蘇教版 (2019)必修《技術(shù)與設(shè)計1》任務(wù)一 感知計算機輔助設(shè)計的特點及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

蘇教版(2019)必修《技術(shù)與設(shè)計1》任務(wù)一感知計算機輔助設(shè)計的特點及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：蘇教版(2019)必修《技術(shù)與設(shè)計1》任務(wù)一感知計算機輔助設(shè)計的特點及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級二班

3.授課時間：2023年10月25日星期三9:00-9:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠識別、獲取、評價和利用計算機輔助設(shè)計技術(shù)進行學(xué)習和創(chuàng)作。

2.增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在設(shè)計實踐中運用計算機輔助設(shè)計工具進行創(chuàng)新設(shè)計。

3.提高學(xué)生的實踐能力，通過實際操作培養(yǎng)學(xué)生在計算機輔助設(shè)計領(lǐng)域的動手能力和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計美學(xué)原則，提升設(shè)計作品的審美價值。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，了解計算機的基本操作和簡單的圖形設(shè)計軟件使用。然而，對于計算機輔助設(shè)計（CAD）的特點和應(yīng)用，學(xué)生可能了解有限，缺乏系統(tǒng)性的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對設(shè)計類課程有較高的興趣。他們的學(xué)習能力較強，能夠快速掌握新工具的使用方法。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習計算機輔助設(shè)計時，可能會遇到以下困難：一是對CAD軟件的操作不夠熟練，導(dǎo)致設(shè)計效率低下；二是缺乏創(chuàng)新思維，難以在設(shè)計中提出獨特創(chuàng)意；三是審美觀念不夠成熟，難以把握設(shè)計的美學(xué)原則。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過適當?shù)囊龑?dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服學(xué)習障礙。四、教學(xué)資源-軟件資源：AutoCAD2019、SketchUp、Photoshop

-硬件資源：計算機教室，配備足夠的計算機和鼠標

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：CAD軟件教程視頻、設(shè)計案例庫、在線設(shè)計工具

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、實物模型展示、小組討論板五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布CAD軟件基礎(chǔ)操作PPT，要求學(xué)生了解CAD的基本界面和工具。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“什么是CAD？它有哪些主要功能？”引導(dǎo)學(xué)生思考CAD的應(yīng)用領(lǐng)域。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習筆記，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生閱讀PPT，了解CAD的基本概念和操作。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生思考CAD的應(yīng)用，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生提交預(yù)習筆記，包括對CAD應(yīng)用的初步認識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：通過預(yù)習，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習資料的發(fā)布和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解CAD的基本知識，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和對CAD應(yīng)用領(lǐng)域的初步認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個簡單的CAD設(shè)計案例，引出本節(jié)課的主題“計算機輔助設(shè)計的特點及應(yīng)用”。

-講解知識點：講解CAD的特點，如精確性、效率性、可修改性等。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生使用CAD軟件進行簡單的圖形繪制，體驗CAD的實用性。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考CAD的特點。

-參與課堂活動：學(xué)生分組操作CAD軟件，繪制圖形。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解CAD的基本特點和操作方法。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生掌握CAD的基本技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解CAD的特點，掌握CAD的基本操作。

-通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和對CAD軟件的熟悉度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后使用CAD軟件完成一個小設(shè)計，如繪制一個簡單的家具模型。

-提供拓展資源：推薦一些在線CAD教程和設(shè)計案例，供學(xué)生進一步學(xué)習。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成設(shè)計任務(wù)。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習更多CAD設(shè)計技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：學(xué)生自主完成設(shè)計作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思設(shè)計過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的CAD技能，提高設(shè)計能力。

-通過拓展學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對CAD的興趣，拓寬知識面。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）CAD軟件的發(fā)展歷程：介紹CAD軟件從最初的二維繪圖軟件發(fā)展到現(xiàn)在的三維建模軟件的歷史，以及不同版本的軟件特點和應(yīng)用領(lǐng)域。

（2）CAD軟件的應(yīng)用領(lǐng)域：詳細列舉CAD軟件在建筑設(shè)計、機械設(shè)計、電子設(shè)計、工業(yè)制造等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，展示CAD軟件在各個行業(yè)的實際應(yīng)用效果。

（3）CAD軟件的操作技巧：介紹一些常用的CAD操作技巧，如快捷鍵的使用、圖層管理、對象選擇與編輯等，幫助學(xué)生提高設(shè)計效率。

（4）三維建模軟件簡介：簡要介紹三維建模軟件，如3dsMax、Maya、SolidWorks等，以及它們在設(shè)計和制造領(lǐng)域的應(yīng)用。

（5）CAD/CAM一體化技術(shù)：介紹CAD/CAM一體化技術(shù)的基本概念、工作原理和應(yīng)用優(yōu)勢，讓學(xué)生了解CAD技術(shù)在制造業(yè)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、論壇、博客等，自主學(xué)習CAD軟件的操作技巧和應(yīng)用實例。

（2）實踐操作：鼓勵學(xué)生在課余時間，使用CAD軟件進行實際設(shè)計，如繪制自己的設(shè)計作品、參與設(shè)計競賽等。

（3）參觀企業(yè)：組織學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)，了解CAD技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用，以及企業(yè)在設(shè)計、制造過程中對CAD軟件的需求。

（4）參加培訓(xùn)：推薦學(xué)生參加CAD軟件的培訓(xùn)課程，系統(tǒng)學(xué)習CAD軟件的操作和應(yīng)用，提高設(shè)計能力。

（5）交流與合作：鼓勵學(xué)生參加設(shè)計團隊，與他人合作完成設(shè)計項目，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（6）關(guān)注行業(yè)動態(tài)：關(guān)注CAD技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的最新動態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，為自己的職業(yè)規(guī)劃做好準備。

（7）作品展示：鼓勵學(xué)生將設(shè)計作品進行展示，如參加設(shè)計比賽、舉辦個人展覽等，提高自己的知名度和影響力。

（8）作品收藏：鼓勵學(xué)生將優(yōu)秀的設(shè)計作品進行收藏，為自己的設(shè)計生涯積累經(jīng)驗。

（9）設(shè)計理念培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注設(shè)計理念，如簡潔、實用、美觀等，提高自己的設(shè)計素養(yǎng)。

（10）創(chuàng)新思維培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在設(shè)計過程中勇于創(chuàng)新，提出獨特的設(shè)計方案，提高自己的創(chuàng)新思維能力。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《技術(shù)與設(shè)計1》中關(guān)于計算機輔助設(shè)計的特點及應(yīng)用這一節(jié)課，讓我有很多的感悟和思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些精美的CAD設(shè)計作品，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些作品都表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，僅僅依靠展示作品來吸引學(xué)生是不夠的，我需要更加深入地挖掘?qū)W生的興趣點，找到與他們生活實際相關(guān)的案例，讓他們在課堂中能夠產(chǎn)生共鳴。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能夠迅速上手，而有的學(xué)生則顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標和教學(xué)方法。比如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當增加難度，讓他們挑戰(zhàn)更高難度的設(shè)計任務(wù)；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，逐步提升他們的設(shè)計能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解CAD軟件的操作時，我過于注重理論知識的傳授，而忽視了實踐操作的重要性。這使得一些學(xué)生對于軟件的操作感到陌生和困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實踐操作，讓學(xué)生在實際操作中掌握CAD軟件的使用方法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，學(xué)生的參與度不夠。有些學(xué)生害怕出錯，不敢積極參與討論和操作。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于嘗試，勇于創(chuàng)新。

在評價方面，我也存在一些不足。我過于注重學(xué)生的最終作品，而忽視了他們在學(xué)習過程中的努力和進步。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生的成長和進步。

最后，我想說的是，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷更新自己的知識儲備，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，更好地服務(wù)于學(xué)生。八、板書設(shè)計①計算機輔助設(shè)計（CAD）簡介

-CAD的定義

-CAD的發(fā)展歷程

-CAD的應(yīng)用領(lǐng)域

②CAD的特點

-精確性

-效率性

-可修改性

-可視化

③CAD軟件的基本操作

-軟件界面介紹

-基本繪圖工具

-圖層管理

-對象選擇與編輯

④CAD在設(shè)計與制造中的應(yīng)用

-建筑設(shè)計

-機械設(shè)計

-電子設(shè)計

-工業(yè)制造

⑤三維建模與渲染

-三維建模軟件簡介

-建模技巧

-渲染效果

⑥CAD/CAM一體化技術(shù)

-基本概念

-工作原理

-應(yīng)用優(yōu)勢課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請使用CAD軟件繪制一個簡單的平面圖形，如矩形、圓形或三角形，并標注尺寸和必要的文字說明。要求圖形美觀、尺寸準確。

答案示例：學(xué)生可以繪制一個矩形，尺寸為長10cm，寬5cm，標注在圖形的每個角上。

2.案例分析：閱讀課本中提到的CAD在建筑設(shè)計中的應(yīng)用案例，分析該案例中CAD軟件的使用特點及其對設(shè)計效率的提升。

答案示例：學(xué)生可以分析一個建筑設(shè)計案例，指出CAD軟件在該案例中如何通過精確的繪圖和修改功能，提高了設(shè)計效率。

3.設(shè)計挑戰(zhàn)：設(shè)計一個小型的機械部件，如一個簡單的齒輪或軸承，使用CAD軟件進行三維建模，并考慮其功能、尺寸和材料。

答案示例：學(xué)生可以設(shè)計一個齒輪，考慮其齒數(shù)、模數(shù)、齒寬等參數(shù)，并使用CAD軟件進行三維建模。

4.創(chuàng)意設(shè)計：根據(jù)課本中提到的CAD在電子設(shè)計中的應(yīng)用，設(shè)計一個簡單的電子電路板，如一個簡單的放大器電路，并使用CAD軟件繪制電路圖。

答案示例：學(xué)生可以設(shè)計一個放大器電路，包括輸入端、輸出端和必要的元件，如電阻、電容和晶體管，并使用CAD軟件繪制電路圖。

5.拓展研究：研究一種新型的CAD軟件功能，如參數(shù)化設(shè)計或裝配設(shè)計，并撰寫一篇簡短的報告，介紹該功能的特點和如何應(yīng)用于實際設(shè)計中。

答案示例：學(xué)生可以選擇CAD軟件中的參數(shù)化設(shè)計功能，研究其如何通過變量和公式控制設(shè)計對象的尺寸和形狀，并撰寫報告介紹該功能的應(yīng)用實例。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于CAD軟件的基本操作和特點有了初步的認識。大部分學(xué)生能夠按照要求完成課堂練習，但部分學(xué)生在操作過程中遇到了困難，需要教師個別指導(dǎo)。學(xué)生的課堂表現(xiàn)總體積極，對于新知識的接受能力較好。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的想法和建議。通過討論，學(xué)生們對CAD軟件的應(yīng)用有了更深入的理解。小組討論成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地向其他同學(xué)介紹自己的設(shè)計思路和操作步驟，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對CAD軟件基本操作和特點的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確使用CAD軟件進行繪圖和編輯，但對一些高級功能的使用還不夠熟練。測試中，學(xué)生普遍能夠理解CAD軟件的應(yīng)用場景，但對于如何在實際設(shè)計中運用CAD軟件，還有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進行了自評和互評，通過反思自己的學(xué)習過程和成果，學(xué)生們能夠認識到自己在CAD軟件應(yīng)用方面的優(yōu)勢和不足。在互評過程中，學(xué)生們能夠互相學(xué)習，取長補短，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能