七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第一框 生命可以永恒嗎教學設計 新人教版

七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第一框生命可以永恒嗎教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第一框生命可以永恒嗎教學設計新人教版教學內容新人教版七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第一框生命可以永恒嗎，本框內容圍繞生命的有限性和永恒性展開，引導學生思考生命的意義和價值，培養(yǎng)學生珍視生命、尊重生命的意識。具體內容包括：生命的有限性、生命的意義、生命的傳承等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重生命的價值觀，認識到生命有限但價值無限。

2.提升學生反思生命意義的思維能力，激發(fā)對生命價值的追求。

3.增強學生傳承生命價值的責任感，促進積極向上的人生態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①理解生命的有限性和永恒性的辯證關系；

②探索生命意義，認識到生命價值不僅僅在于生命的長度，更在于生命的質量和貢獻；

③培養(yǎng)學生珍視生命，尊重他人生命的道德情感。

2.教學難點，

①如何幫助學生從內心深處理解生命的有限性，并在此基礎上認識到生命的價值；

②如何引導學生進行深入的自我反思，思考如何實現(xiàn)個人生命的價值最大化；

③如何將生命的思考與日常生活實踐相結合，讓學生在實際行動中體現(xiàn)對生命的尊重和珍視。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、實物教具（如生命樹模型）。

-課程平臺：學校內部教學平臺、道德與法治教學資源庫。

-信息化資源：生命教育相關視頻、圖片資料、網絡文章。

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂提問。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生命意義的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為生命是什么？它對我們來說意味著什么？”

展示一些關于生命的圖片或視頻片段，如出生、成長、衰老和死亡的自然現(xiàn)象，讓學生初步感受生命的奇妙和多樣性。

簡短介紹生命的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生命基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生命的概念、組成部分和基本特征。

過程：

講解生命的定義，包括其生物學的特征和生命現(xiàn)象。

詳細介紹生命的組成部分，如細胞、遺傳物質等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生命案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生命的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生命案例進行分析，如人類對自然環(huán)境的保護、醫(yī)學領域的生命延續(xù)技術等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生命的多樣性和生命的價值。

引導學生思考這些案例對人類社會的意義，以及如何通過自己的行動來尊重和保護生命。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生命相關的主題進行深入討論，如“如何珍惜生命”、“生命的意義”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生命的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調生命的意義和價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括生命的概念、組成部分、案例分析等。

強調生命在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生命知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生命的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐對生命的尊重和保護。

7.課后拓展活動（課后）

目標：深化學生對生命的理解，培養(yǎng)實踐能力。

過程：

鼓勵學生參與校園內的環(huán)?；顒?、志愿服務等，將這些活動與生命教育相結合。

指導學生進行家庭調查，了解家庭成員的生命故事，以此作為家庭教育的延伸。

組織學生參觀博物館、科技館等，通過實地體驗來加深對生命科學知識的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-生命起源的科普文章，介紹地球上生命的起源和進化過程。

-生命倫理學的基本原則，探討生命科學研究中的道德問題。

-生態(tài)保護案例研究，分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響及保護措施。

-生命科學前沿動態(tài)，如基因編輯、干細胞研究等領域的最新進展。

-生命教育相關的書籍和紀錄片，如《生命的故事》、《生命的奇跡》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀生命科學相關的科普書籍，如《生命的奇跡》等，以拓寬知識面。

-組織學生觀看生命科學紀錄片，如《生命的起源》等，通過視覺體驗加深對生命起源和進化的理解。

-引導學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，將生命教育融入實際行動。

-建議學生進行家庭調查，了解家庭成員的生命故事，撰寫家庭生命史，以此作為對生命意義的個人探索。

-鼓勵學生參與科學實驗，如觀察植物生長、動物行為等，通過實踐體驗生命的奧秘。

-組織學生參觀生命科學博物館或科技館，通過互動展覽了解生命科學的最新成果。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的生命教育講座，邀請專家分享生命科學和生命倫理學的知識。

-建議學生開展小組研究項目，如調查當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問題，提出解決方案，并撰寫研究報告。

-鼓勵學生參與志愿服務活動，如關愛老人、幫助殘障人士等，通過服務他人來體驗生命的價值。

-建議學生撰寫個人成長日志，記錄自己在生命教育過程中的感悟和成長，以此作為自我反思的工具。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關注學生的參與度、積極性、合作精神和表達能力。學生需積極參與課堂討論，對生命意義的理解進行分享，展示出對生命的尊重和珍視。評價標準包括：

-學生是否能夠主動提問和回答問題；

-學生在小組討論中的參與程度和貢獻；

-學生對生命意義的理解和表達是否準確、深刻；

-學生在課堂活動中的合作精神和團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于小組的整體表現(xiàn)和每個成員的參與情況。評價標準包括：

-小組是否能夠圍繞主題進行深入的討論；

-小組成員是否能夠提出有見地的觀點和建議；

-小組展示的成果是否具有創(chuàng)新性和實用性；

-小組成員在展示過程中的表達是否清晰、有條理。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學生對生命基本概念、生命意義和生命價值等知識點的掌握程度。測試形式包括選擇題、簡答題和論述題。評價標準包括：

-學生對生命起源、生命發(fā)展和生命倫理等基礎知識的掌握；

-學生對生命意義的理解和分析能力；

-學生對生命價值的應用和拓展能力。

4.課后作業(yè)評價：

課后作業(yè)將要求學生撰寫關于生命的短文或報告，評價標準包括：

-學生對生命意義的個人理解和感悟；

-學生對生命價值的應用和體現(xiàn)；

-學生在寫作過程中的邏輯性和條理性；

-學生對生命科學和生命倫理學知識的運用。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的整體表現(xiàn)和個體差異進行，反饋將具體、有針對性。評價內容包括：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將鼓勵學生積極參與，提出建設性的意見和建議，幫助學生改進學習方法和態(tài)度；

-針對小組討論成果展示，教師將肯定學生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時指出不足，指導學生如何提升團隊協(xié)作能力；

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師將提供詳細的反饋，幫助學生了解自己的學習情況，明確改進方向；

-教師將定期與學生進行個別交流，了解學生的困惑和需求，提供個性化的輔導和幫助。板書設計1.生命可以永恒嗎

①生命的有限性：出生、成長、衰老、死亡

②生命的永恒價值：生命的意義、生命的貢獻

③生命的尊重與珍視：生命的尊嚴、生命的權利

2.生命的意義

①生命是個體存在的基石

②生命是創(chuàng)造和體驗的源泉

③生命是社會責任和道德的體現(xiàn)

3.生命的價值

①生命的價值在于生命的質量

②生命的價值在于生命的貢獻

③生命的價值在于生命的傳承

4.生命的尊重與珍視

①尊重生命：生命的尊嚴、生命的權利

②珍視生命：生命的珍惜、生命的保護

③生命的實踐：關愛他人、保護環(huán)境反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的運用：在講解生命的意義和價值時，引入真實的案例，讓學生通過分析案例來理解生命的深刻內涵，提高學生的實際應用能力。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容的深度與廣度：在講解生命科學知識時，可能存在內容過于淺顯或過于專業(yè)，未能充分滿足不同層次學生的學習需求。

2.學生參與度：部分學生在課堂討論中較為被動，缺乏主動思考和提問的意識，需要進一步提高學生的參與度和互動性。

3.教學評價方式：目前的評價方式較為單一，側重于知識點的掌握，缺乏對學生綜合能力和情感態(tài)度的評價。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學內容深度與廣度的問題，我將進一步研究教材，結合學生的實際情況，適當調整教學內容，使之更加貼近學生的生活實際，同時引入更多前沿的生命科學知識。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與，發(fā)表自己的觀點，同時加強對學生提問和回答的引導，激發(fā)學生的思考。

3.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、學生自評和互評等，全面評價學生的學習成果，關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

4.加強與學生的溝通：我將定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略，確保教學效果。

5.探索校企合作：考慮與相關企業(yè)合作，組織學生參觀企業(yè)，了解生命科學在工業(yè)生產中的應用，增強學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。課后作業(yè)1.閱讀課本中的“生命的起源”章節(jié)，撰寫一篇簡短的文章，描述你對生命起源的理解，并簡要說明地球生命起源的可能過程。

答案示例：

我認為生命的起源是一個神秘而復雜的過程。根據(jù)課本的描述，地球生命可能起源于原始的海洋，經過長期的化學反應和進化，逐漸形成了最初的生物。這個過程充滿了奇跡，生命的起源揭示了自然界的神奇力量和生命的頑強。

2.結合課本內容，列舉至少三個例子，說明生命對人類社會的貢獻。

答案示例：

①生命的醫(yī)藥價值：許多藥物和治療方法都是基于對生物體的研究，如抗生素的發(fā)現(xiàn)。

②生命的農業(yè)貢獻：農作物的改良和種植技術的進步，為人類提供了豐富的食物來源。

③生命的科學研究：生命科學的發(fā)展推動了人類對自然界和生命現(xiàn)象的深入理解。

3.分析以下兩個案例，討論它們在保護生命和促進生命價值方面的作用。

案例一：一位志愿者在野生動物保護區(qū)工作，保護瀕危動物。

案例二：一名醫(yī)生利用先進的醫(yī)療技術救治了一位生命垂危的患者。

答案示例：

案例一展示了個人在保護生命和生物多樣性方面的積極作用。志愿者的工作不僅保護了瀕危動物，也為生物多樣性的維護做出了貢獻。

案例二則體現(xiàn)了生命在醫(yī)學領域的重要價值。醫(yī)生的治療挽救了一個生命，同時也強調了生命健康和醫(yī)療技術的重要性。

4.比較以下兩種生活方式，討論它們對個體生命的影響。

方式一：健康的生活方