小學英語Lesson 8 First,Second,Third教學設計及反思

小學英語Lesson8First,Second,Third教學設計及反思主備人備課成員教材分析小學英語Lesson8"First,Second,Third"教學設計及反思。本節(jié)課內容圍繞數(shù)字順序的表達，與學生日常生活緊密相關，旨在幫助學生掌握基本的數(shù)字順序表達和運用。通過課本中的對話和練習，學生能夠學習并運用“first,second,third”等詞匯和句型，同時提高聽、說、讀、寫四項技能。教學設計注重情境創(chuàng)設和互動練習，以提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的跨文化意識，通過學習數(shù)字順序表達，提升學生的語言運用能力和交際能力。學生能夠理解數(shù)字在日常生活中的應用，增強對英語國家文化習俗的了解，同時發(fā)展學生的思維能力，提高他們在真實語境中運用英語解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在此前學習過程中已掌握了基本的英語字母、簡單的詞匯和簡單的句型結構。對于數(shù)字的初步認識，學生可能已經(jīng)能夠識別并說出1-10的數(shù)字，但具體到數(shù)字順序的表達和運用可能存在困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：本年級學生對英語學習普遍保持一定的興趣，尤其對游戲和互動活動感興趣。學生的英語學習能力和風格各異，有的學生擅長聽力，有的擅長口語表達，有的則更擅長閱讀和書寫。在教學過程中，需要關注不同學習風格的學生，提供多樣化的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習數(shù)字順序表達時可能遇到的困難包括對英語發(fā)音的掌握不足、對數(shù)字順序的理解不夠清晰、以及在實際情境中運用數(shù)字順序的困難。此外，學生在進行聽力和口語練習時可能因為詞匯量不足或語法知識掌握不牢固而感到挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師應提供適當?shù)闹笇Ш途毩?，幫助學生逐步克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，如課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示數(shù)字順序的圖片和與日常生活相關的視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置互動區(qū)，提供白板和標記筆，以便展示數(shù)字順序，并設置小組討論區(qū)，促進學生合作學習。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**熱身活動**：播放一首與數(shù)字相關的英語歌曲，如《1,2,3,4,5》等，讓學生在輕松的氛圍中復習數(shù)字。

2.**問題引導**：提問學生：“你們知道生活中哪些地方會用到數(shù)字？”鼓勵學生舉例，如時間、日期、價格等。

3.**情境創(chuàng)設**：展示一張學?；顒拥恼掌?，提問：“如果我們要數(shù)一數(shù)參加活動的人數(shù)，你會用哪些數(shù)字？”

4.**激發(fā)興趣**：引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何用英語表達數(shù)字順序，讓我們一起探索這個有趣的數(shù)字世界吧！”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**數(shù)字順序展示**：在黑板上展示1-10的數(shù)字，并引導學生跟隨教師一起念出。

2.**詞匯講解**：講解“first,second,third”等詞匯的含義和用法，結合圖片或實物進行示范。

3.**句型結構**：介紹“...isthefirst/second/third...”句型，通過例句讓學生理解其結構和用法。

4.**實際應用**：通過視頻或圖片展示數(shù)字在生活中的應用，如購物、點餐等情境。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**聽力和口語練習**：播放一段包含數(shù)字順序表達的對話或故事，讓學生跟讀并嘗試模仿。

2.**小組活動**：將學生分成小組，每個小組用“first,second,third”等詞匯編寫一個簡短的情景對話。

3.**角色扮演**：讓學生根據(jù)情境對話進行角色扮演，鞏固數(shù)字順序的應用。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“你們覺得哪些數(shù)字在日常生活中最常用？為什么？”

2.**反饋與總結**：教師根據(jù)學生的回答進行總結，強調數(shù)字順序在日常生活中的重要性。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問與解答**：教師提出與數(shù)字順序相關的問題，如：“如果你是商店的收銀員，顧客買了三樣東西，你會怎么用英語告訴他總價格？”

2.**學生展示**：邀請學生上臺展示他們的小組對話或角色扮演，給予正面反饋。

3.**拓展思考**：引導學生思考如何將數(shù)字順序應用到其他學科或日常生活中。

**六、教學過程流程環(huán)節(jié)**

1.**導入環(huán)節(jié)**：通過熱身活動和問題引導，激發(fā)學生學習興趣（5分鐘）。

2.**講授新課**：講解數(shù)字順序和句型結構，展示實際應用（15分鐘）。

3.**鞏固練習**：通過聽力和口語練習、小組活動和角色扮演鞏固知識（15分鐘）。

4.**課堂提問**：提問學生，反饋與總結（5分鐘）。

5.**師生互動環(huán)節(jié)**：提問與解答、學生展示和拓展思考（5分鐘）。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**數(shù)字順序掌握**：學生在學習后能夠熟練地使用英語表達1-10的數(shù)字順序，能夠正確地將“first,second,third”等詞匯應用于實際情境中。

2.**句型應用能力**：學生能夠運用“...isthefirst/second/third...”句型進行簡單的描述和交流，如描述順序、列舉物品等。

3.**聽力理解能力**：通過聽力和口語練習，學生能夠理解并模仿包含數(shù)字順序的對話和故事，提高聽力理解能力。

4.**口語表達能力**：在小組活動和角色扮演中，學生能夠自信地運用所學數(shù)字順序進行口語表達，增強口語交流能力。

5.**合作學習能力**：在小組活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神。

6.**跨文化意識**：通過學習數(shù)字順序和實際應用，學生對英語國家文化習俗有了更深入的了解，增強跨文化意識。

7.**思維能力**：在學習過程中，學生需要運用思維進行數(shù)字順序的排序和運用，提高思維能力。

8.**解決問題的能力**：在課堂提問和拓展思考環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識解決實際問題，提高解決問題的能力。

9.**學習興趣和自信心**：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，自信心得到提升。

10.**核心素養(yǎng)**：學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣、合作精神和創(chuàng)新意識，提高了核心素養(yǎng)。板書設計①數(shù)字順序

-1-10數(shù)字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-順序表達：first,second,third

②句型結構

-...isthefirst/second/third...

-...arethefirst/second/third...

③實際應用

-日常生活中的數(shù)字使用：時間、日期、購物、點餐等

-示例句子：Thefirstbookisonthetable.Therearethreeapplesontheshelf.It'stimeforlunch.Wearenumberthreeintherace.典型例題講解1.例題：Pleasepointtothefirstbookontheshelf.

解答：Pointtothebookthatislocatedattheverytopoftheshelf.Thisisthefirstbook.

2.例題：Therearefiveapplesonthetable.

解答：Identifythefiveapplesthatareplacedonthetable.Thesearethefirstfiveapplesinthesequencefromlefttorightoranyotherdirectionindicated.

3.例題：Sheisthesecondstudentinline.

解答：Findthesecondpersonstandingintheline.Thisstudentispositionedafterthefirstoneandbeforethethird.

4.例題：Heisthethirdtallestinourclass.

解答：Lookattheheightofallthestudentsintheclassanddeterminewhoisthethirdtallest.Thisstudentisshorterthanthetwotallestbuttallerthantherest.

5.例題：Wefinishourhomeworkinthefirstperiod.

解答：Understandthat"thefirstperiod"referstothefirstclassperiodoftheday.Thismeansthehomeworkiscompletedafterthefirstclasshasended.

補充和說明：

1.序數(shù)詞與基數(shù)詞的區(qū)分：

-序數(shù)詞用于表示順序，如first,second,third等。

-基數(shù)詞用于表示數(shù)量，如one,two,three等。

-例題：Therearetwopencilsonthedesk.(基數(shù)詞)Sheisthefirstpersontoarrive.(序數(shù)詞)

2.數(shù)字順序的表達：

-當數(shù)字在句子中作為主語或賓語時，通常使用基數(shù)詞。

-當數(shù)字作為定語修飾名詞時，可以使用序數(shù)詞或基數(shù)詞。

-例題：Thesecondappleisred.(定語，序數(shù)詞)Sheboughtthreebooks.(主語或賓語，基數(shù)詞)

3.時間表達：

-在表達時間順序時，通常使用序數(shù)詞。

-例題：Weeatbreakfastatseveno'clock.(基數(shù)詞)Wefinisheatingatthesecondbell.(序數(shù)詞)

4.地點描述：

-在描述地點順序時，可以使用序數(shù)詞。

-例題：Therearefourtablesin