huán)境的影響，激發(fā)他們對地球科學(xué)研究的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.海陸變遷的原因：重點理解地殼運(yùn)動、海平面升降、氣候變遷等因素對海陸變遷的影響。

2.海陸變遷的證據(jù)：掌握不同地質(zhì)時期形成的地層、沉積巖、化石等證據(jù)。

難點：

1.地殼運(yùn)動和海平面升降的直觀理解：學(xué)生難以直觀感受地殼運(yùn)動和海平面升降的微小變化。

2.多種證據(jù)的綜合分析：學(xué)生需要綜合運(yùn)用不同類型的證據(jù)來理解海陸變遷的歷史。

解決辦法：

1.通過模擬實驗，如使用彈球模擬地殼運(yùn)動，讓學(xué)生直觀感受地殼運(yùn)動的力量。

2.利用多媒體展示海平面升降的動畫，幫助學(xué)生理解這一過程。

3.設(shè)計案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析不同地質(zhì)時期的證據(jù)，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解海陸變遷的基本概念和理論，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞海陸變遷的證據(jù)展開討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗地殼運(yùn)動和海平面升降的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示海陸變遷的實例和過程。

2.地圖教學(xué)：運(yùn)用地圖軟件和實物地圖，幫助學(xué)生理解地理空間關(guān)系。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)地理信息，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《海陸的變遷》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到哪些地質(zhì)證據(jù)來證明海陸變遷？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地殼運(yùn)動、海平面升降等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《海陸的變遷》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述“板塊構(gòu)造學(xué)說”的故事，引出《海陸的變遷》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解地殼運(yùn)動、海平面升降等知識點，結(jié)合地球表面的實際例子。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，分析海陸變遷的證據(jù)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么海洋和陸地的邊界會變化？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的分析和理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《海陸的變遷》中的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析海陸變遷證據(jù)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《海陸的變遷》中的知識點，掌握分析海陸變遷證據(jù)的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《海陸的變遷》課題，布置課后作業(yè)，如收集并分析當(dāng)?shù)氐暮ｊ懽冞w實例。

提供拓展資源：提供與《海陸的變遷》相關(guān)的拓展資源，如地球科學(xué)網(wǎng)站、地理雜志等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《海陸的變遷》知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地質(zhì)年代與地層：介紹地質(zhì)年代的劃分方法，以及不同地層中可能出現(xiàn)的化石和巖石類型。

-板塊構(gòu)造學(xué)說：詳細(xì)解釋板塊構(gòu)造學(xué)說的基本原理，包括板塊的類型、運(yùn)動方式和地球表面的構(gòu)造特征。

-海洋與陸地的形成：探討海洋和陸地的形成過程，包括地殼運(yùn)動、海平面變化等因素。

-地球表面形態(tài)變化：介紹地球表面形態(tài)變化的原因和表現(xiàn)，如火山噴發(fā)、地震、海嘯等。

-地球科學(xué)實驗：介紹一些簡單的地球科學(xué)實驗，如模擬地殼運(yùn)動、制作沉積巖等。

2.拓展建議：

-地質(zhì)年代與地層：

-讓學(xué)生收集不同地質(zhì)年代的代表性化石，了解生物進(jìn)化的歷史。

-組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館或戶外地質(zhì)遺跡，觀察不同地層中的巖石和化石。

-板塊構(gòu)造學(xué)說：

-利用地球儀或地圖，讓學(xué)生模擬板塊的運(yùn)動，理解板塊邊界的特點。

-鼓勵學(xué)生查閱資料，了解全球不同地區(qū)的板塊構(gòu)造特征。

-海洋與陸地的形成：

-通過觀看科普視頻，了解海洋和陸地的形成過程。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬地球早期環(huán)境的變化。

-地球表面形態(tài)變化：

-讓學(xué)生收集有關(guān)火山、地震、海嘯等自然災(zāi)害的新聞報道，了解這些現(xiàn)象對人類生活的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬實驗，如模擬火山噴發(fā)或地震，觀察地球表面形態(tài)的變化。

-地球科學(xué)實驗：

-引導(dǎo)學(xué)生利用日常材料進(jìn)行模擬實驗，如使用面粉和水制作沉積巖。

-組織學(xué)生參觀地球科學(xué)實驗室，了解專業(yè)的地球科學(xué)實驗設(shè)備和流程。板書設(shè)計①海陸變遷的原因

-地殼運(yùn)動

-海平面升降

-氣候變遷

-人類活動

②海陸變遷的證據(jù)

-地質(zhì)證據(jù)：地層、沉積巖、化石

-氣候證據(jù)：冰期、植被分布

-地貌證據(jù)：海岸線、島嶼、半島

③海陸變遷的歷史

-地質(zhì)年代：古生代、中生代、新生代

-主要事件：板塊構(gòu)造、海平面變化、大陸漂移

④海陸變遷的影響

-生態(tài)環(huán)境：生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)

-人文地理：城市分布、交通運(yùn)輸

-地球科學(xué)：地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們共同探討了《海陸的變遷》這樣一個充滿奧秘的地理課題?；赝麄€教學(xué)過程，我想分享一下自己的感受和反思。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我引入了故事和案例，試圖以更加生動的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法確實有效，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，積極參與討論和實驗。但同時，我也意識到，對于一些復(fù)雜的概念，單純的故事和案例可能還不夠，還需要更深入的講解和引導(dǎo)。

在策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，希望學(xué)生們能夠在實踐中理解和掌握知識。這種互動式的教學(xué)方式得到了學(xué)生的好評，他們在討論中提出了很多有見地的觀點，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中較為沉默，這可能是因為他們對于某些知識點還不夠熟悉，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。

在管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。雖然整體上學(xué)生們表現(xiàn)得很好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。這讓我意識到，課堂管理是教學(xué)過程中的重要一環(huán)，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對于海陸變遷的概念有了更深入的理解，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識分析實際案例。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于地球科學(xué)的研究表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，對于一些復(fù)雜的概念，講解可能還不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解上有困難。此外，課堂上的互動雖然增加了，但時間分配上可能還不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能需要進(jìn)一步優(yōu)化。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時，可以采用多媒體輔助教學(xué)，如動畫、圖片等，以更直觀的方式幫助學(xué)生理解。

2.針對課堂上沉默的學(xué)生，可以嘗試一對一的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，增強(qiáng)自信。

3.在課堂管理上，可以設(shè)立獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，同時加強(qiáng)課堂紀(jì)律的執(zhí)行。

4.優(yōu)化教學(xué)時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和討論。典型例題講解1.例題：

地球表面形態(tài)處于永不停息的運(yùn)動與變化之中，下列現(xiàn)象屬于海陸變遷的是：

A.植被生長

B.河流改道

C.氣候變化

D.海底擴(kuò)張

答案：D

說明：海底擴(kuò)張是指地球板塊在海洋底部向兩側(cè)移動，導(dǎo)致海底地殼不斷擴(kuò)張，從而形成新的海底。這一現(xiàn)象是海陸變遷的重要表現(xiàn)之一。

2.例題：

下列哪項活動與海陸變遷無關(guān)？

A.地震

B.火山噴發(fā)

C.人類填海造陸

D.極地冰川融化

答案：D

說明：極地冰川融化主要是由于全球氣候變暖導(dǎo)致的，雖然它會影響海平面，但本身不屬于海陸變遷的范疇。地震、火山噴發(fā)和人類填海造陸都是海陸變遷的直接原因。

3.例題：

下列哪個地質(zhì)時期，海洋和陸地的分布與現(xiàn)在最為相似？

A.古生代

B.中生代

C.新生代

D.第四紀(jì)

答案：D

說明：第四紀(jì)是地球歷史上最近的一個地質(zhì)時期，這個時期的海洋和陸地分布與現(xiàn)在相對較為接近，因此與現(xiàn)在的分布最為相似。

4.例題：

下列哪種地質(zhì)證據(jù)可以證明海陸變遷？

A.植物化石

B.動物化石

C.地層

D.氣候記錄

答案：C

說明：地層是地質(zhì)學(xué)中用來研究地球歷史和演化的重要證據(jù)。通過分析地層中的沉積巖、化石等，可以推斷出海陸變遷的歷史。

5.例題：

下列哪個地理現(xiàn)象是由于海陸變遷導(dǎo)致的？

A.黃河入?？诘倪w移

B.冰川融化導(dǎo)致的洪水

C.沙漠的形成

D.森林面積的減少

答案：A

說明：黃河入?？诘倪w移是由于地殼運(yùn)動和海平面升降共同作用的結(jié)果，是海陸變遷的直接表現(xiàn)。其他選項雖然也與地理環(huán)境變化有關(guān)，但不是由海陸變遷直接導(dǎo)致的。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，對于海陸變遷的概念和證據(jù)有了較好的理解。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，參與討論，并能夠根據(jù)所學(xué)知識分析實際問題。在課堂實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠按照實驗步驟進(jìn)行操作，并嘗試解釋實驗現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地合作，共同分析海陸變遷的證據(jù)和原因。各小組的展示內(nèi)容豐富，既有對地質(zhì)證據(jù)的詳細(xì)解讀，也有對板塊構(gòu)造學(xué)說的深入探討。展示過程中，學(xué)生們能夠清晰表達(dá)自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，進(jìn)行有效的交流和討論。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對海陸變遷的基本概念和證據(jù)有較好的掌握。大部分學(xué)生能夠正確識別地質(zhì)證據(jù)，如地層、沉積巖和化石，并能夠解釋它們與海陸變遷的關(guān)系。然而，部分學(xué)生在分析海陸變遷的原因和影響時，仍存在一定的困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化相關(guān)知識的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。這種自我評價和互評的過程，有助于學(xué)生提高自我認(rèn)知能力和團(tuán)隊合作能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時對部分學(xué)生在分析問題和表達(dá)觀點時存在的不足提出了具體建議。教師強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)對海陸變遷原因和影響的深入理解，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然環(huán)境的變化，提高自己的地理素養(yǎng)。

在小組討論成果展示