三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 How are you第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 湘少版

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Howareyou第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)湘少版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Howareyou第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)湘少版課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Howareyou第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)湘少版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的世界，繼續(xù)探索三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Howareyou的奧秘！這節(jié)課，我們將通過一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓大家更加熟練地運(yùn)用本單元的知識(shí)。讓我們一起加油吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生將能夠靈活運(yùn)用Howareyou?及其回答，提高口語(yǔ)交流的自信和流利度。同時(shí)，通過了解不同文化中問候的方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作，提升社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①靈活運(yùn)用核心句型"Howareyou?"及其常用回答，如"I'mfine,thankyou.Andyou?"。

②正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，特別是重音和節(jié)奏的處理，確保學(xué)生在實(shí)際交流中能夠清晰、自然地表達(dá)。

③在具體語(yǔ)境中運(yùn)用句型，如在不同情境下選擇合適的問候語(yǔ)和回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分不同文化背景下的問候習(xí)慣，避免跨文化交流中的誤解。

②學(xué)生在表達(dá)時(shí)能夠自然地結(jié)合身體語(yǔ)言，使問候更加真誠(chéng)和生動(dòng)。

③克服害羞和緊張情緒，敢于在課堂上大膽開口說英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

④將所學(xué)句型與日常生活相結(jié)合，形成持續(xù)的語(yǔ)言實(shí)踐和鞏固。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，特別是包含Unit1Howareyou?的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物表情圖片，幫助學(xué)生理解不同情緒下的問候方式；圖表，展示不同文化中問候語(yǔ)的多樣性；以及相關(guān)的教學(xué)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解和語(yǔ)境感知。

3.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中自由交流；在黑板上繪制相關(guān)場(chǎng)景，如醫(yī)生診所或朋友見面，以輔助情景教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段輕松愉快的英語(yǔ)歌曲，如《Hello,Hello!》，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)是如何問候別人的？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的問候方式，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖片，如醫(yī)生、朋友見面等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“在這些場(chǎng)景中，我們應(yīng)該如何用英語(yǔ)問候呢？”

2.教師講解"Howareyou?"及其回答的用法，強(qiáng)調(diào)重音和節(jié)奏。

3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

4.教師展示不同文化中問候語(yǔ)的圖表，引導(dǎo)學(xué)生了解文化差異。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)教師提供的場(chǎng)景，用"Howareyou?"進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.邀請(qǐng)部分小組上臺(tái)展示，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得在哪些場(chǎng)合需要用"Howareyou?"進(jìn)行問候？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)問候的適用場(chǎng)景。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演醫(yī)生和病人，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)對(duì)話中，醫(yī)生和病人是如何用"Howareyou?"進(jìn)行問候的？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)問候的語(yǔ)境和語(yǔ)調(diào)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一段英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《PeppaPig》，其中包含"Howareyou?"的對(duì)話。

2.學(xué)生觀看并模仿動(dòng)畫中的對(duì)話，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Howareyou?"的用法和適用場(chǎng)景。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些英語(yǔ)問候語(yǔ)？”

3.學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠熟練地運(yùn)用"Howareyou?"及其常用回答進(jìn)行日常交流。他們?cè)趯?duì)話中能夠正確地發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，并在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候習(xí)慣，學(xué)生能夠更好地理解并尊重不同文化的交流方式，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。

3.**口語(yǔ)表達(dá)自信**：在課堂上的角色扮演和小組討論中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠更加自信地開口說英語(yǔ)，克服了之前的害羞和緊張情緒。

4.**合作學(xué)習(xí)能力**：通過小組活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。他們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，共同解決問題。

5.**知識(shí)遷移能力**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)句型與日常生活相結(jié)合，形成持續(xù)的語(yǔ)言實(shí)踐和鞏固。例如，他們?cè)谂c家人、朋友交流時(shí)，會(huì)自然地使用"Howareyou?"來(lái)開始對(duì)話。

6.**情感態(tài)度變化**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了提高。他們開始享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。

7.**思維拓展**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維得到了拓展。他們開始嘗試從不同角度思考問題，如如何在不同情境下運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。

8.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料，了解不同文化背景下的問候習(xí)慣。這種自主學(xué)習(xí)能力將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)和探索。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①Howareyou?

②I'mfine,thankyou.Andyou?

③靈活運(yùn)用問候語(yǔ)在不同場(chǎng)景中的使用

2.關(guān)鍵詞：

①Greetings（問候）

②Culturaldifferences（文化差異）

③Communicationskills（溝通技巧）

3.句型展示：

①Howareyou?

②I'mfine,thankyou.

③Andyou?

④I'mwell,thankyou.

⑤Notbad,thankyou.

⑥I'mokay,thankyou.

4.文化背景介紹：

①Westerngreetings

②Easterngreetings

③Differencesinformality

5.練習(xí)提示：

①Role-playscenarios

②Groupdiscussions

③Dailypracticetips典型例題講解1.例題：

學(xué)生A：Howareyoutoday?

學(xué)生B：________

答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

說明：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的問候?qū)υ?。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何回應(yīng)別人的問候，并保持對(duì)話的連貫性。

2.例題：

教師問：What'syourname?

學(xué)生答：MynameisLiMing.

教師問：Howareyou,LiMing?

學(xué)生答：________

答案：I'mfine,thankyou.

說明：這個(gè)問題考察學(xué)生對(duì)于名字的回答，以及如何回應(yīng)別人的問候。

3.例題：

學(xué)生A：Howwasyourweekend?

學(xué)生B：________

答案：Itwasgreat,thankyou.Andyours?

說明：這個(gè)問題考察學(xué)生對(duì)于周末經(jīng)歷的描述，以及如何詢問對(duì)方的周末情況。

4.例題：

教師問：Doyoulikeplayingfootball?

學(xué)生答：________

答案：Yes,Ido.Iloveplayingfootball.

說明：這個(gè)問題考察學(xué)生對(duì)于個(gè)人喜好的表達(dá)，以及如何回答別人的詢問。

5.例題：

學(xué)生A：Canyouhelpmewithmyhomework?

學(xué)生B：________

答案：Ofcourse,Ican.Letmeseewhatyouneedhelpwith.

說明：這個(gè)問題考察學(xué)生對(duì)于請(qǐng)求幫助的回應(yīng)，以及如何提供幫助。

6.例題：

教師問：What'syourfavoritefood?

學(xué)生答：________

答案：Myfavoritefoodispizza.

說明：這個(gè)問題考察學(xué)生對(duì)于個(gè)人偏好的描述，以及如何回答關(guān)于個(gè)人喜好的問題。

7.例題：

學(xué)生A：Doyouhaveanypets?

學(xué)生B：________

答案：Yes,Ihaveadog.HisnameisMax.

說明：這個(gè)問題考察學(xué)生對(duì)于擁有寵物的描述，以及如何回答關(guān)于寵物的問題。

8.例題：

教師問：Howdoyouspendyourfreetime?

學(xué)生答：________

答案：Ispendmyfreetimereadingbooksandplayingvideogames.

說明：這個(gè)問題考察學(xué)生對(duì)于如何度過空閑時(shí)間的描述，以及如何回答關(guān)于個(gè)人休閑活動(dòng)的問題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度非常高，能夠積極地回答問題，并參與到角色扮演和小組討論中。大部分學(xué)生能夠正確地發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，但在一些復(fù)雜的句型中，部分學(xué)生的發(fā)音仍有待提高?？傮w來(lái)說，學(xué)生的課堂表現(xiàn)良好，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)與同伴交流，共同完成對(duì)話練習(xí)。他們能夠根據(jù)教師提供的場(chǎng)景，靈活運(yùn)用"Howareyou?"及其回答。特別是在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我們可以了解到學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地書寫和運(yùn)用"Howareyou?"及其回答。但在細(xì)節(jié)處理上，如問候語(yǔ)的語(yǔ)境運(yùn)用和語(yǔ)調(diào)調(diào)整，仍有部分學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，并互相評(píng)價(jià)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，如發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)境運(yùn)用等方面。通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生們的自我反思能力得到了提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極性和參與度給予了肯定。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)境運(yùn)用方面的問題，教師提出了以下反饋：

-發(fā)音方面：建議學(xué)生多聽、多模仿，注意重音和節(jié)奏。

-語(yǔ)調(diào)方面：鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使對(duì)話更加生動(dòng)。

-語(yǔ)境運(yùn)用方面：提醒學(xué)生在實(shí)際交流中，要根據(jù)不同場(chǎng)景選擇合適的問候語(yǔ)。

此外，教師還對(duì)學(xué)生的小組討論成果表示贊賞，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸噙M(jìn)行英語(yǔ)交流，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師將針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還挺有意思的。回過頭來(lái)看，我覺得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先呢，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了那個(gè)英語(yǔ)歌曲，大家一下子就放松了，氣氛挺活躍的。提的那個(gè)問題也蠻好，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，這樣一來(lái)，他們對(duì)于新課的內(nèi)容就更有興趣了。

然后呢，講授新課這部分，我注意到孩子們對(duì)于"Howareyou?"這個(gè)句型掌握得還不錯(cuò)。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在使用時(shí)，還是有點(diǎn)緊張，不敢開口。這就讓我意識(shí)到，以后得更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上多練習(xí)，多開口說。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，看起來(lái)效果不錯(cuò)。孩子們?cè)谛〗M里挺活躍的，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，聲音太小，其他組可能聽不太清楚。這可能是因?yàn)榻淌也季只蛘呤俏覜]有提醒到位，所以以后得注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)小組的聲音都能被聽到。

課堂提問這部分，我覺得挺有效果的。孩子們能夠積極地回答問題，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問題時(shí)，顯得有點(diǎn)猶豫，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的答案不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多