小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)上冊(cè)課文 311 項(xiàng)鏈教案

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)上冊(cè)課文311項(xiàng)鏈教案主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《項(xiàng)鏈》為文本，旨在通過(guò)朗讀、理解、思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。課程設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受情感，學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》，學(xué)生能夠感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)朗讀和表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《項(xiàng)鏈》中的情節(jié)發(fā)展，包括項(xiàng)鏈的丟失、賠償和后續(xù)影響等；

②學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“光彩奪目”、“賠償”等，理解其在文中的含義；

③通過(guò)朗讀體會(huì)人物的情感變化，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用語(yǔ)言描繪人物心理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析故事中的象征意義，如項(xiàng)鏈作為虛榮和貪婪的象征；

②理解故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，引導(dǎo)學(xué)生思考虛榮和誠(chéng)實(shí)的關(guān)系；

③培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析文本的能力，如從社會(huì)、道德和心理層面進(jìn)行思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)對(duì)課文情節(jié)的感悟。

3.利用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論分析，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示精美的項(xiàng)鏈圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考項(xiàng)鏈在生活中的意義，進(jìn)而引出《項(xiàng)鏈》這篇課文。

-回顧舊知：簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提醒學(xué)生如何通過(guò)觀察和想象來(lái)理解課文。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《項(xiàng)鏈》的故事情節(jié)，包括主人公的遭遇、項(xiàng)鏈的丟失、賠償?shù)倪^(guò)程以及最終的影響。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)故事中的具體情節(jié)，如主人公為了賠償項(xiàng)鏈而付出的努力，讓學(xué)生理解“虛榮”和“誠(chéng)實(shí)”的主題。

-互動(dòng)探究：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事情節(jié)的問(wèn)題，如“你認(rèn)為主人公為什么會(huì)丟失項(xiàng)鏈？”、“你如何看待她的賠償行為？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.朗讀與模仿（約10分鐘）

-學(xué)生朗讀：讓學(xué)生分組朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)和情感的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

-模仿表演：讓學(xué)生選擇故事中的角色進(jìn)行模仿表演，加深對(duì)人物性格和情感的理解。

4.分析與討論（約15分鐘）

-分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如主人公的性格特點(diǎn)、她的行為動(dòng)機(jī)等。

-討論主題：圍繞“虛榮”和“誠(chéng)實(shí)”的主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)批判性思維。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后練習(xí)題，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“虛榮”和“誠(chéng)實(shí)”的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，如何在自己的生活中避免虛榮，保持誠(chéng)實(shí)。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-布置與課文相關(guān)的閱讀作業(yè)，如《項(xiàng)鏈》的作者生平介紹，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生以“誠(chéng)實(shí)與虛榮”為主題，寫(xiě)一篇短文，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》這一課后，預(yù)期將達(dá)到以下效果：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠理解《項(xiàng)鏈》的基本情節(jié)，包括主人公的遭遇、項(xiàng)鏈的丟失、賠償?shù)倪^(guò)程以及故事結(jié)局。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用課文中的重點(diǎn)詞匯，如“虛榮”、“賠償”、“光彩奪目”等，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用這些詞匯。

-學(xué)生能夠描述故事中人物的情感變化，分析人物的性格特點(diǎn)。

2.能力提升

-通過(guò)朗讀和角色扮演，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)能力得到提升。

-學(xué)生在討論和分析故事主題時(shí)，批判性思維能力得到鍛煉。

-通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)溝通技巧得到加強(qiáng)。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生能夠從故事中感受到虛榮和貪婪的危害，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性。

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，對(duì)閱讀產(chǎn)生更積極的情感態(tài)度。

-學(xué)生在日常生活中更加注重自己的行為，努力避免虛榮，保持誠(chéng)實(shí)。

4.價(jià)值觀塑造

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，即珍惜現(xiàn)有的生活，避免不必要的虛榮心。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)是人際交往的重要基礎(chǔ)，是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基石。

-學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，能夠更好地平衡物質(zhì)和精神追求，追求內(nèi)在的滿(mǎn)足。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了認(rèn)真閱讀、積極思考和主動(dòng)表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極尋求幫助，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。

6.創(chuàng)新與實(shí)踐

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在寫(xiě)作、演講等活動(dòng)中嘗試運(yùn)用課文中的主題。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如幫助家人認(rèn)識(shí)到虛榮的危害。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《項(xiàng)鏈》故事梗概

-主人公的性格特點(diǎn)

-故事的主題：虛榮與誠(chéng)實(shí)

②重點(diǎn)詞匯：

-虛榮

-賠償

-光彩奪目

-誠(chéng)實(shí)

③重點(diǎn)句子：

-“她為了那串項(xiàng)鏈，付出了十年的艱辛努力?！?/p>

-“她終于明白，虛榮只會(huì)讓人付出沉重的代價(jià)?！?/p>

-“她決定從此以后，不再追求虛榮，而是過(guò)一種真實(shí)的生活?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的情況，評(píng)估學(xué)生的課堂參與度。

-朗讀與模仿的準(zhǔn)確性：評(píng)估學(xué)生在朗讀和角色扮演中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-小組合作效果：觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)情況，包括溝通能力、合作精神和解決問(wèn)題的能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生對(duì)故事主題的理解深度：通過(guò)小組討論成果的展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事主題“虛榮與誠(chéng)實(shí)”的理解程度。

-學(xué)生分析人物的能力：評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析故事中人物的性格特點(diǎn)和情感變化。

-學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力：觀察學(xué)生在討論中是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶情況，包括對(duì)情節(jié)、人物和主題的記憶。

-學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的理解：測(cè)試學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生對(duì)故事主題的思考：通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事主題的思考和感悟。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生互評(píng)：通過(guò)小組互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，包括積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)等。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真完成作業(yè)、是否積極參與課堂活動(dòng)等，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)情感態(tài)度：教師評(píng)估學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度，如對(duì)閱讀的興趣、對(duì)學(xué)習(xí)的熱情等，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。課后作業(yè)1.創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)：

-題目：《項(xiàng)鏈》續(xù)寫(xiě)

-說(shuō)明：在故事主人公瑪?shù)贍柕陆?jīng)歷十年艱辛賠償項(xiàng)鏈之后，她的人生發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事，不少于200字。

-答案示例：瑪?shù)贍柕略诮?jīng)歷了十年的艱辛之后，終于還清了債務(wù)。她沒(méi)有再追求虛榮，而是選擇了平淡的生活。她用自己的雙手努力工作，逐漸成為了一名受人尊敬的裁縫?，?shù)贍柕聦W(xué)會(huì)了珍惜，她開(kāi)始關(guān)注身邊的人和事，她的生活變得更加充實(shí)和快樂(lè)。

2.人物分析：

-題目：分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉攸c(diǎn)

-說(shuō)明：結(jié)合課文內(nèi)容，分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉攸c(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

-答案示例：瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)虛榮心強(qiáng)、追求物質(zhì)生活的人。她為了參加舞會(huì)，不惜借項(xiàng)鏈，甚至在十年后為了賠償項(xiàng)鏈而付出艱辛。這表明她缺乏自控力，容易受到外界誘惑。

3.主題探討：

-題目：討論“虛榮與誠(chéng)實(shí)”的主題

-說(shuō)明：結(jié)合課文內(nèi)容，討論“虛榮與誠(chéng)實(shí)”的主題，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)主題的理解。

-答案示例：故事通過(guò)瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)歷，揭示了虛榮的代價(jià)和誠(chéng)實(shí)的價(jià)值。虛榮只會(huì)讓人付出沉重的代價(jià)，而誠(chéng)實(shí)則能夠帶來(lái)內(nèi)心的平靜和快樂(lè)。

4.寫(xiě)作練習(xí)：

-題目：以“珍惜”為題，寫(xiě)一篇短文

-說(shuō)明：結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)歷，以“珍惜”為題，寫(xiě)一篇短文，不少于300字。

-答案示例：生活中有很多值得我們珍惜的東西，比如親情、友情、健康和幸福。我們應(yīng)該珍惜這些來(lái)之不易的東西，用心去感受生活的美好。

5.角色扮演：

-題目：角色扮演

-說(shuō)明：選擇故事中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演，模擬該角色的行為和語(yǔ)言，不少于5分鐘。

-答案示例：選擇瑪?shù)贍柕逻M(jìn)行角色扮演，模擬她在舞會(huì)上借項(xiàng)鏈的情景，以及她在十年后為了賠償項(xiàng)鏈而付出的艱辛。

6.圖片配文：

-題目：圖片配文

-說(shuō)明：選擇一張與課文內(nèi)容相