山西省張?zhí)m鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)政治下冊(cè)：第五課第一框《人生難免有挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)

山西省張?zhí)m鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)政治下冊(cè)：第五課第一框《人生難免有挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容山西省張?zhí)m鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)政治下冊(cè)：第五課第一框《人生難免有挫折》教學(xué)設(shè)計(jì)。本框內(nèi)容圍繞挫折的定義、挫折的普遍性、挫折對(duì)人生的影響以及如何正確面對(duì)挫折等方面展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折的普遍性，樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下政治學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.知識(shí)與能力：理解挫折的普遍性，學(xué)會(huì)分析挫折產(chǎn)生的原因。

2.思想與方法：培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的世界觀，形成正確的挫折觀。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)面對(duì)挫折的勇氣和信心，樹(shù)立積極向上的人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)生活中的某些挫折有所體驗(yàn)，對(duì)挫折有一定的感性認(rèn)識(shí)。但系統(tǒng)了解挫折的定義、類型、普遍性以及挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響等知識(shí)，還需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，對(duì)人生話題有較強(qiáng)的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但辯證思維能力仍需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)案例分析和小組討論來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解挫折的普遍性和挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)挫折概念的理解不夠深入，二是難以將抽象的理論與自身經(jīng)歷相結(jié)合，三是面對(duì)挫折時(shí)缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)歷的影響，對(duì)挫折持有負(fù)面情緒，需要教師引導(dǎo)他們正確看待挫折。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)政治下冊(cè)教材，特別是第五課第一框《人生難免有挫折》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與挫折相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示關(guān)鍵信息和討論結(jié)果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)挫折的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)挫折嗎？請(qǐng)分享一下你們的經(jīng)歷?！?/p>

展示一些關(guān)于挫折的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受挫折的普遍性和影響。

簡(jiǎn)短介紹挫折的定義和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、挫折基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解挫折的基本概念、類型和普遍性。

過(guò)程：

講解挫折的定義，包括其產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)方式。

詳細(xì)介紹挫折的類型，如失敗、困難、失去等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、挫折案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解挫折的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的挫折案例進(jìn)行分析，如名人克服困難的故事、學(xué)生面臨學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)的經(jīng)歷等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解挫折的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及如何從挫折中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與挫折相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何面對(duì)挫折”、“挫折后的成長(zhǎng)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挫折的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括挫折的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)挫折在個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折，從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何面對(duì)挫折的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-挫折心理學(xué)研究：介紹挫折心理學(xué)的基本理論，如挫折的應(yīng)對(duì)機(jī)制、挫折對(duì)心理健康的影響等。

-成功人士的挫折經(jīng)歷：收集并整理一些成功人士在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的挫折和如何克服挫折的故事。

-社會(huì)熱點(diǎn)事件中的挫折案例：分析一些社會(huì)熱點(diǎn)事件中人物面對(duì)挫折的態(tài)度和應(yīng)對(duì)策略。

-挫折教育影片：推薦一些以挫折為主題的教育影片，如《阿甘正傳》、《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書(shū)籍：《挫折心理學(xué)》等書(shū)籍，幫助學(xué)生深入了解挫折的心理學(xué)原理。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于挫折的紀(jì)錄片，如《中國(guó)式挫折》等，通過(guò)真實(shí)案例感受挫折的普遍性和應(yīng)對(duì)方法。

-參與挫折主題講座：邀請(qǐng)心理學(xué)專家或成功人士舉辦講座，分享他們的挫折經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)策略。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與挫折相關(guān)的主題，通過(guò)查閱資料、訪談等方式進(jìn)行研究，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-案例分析研討會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行案例分析研討會(huì)，讓學(xué)生分析案例中的挫折，討論如何應(yīng)對(duì)挫折，并提出自己的見(jiàn)解。

-挫折應(yīng)對(duì)策略訓(xùn)練：設(shè)計(jì)一些挫折應(yīng)對(duì)策略的訓(xùn)練活動(dòng)，如角色扮演、心理劇等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)對(duì)挫折。

-挫折日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的挫折經(jīng)歷和應(yīng)對(duì)過(guò)程，通過(guò)反思和總結(jié)，提升自己的挫折應(yīng)對(duì)能力。

-家庭教育指導(dǎo)：向家長(zhǎng)推薦一些關(guān)于挫折教育的書(shū)籍和文章，幫助家長(zhǎng)更好地理解挫折，并引導(dǎo)孩子正確面對(duì)挫折。

-社區(qū)活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的挫折教育相關(guān)活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，拓寬視野，學(xué)習(xí)他人的挫折應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)。典型例題講解1.例題：

小明在參加學(xué)校的籃球比賽中，由于失誤導(dǎo)致球隊(duì)輸?shù)袅吮荣?。以下是小明面?duì)挫折時(shí)可能出現(xiàn)的心理狀態(tài)，請(qǐng)判斷哪些是正確的應(yīng)對(duì)方式？

A.悲觀失望，認(rèn)為自己一無(wú)是處

B.分析失誤原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

C.放棄努力，不再參加籃球比賽

D.積極調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)備下一場(chǎng)比賽

答案：B、D

解析：正確的應(yīng)對(duì)方式是分析失誤原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（B），以及積極調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)備下一場(chǎng)比賽（D）。這兩種方式有助于小明從挫折中學(xué)習(xí)，提升自己的能力。

2.例題：

小紅在期末考試中，由于準(zhǔn)備不充分，成績(jī)不理想。以下是小紅面對(duì)挫折時(shí)可能出現(xiàn)的心理狀態(tài)，請(qǐng)判斷哪些是正確的應(yīng)對(duì)方式？

A.自責(zé)不已，認(rèn)為自己不夠聰明

B.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)

C.放棄努力，認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)

D.尋求老師幫助，分析學(xué)習(xí)問(wèn)題

答案：B、D

解析：正確的應(yīng)對(duì)方式是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)（B），以及尋求老師幫助，分析學(xué)習(xí)問(wèn)題（D）。這兩種方式有助于小紅找到學(xué)習(xí)上的不足，并采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)。

3.例題：

小剛在班級(jí)演講比賽中，由于緊張，表現(xiàn)不佳。以下是小剛面對(duì)挫折時(shí)可能出現(xiàn)的心理狀態(tài)，請(qǐng)判斷哪些是正確的應(yīng)對(duì)方式？

A.感到自卑，認(rèn)為自己不適合演講

B.參加演講培訓(xùn)班，提高自己的演講技巧

C.放棄參加演講比賽，避免再次受挫

D.與朋友分享經(jīng)驗(yàn)，尋求鼓勵(lì)和支持

答案：B、D

解析：正確的應(yīng)對(duì)方式是參加演講培訓(xùn)班，提高自己的演講技巧（B），以及與朋友分享經(jīng)驗(yàn)，尋求鼓勵(lì)和支持（D）。這兩種方式有助于小剛克服緊張情緒，提升演講能力。

4.例題：

小李在參加科技創(chuàng)新比賽中，由于設(shè)計(jì)理念不夠成熟，作品未能獲獎(jiǎng)。以下是小李面對(duì)挫折時(shí)可能出現(xiàn)的心理狀態(tài)，請(qǐng)判斷哪些是正確的應(yīng)對(duì)方式？

A.感到沮喪，認(rèn)為自己不適合創(chuàng)新

B.分析作品不足，改進(jìn)設(shè)計(jì)理念

C.放棄創(chuàng)新，不再參加比賽

D.與導(dǎo)師交流，尋求指導(dǎo)和建議

答案：B、D

解析：正確的應(yīng)對(duì)方式是分析作品不足，改進(jìn)設(shè)計(jì)理念（B），以及與導(dǎo)師交流，尋求指導(dǎo)和建議（D）。這兩種方式有助于小李從挫折中學(xué)習(xí)，提升自己的創(chuàng)新能力。

5.例題：

小王在班級(jí)籃球比賽中，由于受傷無(wú)法參加比賽。以下是小王面對(duì)挫折時(shí)可能出現(xiàn)的心理狀態(tài)，請(qǐng)判斷哪些是正確的應(yīng)對(duì)方式？

A.感到失落，認(rèn)為自己無(wú)法為班級(jí)爭(zhēng)光

B.鼓勵(lì)隊(duì)友，為班級(jí)加油助威

C.放棄籃球，尋找其他興趣愛(ài)好

D.積極治療，爭(zhēng)取早日康復(fù)參加比賽

答案：B、D

解析：正確的應(yīng)對(duì)方式是鼓勵(lì)隊(duì)友，為班級(jí)加油助威（B），以及積極治療，爭(zhēng)取早日康復(fù)參加比賽（D）。這兩種方式有助于小王在身體康復(fù)的同時(shí)，為班級(jí)加油鼓勁。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-挫折的定義：人生中遇到的不幸、困難、失敗等。

-挫折的普遍性：每個(gè)人在人生道路上都會(huì)遇到挫折。

-挫折的影響：挫折既有積極的一面，也有消極的一面。

-正確面對(duì)挫折的態(tài)度：勇敢面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)。

②關(guān)鍵詞：

-挫折

-普遍性

-影響

-正確態(tài)度

③重點(diǎn)句子：

-“人生難免有挫折，挫折是人生的一部分。”

-“面對(duì)挫折，我們要勇敢，要有信心，要積極應(yīng)對(duì)?！?/p>

-“挫折既有積極的一面，也有消極的一面，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸?duì)。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的《人生難免有挫折》這一課的教學(xué)中，我有一些心得體會(huì)，也想借此機(jī)會(huì)進(jìn)行一些反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。接下來(lái)，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己的挫折經(jīng)歷，或者通過(guò)角色扮演來(lái)模擬挫折情境，這樣可能更能引起學(xué)生的共鳴。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)挫折的理解還不夠深入。在講解挫折的普遍性時(shí)，有些學(xué)生似乎對(duì)“每個(gè)人都會(huì)遇到挫折”這一點(diǎn)接受得比較困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加一些成功人士的挫折故事，讓學(xué)生看到挫折是成長(zhǎng)的一部分，而不是終點(diǎn)。

再次，我在案例分析環(huán)節(jié)遇到了一些挑戰(zhàn)。由于案例涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生有時(shí)候難以把握重點(diǎn)。為了提高案例分析的效果，我打算在課前提供一些案例分析指南，幫助學(xué)生更好地理解和分析案例。

此外，我在小組討論環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些小組討論得非常熱烈，但也有一些小組討論得不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課后對(duì)小組討論進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整分組策略，確保每個(gè)小組都能得到充分的討論機(jī)會(huì)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的心理狀態(tài)需要關(guān)注。有些學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)