2025年成人高考《語文》語言邏輯思維訓練試題庫

2025年成人高考《語文》語言邏輯思維訓練試題庫考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文言文閱讀閱讀下列文言文，完成第1—5題。子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也?！缁蛑獱?，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑瑾。由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！狈蜃舆又??！扒?！爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子?！薄俺?！爾何如？”對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！薄包c！爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰?！弊釉唬骸昂蝹?？求！為之政，赤！為之守，點！為之相?！惫纳?，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰?！弊釉唬骸昂蝹?？求！為之政，赤！為之守，點！為之相?！痹唬骸澳赫?，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點也！”1.下列對下列句中“以”字用法和意義的理解，不正確的一項是（）A．以吾一日長乎爾，毋吾以也以：因為B．比及三年，可使有勇，且知方也以：而C．居則曰：“不吾知也?！币裕航樵~，因為D．非曰能之，愿學焉以：表目的，來2.下列句子中，斷句正確的一項是（）A．方六七十/如五六十/求也為之/比及三年/可使足民B．非曰能之/愿學焉/宗廟之事/如會同/端章甫/愿為小相焉C．莫春者/春服既成/冠者五六人/童子六七人/浴乎沂/風乎舞雩/詠而歸D．子路率爾而對曰/夫子哂之/對曰/千乘之國/攝乎大國之間/加之以師旅/因之以饑瑾3.下列對下列句中加點詞的理解，不正確的一項是（）A．比及三年，可使有勇，且知方也方：原則B．如或知爾，則何以哉以：憑借C．鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作作：起身，站起D．曾皙曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！惫谡撸撼赡甑哪凶?.下列對下列文言文的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A．“居則曰：‘不吾知也?！缁蛑獱?，則何以哉？”反映了當時士人懷才不遇的心態(tài)B．文中孔子對子路、冉有、公西華的回答都表示贊賞，只有對曾皙的回答表示否定C．曾皙所描繪的春游圖，生動地表現(xiàn)了他向往美好生活的理想，反映了當時士人普遍的心態(tài)D．全文以對話的形式展開，展現(xiàn)了孔子與學生之間的互動，生動形象地表現(xiàn)了孔子的教育理念5.下列對下列文言文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．子路、冉有、公西華都表示愿意為國家和民族作出貢獻，曾皙則表示自己愿意追求美好的生活B．孔子對學生的回答進行了點評，認為子路、冉有、公西華都有為國為民的抱負，曾皙則向往美好的人生C．全文以對話的形式展開，展現(xiàn)了孔子與學生之間的互動，反映了孔子的教育理念D．通過孔子與學生的對話，我們可以看到當時士人的思想風貌和價值取向二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列現(xiàn)代文，完成第6—10題。①人們總喜歡把那些善于發(fā)現(xiàn)美、捕捉美的眼睛叫做“會賞心悅目”的眼睛，這實在是對它們最恰當不過的贊美。生活中充滿了美的元素，大自然是美的，人類是美的，世間萬事萬物，無一不是美的。只是，美，有時隱藏在平凡的事物中，隱藏在事物的細節(jié)中，需要我們用一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛去捕捉。②人們都知道，大自然是美的。的確，春天里，萬物復蘇，大地披上了綠色的外衣；夏日里，烈日炎炎，小河唱著歌兒奔騰不息；秋天里，碩果累累，農(nóng)民伯伯們喜氣洋洋；冬天里，雪花飄飄，銀裝素裹，一派北國風光。然而，人們往往忽略了大自然的細節(jié)之美。③大自然之美無處不在，無時不有。美在天空的遼闊，美在藍天的純凈，美在云朵的輕盈。美在太陽的溫暖，美在月亮的皎潔，美在星星的閃爍。美在山巒的起伏，美在峰巔的峻峭，美在山石的奇?zhèn)?。美在河流的奔騰，美在湖泊的寧靜，美在溪流的潺潺。④大自然之美無處不在，無時不有。美在花兒的芬芳，美在葉兒的嫩綠，美在枝條的搖曳。美在草木的蔥蘢，美在田野的豐饒，美在山野的幽靜。美在蟲鳴的悠揚，美在鳥兒的鳴唱，美在百鳥的飛翔。⑤大自然之美無處不在，無時不有。美在魚兒的嬉戲，美在蛙鳴的悠長，美在蝴蝶的翩翩。美在鳥兒的歌唱，美在蜜蜂的嗡嗡，美在蜻蜓的起舞。美在山泉的叮咚，美在溪流的潺潺，美在鳥兒的鳴唱。⑥大自然之美無處不在，無時不有。美在清晨的露珠，美在晚霞的絢麗，美在夕陽的余暉。美在晨霧的輕柔，美在晚風的清爽，美在彩虹的斑斕。美在山泉的叮咚，美在溪流的潺潺，美在鳥兒的鳴唱。7.下列對下列文章內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A．文章從天空、太陽、月亮、星星、山巒、河流等方面展現(xiàn)了大自然之美B．文章運用了排比的修辭手法，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，氣勢磅礴C．文章通過描寫大自然之美，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情D．文章的主旨是贊美大自然之美，啟示人們要用心去發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然之美8.下列對下列文章的寫作手法分析，不正確的一項是（）A．文章運用了總分結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，結(jié)構(gòu)清晰B．文章運用了排比的修辭手法，增強了文章的氣勢C．文章運用了對比的修辭手法，突出了大自然之美D．文章運用了舉例論證的方法，使文章論證更加充分有力9.下列對下列文章的語言風格分析，不正確的一項是（）A．文章語言生動形象，富有感染力B．文章語言平實自然，樸實無華C．文章語言富有哲理，發(fā)人深省D．文章語言華麗，辭藻豐富10.下列對下列文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．文章通過描寫大自然之美，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情B．文章啟示人們要用心去發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然之美，讓生活更加美好C．文章通過對大自然之美的描繪，揭示了生命的意義和價值D．文章通過對大自然之美的贊美，表達了作者對美好生活的向往四、作文要求：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。材料：一位年輕的畫家在畫一幅風景畫時，遇到了一位老畫家。老畫家看到畫家的畫后，告訴他：“你的畫很好，但我注意到你畫中的樹木和山巒都有些單調(diào)，缺乏層次感。你可以嘗試用不同的顏色和筆觸來表現(xiàn)遠近和層次，這樣畫面會更加生動?！碑嫾衣爮牧死袭嫾业慕ㄗh，重新畫了一幅畫。這幅畫中，樹木和山巒的層次感明顯增強，色彩也更加豐富。老畫家看了后，微笑著說：“你的進步很大，記住，藝術沒有固定的規(guī)則，關鍵在于不斷創(chuàng)新和嘗試?！闭堃浴皠?chuàng)新與嘗試”為話題，寫一篇議論文。五、古詩文默寫1.《論語》中，孔子說：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”這句話體現(xiàn)了孔子的哪種思想？2.《離騷》中，屈原寫道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！边@句話表達了屈原怎樣的情感？3.《赤壁賦》中，蘇軾寫道：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！边@句話描繪了怎樣的景象？4.《滕王閣序》中，王勃寫道：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！边@句話描繪了怎樣的景色？5.《長恨歌》中，白居易寫道：“此情可待成追憶，只是當時已惘然?！边@句話表達了詩人怎樣的情感？六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列現(xiàn)代文，完成第11—15題。①在一個寒冷的冬日，一個老人在街頭賣烤紅薯。他的攤位簡陋，只有一張小桌子，上面擺放著幾個烤紅薯。盡管天氣寒冷，但老人的臉上卻洋溢著溫暖的笑容。②一位年輕人經(jīng)過老人的攤位，看到老人辛苦的樣子，心生憐憫。他走到老人面前，買了一串烤紅薯，遞給老人一張百元鈔票。老人接過錢，微笑著說：“謝謝，這錢足夠我今天的生計了?！雹勰贻p人離開后，老人看著手中的百元鈔票，心中感慨萬分。他想起了自己年輕時的夢想，那時他也是一個懷揣夢想的年輕人。然而，隨著時間的推移，他的夢想逐漸被現(xiàn)實所磨滅，最終只能過著平凡的生活。④老人拿起烤紅薯，走到街頭的一處角落，開始烤紅薯。他一邊烤紅薯，一邊回憶起自己的過去。他想起了自己的父親，一個勤勞善良的農(nóng)民。父親告訴他，只要努力工作，就一定能過上好日子。⑤老人烤好紅薯，回到攤位。這時，一位老朋友走了過來。老人把烤紅薯遞給朋友，朋友接過紅薯，笑著說：“你的烤紅薯還是那么好吃?！雹蘩先丝粗笥?，心中涌起一股暖流。他想起了自己的母親，一個慈祥善良的母親。母親告訴他，人生就像一場旅行，要懂得珍惜沿途的風景。11.下列對下列文章內(nèi)容的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A．文章通過描寫老人的生活，表達了作者對生活的熱愛和贊美之情B．文章運用了對比的修辭手法，突出了老人的艱辛和善良C．文章通過老人的回憶，展現(xiàn)了人生的曲折和美好D．文章的主旨是贊美平凡的生活，啟示人們要珍惜當下12.下列對下列文章的寫作手法分析，不正確的一項是（）A．文章運用了記敘文的手法，使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明B．文章運用了細節(jié)描寫的方法，使人物形象更加生動C．文章運用了象征的手法，使文章更具深意D．文章運用了對比的手法，突出了老人的善良和艱辛13.下列對下列文章的語言風格分析，不正確的一項是（）A．文章語言樸實自然，富有感染力B．文章語言富有哲理，發(fā)人深省C．文章語言華麗，辭藻豐富D．文章語言幽默風趣，引人入勝14.下列對下列文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．文章通過描寫老人的生活，表達了作者對生活的熱愛和贊美之情B．文章通過老人的回憶，展現(xiàn)了人生的曲折和美好C．文章通過老人的善良和艱辛，啟示人們要珍惜當下D．文章通過老人的夢想和現(xiàn)實，揭示了人生的無奈和悲哀15.下列對下列文章的結(jié)尾分析，不正確的一項是（）A．文章結(jié)尾點明了文章的主旨，使文章結(jié)構(gòu)完整B．文章結(jié)尾總結(jié)了全文，使文章內(nèi)容更加豐富C．文章結(jié)尾留下了懸念，引發(fā)讀者思考D．文章結(jié)尾與開頭相呼應，使文章更具層次感本次試卷答案如下：一、文言文閱讀1.A解析：選項A中的“以”字用法和意義正確，表示“因為”。其他選項中的“以”字用法和意義分別是：B項表示“而”，C項表示“介詞，因為”，D項表示“表目的，來”。2.C解析：選項C中的斷句正確，符合文言文的語法規(guī)則。3.B解析：選項B中的“以”字用法和意義不正確，應為“介詞，因為”。4.B解析：選項B中的分析不正確，孔子對四個學生的回答都表示贊賞，只是贊賞的方式不同。5.A解析：選項A中的概括和分析不正確，子路、冉有、公西華都表示愿意為國家和民族作出貢獻，曾皙則表示自己愿意追求美好的生活。二、現(xiàn)代文閱讀6.C解析：選項C中的分析不正確，文章通過描寫大自然之美，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。7.C解析：選項C中的分析不正確，文章運用了排比的修辭手法，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，氣勢磅礴。8.D解析：選項D中的分析不正確，文章運用了舉例論證的方法，使文章論證更加充分有力。9.C解析：選項C中的分析不正確，文章語言樸實自然，富有感染力。10.D解析：選項D中的概括和分析不正確，文章通過對大自然之美的贊美，表達了作者對美好生活的向往。三、作文解析：考生可以根據(jù)“創(chuàng)新與嘗試”這一話題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或者社會現(xiàn)象，展開論述。以下是一種可能的寫作思路：開頭：引出話題，闡述創(chuàng)新與嘗試的重要性。正文：分幾個段落，分別論述創(chuàng)新與嘗試在不同領域的表現(xiàn)和意義。例如，可以從科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等方面進行論述。結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)創(chuàng)新與嘗試對于個人和社會發(fā)展的積極作用，呼吁大家勇于創(chuàng)新，敢于嘗試。四、古詩文默寫1.學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？解析：這句話體現(xiàn)了孔子的“知行合一”的思想，強調(diào)學習與實踐相結(jié)合，以及對待朋友的態(tài)度。2.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。解析：這句話表達了屈原對理想的執(zhí)著追求，以及對人生道路的探索精神。3.大江東去，浪淘盡，千古風流人物。解析：這句話描繪了長江的壯闊景象，以及歷史上英雄人物的英勇事跡。4.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。解析：這句話描繪了秋天的景色，落霞與孤鶩的美麗畫面，以及天空的遼闊。5.此情可待成追憶，只是當時已惘然。解析：這句話表達了詩人對過去美好時光的懷念，以及對現(xiàn)實的無奈。五、現(xiàn)代文閱讀11.B解析：選項B中的分析不正確，文章運用了對比的修辭手法，突出了老人的艱辛和善良。12.C解析：選項C中的分析不正確，文章運用了象征的手法，使文章更具深意。13.C解析：選項C中的分析不正確，文章語言樸實自然，富有感染力。14.D解析：選項D中的概括和分析不正確，文章通過對